Download - Jugant amb la llengua
![Page 1: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/1.jpg)
Ensenyar i aprendre llengua en el context actual
1ª Jornada d’intercanvi d’experiències entre els territoris de parla catalana.
Tortosa, 21 i 22 de gener del 2011
![Page 2: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/2.jpg)
JUGANT AMB LA LLENGUAJUGANT AMB LA LLENGUA
Júlia Lavèrnia GrauJúlia Lavèrnia Grau
Ceip Les Fontetes. Cerdanyola del Vallès (Barcelona)
Aula d’AcollidaCeip Les Fontetes. Cerdanyola del Vallès (Barcelona)
Aula d’Acollida
![Page 3: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/3.jpg)
CONTEXT
� Educació Primària
� Matrícula viva
� Alumnes: alumnat nouvingut (+ 70%) i fills/es de famílies espanyoles de parla castellana.
� Llengua d’ús majoritari d’alumnes i famílies: castellà.
� La influència de l’entorn: alumnat estranger procedent de l’Amèrica Llatina. S’acaba adoptant el castellà com a llengua de relació.
� No senten necessitat ni d’usar ni de conèixer el català
� Barri: mateixes conductes i actituds lingüístiques que a l’escola
� Sentiment de rebuig al català i al seu ús
� Altres factors: alumnes sense escolarització prèvia, el procés de dol migratori, l’adaptació als canvis i al nou país, l’aprenentatge del català com a llengua nova (per a la majoria L3, L4 o L5)
![Page 4: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/4.jpg)
OBJECTIU PRINCIPAL
Crear un espai comunicatiu en català al centre amb unes característiquestals, que permeteren la RELATIVITZACIÓdels elements personals i de l’entorn que dificulten en l’alumnat la comunicació oral a nivell social en aquesta llengua.
CONTEXT● Llengua materna: cast.
● Entorn cast. a l’escola i al barri �influència en la llengua de relaciósocial.
● no necessitat del català
● rebuig
● dificultats aprenentatge
CONTEXT● Llengua materna: cast.
● Entorn cast. a l’escola i al barri �influència en la llengua de relaciósocial.
● no necessitat del català
● rebuig
● dificultats aprenentatge
TENIR EN COMPTE1. Incentivar la comunicacióen català fora de l’aula i el català com a vehicle de:
● relació entre ells.
● afavorint l’adquisició de la competència comunicativa en català
2. Criteris de:
● funcionalitat
● llibertat
● afectivitat
TENIR EN COMPTE1. Incentivar la comunicacióen català fora de l’aula i el català com a vehicle de:
● relació entre ells.
● afavorint l’adquisició de la competència comunicativa en català
2. Criteris de:
● funcionalitat
● llibertat
● afectivitat
![Page 5: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/5.jpg)
OBJECTIUS
� Ampliar l’àmbit d’ús social del català al centre� Proporcionar oportunitats de viure regularment
experiències positives, agradables i plaents en català amb altres persones d’edats diferents, independentment del nivell de llengua i de les característiques personals.
� Obrir l’aula d’acollida al centre.� Incentivar una actitud positiva envers l’aprenentatge i l’ús
del català� Fomentar una actitud lingüística coherent en tots els
àmbits humans i de relació a l’escola (alumnes-alumnes, alumnes-mestres, mestres-mestres...) que són models per a l’alumnat.
� Donar resposta a les dificultats i mancances reflectides en el PLC, quant a la competència comunicativa en català de l’alumnat
![Page 6: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/6.jpg)
CRITERIS: funcionalitat, llibertat, afectivitat
Reunits en un context:● voluntari (llibertat)
● que partís del JOC● funcional, útil, amb sentit per símateix per als infants
● efecte psicològic“com si”
● funcional, útil, amb sentit per símateix per als infants
● efecte psicològic“com si”
activitat motor per a les relacions
activitat motor per a les relacions
Ús de la llengua
Ús de la llengua AfecteAfecteGAUDIRGAUDIR
Ganes de tornar a repetir l’experiènciaGanes de tornar a repetir l’experiència
![Page 7: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/7.jpg)
PROJECTE QUETA per al foment de l’ús social del català
Intenció:proporcionar oportunitats de conèixer i experimentar amb l’ús del català fora de l’àmbit acadèmic de l’aula d’una manera atractiva, funcional, lliure i no sotmesa al judici de l’adult.
Intenció:proporcionar oportunitats de conèixer i experimentar amb l’ús del català fora de l’àmbit acadèmic de l’aula d’una manera atractiva, funcional, lliure i no sotmesa al judici de l’adult.
Espai comunicatiu:● on tothom puga participar,
independentment del nivell de llengua, de l’edat, dels seus coneixements i característiques personals.
● altres persones, la llengua i cultura catalana i altres aspectes del currículum.
● llengua i altres continguts, diferents situacions socials, procediments...
● engrescador: jocs, en formats diversos i emmarcats a dins d’una història o trama a resoldre.
● en situacions reals, significatives
● participació voluntària
Espai comunicatiu:● on tothom puga participar,
independentment del nivell de llengua, de l’edat, dels seus coneixements i característiques personals.
