Download - Justificacion TICs
1
EL POR QUÉ Y EL CÓMO EL POR QUÉ Y EL CÓMO DE LAS TIC EN DE LAS TIC EN EDUCACIÓNEDUCACIÓN
Claudia Uribe de PiedrahitaDirectora
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
VISITA INSACali, Octubre 25 de 2005
2
Fundación Gabriel Fundación Gabriel Piedrahita Piedrahita UribeUribe
Origen
Misión
Programa Piloto / Intervenciones
Eduteka, el Portal en la Web
Capacitación de docentes
¿Por qué la Misión?
¿Cómo se logra la Misión?
3
Fundación Gabriel Fundación Gabriel Piedrahita Piedrahita UribeUribe
ORIGEN
Gabriel Piedrahita Uribe (1973-95)
Establecida 1997
Cali, Colombia.
4
Fundación Gabriel Fundación Gabriel Piedrahita Piedrahita UribeUribe
MISIÓN
Contribuir al mejoramiento de la Educación Básica y Media en Colombia mediante el uso efectivo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
5
PROGRAMA PILOTO
Instituto Nuestra Señora de la Asunción (INSA)
Desde 1998.
Barrio Andrés Sanín, Cali.
Recursos tecnológicos.
Nuestro trabajo.
Fundación Gabriel Fundación Gabriel Piedrahita Piedrahita UribeUribe
www.insa-col.org
6
INTERVENCIONES
Corporación Educativa Popular – Liceo de la Amistad
Comfandi - Miraflores
Construcción Modelo Curricular de Informática
Fundación Gabriel Fundación Gabriel Piedrahita Piedrahita UribeUribe
7
EDUTEKA EDUTEKA (www.eduteka.org)(www.eduteka.org)
Portal de la FGPU en la Web Ofrece contenidos gratuitos a docentes y directivos escolares interesados en mejorar el aprendizaje de sus estudiantes mediante el uso de las TIC.
Inició de labores Junio de 2001
18.500 Usuarios registrados
220.000 Visitas/Mes
1’800.000 Páginas vistas/Mes
Fundación Gabriel Fundación Gabriel Piedrahita Piedrahita UribeUribe
8
Fundación Gabriel Fundación Gabriel Piedrahita Piedrahita UribeUribe
CAPACITACIÓN DE DOCENTES
Dentro de los proyectos que desarrolla la Fundación, ocupa lugar destacado la capacitación de docentes tanto en el uso de las TIC1 como en su integración en otras materias del currículo escolar, para mejorar el aprendizaje en estas.
1 Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
9
Fundación Gabriel Fundación Gabriel Piedrahita Piedrahita UribeUribe
Claudia Uribe de PiedrahitaDirectora Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
Juan Carlos López GarcíaCoordinador de Materiales Educativos y Editor de Eduteka
Boris Sánchez MolanoCoordinador de Intervenciones y Webmaster de Eduteka
Luisa Fernanda González CabalAsistente Editorial
Francisco Piedrahita PlataRector Universidad IcesiConsultor.
10
Integración de las TICIntegración de las TIC11 al Currículoal Currículo
Primera Parte: Justificación de introducir las TIC en ambientes escolares.
Segunda Parte:Propuesta de un Modelo para integrar las TIC en ambientes escolares.
1 Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)
11
12
Cambio Tecnológico AceleradoCambio Tecnológico Acelerado
Dos fuerzas de cambio fundamentales:
1. La reducción en el costo de manejar información.
2. La reducción en el costo de transmitir información.
13
14
Conexión a Internet permite a Conexión a Internet permite a maestros y a estudiantes acceso a:maestros y a estudiantes acceso a:
Libros
Revistas
Enciclopedias
Diccionarios
Mapas
Software interactivo
Todo con la posibilidad de Multimedia.
