Download - Juegos para estimular la psicomotricidad
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
1
Dirección Regional de Educación de Puriscal Asesoría Pedagógica de Educación Preescolar
Curso “Psicomotricidad y Juego en Preescolar”
Recopilación de Proyectos Finales Juegos de Estimulación para el Desarrollo Psicomotor
2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
2
Tabla de contenido Docente: MSc. Hannia Sandí Montoya .................................................................. 4
Docente: Marisela muñoz Ureña ........................................................................ 11
Docente: Noily Herrera Calderón ....................................................................... 21
Docente: Carmen María Chavarría Cascante ..................................................... 31
Escuela José Salazar Zúñiga ............................................................................. 44
Docente: Lourdes Sánchez Salazar .................................................................... 44
Docente: Ligia Elena Vargas Cambronero. ......................................................... 57
Docente: SANDRA ROJAS BARRANTES ............................................................... 67
Docente: Licda. Wendy Marín D. ........................................................................ 77
Docente: Beatriz Torres Quesada ...................................................................... 91
Docente: Ana Lorena Chavarría Solís ................................................................ 98
Docente: Mariela Vidal Espinoza ...................................................................... 108
Docente: Johanna Espinoza Díaz ..................................................................... 115
Docente: Ana Patricia Jiménez Retana ............................................................ 125
Docente: Ana Carolina Mora Guzmán .............................................................. 136
Docente: Licda. Educación Preescolar ............................................................. 154
DOCENTE: INÉS ZÚÑIGA QUIRÓS ...................................................................... 165
Docente: Blanca Luz Agüero Córdoba .............................................................. 173
DOCENTE: EMILIA MENA HERNÁNDEZ ............................................................... 181
Docente: Kattia Mora Guzmán. ........................................................................ 192
Docente: Leda delgado cubillo......................................................................... 203
Docente: Martha Lorena Vega Chaves.............................................................. 214
Docente: Laura Salazar Trejos ........................................................................ 225
Docente: MARÍA RAMÍREZ MARÍN ..................................................................... 236
Docente: Vera Mora Vargas ............................................................................. 247
Docente: :Sara Mora murillo .......................................................................... 260
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
3
Introducción
La Asesoría Pedagógica de Educación Preescolar de la Dirección Regional
de Educación de Puriscal, tiene el agrado de presentar la recopilación de
Trabajos Finales del Curso “Psicomotricidad y Juego en Preescolar”
impartido del lunes 02 al viernes 06 de diciembre de 2013, en el marco de
las capacitaciones de los 200 días lectivos.
Cada docente participante en el curso realizó un trabajo final, el mismo
estaba conformado por 2 partes, la primera consistía en proponer 4 juegos
tradicionales o “conocidos” realizándole las modificaciones pertinentes
para permitir la estimulación de 4 Funciones Ejecutivas del Cerebro:
Control inhibitorio, Flexibilidad Cognitiva, Memoria de trabajo y
Planeamiento.
En la segunda parte, cada docente debía proponer 4 juegos novedosos o
menos “conocidos” de manera tal que le permitiera a las participantes
ampliar la variedad de juegos que se pudieran implementar en el aula y que
de igual forma favorecieran la estimulación de las Funciones Ejecutivas del
Cerebro mencionadas anteriormente.
Ésta recopilación de trabajos tiene como finalidad difundir los proyectos
realizados por las compañeras participantes en el curso y al vez brindar a
las docentes de Educación Preescolar de la Regional de Educación de
Puriscal insumos de juegos que pueden desarrollar durante los diferentes
periodos de la jornada y que les permita estimular en sus estudiantes las
Funciones Ejecutivas del cerebro y el desarrollo psicomotor.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
4
Curso
“Psicomotricidad y Juego en Preescolar”
Trabajo Final
Escuela: Rogelio Fernández Güell
Docente: MSc. Hannia Sandí Montoya
06/ XII / 2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
5
Introducción
La conceptualización que se expondrá a continuación pretende despertar la
capacidad de asombro de los docentes de preescolar, que si bien es cierto, los
conocen, tendrán un cambio de paradigma en su forma tradicional de ver el juego así
como la importancia que esta inherente en él; además se involucrara conceptos tales
como: psicomotricidad y funciones ejecutivas las cuales en sí, son nociones o ideas
nuevas que a través de este curso se conocerán.
Cuando se habla de psicomotricidad casi siempre se evoca el pensamiento a dos
conceptos básicos: motora gruesa – motora fina; pero nada está más lejos de la
verdad, si bien es cierto dichas acciones están incluidas en lo que se quiere lograr
con la psicomotricidad, lo que se busca en ella es: procurar en el ser humano un
desarrollo integral, es decir involucrar el movimiento, el conocimiento y la expresión
corporal como parte del desarrollo humano.
¿Cómo se puede lograr? fácil, lo hemos venido haciendo las docentes de preescolar
desde siempre por medio del juego. Un juego no solo con el deseo de movimientos
libres y dirigidos fomentando el desarrollo físico sino un juego “inteligente” que
permita al niño desarrollar destrezas tanto en su coordinación motora como en su
independencia motriz, equilibrio, esquema corporal, estructura espacial y tono
muscular entre otros.
Con el objetivo de lograr lo anterior este curso pretende darle a las docentes
herramientas para ejecutar juegos agiles y con un fin específico dependiendo de la
función ejecutiva que se quiere estimular; así se creara un “banco de juegos” a fin de
proporcionar estrategias que conjuguen o permitan lograr las cuatro funciones
ejecutivas en estudio, tales como: control inhibitorio, memoria de trabajo,
planeamiento y flexibilidad cognitiva.
A continuación se dará una sistematización de los juegos escogidos con dicho
propósito.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
6
SISTEMATIZACIÓN DE 4 JUEGOS TRADICIONALES O CONOCIDOS
FUNCIÓN EJECUTIVA
a) Control inhibitorio: con este juego el niño o la niña lograra controlar el momento
justo para entrar a la cuerda y saltar; lo mismo que salir de ella sin ser tocado (a) por
el mecate.
Juego: Salto de la cuerda
Materiales: mecate (soga), el niño o la niña
Número de participantes: variable de tres en adelante (para que dos
estén en los extremos dando cuerda, otros saltando y se van turnando)
Reglas para jugarlo: El juego consiste en el que los jugadores deben tomar de los
extremos la cuerda y darle vuelta para que los niños y niñas vayan entrando conforme
se va cantando así… “mi papá es policía cuantas balas gasta al día: 1…2….3….4…y
salen conforme se cuentas las balas”
Variaciones: pueden usarse la canción “guayabita del Perú dime ¿cuántos años
tienes tú…1…2….3…4….5? y en lugar de entrar un niño a la vez que sean dos
(mayor complejidad)
b) Planeamiento: este juego promueve el planeamiento (aunque en todas las
funciones ejecutivas se encuentra) al tener que planificar una estrategia para
desenredar a sus compañeros que están en una telaraña y sin que nadie se
suelte de las manos.
Juego: La telaraña
Materiales: humano (niños – niñas)
Número de participantes: variable de tres en adelante (entre más
sean los participantes más grado de dificultad será desamarrar a los
compañeros)
Reglas para jugarlo: El juego consiste en darse las manos entre los niños y niñas y
hacer una ronda posteriormente vamos girando haciendo vueltas con nuestro cuerpo
para enredarnos con la condición de no soltarnos las manos, un niño que estará fuera
de la ronda, será el encargado de buscar como separar a los participantes sin que se
suelten las manos.
Variaciones: Todos los jugadores se dan la mano con la condición de que no debe ser
con el que tienen al lado. Una vez todos agarrados tratarán de deshacer el enredo sin
soltarse de las manos. (Mayor nivel de complejidad).
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
7
c) Memoria de trabajo: con este juego apoyamos la memoria de trabajo al tener que
recordar cinco láminas diferentes colocadas en la
mesa
Juego: Memoria
Materiales: humano (niños – niñas)
Número de participantes: 1 (atención Individual)
Reglas para jugarlo: El juego consiste en colocar cinco
láminas frente al niño por cinco segundos, al cabo de este
tiempo se le quitan y el niño cierra sus ojos para no ver como la docente las vuelve y
las cambia de lugar. Luego el niño vuelve las láminas y debe colocarlas como
estaban antes.
Variaciones: con animalitos plásticos, colocar cinco de diferentes especies en la mesa
y que el niño los memorice, se les quita y él niño los vuelve a acomodar.
d) Flexión cognitiva: con este juego desarrollaremos la habilidad de cambiar la
estrategia conforme se está jugando; logrando cada vez más complejidad en
el mismo.
Juego: Un cuento en la Montaña
Materiales: humano (niños – niñas)
Número de participantes: de 1 en adelante
Reglas para jugarlo: El juego consiste en caminar
por el espacio y realizar las acciones que la docente va narrando, por ejemplo: hoy
vamos a caminar por el parque los niños ejecutan la acción) pero vamos bien
despacio porque un perro está viniendo hacia nosotros y con cara de pocos
amigos…ya el perro se fue; podemos correr hacia las hamacas….y así continuamos
agregando nuevas acciones a la historia.
Variaciones: En lugar de ser siempre la maestra que narra, ella empieza con la
historia y al tocar a un alumno él es que tiene que seguir con la historia, este tocara a
otro y así sucesivamente.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
8
SISTEMATIZACIÓN DE 4 JUEGOS NOVEDOSOS
FUNCIÓN EJECUTIVA
a) Control inhibitorio: con este juego el niño o la niña lograra controlar el momento
justo para no caminar antes de que lo mire la momia y si la
momia llega a donde un niño para hacerle muecas y
hacerlo reír debe contenerse.
Juego: La momia
Materiales: humano, el niño o la niña – espacio abierto
Número de participantes: variable de tres en adelante (entre
mayor número más risa y complejidad)
Reglas para jugarlo: El juego consiste en que un niño del grupo es la momia,
colocándose al frente y sus compañeros bien atrás en una cancha o en un espacio
abierto; el dirá 1…2…3…yo soy la momia y se vuelve… al volverse todos deben
quedar quietos, con la diferencia que la momia se ira acercando a los niños para
provocarles que se muevan y pierdan haciéndoles muecas, gana el que llega a
donde está la momia y la toca.
Variaciones: pueden usarse con el nombre de otro personaje.
b) Planeamiento: este juego promueve el planeamiento (aunque en todas las
funciones ejecutivas se encuentra) al tener que planificar una estrategia para seguir
el juego de manos de la canción: “ una vieja jajaja mato un gato tototo con la punta
tatata del zapatotototo…..
Juego: De manos…Una vieja
Materiales: humano (niños – niñas)
Número de participantes: variable de dos hasta él o las niñas
que quieran.
Reglas para jugarlo: El juego consiste en colocar las manos frente a las otras
manos y al cantar dar palmadas a estas cerrando y abriendo en dos tiempos es decir
dos manos abiertas y dos manos cerradas, conforme van jugando otras niñas o
niños se acercan y repiten la acción pero las participante colocan sus manos a los
lados.
Variaciones: para hacerlo con más grado de dificultad podemos colocarnos de
espaldas pero entre 3 a más participantes.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
9
c) Memoria de trabajo: con este juego apoyamos la memoria de trabajo al tener
que recordar cuatro consignas: enano – gigante – banano y gelatina.
Juego: enano – gigante – banano y gelatina.
Materiales: humano (niños – niñas)
Número de participantes: de dos en adelante
Reglas para jugarlo: El juego consiste en colocar cinco
láminas frente al niño por cinco segundos, al cabo de este tiempo se le quitan y el
niño cierra sus ojos para no ver como la docente las vuelve y las cambia de lugar.
Luego el niño vuelve las láminas y debe colocarlas como estaban antes.
Variaciones: con animalitos plásticos, colocar cinco de diferentes especies en la
mesa y que el niño los memorice, se les quita y él niño los vuelve a acomodar.
d) Flexión cognitiva: con este juego desarrollaremos la habilidad de cambiar la
estrategia conforme se está jugando; logrando cada vez más complejidad en el
mismo.
Juego: Los jackses
Materiales: los Jackes - humano (niños – niñas)
Número de participantes: de dos en adelante
Reglas para jugarlo: Este juego puede ser realizado en un espacio cómodo, donde los niños puedan sentarse cómodamente en el suelo.
Los jackses se lanzan al suelo y se hace rebotar una bolita de goma al suelo, mientras la bolita está en el aire se recogen los jackses de uno en uno en el primer turno. Luego se recogen de dos en dos, tres en tres, cuatro en cuatro y así sucesivamente, hasta recoger todos los jackses.
Se debe recibir la bolita con una sola mano, no se debe mover ninguno de los jackses cuando se estén recogiendo los demás.
Gana el jugador que logre llegar a juntar los 10 jackses.
Variaciones: en lugar de jugar del 1 al 10 recogiendo los jackses vamos a empezar
de 10 hasta el 1, igual sin mover ningún jackse en el proceso.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
10
Conclusión
Es necesario decir que un curso como este, demuestra todo el conocimiento que el
docente tiene tanto por su estudio como por sus años de experiencia; pero que en
ocasiones por la misma rutina tendemos a repetir las actividades pasadas y nos
volvemos demasiado estructurados.
Si bien es cierto muchas conocíamos la importancia del juego, no fue hasta ahora
que vi sacarle provecho pero en otra forma con otros resultados no solo el de
educación física o esparcimiento; demostrar que con: “mirón mirón” estoy
desarrollando control inhibitorio; que con el juego de: “mar y tierra” desarrolla
memoria trabajo, que contando “al revés” desarrollo flexibilidad cognitiva, que con el
juego “encuentro el tesoro” desarrollo planeamiento; me ha hecho despertar a un
mundo nuevo de oportunidades y salir de lo cotidiano.
