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SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOSI.1.UGEL : ChinchaI.2. I.E.P : San PabloI.3.DIRECTORA : Hna Editha Cariaso MaligsaI.4.PROFESORA : Carmen Rosa Quispe MamaniI.5.GRADO Y SECCION: Segundo grado “A”I.6.FECHA : 12-03-2015I.7. SITUACION DE APRENDIZAJE :

“EL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2015”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORESSe expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de varios recursos expresivos.

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral.

Infiere el significado de la conversación en forma oral

Se apropia del sistema de escritura

Reorganiza la información de diversos tipos de textos

Reflexiona sobre las formas, contenidos y contexto del discurso oral.

Utiliza vocabulario de uso común al expresarse

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIDAS Y/O MATERIALES

INICIOMOTIVACIONRECOJO DE SABERES PREVIOSCONFLICTO COGNITIVO

La profesora inicia la clase dando la Bienvenida a los estudiantes del Segundo grado “A”

Realiza una dinámica de integración, a través de un juego divertido y participativo.

Los estudiantes hacen un recorrido conjuntamente con la profesora conociendo su I.E San Pablo.

Regresamos al aula y nos ubicamos en el centro del aula para dialogar.

Empezamos a trotar en distintas formas y

Juego grupal

PROCESOCONSTRUCCION DEL APRENDIZAJEAPLICACIÓN DE LO APRENDIDO

SALIDATRANSFERENCIAEXTENCIONMETACOGNI CION

cuando la profesora toca el silbato y muestra el cartel 4 los niños se agrupan de a cuatro con un fuerte abrazo, los niños vuelven a trotar y la profesora toca el silbato y muestra el cartel 5 los niños se agrupan de a cinco y se abrazan. Así sucesivamente.

Dialoga con los niños ¿Para que realizamos este juego? ¿Les gusto? ¿Cómo se sienten ahora?

La profesora empieza a narrar sobre sus vacaciones y luego dialoga con los niños ¿Qué hice en mis vacaciones? ¿A dónde me fui? ¿Cuánto tiempo duro mis vacaciones?

Responden a las interrogantesNarran en forma oral sobre sus vacaciones

algunos alumnos.Atienden y se concentran sobre la narración de

sus compañeros.Observan las imágenes y el título del texto que

van a leer “Mis vacaciones”Realizan predicciones sobre el título y el

contenidoLeen el texto en forma individual previamente

acordado por ellos-Reflexionan sobre el contenido del texto y dan a conocer a la profesora sus ideas en tiras de papelCrean su primera producción de textos en forma grupal en los papelotes teniendo en cuenta el propósito del texto

Escriben un borrador –Corrigen los errores de escritura – Producen sus escritos

Dibujan todo lo que han realizado en sus vacaciones.

Cada grupo expone su argumento final.Anotan sus conclusiones en su cuaderno

Resuelven la ficha de aplicaciónReflexionan en la ficha de meta cognición¿Qué aprendimos hoy día?¿Cómo lo hicimos? ¿Qué dificultades hemos tenido?¿Cómo lo superamos’

TextoPapelotePlumonesTarjetasPizarraCinta AdhesivaCuaderno

Ficha de aplicación y Metacognicion

SESION DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS1.- UGEL : Chincha2.- I.E.P : San Pablo

3.- DIRECTORA : Hna Editha Cariaso Maligsa4.- PROFESORA : Carmen Rosa Quispe Mamani

5.- GRADO Y SECCION : Segundo grado “A” 6.- FECHA : 12-03-2015

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORESSe expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de varios recursos expresivos.

Interactúa al uno y al otro en sus diferencia e incluyendo a todos y a todas.

Se relaciona con todas y todos sus compañeros sin tomar en cuenta los diversos intereses, el temperamento o el género.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIDAS Y/O MATERIALES

INICIO

MOTIVACION

RECOJO DE SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO

PROCESOCONSTRUCCI

LEEN EL SIGUIENTE TEXTO:

“LOS CUATRO CHIVITOS”

Había una vez, un pastorcito que en sus vacaciones llevaba a pastar a cuatro chivitos. Todos los días iba con ellos al cerro donde había hierba fresca, y regresaba a su casa antes de que se ocultara el sol..Los niños responden las siguientes interrogantes de forma oral:Dialogan:¿Qué pasó con los chivitos?¿Por qué el pastorcito se puso a llorar?¿Quién le ayudó primero al pastorcito?¿Quién le ayudó finalmente?¿Cómo reaccionaron el pastorcito y la llama?¿Por qué los chivitos no obedecieron al pastorcito?¿El pastorcito respetaba las normas de convivencia de su hogar? ¿Cómo¿Te has preguntado qué ocurriría si no existieran normas en nuestra escuela?

Ficha de lectura

TextoPapelotePlumonesPizarraCinta Adhesiva

ON DEL APRENDIZAJE

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

SALIDATRANSFERENCIAEXTENCION

METACOGNI CION

Deciden Elaborar sus normas de convivencia teniendo en cuenta lo siguiente:PLANIFICACIÓN: ¿Cómo lo haremos? ¿Cómo nos podemos organizar? ¿Qué necesitamos? ¿Para qué lo escribiremos? ¿Para quiénes lo escribiremos? ¿Qué tipo de texto será?TEXTUALIZACIÓN: Se les pide que cada grupo diga dos normas de convivencia.Utilizan letras móviles y construyen sus dos normas de convivencia.Los niños escriben sus producciones donde la docente va realizando la atención diferenciada.