Museos de Ciencias
Museos de Arte
Laboratorios Virtuales
Documentos
Estadísticas
Videos
15
16
17
Nuevas competencias para el siglo Nuevas competencias para el siglo XXI exigidas por las TICXXI exigidas por las TIC
1. COMPETENCIA EN EL USO DE LA INFORMÁTICA.
2. El Nuevo Alfabetismo.
3. Competencia en el Manejo de la Información (CMI).
4. Idiomas extranjeros (Inglés).
FUENTE: Adaptado de “enGauge, 21st Century Skills”. www.ncrel.org
18
1. Competencia en el uso de la informática.
Manejo de computadores y equipos periféricos * Sistema Operativo * Impresora, escáner, cámara fotográfica, etc.
Manejo de herramientas de software genéricas * Procesador de Texto* Presentador Multimedia* Hoja de Cálculo * Navegador de Internet * Correo Electrónico* Software para manejo de Bases de Datos
Productividad, Comunicación y Solución de Problemas
Nuevas competencias para el siglo Nuevas competencias para el siglo XXI exigidas por las TICXXI exigidas por las TIC
19
1. Competencia en el uso de la informática.
2. EL NUEVO ALFABETISMO.
3. Competencia en el Manejo de la Información (CMI).
4. Idiomas extranjeros (Inglés).
Nuevas competencias para el siglo Nuevas competencias para el siglo XXI exigidas por las TICXXI exigidas por las TIC
20
2. El Nuevo Alfabetismo
El manejo del lenguaje (Leer, Escribir y Hablar Correctamente) es cada día más importante.
El Nuevo Alfabetismo incluye interactividad, hipertexto y multimedios.
Alfabetismo básico incluye ahora la capacidad de leer y comprender, y de producir documentos complejos que presentan información e imágenes en una gama creciente de medios y tecnologías.
FUENTE: Adaptado de “enGauge, 21st Century Skills”. www.ncrel.org
Nuevas competencias para el siglo Nuevas competencias para el siglo XXI exigidas por las TICXXI exigidas por las TIC
21
1. Competencia en el uso de la informática.
2. El Nuevo Alfabetismo.
3. COMPETENCIA EN EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI).
4. Idiomas extranjeros (Inglés).
Nuevas competencias para el siglo Nuevas competencias para el siglo XXI exigidas por las TICXXI exigidas por las TIC
22
La Competencia para el Manejo de Información (CMI), indispensable para manejar adecuadamente la enorme cantidad de información disponible hoy en día, puede definirse como la capacidad individual para: Reconocer la necesidad de obtener información
Identificar y localizar fuentes de información adecuadas
Saber cómo llegar a la información dentro de esas fuentes
Evaluar la calidad de la información obtenida
Seleccionar y organizar la información
Usar la información de manera efectiva
Utilizar modelos para resolver problemas de información (Big 6)
FUENTE: http://www.eduteka.org/AplicaBig6.php
Nuevas competencias para el siglo Nuevas competencias para el siglo XXI exigidas por las TICXXI exigidas por las TIC