Esa área de confort en que desgraciadamente se cae, con este curso de rompe y al
estar en grupo se promueven nuevas ideas y nuevas estrategias para enfrentar una
niñez que por el uso de la tecnología se ha vuelto sedentaria; ahora bien la
tecnología no se debe satanizar, porque en la actualidad los niños la usan como
extensiones de sí mismos, debemos usarla en nuestro provecho con juegos de
interés que busquen desarrollar las funciones ejecutivas que hemos estudiado.
Estas funciones ejecutivas que promueven una inteligencia integral y que son las
responsables de que podamos controlar nuestro enojo, enfrentar nuestras
frustraciones y disfrutar de los cambios que nos presenta la vida.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
11
Curso de Psicomotricidad y juego en
educación preescolar
Escuela mata de plátano de Turrubares
Circuito escolar 07
Docente: Marisela muñoz Ureña
Viernes 06 de diciembre de 2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
12
Importancia del trabajo
El juego es la actividad más importante de los niños y las niñas. Los
niños juegan, no solo para divertirse o distraerse, también lo hacen para
aprender y adquieren experiencias al conocerse a sí mismo y al mundo
que les rodea, aprenden a ser imaginativos, a dramatizar, a representar
situaciones reales e irreales que le permitan ser ellos mismos.
El juego no es una pérdida de tiempo, es fundamental para los niños;
podemos considerar que un niño que juega está sano física, mental y
emocionalmente.
Cuando juegan, los niños ejercitan su cuerpo en crecimiento, aprenden
a controlar y coordinar sus músculos, las articulaciones, los
movimientos, pero además, estimula la inteligencia y las emociones. Por
eso, el juego tiene que ser siempre entretenido, divertido, espontáneo,
para que los pequeños se sientan en un ambiente auténtico.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
13
JUEGOS TRADICIONALES
*Función Ejecutiva: Memoria de Trabajo
*Nombre del Juego: “Mi barco está cargado de… ”
*Materiales: Recurso humano.
*Descripción del Juego:
En un círculo un niño inicia el juego diciendo: Mi barco está cargado
de…(y agrega objetos; por ejemplo, melocotones. El que se halla a su
lado debe decir, por ejemplo: Mi barco está cargado de melocotones y
naranjas. El que continúa repite los objetos mencionados por sus
compañeros y agregan uno más. Si algún participante se equivoca, debe
de pagar una prenda y al final se imponen castigos.
*Variaciones del Juego:
Este juego se modifica utilizando otras consignas: Me voy de viaje y me
llevo… (Equipaje, familia, animales, objetos entre otras cosas). Si algún
participante se equivoca, debe de pagar mencionando alguna canción,
poesía o trabalenguas.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
14
*Función Ejecutiva: Planeamiento
*Nombre del Juego: “Pies quietos”
*Materiales a utilizar: Una bola pequeña y suavecita. Descripción del Juego:
Necesitaremos para este juego un mínimo de cuatro personas. De entre ellas se grita un nombre “María” y el nombrado coge una pelota mientras los demás corren alejándose de él o ella. Cuando quiera gritará "¡Pies quietos!" y entonces todos deberán quedarse quietos, a su vez quien tiene la pelota dará tres pasos y se la lanzará a alguien. Al primero golpe está herido, al segundo grave y al tercero muerto y se le elimina cada participante. *Variaciones del juego: se utiliza la misma mecánica pero al decir “Pies quietos” podemos mencionar “nombres de frutas, animales, objetos de la clase o de la casa entre otros”. *Función Ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva *Nombre del Juego: “Bomberos en Acción”
*Materiales a utilizar: Recurso Humano
*Descripción del Juego:
La docente dividirá a sus alumnos en varios grupos que pueden
representar las llamas, la autobomba, los curiosos, los bomberos, la
manguera, entre otros. Los ubicará convenientemente y comenzará su
relato sobre el incendio y sobre la acción de los valerosos bomberos.
*Variaciones del Juego: Se modifica el relato utilizando los colores,
figuras geométricas, verduras, frutas, medios de transporte entre otros.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
15
*Función Ejecutiva: Control Inhibitorio
*Nombre del Juego: “Enano-Gigante”
*Materiales a utilizar: Recurso Humano
*Descripción del Juego:
En ronda se escoge un participante para que dirija la actividad y
mencione “Enano” (se agachan los niños) “Gigante” se levantan se
quedan de pie. La idea de este juego es provocar que los participantes
se equivoquen, emitiendo una respuesta errónea tras escuchar una
instrucción. (Acciones por reflejo).
* Variaciones del Juego: se pueden aumentar las acciones por
ejemplo: banano, gelatina, gigante, enano.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
16
JUEGOS NOVEDOSOS *Función Ejecutiva: Planeamiento
*Nombre del Juego: “Las Chapas”
*Materiales a utilizar: Chapas o tapitas de refresco, tiza o cartulina
amarilla.
*Descripción del Juego:
Cada jugador escoge una chapa y las colocan en la línea de salida.
Consiste en que a través del circuito que se dibujaba en el suelo con tiza
o con cartulina llegaran a la línea de meta sin salirse del recorrido. Se
sale de uno en uno. Las chapas se empujan con el dedo. Cuando una
chapa se sale del recorrido el jugador tiene que volver a empezar. Gana
la chapa que llega a la meta primero y gana las chapas de los demás
participantes.
*Variaciones del Juego: se pueden utilizar monedas de chocolate,
tapitas de refresco, pista de cartulina, y cuando un jugador se sale del
recorrido tendrá que cantar alguna canción o mover alguna parte del
cuerpo.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
17
*Función Ejecutiva: Memoria de Trabajo
*Nombre del Juego: ¡Viajeros en Acción!
*Materiales a utilizar: Recurso Humano
*Descripción del Juego:
Se divide a los niños como mínimo en dos grupos. Cada grupo se
transforma en un tren, donde todos se colocan en fila, agarrados por la
espalda y con los ojos cerrados menos el último que conduce. Cada
grupo elige el destino de su tren. El maquinista, para guiar el tren, tiene
un sistema de señales:
- Un golpe en la espalda… el tren camina recto hacia delante
- Dos golpes en la espalda… el tren se detiene.
- Tres golpes en la espalda… el tren camina recto hacia atrás.
Cuando el maquinista grita ¡CAMBIO!, todos los vagones se separan e
intentan formar un nuevo tren con los compañeros de otros grupos.
*Variaciones del Juego: se pueden implementar más indicaciones
como:
- Un golpe en el hombro derecho… el tren gira a la derecha
- Un golpe en el hombro izquierdo… el tren gira hacia la izquierda
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
18
*Función Ejecutiva: Control Inhibitorio
*Nombre del Juego: “Tesoro Escondido”
*Materiales a utilizar: dos baldes con agua, 10 limones.
*Descripción del Juego:
Solicita de cada grupo cinco representantes y colócalos en filas a una
distancia de 8 metros, entregue dos baldes llenos de agua los cuales
deberán contener en su interior 5 limones. Cuando el coordinador del
juego diga, cada equipo enviara un participante a tratar de sacar un
limón del balde. No se vale sacarlo con las manos, solamente con la
boca. Cuando el participante tenga el limón deberá correr a toda
velocidad a donde se encuentra su fila para que al darle una palmada al
siguiente participante el mismo salga a toda velocidad a traer otro limón
y así sucesivamente hasta que los cinco hayan participado.
Probablemente el juego parezca fácil pero lo que se debe hacer es que
luego que el primer participante regrese; el segundo deberá salir
saltando en un pie a traer el siguiente limón. El tercer participante lo
deberá hacer dando sapitos. El cuarto caminando al revés y el quinto y
último participante lo deberá hacer arrastrándose como soldado.
Ganará el equipo que logre recolectar los limones en el menor tiempo
posible.
*Variable del Juego: Se pueden utilizar bolitas, los baldes se pueden
cambiar por cajas forradas y que el niño tome el objeto con la mano
pero sin observar que va sacar.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
19
*Función Ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva
*Nombre del Juego: “Palabras Locas”
*Materiales a utilizar: Recurso humano
*Descripción del Juego:
La docente narrara una historia y cada palabra que indique por ejemplo:
Los carros rojos “rojos” es la palabra clave todos los niños y niñas
tendrán que realizar alguna acción solicitada (se detienen) y así
sucesivamente con las otras palabras.
Variable del Juego: Se puede realizar con los colores sentados en las
sillas y cambiar de lugar, como también se pueden utilizar los animales
de la granja, con los sonidos, con las claves entre otros.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
20
Reflexión final
Como educadoras primero que nada debemos de darle gracias a Dios
por el don tan grande y especial que nos dio ya que somos formadoras;
y que mejor enseñanza que la vivida durante esta semana al lado de
grandes personas; donde convivimos e intercambiamos conocimiento,
experiencias y mucho más.
Considero que nosotras siempre hemos aplicado funciones ejecutivas a
lo largo de una carrera; tal vez no con este término; pero en cada
momento de los periodos o espacios las funciones ejecutivas se
efectúan; los niños y las niñas tienen las capacidades necesarias para
la toma de soluciones. Planean lo que quieren, en algún momento
mantienen el control Inhibitorio, la memoria de trabajo y la flexibilidad
en su diario vivir.
Gracias compañeras por todo sus conocimientos; a usted Doña Magaly
por este espacio dado.
Recordemos que tenemos niños y niñas en nuestras aulas y que en
ellos está el futuro del país.
FELIZ NAVIDAD Y PROSPERO AÑO NUEVO…
BENDICIONES….
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
21
Curso “Psicomotricidad y juego en Educación
Preescolar” Trabajo final
Docente: Noily Herrera Calderón
Escuela: Eloy Morúa Carrillo
Fecha de entrega: 06/12/2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
22
IMPORTANCIA DEL TRABAJO
Este trabajo me ha permito fortalecer el concepto de las
Funciones Ejecutivas, el cual desconocía aunque lo trabajo
diariamente con mis alumnos (as), y en mi vida personal, He
comprendido la importancia del juego en nuestras vidas y en el
aprendizaje.
El juego no es una pérdida de tiempo, es fundamental para
los niños. Un niño que juega está sano física, mental y
emocionalmente, mientras que si no juega podemos considerar
que está enfermo, física, o emocionalmente.
Se dice que nunca dejamos de aprender, y para aprender
el cerebro tiene que estar muy estimulado y ejercitado por lo que
es de suma importancia que fortalezcamos y estimulemos las
neuronas del cerebro y el de nuestros alumnos y alumnas,
rompiendo estructuras. ¡Juguemos, cantemos, corramos,
seamos felices expresemos sentimientos! Claro sin olvidar el
respetar el espacio del otro, ¡APRENDAMOS JUGUEMOS A
IMPROVISAR!
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
23
3. JUEGOS TRADICIONALES
a. CONTROL INHIBITORIO.
NOMBRE DEL JUEGO : ACUNA AL OSITO
MATERIALES: material humano, osito de peluche
DESCRIPCION: Este juego es muy relajante (si no les da un ataque
de risa).Tumbados en el suelo, con los ojos cerrados y quietos
como estatuas, tendrán que acunar al osito de peluche que está
sobre su estómago , sólo con los movimientos de la respiración.
Para ello tendrán que inspirar muy profundamente y soltar el aire
con fuerza.
VARIANTE: Pierde el que bote el osito si se ríe mucho o respira
muy fuerte.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
24
PLANEAMIENTO.
NOMBRE DEL JUEGO: CONECTA CUATRO / CONNECT FOUR
© Jeff
MATERIALES: Recurso humano, juego conecta cuatro
DESCRIPCIÓN: Este juego está diseñado para jugarse en pareja.
Utilizando unas fichas, como las que se usan en el juego de
Damas, cada jugador deberá intentar unir cuatro fichas de su
color formando líneas horizontales, verticales y diagonales. Este
juego requiere de aplicar la lógica y desarrollar estrategias para
lograr formar líneas antes que tu oponente. La edad sugerida por
el manufacturero es de seis años en adelante.
VARIANTE: Utilizar dos colores de fichas por jugador para
hacerlo mas complejo.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
25
MEMORIA DE TRABAJO
NOMBRE DEL JUEGO: MEMORIA DE ANIMALITOS DE LA GRANJA
MATERIALES: Recurso humano, tarjetitas de animalitos
DESCRIPCIÓN: Los niños sentados en ronda escogen cinco
parejas de diferentes animales domésticos, luego las esparcen
boca abajo y las revuelven. Inicia el de la derecha y destapa dos
tarjetas una a la vez, si es pareja tiene derecho a sacar otra vez,
si no es pareja le todo el turno al compañerito (a) que sigue a la
derecha. Gana el que al final tenga más parejas de tarjetas.
VARIANTE: Pueden ser de los temas que se están estudiando
figuras geométricas, colores, medios de transporte, etc.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
26
a. FLEXIBILIDAD COGNITIVA.
NOMBRE DEL JUEGO: LA CAJA DE SORPRESAS
MATERIALES: Recurso humano. Caja, papel, lapicero, dibujos
DESCRIPCIÓN: Se prepara una caja (puede ser una bolsa) , con
una serie de tiras de papel enrolladas en las cuales se han escrito
o dibujado tareas(por ejemplo: cantar, silbar, aplaudir, ladrar,
etc) Los participantes en círculo. La caja circula de mano en
mano hasta determinada señal (puede ser una música, que se
detiene súbitamente, )La persona que tenga la caja en el
momento en que se haya dado la señal o se haya detenido la
música, deberá sacar de las tiras de papel y ejecutar la tarea
indicada- El juego continuara hasta cuando se hayan acabado
los papeles- El participante que realiza la actividad, segura
orientando el juego.
VARIANTE: El lugar de tiras con nombres, imágenes de T.V. de
sonidos de animales, medios de transporte. EL que no hace el
sonido, pierde y sale.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
27
4. JUEGOS NOVEDOSOS
CONTROL INHIBITORIO.