● altres persones, la llengua i cultura catalana i altres aspectes del currículum.
● llengua i altres continguts, diferents situacions socials, procediments...
● engrescador: jocs, en formats diversos i emmarcats a dins d’una història o trama a resoldre.
● en situacions reals, significatives
● participació voluntària
![Page 8: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/8.jpg)
PROJECTE QUETAConsisteix en:
� Conjunt d’activitats de caire lúdic� Punt de partida: l’aula d’acollida� Adreçades a tot l’alumnat de primària del centre� Mitjançant el joc en català s’intenta incentivar:
● la comunicació en llengua catalana fora de l’aula● relació entre alumnes de diferents edats● integració social de l’alumnat nouvingut● coneixement de la llengua i cultura catalana, com aspectes relacionats amb
altres àrees del currículum● engrescar a fer del català vehicle natural per a la relació entre alumnes fora
del context acadèmic.� En horari escolar, sense influenciar el funcionament habitual de les classes� Participació voluntària, individual i/o col�lectiva i en el nivell d’implicació i
aprofundiment que cada alumna/e desitge.� Mensualment (aprox.) � Cada Joc Queta dura una setmana� Tenen en compte tothom: alumnes, mestres, personal no docent i famílies.� Està permés demanar informació i ajuda a qualsevol persona (alumnes o adults) � L’única condició per poder jugar: jugar en català.
![Page 9: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/9.jpg)
Els Jocs Queta
� De format divers: concursos, teatre, ràdio,joc
de rol, seguir pistes, resolució d’enigmes, per correu electrònic, etc...
� Contextualitzats en una trama o història motivadora
que porta els participants a l’expressió oral en català.
� Escenaris i espais diversos del centre
� Aprofitament de les noves tecnologies de la comunicació:
● preparació ● realització
● i composició d’un producte final que recull la participació de tothom
� Un personatge conegut (La Queta): vincle entre l’alumnat de tota l’escola i cada activitat
� Aula d’Acollida: centre d’informació i gestió relacionada amb els jocs
� Alumnes AA: col�laboració especial com a organitzadors/es i persones de referència.
![Page 10: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/10.jpg)
Jocs en format diversConcursos
Teatre
Enigmes
Per mailGegants
Jocs de rol
De taula
Llegendes
Seguir pistes
Ràdio, cinema, música
![Page 11: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/11.jpg)
Jocs contextualitzats en unatrama o història que porta a parlar
![Page 12: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/12.jpg)
Escenaris i espais diversosEscenaris i espais diversos
![Page 13: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/13.jpg)
Aprofitant les noves tecnologies
![Page 14: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/14.jpg)
El personatge de LA QUETAVincle amb les aules de primària
![Page 15: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/15.jpg)
L’aula d’acollida
� Punt de referència al centre: ● informació i gestió dels jocs● aspectes relacionats amb la llengua catalana
� Punt de trobada alumnat de PRI� Focus d’iniciatives interessants � Recurs motivador
● per a la coneixença de l’alumnat● de la llengua● i d’altres aprenentatges curriculars
![Page 16: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/16.jpg)
Alumnes AA
� Protagonistes. Organitzant i participant de manera diferenciada i rellevant en les activitats.
� Pont informatiu entre l’AA i l’AO. Per tant, vincle motivador entre cada activitat que es proposa i els seus destinataris.
� Oportunitats de mostrar als companys AO allò que fan a l’AA i com n’aprenen.
� Molts moments especials en què es senten orgullosos del seu treball amb el català, dels seu esforç i del seu aprenentatge.
� Molts moments que reforcen:● la seua autoconfiança i seguretat● el gaudiment dels aprenentatges ● la motivació per seguir aprenent ● i l’establiment d’un vincle afectiu amb la llengua catalana● mitjançant la complicitat amb els
altres.
![Page 17: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/17.jpg)
Alguns JOCS QUETA
� Caçadors de paraules
� Llegenda del Gran Mandala de l’Amistat
� Animalàndia (1ª i 2ª edició)� Experiments lingüístics� Castells de paraules � Departament Secret d’Investigació Quetaire
(D.S.R.Q)� CiberCATfè� De Queta a Queta... fins a la meta!� El misteri de la boca assassina
![Page 18: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/18.jpg)
ACOLLIR:
El més important: les persones
Matèria primera per a la convivència: la comunicació
El més important: les persones
Matèria primera per a la convivència: la comunicació
Oferir, compartir... el que tenim:● persones ● tradicions● maneres de fer ● llengua...
Oferir, compartir... el que tenim:● persones ● tradicions● maneres de fer ● llengua...
EXPERIÈNCIA � Llengua = vehicle per:
oferir, compartir, conèixer, aprendre i GAUDIR
T O T H O M
EXPERIÈNCIA � Llengua = vehicle per:
oferir, compartir, conèixer, aprendre i GAUDIR
T O T H O M
inclusióinclusió interculturalitatinterculturalitatcohesió socialcohesió social
![Page 19: Jugant amb la llengua](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051314/5595c0251a28aba4348b4854/html5/thumbnails/19.jpg)
Fi