23
1. Competencia en el uso de la informática.
2. El Nuevo Alfabetismo.
3. Competencia en el Manejo de Información (CMI).
4. IDIOMAS EXTRANJEROS (INGLÉS).
Nuevas competencias para el siglo Nuevas competencias para el siglo XXI exigidas por las TICXXI exigidas por las TIC
24
4. Idiomas Extranjeros
Globalización de las comunicaciones, la economía y el comercio
Exige el dominio de idiomas extranjeros
Exige el dominio del Inglés:* Idioma de las ciencias, de los negocios, de la . . diplomacia* Idioma de Internet (68.4% de contenidos)
Nuevas competencias para el siglo Nuevas competencias para el siglo XXI exigidas por las TICXXI exigidas por las TIC
FUENTE: http://global-reach.biz/globstats/refs.php3 (consultado Oct.2005)
25
Distribución de CONTENIDOS de Distribución de CONTENIDOS de Internet Internet
por Idioma, 2004por Idioma, 2004
FUENTE: http://global-reach.biz/globstats/refs.php3 (Sep.2004 )
Otros4,4%
Inglés68,4%
Japonés5,9%
Alemán5,8%
Francés3,0%
Chino3,9%
Portugués1,4%
Español2,4%
Coreano1,3%
Italiano1,6%
Ruso1,9%
26FUENTE: Global Reach, Sep.2004 – www.glreach.com
Distribución de USUARIOS de Distribución de USUARIOS de Internet Internet
por Idioma, 2004por Idioma, 2004
Otros7,0%
Ruso2,5%Italiano
3,3%
Francés3,8%
Portugués3,5%
Coreano4,1%
Alemán7,3%
Inglés35,8%
Chino14,1%
Japonés9,6%
Español9,0%
27
1. COMPETENCIA EN EL USO DE LA INFORMÁTICA.
2. EL NUEVO ALFABETISMO.
3. COMPETENCIA EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN (CMI).
4. IDIOMAS EXTRANJEROS (INGLÉS)
Nuevas competencias para el siglo Nuevas competencias para el siglo XXI exigidas por las TICXXI exigidas por las TIC
28
29
30
Nuevas Herramientas de Bajo Nuevas Herramientas de Bajo CostoCosto
Computadores cada vez más económicos y potentes.
Dispositivos complementarios a su vez más baratos y miniaturizados para captar, guardar o comunicar información.
Herramientas de software poderosas que, unidas a los equipos, potencian la capacidad humana en muchas direcciones.
Acceso a Internet / World Wide Web (WWW)* Repositorio de conocimientos* Medio de comunicación y de colaboración* Articulador de comercio y de operaciones financieras.
31
Dispositivos ComplementariosDispositivos Complementarios
32
33
Propuesta David Jonassen: “Computadores como herramientas de la
mente”
• David H. Jonassen, profesor distinguido de la Escuela de Ciencias de la Información y Aprendizaje de Tecnologías en la Universidad de Missouri.
• Acuñó hace algunos años el término Mindtools (Herramientas de la Mente) para referirse a la utilización eficaz de los computadores para facilitar las operaciones mentales.
FUENTE: http://www.coe.missouri.edu/~jonassen/
EducadoresEducadoresAlternativas PedagógicasAlternativas Pedagógicas
34
35
Nuevos Ambientes de AprendizajeNuevos Ambientes de AprendizajeCuatro perspectivasCuatro perspectivas
Centrados en el entorno del
estudiante
Centrados en el
Aprendiz
Centrados en el
Conocimiento
Centrados en la
Evaluación
FUENTE: Bransford, J.D. et al“Designing Enviroments to Reveal, support and Expand Our children’s Potentials” Perspectives on Fundamental Processes in Intellectual Functioning. Ablex, 1998.
36
37
38
398
40
Un Modelo para Integrar las TIC en Un Modelo para Integrar las TIC en el Currículoel Currículo
41
Recursos TecnológicosRecursos Tecnológicos
42
COMPUTADORES Y PERIFÉRICOS* ¿Cuáles?* ¿Cuántos?* ¿Dónde?
CONECTIVIDAD* Cobertura* Capacidad/Velocidad
Recursos TecnológicosRecursos Tecnológicos
43
Recursos TecnológicosRecursos Tecnológicos
Computadores y Periféricos - ¿Dónde?
En el laboratorio o Salón de Cómputo (aula de tecnología)
44
Computadores y Periféricos - ¿Dónde?
En el aula de tecnología
Ventajas
Optima utilización de la inversión
Mayor seguridad y confiabilidad
Facilitan aprendizaje de herramientas tecnológicas
Desventajas
Limitaciones de acceso
Exige desplazamiento de docente y estudiantes
Menor compromiso de los usuarios con el cuidado de los equipos por ser recurso comunal
Recursos TecnológicosRecursos Tecnológicos
45
Computadores y Periféricos - ¿Dónde?