NOMBRE DEL JUEGO: EL REY DEL BUCHI BUCHA
MATERIALES: Recurso humano.
DESCRIPCIÓN: Se coloca al grupo en un círculo y se toman de la
mano , el director quien estará en el centro, comenzará la ronda
así: Amo a mi primo mi primo vecino , Amo a mi primo mi primo
Germán. Todos cantan y giran, de pronto el director dice: alto
ahí, ¿qué paso? (contesta el grupo) Que el rey del Buchi Bucha
ordena que se ordenen ¿qué cosa? (Contesta el grupo) Que
todos tomen a su compañero de la izquierda por el tobillo…De
esta manera se van dando órdenes, que podrán ser ejecutadas
en círculo o que impliquen desplazarse y regresar.
VARIANTE: Que a medida que el grupo cumpla las ordenes, no
se separen y sigan ejecutándolas, todos unidos.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
28
PLANEAMIENTO.
NOMBRE DEL JUEGO: CARA Y CRUZ
MATERIALES: Recurso humano, más de cuatro y una moneda
DESCRIPCIÓN:
Se dibuja una línea y otras dos a unos diez de metros de la
central.. Los participantes que eligen cara se colocan a una lado
y los que eligen cruz a otro. Cuando el árbitro del juego dice
cara, los participantes de este equipo cogen el pañuelo y corren
hacia su línea del fondo. Si los del equipo contrario los cogen,
pierden y, si no, es al contrario.
FUENTE: Marcelino Moral Muñoz. Cantagallo (Salamanca)
VARIANTE: Se puede cambiar diciendo perros – gatos y estos se
persiguen de acuerdo a la orden del que dirige.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
29
MEMORIA TRABAJO. NOMBRE DEL JUEGO: Adivina cuál es tu
piedra
MATERIALES: Recurso humano. Piedritas de colores
DESCRIPCIÓN: JUEGO: ADIVINA CUÁL ES TU PIEDRA
Cada niño coge una piedra (que deben estar numeradas o
pintadas de diferentes colores y ser de diferentes formas). Una
vez elegida, tiene dos minutos para mirarla, tocarla, acariciarla y
sopesarla. El juego consiste en que, con las manos a la espalda y
sin mirar, se pasen las piedras unos a otros hasta que identifiquen
cuál es la de cada uno solamente mediante el tacto.
VARIANTE: Pueden ser más objetos a la vez.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
30
FLEXIBILIDAD COGNITIVA .
NOMBRE DEL JUEGO: LA CARGA ELECTRICA
MATERIALES: Recurso humano,
DESCRIPCIÓN: El animador pide que se retire un voluntario del
circulo que han formado los jugadores. En ausencia de este
explica que durante el juego todos deben permanecer en
silencio y que uno de ellos “tendrá carga eléctrica”. Cuando el
voluntario coloque la mano sobre la cabeza de quien tenga
carga eléctrica todos deben gritar y hacer gestos. Se llama al
voluntario y se le explica: Uno de los participantes tiene carga
eléctrica. Concéntrese y vaya tocando la cabeza de cada uno
para descubrir quién tiene la carga eléctrica. Cuando lo
descubra avise. Nota: Cuando la persona toque al designado
con la carga eléctrica, todos deben pegar un grito.
VARIANTE: Pueden ser dos los que tengan carga eléctrica.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
31
Ministerio de Educación Pública
Escuela Vista de Mar
Curso
“Psicomotricidad y juego en preescolar”
Docente: Carmen María Chavarría Cascante
5 de Diciembre 2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
32
Introducción La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del
sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la
emoción, el movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la persona, Es
así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo
envuelve.
Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construcción, y no en el
organismo en relación a la especie.
La psicomotricidad va dirigida tanto a sujetos sanos como a quienes padecen
cualquier tipo de trastornos y así sus áreas de intervención serán tanto a nivel
educativo como reeducativo o terapéutico.
La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está
totalmente demostrado que, sobre todo en la primera infancia, haya una gran
interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales, es por eso
que dentro de nuestra labor como docentes de Educación Prescolar la base para el
logro del desarrollo de las áreas del niño y la niña se fundamenta en el juego.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
33
1. Juegos tradicionales o conocidos
1.1 Ronda el gato y el ratón
Se colocan todos los jugadores sujetados de las manos, formando una cadena en
círculo. Hay dos participantes que no forman parte de la cadena situándose uno
dentro del círculo que hará de “ratón” y el otro se situará fuera que es el que hará
de gato.
El juego consiste en que el gato le pregunta al ratón “ratoncito ratoncito que estás
haciendo ahí dentro” y el ratón le responde ”comiendo pan y queso”, el gato dice “a
que te atrapo” y el ratón tiene que atrapar al ratón, éste tiene que escapar
pasando por debajo de los brazos de los que forman la cadena. Los que forman la
cadena, cuando vaya a pasar el ratón, levantaran los brazos para facilitarle el paso
y los bajaran cuando intente pasar el gato.:”
1.1.1 Función Ejecutiva
Control Inhibitorio
1.1.2 Materiales
Recurso humano.
1.1.3 Posibles variaciones
Mientras se persigue el gato al ratón los que forman la cadena cantan esta
canción Cantar la canción de esta manera “Ratón que te pilla el gato, ratón
que te va a pillar, si no te pilla esta noche,te pillará al madrugar” Si los que
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
34
forman la cadena se separan, los que se hayan soltado, pasarán a ser gato
y ratón. Cuando el gato atrapa al ratón, éste pasa a ser gato y hará de ratón
el primero que dejó pasar al gato al interior de la cadena y el gato pasará a
formar parte de la cadena.
1.2 Cromos
Los "cromos" son estampillas de colores de tamaño pequeño o mediano
coleccionables. Antiguamente era usual decorar las hojas de los cuadernos con
este tipo de postalitas. El juego de cromos estimula en las personas la
concentración y habilidad motora. Este tipo de juego era promovido entre las niñas,
quienes gustaban de coleccionar postalitas con diversas imágenes y tamaños. Las
colecciones son temáticas, siendo comunes las imágenes de animalitos, muñecos,
ángeles o flores.
El juego puede ejecutarse en parejas o grupos mayores. El mismo consiste en
colocar los cromos sobre una superficie lisa, principalmente el suelo. Cada
persona lleva su colección de cromos y en cada ronda aporta un cromo. Todos los
cromos se agrupan y se colocan boca abajo.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
35
La persona que inicia el juego golpea rápidamente las estampitas con su mano
ligeramente cóncava para crear un vacío y facilitar que los cromos se volteen. Si el
cromo se da vuelta pasa a formar parte de su colección, es decir, se gana el
cromo. A esta acción se le conoce como "cazar cromos". Una a una las personas
tienen su turno para cazar los cromos que pueda. La persona ganadora es la que
logre coleccionar la mayor cantidad de cromos al finalizar el juego.
Este juego con estampillas o cromos se atribuye más a las niñas; sin embargo, era
común antiguamente que los varones coleccionaran estampitas, las cuales
intercambiaban con los amigos y las ilustraciones se relacionaban con carros,
personajes de las caricaturas, entre otros.
1.2.1 Función Ejecutiva
Memoria de trabajo
1.2.2 Materiales
Cromos o recortes ecortes de papel de regalo
12.3 Posibles variaciones
Se puede jugar con 10 o 5 juegos iguales de cromos y van ganando los cromos
cuando encuentran la pareja idéntica el cromo que levantaron primero (como jugar
memorias).
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
36
1.3 Tin Tin me metí un vidrito
El juego consiste en tener un grupo de niños seleccionar 2 niños que van a ser el
ángel bueno y el ángel malo después a los demás niños se les dice un color al oído.
Los ángeles están un poco lejos del grupo de los niños después uno por uno los
ángeles llegan al grupo en patita renca y dicen “tin tin me meti un vidrito” y dicen un
color el que deseen si aciertan con un color que escogiera un niño lo llevan a su
lado y así sucesivamente hasta que acierten todos los colores que eligieron los
niños. Después los colores ósea los niños que acertó cada angel lo toma de la
cintura y hacen dos filas el ángel malo y el ángel bueno se toman de la mano y se
hace una línea con tiza alán el uno del otro y pierde el que crusa la line primero.
1.3.1 Función Ejecutiva
Planeamiento
1.3.2 Materiales
Recursos humanos
Tiza
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
37
1.3.3 Posibles variaciones
Se puede desarrollar el juego diciéndole a los niños números y los ángeles pueden
llegar haciendo caballito diciendo “tin tin me encontré un numerito”
1.4 Jackces
El juego de jackces le permite a los niños aprender a contar, formar grupos, sumar
y restar.
Para realizar este juego se requiere un mínimo de 2 jugadores.
Gana el participante que logre avanzar con mayor rapidez y recoger más jackces.
Los niños tiran la bola y van recojiendo primero 5, después 4, después 3, después
2, después 1y viceversa
1.4.1 Función Ejecutiva
Flexibilidad Cognitiva
1.4.2 Materiales
Recursos humanos
Un juego de Jackces
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
38
1.4.3 Posibles variaciones
Cuando el niño va recogiendo las cantidades de jackces va diciendo quinto, cuarto,
tercero, segundo y viceversa.
2. Juegos Novedosos
2.1 ¿Qué hora es, Señor Fox?
Cualquier cantidad de niños. Los niños se agrupan a un lado de la sala y el adulto
(el Señor Fox) se para en el lado opuesto. El adulto hace una señal y los niños
dicen "¿Qué hora es, Señor Fox?". El Señor Fox responde, "¡Es hora de saltar!".
Los niños saltan en dirección al Señor Fox, hasta que éste les dice que paren.
Repita esto, usando diferentes movimientos (saltar, gatear, caminar hacia atrás)
hasta que los niños llegan al Señor Fox. A medida que los niños se acercan al
Señor Fox y le hacen la pregunta, la última respuesta del Señor Fox es "¡Es
medianoche!". Al llegar ese momento, el Señor Fox pretende correrlos hacia la
parte de la sala donde estaban los niños inicialmente. Entonces el juego puede
comenzar nuevamente.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
39
2.1.1 Función Ejecutiva
Control Inhibitorio
2.1.2 Materiales
Recurso humano
2.1.3 Posibles variaciones
Se puede pedir al niño que represente conjuntos numéricos cuando “El
Señor Fox” menciona un número del uno al diez.
2.2 Encuentra los objetos
Es un juego de memoria visual que utiliza cualquier artículo que pueda esconderse.
El líder pone los artículos seleccionados debajo de cojines, armarios y otros lugares
de escondite. El niño observa al líder hacer esto. Después el líder le dice al niño
que necesita todos los objetos de vuelta. El líder le pide al niño traer un objeto a la
vez. Esto requiere que el niño recuerde dónde puso cada cosa el líder. El líder
puede hacer variaciones del juego como pedirle al niño que encuentre el objeto
perdido con cierto color o que trate de recordar cuantos objetos fueron escondidos
en cada habitación. Entre más objetos se escondan, más complejo será el juego.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
40
2.2.1. Función Ejecutiva
Memoria de Trabajo
2.2.2 Materiales
Objetos del aula como por ejemplo lápices de color, juguetes, tijeras.
2.2.3 Posibles variaciones
Se puede pedir al niño que represente conjuntos numéricos cuando “El
Señor Fox” menciona un número del uno al diez.
2.2 Expresar amabilidad
Esta actividad, desarrollada por una maestra de preescolar, ayuda a los niños a
aprender a expresar sus propios sentimientos y pensamientos y fomenta el respeto
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
41
entre los compañeros. La educadora de infancia temprana le dice a los chicos que
van a crear una tela de araña con un ovillo de hilo. Ellos forman un círculo y la
maestra comienza a sostener una punta del hilo, lanzando el ovillo a uno de los
niños. Ella dice algo que le guste acerca del mismo, como "él es un muy buen
corredor" o "él es un excelente pintor con los dedos". El niño entonces toma el ovillo
de lana pero lo arroja a otro estudiante, diciendo algo positivo acerca del mismo. El
juego continúa hasta que el ovillo de hilo esté deshecho y los jugadores hayan
formado una red, simbolizando un grupo de niños conectado. La conductora
debería asegurarse de que todos los chicos estén incluidos en el juego. Y después
que se logren desenredar.
2.3.1. Función Ejecutiva
Planeamiento
2.3.2 Materiales
Lana
Recurso humano
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
42
2.3.3 Posibles variaciones
Se puede dar un número a cada niño que participe y el ovillo de lana se va
pasando de mayor a menor o de menor a menor.
2.3 Ayuda!
Divide a los niños en equipos de no más de cinco jugadores. En la edad preescolar,
los grupos grandes hacen que sea difícil para los niños recordar con exactitud
quiénes forman parte de su equipo. Ellos deben moverse a través de la sala
mientras equilibran una servilleta en la cabeza. Si la servilleta resbala y cae, el niño
se debe congelar en su lugar, permaneciendo de pie donde la servilleta cayó.
Cuando esto ocurre los niños deben de cantar o bailar o una actividad que se
represente según lo que sugiera la docente.
2.4.1. Función Ejecutiva
Flexibilidad cognitiva
2.4.2 Materiales
Servilleta
Recurso humano
2.4.3 Posibles variaciones
Se pueden hacer adivinanzas al que pierde del tema en estudio.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
43
Conclusión
Si bien el juego es utilizado dentro del aula es fundamental como un material lúdico
indispensable para el fortalecimiento del desarrollo de las áreas del niño. Este
también es indispensable para el fortalecimiento de la psicomotricidad en niños y
niñas en edades prescolares.