1. La maestra escribe por ellos (utilizando letras móviles)

2. Los niños escriben lo que comprendieron guiados por la docente en su primer borrador.

REVISIÓN:- Los niños corrigen sus textos.- Exponen

Publican en lugares visibles sus normas de convivencia.

Elaboramos el siguiente cuadro..

Sistematizan en su cuaderno las normas establecidas y el organizador graficoRecuerda: las normas de convivencia son reglas de conducta o comportamiento que se establecen en el hogar, la escuela y comunidad para vivir en armonía.Escriben las normas de convivencia que cumplen en el hogar.Se realiza la reflexión del aprendizaje de los niños mediante las siguientes interrogantes:¿Tuvimos dificultades para escribir nuestras normas?¿Cómo nos sentimos?Anotan sus conclusiones en su cuaderno

Resuelven la ficha de aplicaciónReflexionan en la ficha de metacognición¿Qué aprendimos hoy día?¿Cómo lo hicimos? ¿Qué dificultades hemos tenido?¿Cómo lo superamos’

Ficha de aplicación y Metacognicion

RESUELVE UNA FICHA TECNICA

UNE CADA NORMA CON EL DIBUJO CORRESPONDIENTE

Llegar puntual al

colegio.

Botar los desperdicios al

tacho de basura

Respetar a sus compañeros y

profesora.

Venir limpios y ordenados

LOS CUATRO CHIVITOS

Había una vez, un pastorcito que en sus vacaciones llevaba a pastar a cuatro chivitos. Todos los días iba con ellos al cerro donde había hierba fresca, y regresaba a su casa antes de que se ocultara el sol.

Pero una tarde los chivitos no querían regresar a la casa. Por más que hizo el pastorcito, los chivitos no se movieron. Ya estaba por ocultarse el sol y, si no regresaba temprano, su mamá se iba a preocupar. No sabiendo ya qué hacer, el pastorcito se puso a llorar.

Al poco rato, una llama pasó y le preguntó:

-¿Por qué lloras, pastorcito?

-Lloro porque mis chivitos no quieren regresar a casa y, si llego tarde, mi mamá

se va a preocupar – contestó el pastorcito.

-No te preocupes, yo los voy a hacer bajar

-dijo la llama.

La llama trató de hacer bajar a los chivitos empujándolos, pero ellos no avanzaban. No sabiendo ya qué hacer, la llama se puso a llorar con el pastorcito.

En eso una abejita pasó y le preguntó: -¿Por qué lloras, llama?

-Lloro porque el pastorcito llora porque sus chivitos no quieren regresar a casa y, si llega tarde, su mamá se va a preocupar –respondió la llama.

-No te preocupes, llamita, que yo los haré bajar –exclamó la abejita. Entonces la llama y el pastorcito se pusieron a reír.

-¿Cómo vas a poder tú, que eres tan chiquitita, si nosotros no hemos podido hacerlos bajar? –le dijeron.

Pero la abejita no les hizo caso y se puso a zumbar por las orejas de los chivitos.

Estos, desesperados, corrieron cerro abajo.

Mientras tanto la llama y el pastorcito se miraban entre sí asombrados. Y la abejita les dijo:

-¡Nunca se burlen de una persona chiquita, que a veces puede más que otros grandes y fuertes!

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS

EXPONE SUS IDEAS CON CLARIDAD

SE MANTIENE EN EL TEMA DURANTE LA EXPLICACION

Respeta las opiniones de

los demás

Clasifican las normas más resaltantes para el aula

PUNTAJE

. SI NO SI NO SI NO SI NO

01.-DE LA CRUZ CANELO,Ballolet Camila

.02- GRIMALDO CHOQUE, Adriana Yanela

03.- MUÑOZ CUEVA,Gerald Alexander

04.- PACHAS MENDIGUETE,Victor Jeandeth

05.- PACHAS YATACO,Marina Sofia

06.- SARAVIA AVALOS,Naidely Xiomara

07.- SARAVIA LEVANO,Braulio Stephano

08 .- .TASAYCO GARCIA,Luis Jesus

09.- VARGAS BARRAZA,Jose Fabián

10 .- YARASCA PACHAS,Yaneli Cristina

11.- SANCHEZ NESTAREZ, Yuliana

12.- CASTILLA JACOBO, Alexander

13.- GUTIERREZ MENDOZA ,Cristel

14.- VELIZ BAUTISTA, Genesisi

14.- VELIZ BAUTISTA, Genesisi

15.- PANTOJA MOYA,Marden

16.- SALVATIERRA SANGUINETI,Gonzalo

17.- YATACO VILLA, D’angelo

18.-PACHAS SARAVIA Xiomara

19.-NAPA PACHAS Ariana Jazmin.

20.-TORRES CANELO Kervin Gabriel

21.-DELGADO AVALOS Paul Rehizer.


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