En los Salones de Clase
Ventajas
Ideales para la integración
Facilidad de acceso
Consideraciones Especiales
Exigen mucha habilidad de los docentes
Atención a seguridad
Acceso a Internet distribuído
Distribución del espacio físico
Recursos TecnológicosRecursos Tecnológicos
46
CONECTIVIDAD
Cobertura
Aula(s) de Tecnología (Laboratorio)
Biblioteca
Oficinas/Administración
Capacidad/Velocidad
Discado a línea conmutada
Conexión directa
RDSI
ADSL
Recursos TecnológicosRecursos Tecnológicos
Cable
Satélite
Inalámbrica
Aulas generales
Salón de profesores
47
EducadoresEducadores
48
Competencia Tecnológica* Nivel de competencia en informática
Estrategias Pedagógicas* Instrucción Dirigida* Constructiva / Activa
EducadoresEducadores
49
Manejo de computadores y equipos periféricos* Competencia tecnológica
Manejo de herramientas de software genéricas * Procesador de Texto* Presentador Multimedia* Hoja de Cálculo* Navegador de Internet* Correo Electrónico* Software para manejo de Bases de Datos* Construcción de Páginas Web
EducadoresEducadoresCompetencia TecnológicaCompetencia Tecnológica
50
Ambientes Constructivistas de Aprendizaje, enriquecidos por las TIC:
• Centrados en el estudiante• Activos• Constructivos• Colaborativos• Intencionales• Complejos• Contextuales• Conversacionales• Reflexivos
Las TIC no reemplazan al maestro.
EducadoresEducadoresEstrategias PedagógicasEstrategias Pedagógicas
51
NIVELES DE INTEGRACIÓN
1. Preintegración (Productividad Profesional)
2. Instrucción Dirigida
3. Integración Básica
4. Integración Media
5. Integración Avanzada
6. Integración Experta
EducadoresEducadoresNiveles de IntegraciónNiveles de Integración
52
Contenidos DigitalesContenidos Digitales
53
Herramientas Genéricas + Procesador de Texto+ Presentador Multimedia+ Hoja de Cálculo+ Manejador de Bases de Datos+ Navegador de Internet
Software Interactivo+ Simulaciones+ Tutores+ Otros
Otro Software Educativo+ Aprendizaje Visual+ Visualizadores+ Otros
Contenidos DigitalesContenidos DigitalesSoftware compradoSoftware comprado
54
Contenidos Digitales - LenguajeContenidos Digitales - Lenguaje Procesador de Texto – Insertar ComentariosProcesador de Texto – Insertar Comentarios
2
554
Contenidos Digitales - LenguajeContenidos Digitales - Lenguaje Procesador de Texto – Control de CambiosProcesador de Texto – Control de Cambios
563
Contenidos Digitales - MatemáticasContenidos Digitales - Matemáticas Hoja de Cálculo – Graficar FuncionesHoja de Cálculo – Graficar Funciones
574 FUENTES: http://www.eduteka.org/SIG2.php
Contenidos Digitales - Ciencias Contenidos Digitales - Ciencias SocialesSociales
Base de Datos – SIGBase de Datos – SIG
583 FUENTE: http://www.eduteka.org/instalables.php3 .
Contenidos Digitales - MatemáticaContenidos Digitales - Matemática Software Interactivo – CónicasSoftware Interactivo – Cónicas
592 FUENTE: http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/
Contenidos Digitales - MatemáticaContenidos Digitales - Matemática Software Interactivo - SimulacionesSoftware Interactivo - Simulaciones
60FUENTE: http://www.acdlabs.com/download3
Contenidos Digitales - Ciencias Contenidos Digitales - Ciencias NaturalesNaturales
Visualizadores - Moléculas Visualizadores - Moléculas
613 FUENTE: http://earth.google.com/
Contenidos Digitales - Ciencias Contenidos Digitales - Ciencias SocialesSociales
Visualizadores - Geografía Visualizadores - Geografía
62
Portales especializados para educación
Recursos Digitalizados (libros, documentos, mapas, simulaciones, revistas, diccionarios, imágenes, videos, etc.)