El encontrarse con nuevas técnicas diferentes métodos y refrescar conocimientos
previamente adquiridos es invaluable para la docente de Educación Preescolar ya
que así lograremos implementar de una manera mas clara concisa y llamativa para
el niño conocimientos necesarios para fortalecer y desarrollar la motricidad tal cual
según la necesidad de los y las alumnas.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
44
Escuela José Salazar Zúñiga
Bijagual de Turrubares
Dirección Regional de Puriscal
Circuito 07 Código 636
Tel: 2545 11 48 [email protected]
CURSO: Psicomotricidad y juego en Educación preescolar
Docente: Lourdes Sánchez Salazar
06/12/2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
45
Descripción
El conjunto de juegos aquí agrupados permiten ejercitar en los niños las
funciones ejecutivas. Por lo tanto son de gran ayuda para las docentes
educación preescolar.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
46
Juegos
Tradicionales
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
47
Función: Planeamiento
Nombre del juego: Pelota viajera
Materiales: participantes y una pelota
Descripción de la Actividad
Los jugadores se dividen en dos equipos de igual número y se colocan
en dos fila, dándose frente y separándose entre sí unos seis metros.
El jugador que encabeza una de las filas lanza el balón al segundo
jugador de la otra fila, quien a su vez ha pasado al tercero de la fila
contraria, así continua el lanzamiento, siempre en zig- zag, hasta volver
al jugador que está en frente, para continuar nuevamente el zig-zag,
hasta volver al jugador que está en frente de quien inicio el primer viaje
de la pelota.
Toda caída de la pelota representa un punto perdido para el equipo al
que pertenece. Resultando ganador el equipo que menos puntos perdió.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
48
Función: Control inhibitorio
Nombre del juego: Relevo de globos
Materiales: participantes, globos
El guía coloca a los participantes en dos filas con igual cantidad de
participantes.
Al frente de cada una de las filas se coloca una persona con cinco globos
que deberá darle de uno en uno al primer integrante de la fila para que
se lo pase al segundo y así hasta que el globo llegue al último y este lo
muestre para que pase otro globo.
La fila que primero pase todos los globos será la ganadora.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
49
Función: Memoria trabajo
Nombre del juego: cromos
Materiales: cromos
Se colocan dos participantes en forma circular, en el centro se coloca los
cromos en pares unos diez pares.
Los participantes con las manos dan un golpe suave sobre uno y otro
cromo, si forman pareja los guardan.
El participante que forme más pareja gana.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
50
Función: Flexibilidad Cognitiva
Nombre del juego: ensalada de frutas
Materiales: figuras de fruta y participantes
Se le entrega a los participante en pares una figura de una fruta
(manzanas, bananos, piñas, mangos, ). Los participante están en
movimiento o rotando.
El que dirige el juego dice el nombre de una fruta y estos se agrupan.
Ejemplo bananos, piñas, mangos etc. Cuando dice ensalada de fruta
todos se agrupan.
El que dirige el juego rota el esquema y dice piñas y mangos, bananos y
piñas, mangos y bananos.
Con este juego se puede ejercitar la flexibilidad cognitiva, porque
permite romper los esquemas y presenta mayor grado de dificultad.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
51
Juegos
Novedosos
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
52
Juegos Novedosos:
Función: Planeamiento
Nombre del juego: tun, tun
Materiales: participantes
Descripción de la Actividad:
Este juego empieza así.
Del grupo de personas que van a jugar se escogen dos. Una
persona de las dos que salieron es el vendedor, la otra es el comprador.
El vendedor les dice un color a cada da uno de los participantes.
Después llega el comprador y dice “Señor tiene pinturas”. El cual
responde sí que color quiere. El comprador dice un color, pasa rosando
la cabeza de los participantes el participante que tiene el color dice tun,
tun el que tiene el color se va con él y así sucesivamente, hasta que
terminan los colores.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
53
Función: Control Inhibirioto
Nombre del juego: suba y baja
Materiales: participantes
Descripción de la Actividad.
Verso Memorizar
Subo y bajo muy ligero, de los pies hasta el sombrero.
Digo tris y digo tras.
Y camino hacia atrás
1- Se coloca en parejas frente a frente
2- Suben y bajan las manos desde los pies hasta la cabeza como dice el
verso.
3- Golpean sus manos en las piernas y luego de frente con las compañeras.
4- Agarrados de la mano se empujan y luego suavemente hacia atrás.
Luego dan vuelta rápidamente y repite el juego.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
54
Función: Memoria trabajo
Nombre del juego: Quemado
Materiales: participantes
Descripción de la Actividad.
Este juego es muy divertido y se juega entre varios niños. Los
cuales formarán una fila y se colocarán uno tras otro con las piernas
abiertas.
Uno de los niños se colocará al frente con un el cual lanzará hacia las
piernas de los demás niños y estos tratarán de no ser tocados.
Lo hacen brincando o saltando. El niño que toque el balón va saliendo
de la fila hasta quedar uno solo que será el ganador.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
55
Función: Flexibilidad cognitiva
Nombre del juego: Oba
Materiales: participantes y pelota
Descripción de la Actividad.
Oba, sin moverse,
Sin reírme,
Con un pie,
Con una mano,
Adelante y atrás,
Atrás y adelante,
Media vuelta, la vuelta entera
Y nada más.
Se canta el verso al inverso.
Media vuelta, la vuelta entera.
Adelante y atrás,
Atrás y adelante,
Con un pie,
Con una mano.
Oba, sin moverse,
Sin reírme.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
56
Conclusión:
Los conocimientos aprendidos en el curso psicomotricidad y juego, son
de gran ayuda ya que despiertan en la docente la necesidad de
implementar más en el currículo las actividades diarias con juegos
como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
57
Curso: Psicomotricidad y juego en
Preescolar.
Docente: Ligia Elena Vargas Cambronero.
Escuela: Los Ángeles.
Fecha de entrega: 06 de diciembre del 2013.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
58
Justificación
Es muy importante el trabajo de psicomotricidad ya que nos va a
permitir poner en práctica los conocimientos adquiridos en este curso y
a la vez poder recopilar diferentes juegos que nos van a ayudar a
nuestra labor docente.
Juegos Tradicionales.
Un, dos, tres, pollito inglés.
Función ejecutiva: Control inhibitorio.
A este juego pueden jugar dos personas pero es muchísimo más
divertido si hay muchos niños así que cuantos más seáis mejor.
Uno se pone en la pared y los demás en frente, así mientras el chico o
la chica cuenta hasta diez los demás intentan llegar a la pared.
En el momento en el que termina de contar se gira rápidamente y
canta "¡Un, dos, tres, pollito inglés!" y los demás deben quedarse
totalmente quietos.
Así sucesivamente hasta que alguno llegue a tocar la pared siendo el
ganador o ganadora.
También se puede variar al contar de mayor a menor es decir
comenzar del número diez hasta llegar al uno.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
59
La Rayuela. Función ejecutiva: Memoria trabajo. Se puede jugar de manera individual, pero para mayor diversión se
recomienda que sean dos o más los integrantes del juego.
Se coge una tiza blanca y en las losas del suelo se dibujan cuadrados
y se enumeran del uno al diez.
Después cada niño debe coger una bolita o una piedrecita pequeña e ir
tirando a cada número intentando que la piedra entre dentro de ese
cuadrado porque de no hacerlo pierde su turno y le toca al siguiente.
Gana el primero en llegar al diez.
Variaciones de Juegos.
Se puede realizar con los días de la semana.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
60
El Teléfono escacharrado Función ejecutiva: Planeamiento. El juego se dividirá en dos grupos (A y B) de 5 niños como mínimo y
serán ubicados en una fila.
Deben elegir un líder que dirá la frase u oración en voz baja al oído del
primer niño de cada grupo, cuentan hasta tres y luego le pasan esa
información al compañero de su costado.
Así sucesivamente la información será enviada de compañero a
compañero hasta llegar al final.
El último niño de cada equipo dirá en voz alta lo que escuchó. Ganará
puntos el grupo que obtenga mayor cantidad de frases correctas.
También se puede realizar diciendo los colores, figuras geométricas o
números para ver si llego correctamente el mensaje.
La Gallinita.
Función ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
61
PARTICIPANTES: Ilimitado
MATERIAL: Ninguno
REGLAS:
Todos los jugadores se colocan en círculo menos uno que tiene una
zapatilla en la mano. Cantan la siguiente canción y la escenifican:
A la gallinita por detrás,
tris, tras,
Ni la ves, ni la verás,
tris, tras.
Mirar para arriba,
Que caen judías;
Mirar para abajo, que caen garbanzos.
A dormir, a dormir,
que los Magos van a venir.( cierran los ojos)
En ese momento, el que tiene la zapatilla la coloca detrás de uno de
los jugadores y sigue dando vueltas al corro para despistarlos hasta
que dice ¡ya!. Los jugadores abren los ojos y el que se encuentra la
zapatilla detrás de él sale corriendo detrás del que se la puso. Si lo
alcanza antes de que ocupe el lugar vacío, no ocurre nada, pero si no
lo hace, se la queda él y también se puede variar cuando decimos
gallinas loca todas cambiamos de lugar o a el que atraparon lo
podemos sugerir que realice algún sonido de animales.
Juegos Innovadores.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
62
Juego Qué falta?
Función ejecutiva: Memoria de trabajo.
Para jugar “¿Qué falta?”, simplemente junte cerca de siete artículos
diferentes y colóquelos en una bandeja o mesa. Escoja cosas que son
diferentes en forma, tamaño y color, como una pelota de tenis amarilla,
un crayón morado, una pieza de LEGO verde, un auto de juguete, un
dinosaurio de juguete, una taza de color naranja, y un bloque azul.
Pídale que examine los artículos por un momento, luego tome una
toalla y rápidamente cubra los objetos con ella. Luego quite la toalla
rápidamente con su mano mientras esconde debajo de la toalla uno de
los objetos. Pregúntele al niño qué objeto falta en la bandeja o mesa?
Puede tomarse turnos con el niño para ver quién quitará el siguiente
artículo, o inclusive intercambiar con nuevos artículos después de un
rato para hacerlo más difícil. También se puede realizar colocándolos
objetos en un orden y que él los mire por unos segundos, para que
después los vuelva a ordenar tal y como se le mostraron.
Yo espío
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
63
Función ejecutiva: Flexibilidad cognitiva.
“Yo espío” es un excelente juego que puede jugar donde sea porque
no requiere de materiales. Lo único que necesita hacer es establecer
ciertas reglas, por ejemplo, que el objeto que usted está “espiando’ sea
visible en la habitación donde usted está. Simplemente escoja un
objeto que pueda ver en esa habitación y empiece a describirlo. Por
ejemplo, usted puede fijarse en un animal de peluche marrón en el
cuarto y puede decir, “Yo espío algo de color marrón con orejas
esponjosas”.
Cuando juegue juegos, recuerde motivar a los niños a hablar haciendo
preguntas de más de una respuesta. Juegos como estos pueden
ayudar realmente a los niños pre-escolares a desarrollar varias
destrezas. Los niños ejercitan sus destrezas para la memoria, las
cuales serán útiles después para aprender a leer. Ellos practican la
coordinación mano-ojo mientras manipulan artículos y los esconden
para el juego. A medida que los niños participan en estos juegos, ellos
aprenden nuevas palabras y son capaces de expresarse a través del
lenguaje.
También se puede desarrollar mediante una mímica para que adivine
de cual objeto era el que se estaba describiendo.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
64
Pico-paco.
Función ejecutiva: Control inhibitorio.
Pico paco es un excelente juego que puede jugar donde sea porque no
requiere de materiales.
Cuando unimos los dedos decimos pico y cuando tocamos la palma de
la mano decimos paco.
Se puede variar con los colores al decir rojo unimos los dedos y azul
pegamos los dedos a la palma de la mano o con números.
Corre y Pinta
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
65
Función ejecutiva: Planeamiento.
Objetivo de la actividad: Desarrollar el dominio de la coordinación
de la carrera al realizar actividades como: correr remarcando
figuras en papel de desecho.
Materiales:
o Tapas de distintos tamaños.
o Pinturas de varios colores.
o Hojas blancas, periódico o revistas.
Descripción del juego:
o Los estudiantes se ubicarán en un extremo del patio, cada uno
tendrá en sus manos dos tapas de diferentes tamaños, cuando el
profesor les dé la señal deberán salir corriendo hasta el otro
extremo donde habrá en el suelo una hoja de papel y pinturas de
diferentes colores.
o Cada estudiante deberá mojar con pinturas las tapas y deberán
remarcarlas en las hojas tratando de crear una figura utilizando
su imaginación, cuando el profesor crea conveniente les dará la
indicación para que tome su hoja y regrese corriendo a su lugar
de salida.
o También se puede realizar por medio de una canción para indicar
la salida y realizarlo con diferentes hojas de la naturaleza.
Conclusión.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
66
Este curso fue de gran importancia ya que me sirvió para informarme
sobre lo que eran funciones ejecutivas y como utilizarlas en cada
juego. También para compartir con otras compañeras acerca de
diferentes juegos de psicomotricidad que realizamos en nuestras aulas
y así poder recopilar información para nuestra labor pedagógica e
incluirla en nuestro currículo.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
67
SISTEMATIZACIÓN DE JUEGOS
CURSO:
“PSICOMOTRICIDAD Y JUEGO EN PREESCOLAR”
ESCUELA CANDELARITA
Docente: SANDRA ROJAS BARRANTES
FECHA DE ENTREGA : 06/12/2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
68
Justificación
La propuesta planteada a través de este trabajo es por medio
de juegos tradicionales y novedosos respondiendo a la necesidad
de las docentes de preescolar de ampliar la forma de incorporar
las funciones ejecutivas a las aulas.
Dicho esfuerzo implica la creación de nuevas herramientas
metodológicas, así como su aplicación en la jornada laboral del
nivel preescolar.
Ya que actualmente se observa la necesidad de evolucionar el
pensamiento infantil desde edades tempranas, y que mejor
manera que por medio del juego que permite el placer de
aprender.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
69
Tradicionales
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
70
FUNCIÓN CONTROL INHIBITORIO
Nombre del juego:¡Quién le tiene miedo al tigre!
Materiales:Humano
Descripción:Todos los chicos se ubican en un extremo de un terreno
previamente delimitado. El animador nombra a un participante que se
ubicará en el medio del terreno, a su indicación todos los
participantes deberán correr hacia el otro extremo, los
participantes que sean atrapados por éste (el tigre) deberán
tomarse de las manos y, sin soltarse, tratarán de atrapar a los otros
jugadores que arrancan por otro lado del terreno. Ganará el jugador
que sea el último en ser atrapado.
Variaciones: Cambiar el tigre por otro animal (dinosaurios,
tiburones, etc.)
PLANEAMIENTO
Nombre del juego:Bolinchas
Materiales:Tierra y bolinchas
Descripción:Se traza una línea y un círculo en la tierra, dentro del
círculo se le colocan una bolincha por jugador. Cada jugador tiene un
turno para sacar las bolinchas colocadas dentro del círculo lanzando
con fuerza una bolincha contra otra, si logra sacarla del círculo la
gana para sí mismo sino sigue el siguiente jugador y así
sucesivamente hasta acabar con las bolinchas que se encuentran en
el círculo de tierra.
Variaciones: Usar figuras de metal y traer de atraparlas o sacarlas
del circulo con imanes.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
71
MEMORIA DE TRABAJO
Nombre del juego: Teléfono chocho
Materiales: humano
Descripción: Se coloca el grupo en un círculo. La primera persona o
la docente cuenta “en secreto” una historia corta o una frase a la
persona que le sigue en orden. Esta última tiene que recordarla y
repetirla textualmente a la siguiente y así sucesivamente. La última
la debe contarla en voz alta.
Variaciones: La primera persona dice un objeto. La siguiente repite
lo anterior con una contribución propia diciendo otro objeto.
FLEXIBILIDAD COGNITIVA
Nombre del juego: El SUPERMERCADO
Materiales: sillas, recurso humano.
Descripción: Se sientan todos en ronda sentados en sillas dejando
una silla vacía, a cada uno se le coloca el nombre de algún producto
del supermercado a la silla (uno es LATA DE TOMATES, el otro
PEREJIL, el otro DETERGENTE, y así). El animador comienza a
contar una historia (que tenga algún sentido y sea graciosa,
obviamente) y a medida que nombra algún elemento del
supermercado que figura entre los que posee alguno de los niños en
su silla, el niño nombrado tiene que fijarse el dibujo de su silla y
darse cuenta e inmediatamente levantarse y correr al lugar vacío de
la ronda. Si no lo hace pierde un turno. El último detalle a tener en
cuenta es que si el animador, mientras cuenta la historia, dice la
palabra SUPERMERCADO, TODOS deben cambiar de lugar.
Variaciones: Este juego puede adaptarse con personajes de un
cuento, colores, formas o como a cualquier otra situación.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
72
Novedosos
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
73
FUNCIÓN CONTROL INHIBITORIO
Nombre del juego: La batalla de globos
Materiales: Un globo por participante
Descripción: Cada uno de los participantes tendrá un globo inflado
amarrado en uno de sus tobillos de forma que quede colgando
aproximadamente a 10 cm. El juego consiste en tratar de pisar el
globo del contrincante sin que le pisen el suyo. Al participante que le
revienta el globo queda eliminado.
Variaciones: Colocar en lugar de un globo una cinta sujetada con
masquin a la cintura en la parte de atrás de la persona.
PLANEAMIENTO
Nombre del juego:Gusano de globos
Materiales:un globo para cada participante
Descripción:Se forman dos equipos se delimita un salida y una meta.
Cada niño se coloca una bomba del color correspondiente a su grupo
en la parte delantera de su cuerpo podrá sujetarla con cualquier
parte de su cuerpo excepto las manos.El juego consiste en buscar
una forma de caminar todo el grupo a la misma vez sin que se le caiga
el globo a cada uno de sus participantes. Cuando se caiga un globo se
devuelve todo el grupo a la salida. El grupo que llegue a la meta
completo ganará el juego.
Variaciones: Utilizar en lugar de globos limones
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
74
MEMORIA DE TRABAJO:
Nombre del juego:Estrellita perdida
Materiales:Canción y humano
Descripción: Se coloca el grupo en círculo, el cual va girando y
cantado “En el azul de cielo una estrella vi, pero al cerrar mis los
ojos yo la pedí”. Durante la canción la docente saca dos personas del
grupo y las esconde. Luego los niños al finalizar la canción deben
abrir sus ojos y adivinar a cuales compañeros se sacó del grupo
durante la canción.
Variaciones: Se pueden colocar estrellas de colores en el suelo y al
finalizar la canción se debe adivinar que estrellas se retiraron del
centro.
FLEXIBILIDAD COGNITIVA
Nombre del juego: Dibujos en equipo
Materiales:Papel periódico, marcadores y recurso humano
Descripción:Este juego permitiráincentivar la capacidad creativa y
la rapidez de pensamiento. Se hacen equipos según el número de
participantes y el material que se disponga (se recomienda no más de
6 por equipo). Estos equipos se forman en fila, un equipo junto al
otro, dónde el primero de cada fila tiene un marcador o lápiz. Frente
a cada equipo, a unos 7-10 metros se coloca un pliego de papel u hoja
grande. El juego comienza cuando el animador nombra un tema, por
ejemplo "la ciudad", luego el primero de cada fila corre hacia el papel
de su equipo con un marcador en la mano y comienza a dibujar sobre
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
75
el tema nombrado, en este caso "la ciudad", luego de 10 segundos el
animador grita "ya" y los que estaban dibujando corren a entregar el
marcador al segundo de su fila que rápidamente corre a continuar el
dibujo de su equipo el cual puede continuar el dibujo iniciado por el
primer jugador o incorporar nuevos elementos que representen la
ciudad , luego de 10 segundos ...... se sigue con el siguiente jugador y
así sucesivamente participan los 6 miembros del equipo.
El juego termina cuando el animador lo estime y se le otorgan puntos
al equipo que mejor dibujó sobre los temas nombrados.
Variaciones: Cambiar la elaboración de un dibujo de un tema a un
dibujo de una historia narrada poco a poco.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
76
Reflexión final
Conocer la manera en que nuestro cerebro realiza algunas
operaciones y la necesidad de mantenerlo activo a lo largo de
nuestra vida, nos ha permitido reconocer la gran oportunidad que
tenemos de mejorar las alternativas educativas buscando optimizar
el desempeño de los estudiantes desde edades tempranas.
Es por esto que las docentes de la región de puriscal nos hemos dado
a la tarea de recopilar juegos tradicionales y novedosos como los
anteriores teniendo como propósito llevar estas nuevas estrategias a
nuestras aulas.
A medida que se ha implementado y ejecutado con las docentes el
uso de juegos basados en la psicomotricidad para enriquecer el
aprendizaje de los niños y niñas, se ha logrado obtener como
resultado estrategias facilitadoras en estimulación y dominio de las
funciones ejecutivas de cada individuo entre ellas:
Ayudar a los niños a ganar confianza en sus movimientos
Incentivar la capacidad creativa y la rapidez de pensamiento.
Agilizar los sentidos
Fomentar la libertad de movimiento y la competencia.
Fomentar la cooperación.
Fomentar el juego en equipos.
Fomentar la agilidad y la atención.
Divertirse
Evaluar Jugando
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
77
Escuela Santa
Marta
Docente: Licda. Wendy Marín D.
06/12/2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
78
Presentación
El juego, varía conforme crecen las niñas
y
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
79
niños. Cada clase de juego tiene sus
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
80
Características y funciones.
Se encuentran diferentes clasificaciones del
juego, Craig (1997), cita algunas formas de
juego infantil
Placer sensorial, en esta clase de juego
infantil la experiencia sensorial es la base,
las niñas y los niños experimentan con texturas,
formas, olores, sabores, sonidos entre
otros, la exploración es con objetos físicos.
Juego con movimiento, es cuando
caminan, corren, brincan, giran, soplan. En
esta clase de juego se inician las primeras
experiencias sociales a partir de los 3 años aproximadamente.
Juego verbal, se manipulan los sonido,
patrones y sentidos.
Juego dramático, se representan papeles
o modelos. En esta clase de juego está
presente la imitación, fantasía y nuevas
formas de interacción, se prueba el
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
81
conocimiento social.
Juegos, ritos y competencias
Los niños encuentran la necesidad de poner
reglas a los juegos.
El juego es el medio más adecuado
para introducir a los niños en el mundo
de la cultura, sociedad, creatividad y el
servicio a los demás, sin olvidar el
aprecio y el cultivo de la naturaleza en
un ambiente de amor y libertad.
Federico Fröebel
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
82
JUEGOS TRADICIONALES
1. El aro
Función Ejecutiva: Control Inhibitorio
Materiales
• Hula hula una por pareja
• Grabadora.
• Música con diferentes ritmos.
Instrucciones
• Cada pareja debe evolucionar al ritmo de la música
permaneciendo dentro de un aro colocado a la altura de las
caderas.
• El conductor del baile puede proponer nuevos retos.
Poner dos aros uno sobre otro y dentro bailen dos parejas; se
colocan el mayor número de personas dentro del aro y que
éstas se desplacen rítmicamente.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
83
2. CABALLOS DE PALO Función Ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva Materiales:
Un trozo de madera (palo de escoba) de1 metro de largo Niños y Niñas
Instrucciones• Los niños utilizan palos de escoba o similares con cabezas de caballo clavadas al extremo del palo escogido. Esas cabezas son fabricadas de trapo o viníl, con sus respectivas riendas.
• El niño se monta sobre el palo, coge las riendas y corre por
todas direcciones para simular que va montado sobre un caballo.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
84
3. Secuencia de imágenes
Funciones Ejecutivas: Memoria de Trabajo
Materiales: • Varios cromos de distintos colores Personas Instrucciones • El participante se le enseña por 30 segundos una secuencia de imágenes, la docente las desordena y le solicita al participante que las ordene como estaban.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
85
4. Escondido
Función Ejecutiva: Planeamiento Materiales: Niños y Niñas
Instrucciones • Juego colectivo en el cual uno de los participantes recostado a la pared, u otro soporte, cuenta por lo menos hasta veinte, mientras los otros aprovechan para esconderse.
• Una vez que termina de contar debe ir a buscarlos. En
el momento que sorprende a alguno, corre hasta la casa, lugar
donde se ubicó y dice: “Punto Juan”, si fue a Juan a quién
sorprendió.
• Ganan los participantes que logren tocar la casa antes de quién contó. Si el último niño del juego logra llegar a la casa sin ser descubierto, salva a todos, si es descubierto tendrá que contar para que continúe el juego.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
86
Juegos Novedosos
Huellas de pies Función Ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva Materiales • Marcador • Papel cartulina • Tijeras • Masking tape • Grabadora • Música con diferentes ritmos.
Instrucciones
• Trace diferentes huellas de pies de adultos tanto,
izquierdas como derechas sobre la cartulina, luego córtelas.
Péguelas sobre el piso en formas curvas y rectas guardando
una distancia apropiada a la edad de los niños.
• Luego se desplazan sobre las huellas al ritmo de la música rápido,lento, con saltos entre otros. • El juego termina cuando todos los jugadores han realizado el Trayecto.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
87
Oba, oba Funciones Ejecutivas: Memoria de Trabajo
Materiales:
• Una bola pequeña Personas Instrucciones • El participante lanza la pelota ano toca primero un pie y luego el otro. hacia arriba mientras entona la siguiente canción y hace gestos con su cuerpo: - Oba, oba - No me muevo, ni me río, gesto de la cara sin reírse. - Con una mano, con la otra, atrapa la bola con una mano yluego con la otra. - Con un pie, con el otro, con una m - Por delante, da una palmada adelante antes de atrapar la bola. - Por detrás, da una palmada atrás antes de atrapar.
- Por delante y por detrás, por detrás y por delante.
- Media vuelta, vuelta entera, primero da media vuelta su cuerpo, luego vuelta entera antes de atrapar. - Remolino, pasa las manos entre sí formando un círculo. - Torbellino, ejecuta lo anterior al lado contrario. - Y se me acabó.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
88
Toca y corre Funciones Ejecutivas: Control Inhibitorio
Materiales:
Personas
Tizas
Instrucciones: • El grupo se divide en dos bandos formados en fila a unos treinta metros uno del otro, se marca una raya al centro de los dos bandos indicando el límite de “casa”. • Un niño de un bando visita la casa de los contrarios, quienes lo esperan con un brazo extendido con la palma de la mano hacia arriba, el visitante golpea la mano de uno de los niños y corre hacia su respectiva casa perseguido por el que tocó su mano. • Si es atrapado antes de ponerse a salvo tras la línea marcada, pasará a integrar el bando contrario. Corresponderá luego al otro bando enviar a uno de sus integrantes a tocar la palma de la mano de un participante del bando opuesto.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
89
Carrera de sacos Funciones Ejecutivas: Planeamiento
Materiales
• Sacos de gangoche
Instrucciones
Los participantes se meten entre un saco o costal en una línea
de salida. A unos veinticinco metros se marcará la línea de
llegada.
A la orden de un silbato, todos saltan hasta la meta. Si alguno
se cae deberá ponerse de pie y continuar
El lugar de juego debe estar desprovisto de obstáculos,
piedras,vidrios y otros para la seguridad de los participantes.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
90
Conclusión
Ser docente es tal vez una de las profesiones más apasionadas
del mundo,da la posibilidad de estar próximo al proceso
acelerado, excepcional y extraordinario de los niños y las
niñas en los primeros seis años de vida.
Cada día en diversos momentos de la jornada diaria, se puede
observarcon atención la actividad en su movimiento, su
expresión, el proceso continuo que realiza en el
descubrimiento de sus propias posibilidades
y experiencias que les permiten interactuar con diversos
espacios y ambientes con los compañeros, la docente y el
núcleo familiar como partede la práctica cotidiana.