Proyectos de Clase
Proyectos Colaborativos
Sistemas de Comunicación (correo electrónico, chats, foros, listas de discusión, etc)
Contenidos DigitalesContenidos DigitalesRecursos gratuitos de InternetRecursos gratuitos de Internet
63FUENTE: http://www.eduteka.org; http://www.colombiaaprende.edu.co; http://www.educarchile.cl;
Contenidos DigitalesContenidos DigitalesPortales Especializados para Educación Portales Especializados para Educación
644
Contenidos DigitalesContenidos DigitalesProyectos de Clase - Competencias Ciudadanas Proyectos de Clase - Competencias Ciudadanas
654 FUENTE: http://www.louvre.fr/espanol.htm
Contenidos DigitalesContenidos DigitalesMuseos de Arte Museos de Arte
66http://www.eduteka.org/CurriculoINSA.php33
Contenidos DigitalesContenidos DigitalesCurrículo INSA de InformáticaCurrículo INSA de Informática
67http://www.eduteka.org/curriculo2/
La Fundación conjuntamente con la U. Icesi trabaja con una “comunidad de práctica” para la construcción de un Modelo Currícular de informática en la que participan 13 colegios oficiales y privados de Cali
Contenidos DigitalesContenidos DigitalesElaboración Currículo de Elaboración Currículo de
InformáticaInformática
686 FUENTES: http://mindstorms.lego.com/ - http://www.ni.com/labview/
Robótica – Ciencias NaturalesRobótica – Ciencias NaturalesFísica Física
69
Apoyo Directivo, Técnico y Apoyo Directivo, Técnico y PedagógicoPedagógico
70
Visión
Liderar con el ejemplo (uso de las herramientas, exigencia)
Apoyar a los docentes (motivación, reconocimiento, disponibilidad de tiempo para capacitación)
Capacitar a los docentes en nuevas estrategias pedagógicas
Concentrase en las iniciativas más promisorias y factibles
Establecer un comité de tecnología
Evaluar permanentemente la marcha del proceso
Liderazgo tecnológico desde las Directivas
Apoyo Directivo, Técnico y Apoyo Directivo, Técnico y PedagógicoPedagógico
71
Soporte técnico y pedagógico
Apoyo Directivo, Técnico y Apoyo Directivo, Técnico y PedagógicoPedagógico
Los Docentes necesitan asistencia oportuna, en su sitio de trabajo, que les garantice el buen funcionamiento de equipos, software y conectividad.
Apoyo y capacitación continua tanto en el desarrollo de habilidades tecnológicas, como en su integración para mejorar aprendizajes.
72
Enseña el uso de herramientas informáticas genéricas.
Mantiene las salas de cómputo en funcionamiento.
Profesor de Informática
Papel del Coordinador TecnológicoPapel del Coordinador Tecnológico
73
El Coordinador tecnológico:
Demuestra comprensión de los verdaderos alcances de la tecnología y de cómo utilizarla efectivamente para potenciar los procesos educativos.
Demuestra conocimiento, habilidades y disposiciones que lo faculta para enseñar el uso de herramientas tecnológicas.
Proporciona entrenamiento, acompañamiento y asistencia técnica a otros docentes.
Jalona e implementa la transformación tecnológica de su institución.
Coordinador TecnológicoCoordinador TecnológicoCompetenciasCompetencias
74
Un Modelo para Integrar TIC en el Un Modelo para Integrar TIC en el CurrículoCurrículo
75
GRACIAS
http://www.eduteka.orghttp://www.eduteka.org