Es por ello que la atención educativa integral de los niños y las
niñas enestas edades, debe visualizarse desde una perspectiva
no sólo asistencial,sino con un fuerte componente pedagógico
que involucra las diferentes áreas del desarrollo de la niñez.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
91
Docente: Beatriz Torres Quesada
Curso de PSICOMOTRICIDAD
Escuela Rogelio Fernández Guell
Fecha de entrega 5 de diciembre del 2013.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
92
Importancia
Cada día que pasa hay más estudios donde tratan de explicar porqué
un niño se comporta de una forma otra o porqué este si lo hizo o algo
tan sencillo uno planea y el otro no. Esto es básico y diario, pero
somos nosotras las docentes que tenemos la responsabilidad de
estimular y desarrollar destrezas en los niños y las niñas para que este
logren ser personas más integrales.
El juego es fundamental para lograr cualquier objetivo en los niños, la
concentración, planeación, memoria y creatividad. Sin embargo este
debe tener un objetivo fijo. Nosotras debemos saber lo que deseamos
que el niño logre.
A veces creemos que como maestras de preescolar debemos tener
juegos casi de otro mundo, sin embargo debemos aprender que con lo
sencillo logramos objetivos, se trata de jugar, interactuar, e imaginar,
esto hará niños motivados y bien formados.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
93
3. Sistematización de juegos tradicionales
Función Ejecutiva: Control inhibitorio, planeamiento y
Flexibilidad Cognitiva
Juego: Canicas o bolinchas
Materiales: Canicas
Descripción: se hacen cuatro hoyitos en suelo, luego se le da una canica a
cada participante cada niño va a tener un turno para intentar que la canica le
caiga a un hoyito. Gana el que primero lo introduzca
Variaciones: en lugar de los hoyitos cada niño cuente con 5 canicas y jueguen
a pegar a la canica del compañero, gana el que queda con más canicas.
Función Ejecutiva: Control inhibitorio y
planeamiento
Juego: cromos locos
Materiales: Cromos
Descripción: Se hacen grupos de 5 niños, se les
reparte cromos, los cuales se distribuyen en el suelo, vueltos al revés. Con
pequeñas palmaditas se vuelve el cromo. Si lo logran volver el participante
gana el cromo y si no es el turno del otro compañero.
Variaciones: Cuando el niño y la niña ya sabe jugar se castiga que si no lo
vuelve debe dar uno de los que ya ganó.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
94
Función Ejecutiva: Control inhibitorio,
planeamiento y Flexibilidad Cognitiva
Juego: palito conejo
Materiales: palito
Descripción: se hace una ronda, se elige un niño
para que sea el conejo y se canta la canción palito conejo que atrás te lo dejo
para que te sirva de chinche viejo. El niño que es el conejo deja el palito
detrás de un compañero y al compañero que se lo deja debe alcanzarlo.
Variaciones: Introducir dos conejos.
Función Ejecutiva: Memoria trabajo
Juego: canción periquito
Materiales: propio cuerpo.
Descripción: En una ronda cantamos y
dramatizamos:
Periquito, periquito se parece a su mamá por
arriba,
Por abajo, por delante y por detrás
Pulgares afuera, codos al centro
Rodillas flexionadas
Achiquicha, achiquicha achiquicha, etc,
Variaciones: cantamos y dramatizamos otras
partes del cuerpo.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
95
Sistematización de juegos novedosos.
Función Ejecutiva: Planeamiento y Flexibilidad Cognitiva
Juego: majo los globos
Materiales: globos y cuerdas
Descripción: ato un globito a la pierna derecha de los niños, luego les indico
que deben reventar majando el globito de los compañeros. Sale el niño al
que le reventaron el globito
Variaciones: les ato un globito en cada pie.
Función Ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva y
planeamiento
Juego: Vamos de paseo
Materiales: imágenes
Descripción: los niños y las niñas van imaginar que vamos de paseo, pero a
cada niño se le van a dar dos imágenes de cosas que van a llevar en ese
paseo. La maestra inicia con el paseo y cada niño agrega un pedacito, pero
debe tomar en cuenta las imágenes que se le brindaron.
Ejemplo: viaje a la playa: imágenes, flotadores, castillos, etc.
Variaciones: Otro campo semántico.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
96
Función Ejecutiva: Planeamiento
Juego: Lleno la tina
Materiales: tesoro
Descripción: El grupo se divide en dos (se hacen equipos) se llenan dos tinas
de agua, con una esponja. Al otro lado se pone un recipiente el cual deben de
llenar con el líquido que tiene la esponja.
Variaciones: en lugar de la esponja se hace con un inyector grande.
Función Ejecutiva: Memoria trabajo y
planeamiento
Juego: quedó congelado memoria
Materiales:
Descripción: cada niño dirá su juguete
favorito, se elige un niño que va hacer el que la anda, cuando al niño se le
quema debe quedarse inmóvil. Para poder nuevamente movilizarse debe un
niño acercarse y tocarlo el niño congelado debe decir el juego que al niño que
lo está descongelando eligió como favorito.
Variaciones: al principio en lugar de juguete puede ser el nombre de los
compañeros para que se ayuden memorizar los nombres de los compañeros.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
97
Conclusión
Como docentes debemos ver dentro de nuestro currículum el juego; ya
que de esta forma es más agradable lograr nuestros objetivos con ellos
y sobre todo formar niños y niñas más integrales.
Debemos entender que el juego debe ser la base de nuestro
planeamiento, que este debe estar rico en variedad y creatividad.
Lograr que un niño sepa de lateralidad es más sencillo si utilizamos un
juego, donde estimulamos no solo su lateralidad sino barias funciones
ejecutivas.
Pienso que es fundamental que las docentes enriquezcamos nuestros
conocimientos y que estemos en constante estudio, nuestra misión es
fundamental, formamos niños y niñas para un futuro, en una sociedad
que les pide ser personas integrales y con un comportamiento social
“aceptado”.
Creo que no solo es función de la Asesora buscar capacitación, sin
embargo estos talleres no solo deberían de ser al final de año, en mi
lugar no importaría dar de mi tiempo libre para capacitarme.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
98
Psicomotricidad y juego en preescolar
Trabajo realizado por:
Docente: Ana Lorena Chavarría Solís
Escuela: Junquillo Abajo
Fecha de entrega 06/12/2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
99
La importancia del juego.
El juego es la actividad más importante para el
niño y la niña, no solo para divertirse, sino es la
forma en que adquiere conocimientos,
coordinación, manipulación, desarrolla
habilidades, destrezas, socializa, en si el juego
es vital para los niños y las niñas. Por eso la
importancia de crear espacios y actividades que
le permitan desarrollar su psicomotricidad. Este
trabajo pretende aportar algunos juegos que se
han planificado para potenciar el desarrollo de la
psicomotricidad.
No olvides dar las instrucciones y normas para cada juego
cuando el grupo este sentado y en silencio.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
100
Juegos tradicionales
Función ejecutiva por desarrollar: control inhibitorio.
1-Nombre: 1-2-3 queso.
Materiales: tiza
Descripción: se elige un niño o niña que de espaldas a los
demás diga, un, dos, tres, queso. A unos cuatro metros se
colocan los niños(as) en fila, y se les explica que el primero
que llegue donde está la persona que dice un, dos, tres,
queso, será el ganador, pero en el momento que se vuelve
dicha persona, ya no podrán avanzar.
Variación: el niño o niña que se observe en movimiento
deberá de decir tres, dos, uno, queso, dando pasos hacia
atrás.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
101
Función ejecutiva por desarrollar: planeamiento.
2-Nombre: virón virón virón.
Materiales: ninguno.
Descripción: utilizando el estribillo, tin Marín de do pin gue
cucara macara títere fue, yo no fui fue te te pégale pégale
que ella fue, se eligen dos personas que separadas del
grupo, deciden que fruta quieren ser, ellas forman un techito
con las extremidades superiores y al cantar virón virón virón
de donde viene tanta gente, de san pablo y san Vicente, que
pase el rey que ha de quedar, el hijo del conde se quedara.
Todos van pasando se elige el que pasa cuando se dice se
quedara, se le pregunta cual fruta prefiere y se coloca detrás
de la persona que representa la fruta elegida, agarrado de la
cintura, cuando todos han elegido, se cuentan cuantos hay
de cada lado y al contar 1,2,3 empiezan a halar.
Variación: se puede cambiar el nombre de la fruta, por un
color, animal o medio de transporte.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
102
Función ejecutiva por desarrollar: memoria de trabajo.
3-Nombre: tierra, mar y aire.
Materiales: tiza.
Descripción: se marca una línea en el piso y los alumnos se
colocan detrás (tierra), cuando se diga mar saltaran delante
de la raya, cuando se diga aire, darán un saltito en el aire, y
caerán en el mismo lugar.
Variación: todos detrás de la línea será pequeño, cuando se
diga mediano, saltaran delante de la raya, cuando se diga
grande, saltaran y caerán en el mismo lugar.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
103
Función ejecutiva por desarrollar: flexibilidad cognitiva.
4-Nombre: el ratón y el gato.
Material: ninguno
Descripción: se forma un circulo, se eligen dos alumnos, uno
será el gato, que estará fuera del circulo, otro el ratón, dentro
del circulo. El gato pregunta ratoncito ratoncito que estás
haciendo en mi casita, el ratón responde comiendo pan y
queso. El gato dice y el cinquito que te di. Responde el ratón,
me lo comí y no te di. El gato a que te atrapo. A que si, a que
no. El gato persigue al ratón para atraparlo.
Variación: se cambian los papeles, para que cada niño tenga
que realizar el papel de los dos personajes.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
104
Juegos novedosos.
Función ejecutiva por desarrollar: control inhibitorio.
1-Nombre: yo lo atrapo.
Material. Osito de hule mediano.
Descripción: se colocan dos filas de seis niños (as) cada
una, se le da a cada participante un color, se coloca el oso en
el centro a unos dos metros de cada fila. Cuando el docente
dice! atentos rojos al centro¡, los dos rojos de cada equipo
corren a coger el oso, gana el punto el que lo atrapa, sin que
el compañero lo toque.
Variación: se puede dar en lugar de color, un número o fruta.
Función ejecutiva por desarrollar: planeamiento
2-Nombre: pasar el puente.
Material: aros.
Descripción: se forman dos grupos con 5 participantes, y se
utilizan 4 aros se colocan los participantes en fila, el primer
grupo que llegue a la línea, será el ganador, deben planear
como llegar al otro lado, utilizando los aros como puente.
Variación: se pueden colocar los aros como túnel y deben
pasar gateando, el último de cada grupo, se pasa para
adelante. Y así sucesivamente hasta llegar a la línea.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
105
Función ejecutiva por desarrollar: memoria de trabajo
3-Nombre: adentro, afuera, libre.
Materiales: una cuerda larga. O tiza.
Descripción: se coloca la cuerda y se les dice que se
coloquen detrás de la misma, será adentro, al frente afuera y
saltar con vuelta y quedar con un pie a cada lado será libre.
Variación: cambiar los nombres por el de figuras geométricas,
frutas, animales o transportes.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
106
Función ejecutiva por desarrollar: flexibilidad cognitiva.
4-Nombre: Quítale la cola
Material: papel periódico.
Descripción: se delimita el espacio de juego, se les explica
que son gatitos y deben cuidar su colita, que será de papel
periódico, pegada con masquen, todos intentaran quitarle la
cola a alguien. Cuando todos estén sin cola, cada uno coloca
la cola a quien se la quito. Y se inicia de nuevo.
Variación: gana quien queda con más colas.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
107
Reflexión final.
Es una maravilla disfrutar de jugar a cualquier edad,
pero los niños y niñas necesitan de él juego para desarrollar
toda su capacidad psicomotriz.
Al participar de un curso de psi-motricidad y juego,
analizamos el trabajo tan importante que se realiza en el nivel
preescolar, al aplicar estrategias de juego, las que potencian
el desarrollo de la psicomotricidad, encontramos el sentido
tan importante que aporta el juego.
Al desarrollar las diferentes funciones ejecutivas.
A-control inhibitorio.
B-Memoria de trabajo.
C-Planeamiento.
D-Flexibilidad cognitiva.
Obtendremos mejores resultados a atraves del juego
sabiendo, la intencionalidad que este juego nos proporciona
orientándolo ejecutivamente.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
108
Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Puriscal
Asesoría de Preescolar
Circuito 01
Curso:
“Psicomotricidad y Juego en Preescolar”
Institución:
Escuela Darío Flores Hernández
Docente:
Docente: Mariela Vidal Espinoza
1-1311-0964
Fecha de entrega:
Viernes 6 de Diciembre 2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
109
Introducción
En la actualidad la educación en edad preescolar es de vital
importancia para los niños y niñas, ya que estimula las diferentes
áreas en su desarrollo. En este curso se realiza mediante la aplicación
de las diferentes funciones ejecutivas como lo son: la memoria
trabajo, control inhibitorio, planeamiento y flexibilidad.
Durante esta capacitación se pone en práctica todas estas funciones
utilizándolas mediante el juego, que es la manera más divertida y
significativa para nuestros estudiantes. Tomando en cuenta sus
diferentes necesidades de acuerdo a la edad.
Es una manera de estimular las diferentes áreas sin ser de una
manera aburrida y sin interés para los alumnos y alumnas y que mejor
manera que utilizar el juego.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
110
Juegos Tradicionales
Control Inhibitorio
Nombre del Juego: Enano, gigante, banano y gelatina.
Materiales: Recurso Humano
Descripción: Se colocan a los niños y niñas de pie de frente a la
persona que dirige, se dan las instrucciones del juego donde se
explica el movimiento que hay que hacer de acuerdo a si se dice
enano nos agachamos, gigante de pie y asi sucesivamente. Sale del
juego el niño o la niña que no realice correctamente la acción.
Variaciones: Se puede utilizar el tema de animales donde se hacen
gestos y sonidos.
Memoria de Trabajo
Nombre del Juego: Elefante y Jirafa
Materiales: Humano
Descripción: Nos colocamos en círculo, cuando la persona encargada
del juego le dice a otra persona Elefante este o esta debe de hacer la
nariz del animal utilizando sus manos y la compañeras o compañero
que estén a su derecha e izquierda deberán de hacer sus orejas con la
manos; cuando se dice Jirafa debe colocar sus manos sobre la cabeza
formando un triangulo y el compañero o compañera que este al lado
izquierdo y derecho deben de agacharse.
Variaciones: Se puede utilizar otros animales.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
111
Planeamiento
Nombre del Juego: Secuencias con láminas.
Materiales: Láminas con dibujos, Humano
Descripción: Se colocan al frente de la clase unas láminas que
contienen dibujos, donde cada niño o niña debe de ir creando su
propia historia basados en lo que está observando para formar un
cuento entre todos los participantes.
Variaciones: Se puede realizar sin láminas, solo con imaginación.
Flexibilidad Cognitiva
Nombre del Juego: Pinchar la cola del burro
Materiales: Dibujo de Burro, cola de burro, vendas, masking tape
Descripción: Se coloca un dibujo de burro (sin cola ) en la pared, uno
de los niños o las ninas, con los ojos vendados, recibe una cola de
burro y un pedazo de masking tape. Con el apoyo del grupo (mediante
gritos) se dirige a ciegas a la pared y coloca la cola en su lugar.
Variaciones: Todo el grupo colabora para formar al animal entero en la
pared, por turnos. En cada turno un niño o una niña con los ojos
vendados añade una parte diferente del cuerpo (cabeza, lomo, patas)
siguiendo las indicaciones de los demás.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
112
Juegos Novedosos
Control Inhibitorio
Nombre del Juego: Ritmo Musical
Materiales: Grabadora
Descripción: Vamos a caminar por el espacio, cuando escuchen la
música van a poner mucha atención al ritmo para poder hacer
movimientos con nuestro cuerpo al ritmo de la música, cuando la
música baja de volumen tenemos que bajar la intensidad del
movimiento, o sea, realizarlo más lento.
Variaciones: Se puede utilizar el trabajo de ampliación del movimiento,
cada vez que baja el volumen o sube se tienen que disminuir el
tamaño del movimiento o si aumenta se tiene que ampliar el
movimiento.
Memoria de Trabajo
Nombre del Juego: Head, shoulders, knees and toes.
Materiales: Recurso Humano, Grabadora
Descripción: Se utiliza la canción Head, shoulders, knees and toes
donde los niños y las niñas van tocando sus partes del cuerpo de
acuerdo a la canción y la rapidez de la misma.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
113
Planeamiento
Nombre del Juego: Orden con el cuerpo
Materiales: Se pueden utilizar los materiales que estén en el aula.
Descripción: Consiste en que los niños y niñas deben de ir y recoger
en parejas algunos objetos que estén en el espacio distribuidos y
llevarlos con la parte del cuerpo que el profesor indique hasta el lugar
donde debe de estar ese objeto
Variaciones: Se puede realizar individual, o sin que el profesor indique
la parte del cuerpo con que llevarlo si no que el niño decida.
Flexibilidad Cognitiva
Nombre del Juego: Que no se caiga
Materiales: Globos, mecate, recurso humano
Descripción: El grupo entero se hacen parejas, se colocan a ambos
lados del mecate. Tratarán de darse pases y pasar el globo hacia el
otro campo sin que se caiga el globo al piso. El grupo mismo después
de haberlo realizado varias veces se fija un reto y unas reglas mínimas
(por ejemplo no pueden haber más de cinco pases en el mismo
campo).
Variaciones: Se puede variar la cantidad de participantes por equipo,
la cantidad de pases y de globos por equipo.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
114
Conclusión
Durante la participación en este curso he crecido profesionalmente ya
que me ha enseñado como realizar los diferentes juegos con los niños
y niñas utilizando diferentes variaciones para lograr un mejor
aprendizaje en mis estudiantes. Además se refuerza el compañerismo
ya que se compartieron diferentes opiniones e ideas sobre cómo
modificar los juegos.
Además se tiene una mejor proyección hacia mis estudiantes ya que
se utilizaran juegos apropiados a su edad utilizando las diferentes
funciones ejecutivas vistas en este curso impartido por la Asesoría de
Preescolar, tratando de que los niños y niñas logren un aprendizaje
significativo.
En este curso se observa la importancia de los juegos grupales ya que
se incorporan a todos los niños y niñas y estamos intercambiando
constantemente opiniones, ideas, otros y esto es vital para enfrentarse
a la sociedad. También se les enseña el ganar, perder y participar
donde deben de enfrentarse muchas veces a la frustración.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
115
Dirección Regional de Puriscal
Departamento de Asesoría Pedagógica
Asesoría Pedagógica de Educación Preescolar
Curso
Nombre
Docente: Johanna Espinoza Díaz
Cédula 1 1134 0618
05 de diciembre, 2013
PSICOMOTRICIDAD Y JUEGO EN PREESCOLAR
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
116
Importancia del Trabajo
El siguiente trabajo tiene como finalidad describir una serie de juegos que
permitan potenciar y fortalecer las funciones ejecutivas, las cuales se definen
como el grupo de habilidades cognoscitivas cuyo objetivo principal es
facilitar la adaptación del individuo a situaciones nuevas y complejas que
permitan ir más allá de conductas habituales y automáticas.
Es así como en la actualidad se le brinda mayor importancia al estudio del
funcionamiento del cerebro y el comportamiento infantil. El funcionamiento
del cerebro tiene un impacto directo en el comportamiento, la cognición y
los ajustes biopsicosociales de niños. Los estados mentales que nos llevan a
pensar, sentir, recordar y actuar se desarrollan durante la niñez y como
docentes debemos incluir en las tareas de aula actividades que favorezcan el
desarrollo de las funciones ejecutivas ya que estas se desarrollan durante la
niñez y ayuda a los pequeños a aprender a controlar y manejar sus
emociones para lograr una adaptación adecuada al entorno.
Es importante que, como docentes, no sólo enseñemos contenidos
académicos sino también conductas esperadas en los alumnos, indiquemos a
los niños a qué atender y responder, cómo inhibir respuestas inoportunas,
cómo mejorar la atención y cómo regularse en pro de mejorar la calidad
educativa, su capacidad cognitiva y por ende potenciando el desarrollo
integral.
Los y las docentes son los encargados de planificar, desarrollar, implementar
y evaluar el manejo de su práctica pedagógica, basándose para esto en el
juego como recurso didáctico indispensable para el desarrollo de
conocimientos en los niños y niñas durante sus primeros años de vida.
A continuación se presentan 8 juegos que permiten potenciar cada una de
las funciones ejecutivas de Control Inhibitorio, Memoria Trabajo,
Planeamiento y Flexibilidad Cognitiva, que nos dejará más en claro a que
corresponde cada una.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
117
Sistematización de Juegos Conocidos
Juego 1
Nombre del juego: Las Estatuas Función Ejecutiva: Control Inhibitorio
Descripción:
Los niños se toman de la mano formando un círculo mientras cantan la ronda
girando: “somos las estatuas de oro y de plata, uno, dos y tres”. La ronda para y al
terminar los niños saltan hacia atrás y se quedan inmóviles como estatuas. En el
centro se encuentra uno de los niños que es el que debe observar las estatuas e
indicará cuál se ha movido. Luego el niño o niña que se movió pasa al centro y será el
observador del nuevo grupo de estatuas.
Materiales: - Recurso Humano
Variaciones: Se puede escoger la estatua más
bonita, la que tenga una expresión
facial particular de acuerdo a una
instrucción dada. Se puede colocar
una caja con vestuario (sombreros,
collares, bufanda para que el niño o
niña escoja un artículo y se lo coloque
para realizar su estatua.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
118
Juego 2
Nombre del juego: Vamos de Viaje Función Ejecutiva: Memoria Trabajo
Descripción: Consiste en colocar a los participantes en círculo sentados en el piso alrededor del Ula-
Ula , luego la docente mencionará un lugar a donde va de paseo y un objeto que debe
llevar. Para iniciar el juego la docente menciona “vamos a realizar un viaje y estamos
preparando la maleta para irnos. Imaginemos cuáles cosas que podemos llevar”. Luego
dice: “Cada uno puede colocar en la maleta sólo un objeto. Luego de que el primer
participante deposita su objeto imaginario en el Ula-Ula, el siguiente participante debe
decir el nombre del objeto anterior, mencionar y depositar un nuevo objeto.
Cuando algún participante se equivoque o no recuerde los objetos anteriores, se vuelve
a comenzar. Este juego se inicia mediante la consigna: “Me voy de viaje o paseo a ...... y
llevo …..”.
Materiales: - Recurso humano
- Ula-Ula
Variaciones Utilizar mímica para describir el objeto
que se llevará.
Juego 3
Nombre del juego: La bolsa mágica Función Ejecutiva: Planeamiento
Descripción:
Consiste en colocar en una bolsa de tela que no permita ver el contenido, imágenes,
objetos o cosas que los niños a ir pasando de mano en mano, luego sacan un objeto y
van contando su propia historia, luego le pasa a otro compañero la bolsa mágica, este
saca otro objeto y continúa la historia.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
119
Materiales: - Bolsa de tela
- Diferentes objetos
- Material humano
Variaciones Se pueden utilizar imágenes o láminas
con distintas situaciones.
Juego 4
Nombre del juego: Doble círculo Función Ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva
Descripción:
El Facilitador divide a los participantes en dos grupos iguales, se coloca a un grupo
formando un círculo tomados de las manos, mirando hacia afuera del círculo. Se coloca
al otro grupo a su alrededor, formando un circulo, tomados de las manos, mirando hacia
dentro, luego se indica que se va hacer sonar una música(o el ruido de cualquier
instrumento)y que mientras suena deberán moverse los círculos hacia su izquierda (así
cada rueda girara en sentido contrario a la otra) y que cuando pare la música deberán
buscar una pareja, tomarse de las manos y sentarse en el suelo. Si el coordinador
menciona la palabra UNO los círculos deben girar en la misma dirección, si dice DOS
deben girar de manera contraria, si dice TRES se agacha el circulo interno y CUATRO se
agacha el circulo externo.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
120
Materiales: - Recurso humano
- grabadora
- Música
Variaciones Se puede cambiar las indicaciones,
mencionar objetos, frutas, cosas, o
realizar otros movimientos.
Sistematización de Juegos Novedosos
Juego 1
Nombre del juego: Mi pobre gatito
Función Ejecutiva: Control Inhibitorio
Descripción:
Con los participantes sentados en círculo, la docente o un colaborador debe comenzar
a cumplir el rol del gato. El gato debe caminar de cuatro patas alrededor del círculo y
su misión será acercarse a cualquier participante y hacerlo reír, imitando los sonidos y
movimientos del gatito. Por otro lado, la misión de cada participante será mantener su
expresión facial neutral cuando el gato intente hacerlo reír y sin abandonar esa
expresión debe lograr decir: “Pobrecito mi gatito”, palmeando suavemente la cabeza o
espalda del gato. Si el participante logra mantenerse serio y pronunciar las palabras sin
reir, el gato debe intentarlo con otro participante. Si el participante que está frente al
gato ríe producto de las acciones del gato, este participante tomará el rol del gato
hasta que a su vez logre hacer reír a un nuevo participante.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
121
Materiales: - Recurso humano
- Diadema con orejas de gato o
máscara (opcional)
Variaciones El juego puede variar cambiando sonidos y movimientos de otros animales.
Juego 2
Nombre del juego: Los sombreros locos Función Ejecutiva: Memoria Trabajo
Descripción:
Para este juego se debe pedir 6 voluntarios, se escoge uno y debe salir o voltearse, los
otros 5 se colocan un sombrero cada uno. Luego se le pide al niño que observe por 3
segundos a los 5 participantes, se le pide nuevamente que se de vuelta, mientras los
niños con los sombreros cambian de posición, luego se le pide al niño que los ordene tal
y como el los observó.
Materiales: - Material humano
- sombreros de colores
Variaciones Se puede colocar prendas, objetos,
collares, formas, colores, láminas,
etc., o que solo intercambien objetos.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
122
Juego 3
Nombre del juego: Las Islas Función Ejecutiva: Planeamiento
Descripción:
Se coloca en el piso láminas de periódico, estás serán las islas, se le pide a todos los
participantes que se desplacen a través de ellas, mientras el coordinador dice la consigna
“Marineros a nadar, si no lo hacemos con cuidado nos podemos ahogar, pronto a las
islas en grupos de…(se menciona una cantidad) nos vamos a formar”, al agruparse todos
deben colocarse dentro de la isla, nadie puede quedar fuera, se observa que todos estén
correctamente, se inicia de nuevo el juego indicándose “A navegar” y luego se repite
nuevamente la consigna.
Materiales: - Recurso humano
- periodicos
Variaciones Se pueden ir haciendo cada vez más
pequeñas los periódicos para subir el nivel
de dificultad.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
123
Juego 4
Nombre del juego: Campo minado Función Ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva
Descripción:
Para el desafío de campo de minas, necesitarás un área grande que contenga obstáculos
(conos, aros, bolas, cajas, etc.) Los participantes forman parejas, con un miembro que
use una venda en los ojos. La persona que no tiene cubiertos sus ojos debe pararse en la
orilla de un "campo minado" y dar instrucciones verbales para ayudar a su compañero a
caminar desde el punto inicial hasta el final para terminar en el otro lado logrando
atravesar el campo minado. Las instrucciones verbales son: rojo=alto o detenerse,
verde= avanzar hacia adelante, amarillo=caminar hacia atrás, azul=derecha y blanco
=izquierda.
Materiales: - Recurso humano
- pañuelos
- Aros, botellas, conos, cajas
Variaciones Se puede cambiar las indicaciones por
formas, nombres de objetos, realizarlo con
tiempo, participar dos parejas a la vez.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
124
Reflexión Final
El juego infantil permite el aprendizaje del niño y la niña, este constituye el
eje fundamental para su desarrollo integral, por lo anterior es necesario que
tanto las docentes, como la familia de los estudiantes de nivel preescolar
tengan conocimiento de la importancia de la actividad lúdica, ya que para un
niño es indispensable jugar, esto debido a que propicia el desarrollo pleno y
total de sus capacidades, de su personalidad, permitiendo la construcción de
su propio conocimiento, fortalece sus capacidades, habilidades y destrezas,
al mismo tiempo que se recrea y divierte.
Gracias a la Neurociencia en la actualidad se brinda mayor importancia al
estudio del funcionamiento del cerebro y el comportamiento infantil, esto
por cuanto tiene un impacto directo en el comportamiento, la cognición y los
ajustes psicosociales de los niños. Los estados mentales que nos llevan a
pensar, sentir, recordar y actuar se desarrollan durante la niñez y como
docentes debemos incluir en las tareas de aula actividades que favorezcan el
desarrollo de las funciones ejecutivas ya que estas se desarrollan durante la
niñez y ayuda a los pequeños a aprender a controlar y manejar sus
emociones para lograr una adaptación adecuada al entorno.
Como docentes es nuestra responsabilidad conocer cada una de las
funciones ejecutivas, ya que esto nos permite guiar, orientar y potenciar el
desarrollo de las habilidades, destrezas y capacidades de nuestros
estudiantes, así como impulsa el desarrollo de una respuesta educativa
oportuna para los niños y niñas que asisten dia con día a nuestras aulas.
El Taller de Psicomotricidad y Juego en Preescolar constituye una valiosa
herramienta que nos permitirá refrescar y replantear nuestra labor
pedagógica ya que ofrece el desarrollo de actividades, juegos y estrategias
novedosas que estoy segura utilizaremos en nuestras aulas a partir del año
2014.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
125
Psicomotricidad y juego en
educación preescolar
Docente: Ana Patricia Jiménez Retana
Escuela: Santiago Alpízar Jiménez
Circuito: 05
Fecha: Viernes 06 de diciembre del 2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
126
Importancia
La labor educativa de las docentes de preescolar forma parte importante
en el desarrollo integral del niño(a), razón por la cual, se debe ser
consciente de que, nos compete a nosotras el desarrollar y explotar al
máximo las habilidades y potencialidades en ellos.
Siendo el juego nuestra herramienta de trabajo y medio por el cual
logramos la mayor expresión del niño(a), es necesario centrar nuestra
atención en que, éste sea realmente explotado en sus amplias
dimensiones.
Es importante mencionar el hecho de que el juego es algo innato en
nuestros niños pero, se debe trabajar de una manera objetiva e
enriquecedora para optimizarlo en el proceso educativo.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
127
Descripción
De los participantes se elige uno para ser el
gavilán, con los participantes restantes se
forma una hilera, quien encabece la hilera es
la gallina, los que le siguen son los pollitos, la
gallina debe proteger a sus pollitos para que
el gavilán no se coma al pollito que está de
último en la hilera, los pollos deben moverse
con su mamá sin soltarse de la hilera. Si el
gavilán atrapa al pollito que está de último,
ése pollito sale. Así hasta que el gavilán se
coma a todos los pollitos.
Juegos Tradicionales
La gallina y el gavilán
Intencionalidad
Atención, lateralidad,
coordinación motora.
Función ejecutiva: Control
inhibitorio
Variaciones
Puede variarse que el pollito
que atrape el gavilán no salga
del juego sino que se convierta
en otro gavilán.
Organización
Espacio general
Materiales
Recurso humano
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
128
Pato, pato, ganso
Intencionalidad
Memoria auditiva, atención,
concentración, coordinación motora.
Función ejecutiva: Memoria trabajo
Descripción
Todos los participantes se forman en un círculo, solo queda uno fuera,
éste pasará por fuera del círculo tocando la cabeza de cada
participante diciéndole pato pero a uno le dirá ganso, ese ganso
deberá correr para atrapar al dirigente, al mismo tiempo el dirigente
correrá a quitarle el lugar al participante que le persigue, si llega antes
de que lo atrapen el otro pasará a dar vuelta diciendo pato, pato,
ganso.
Variaciones
Cambiar el pato, pato, ganso por
nombres de medios de transporte u
otros
Organización
Espacio general
Materiales
Recurso humano
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
129
Ángel bueno y Ángel malo
Intencionalidad
Atención, concentración, memoria
auditiva.
Función ejecutiva: Planeamiento
Modificación
Las cintas pueden ser vegetales,
prendas de vestir entre otras
Organización
Espacio general
Descripción
De todos los participantes se eligen dos, uno será el ángel bueno y el otro
el malo, se elige otro que será el vendedor, los restantes serán cintas de
un color específico. En forma aleatoria cada ángel vendrá a comprar una
cinta, su estribillo será “Soy el ángel bueno con sus siete espadas de oro”
y el otro dirá con sus siete espadas de fuego. Pedirá al vendedor una
cinta de un color determinado, si hay el vendedor se la dá, sino hay
pierde su turno y sigue el otro ángel pidiendo. Gana quien más cintas
haya adquirido.
Materiales
Recurso humano
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
130
Llegó un Email
Intencionalidad
Atención, concentración, tono muscular
Función ejecutiva: Flexibilidad cognitiva
Descripción
Se coloca a los participantes formando un círculo, en el centro del
círculo habrá un dirigente que dirá “llegó un e-mail”, los demás
preguntarán “para quién?”, el dirigente dirá un nombre…Carlos; Carlos
pregunta “qué dice? ,dirigente: ”que recoja siete pares de zapatos”,
Carlos deberá realizar la acción que el e-mail dice y luego el pasará a ser
el dirigente. Luego se varía, se saca un niño del círculo y este no ve las
acciones que Carlos realiza pero, tendrá que devolver a cada quien los
zapatos(mochilas, juguetes u otros) en forma correcta.
Variaciones
Las acciones a realizar pueden variar con
buscar objetos de determinado color,
forma u otro tema en estudio.
Organización.
Espacio general
Materiales
Recurso humano
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
131
Juegos novedosos Gallinas y zorros.
Intencionalidad.
Coordinación motora, relación espacial.
Función ejecutiva: Control inhibitorio
Función ejecutiva: Control inhibitorio.
Materiales.
Recurso humano.
Descripción.
En el centro del espacio se demarca un gran círculo, dentro
del círculo se ubica todo el grupo de niños(as, estos serán las
gallinas, fuera del circulo habrá un niño(a) quien será el
zorro. A la orden de “zorro a la cacería”; todas las gallinas se
moverán dentro del circulo y el zorro intentara atraparlas sin
ingresar al círculo, a la gallina que atrape sale del juego.
Variaciones.
En lugar de salir del juego cada gallina
atrapada se convertirá en otro zorro.
Organización.
Espacio general.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
132
STOP
Intencionalidad.
Concentración, coordinación, memoria
auditiva o visual
Función Ejecutiva: Memoria de trabajo
tratrttttrabajo
Descripción.
El juego inicia con todos los participantes formando un circulo grande,
dentro de este círculo se dibuja un circulo pequeño con la palabra
STOP. En el círculo pequeño habrá un jugador que dice “llamo
a….Luis”, quien debe correr al centro del circulo pequeño y decir
STOP. Mientras Luis no haya mencionado esa palabra los participantes
correrán y al oír STOP deberán parar. El participante que está en el
círculo de stop elegirá a otro compañero pero debe adivinar cuantos
pasos grandes debe dar para llegar al compañero elegido.
Materiales.
Recurso humano.
Organización.
Espacio general.
Variaciones.
Se cambia el llamo a…Luis por llamo…
una fruta, un animal.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
133
Las ardillitas
Donde
Intencionalidad.
Planeación, atención auditiva, coordinación
motora.
Función ejecutiva: planeamiento
Materiales
Recurso humano
Descripción
Se fracciona el grupo en algunas parejas, cada pareja será una
casa para ardillas, los participantes restantes serán ardillas y al
inicio del juego se mantienen fuera de las casas; se debe tener el
cuidado de que hayan menos casas que ardillas. A la orden de:
”Ardillas a sus casas “ todas las ardillas deberán buscar una casa
para introducirse, la ardilla que quede sin casa pasará a decir:
“Que se cambien las ardillas” y todas las ardillas deberán cambiar
de casa.
Organización
Espacio general
Variaciones
Se puede introducir otra orden tal como ”
que se cambien las casas”
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
134
Dónde suena?
Descripción
De todos los participantes se elige uno y se le vendan los ojos, los demás se
colocan en diferentes lugares por el espacio. Se le entrega un instrumento
musical (maracas) a uno de ellos y cuando se dé la orden quien tiene el
instrumento lo suena y el participante con los ojos vendados tratará de llegar a
él guiándose por el sonido. Luego el juego se vuelve más complicado porque
ahora se vendarán los ojos de dos participantes se les dará un mismo
instrumento (claves)Se les ubicará dispersos y a la orden sonarán los
instrumentos al mismo tiempo y deberán encontrarse guiados por el sonido,
Intencionalidad.
Atención, concentración, atención
auditiva.
Función ejecutiva:Flexibilidad cognitiva
Variaciones.
Se puede complicar aún más con
varias parejas de instrumentos
buscándose al mismo tiempo.
Organización.
Espacio general
Materiales
Recursos humanos
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
135
Reflexión Final
Con el pasar del tiempo nuestro pensamiento e ideas se colocan en un
espacio de confort, razón por la cual, nuestras acciones y trabajos son
en muchas ocasiones mecánicas y rudimentarias.
De suma importancia el objetivo desarrollado en el curso
“Psicomotricidad y juego en Preescolar” ya que, ha despertado en mí un
mayor interés en el verdadero valor de eso que día a día utilizamos, el
juego.
Llevo en mi interior el deseo de implementar en mi aula y con mis
estudiantes ese tesoro con el que todas contamos. Hoy día puedo definir
al juego como mi compañero y aliado en mi labor educativa.
Agradezco a todas las personas que hicieron posible la implementación
de este curso.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
136
Docente: Ana Carolina Mora Guzmán
Escuela Corralar
Trabajo Final
Curso:
Psicomotricidad y Juego en
Preescolar
Fecha de Entrega:
05-Dic-2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
137
Importancia del Trabajo
Las funciones ejecutivas son las habilidades cognitivas que le permiten
al ser humano realizar una serie de acciones. A través de los juegos y
actividades cotidianas se estimulan y desarrollan en los niños estas
habilidades.
El juego constituye un elemento básico en la vida de un niño, que
además de divertido resulta necesario para su desarrollo. Los niños
necesitan estar activos para crecer y desarrollar sus capacidades, el
juego es importante para el aprendizaje y desarrollo integral de los
niños puesto que aprenden a conocer la vida jugando.
A través del juego los niños buscan, exploran, prueban y descubren el
mundo por sí mismos, siendo un instrumento eficaz para la
educación. El juego es un ejercicio que realiza el niño para desarrollar
diferentes habilidades y destrezas.
Es por esta razón que las docentes de preescolar necesitamos planear
actividades y juegos basados en las funciones ejecutivas para así
poder obtener mejores resultados en el aprendizaje y desarrollo
cognitivo y psicomotor de los niños y niñas de nuestras aulas.
Así de esta forma obtendremos niños más felices, capaces,
inteligentes y creativos para los cuales el aprendizaje será cada día
más significativo.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
138
Juegos Tradicionales
Juego N°1
Chocolate Stop
Función Ejecutiva: Control Inhibitorio
Materiales: El Cuerpo Humano
Procedimiento:
Se forma una ronda, los niños en ronda giran a un solo ritmo,
primero a la derecha, luego se devuelven a la izquierda y al volver a la
derecha gritan todos juntos:
Un, dos, tres, Chocolate Stop
Al decir esto, se sueltan de las manos y brincan hacia atrás lo más
lejos posible.
Cada uno de los niños trata de majar el pie del compañero que le
quedó más cercano.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
139
El que es majado va saliendo del juego hasta que quede uno solo
que es el ganador.
Variación
Los niños se ubican en grupo distribuidos en un sitio de partida. Uno
de los niños se ubica a unos cinco metros del grupo y de espaldas a
ellos, dice: Un, dos, tres, Chocolate Stop. Y se vuelve rápidamente de
frente al resto del grupo. Mientras el niño dice esas palabras los otros
aprovechan para avanzar corriendo, aquellos que sean descubiertos
moviéndose deben regresar al punto de partida; el que llega de
primero tocará el punto donde cuentan diciendo Chocolate y será el
ganador.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
140
Juego N°2
Tunel-Canal
Función Ejecutiva: Planeamiento
Materiales: Una Bola
El Cuerpo Humano
Procedimiento:
Se colocan todos los niños en dos hileras paralelas lo más compactas
posible. Al primero de cada hilera se le da una bola. Se nombra un
líder de grupo y este ordena Posición
Los niños levantan los brazos, tratando de formar con sus manos una
especie de canal sobre la cabeza, por donde luego ha de pasar la
bola.
El líder dice listos ya, el cabecilla le da impulso a la bola para que
esta vaya pasando por el canal, cada uno tratara de impulsar la bola
lo más pronto posible para que llegue a las manos del último de sus
compañeros de hilera.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
141
Este toma la bola y corre en forma rápida a colocarse a la cabeza de
la hilera para repetir la acción. Aquel equipo que lleguen todos de
primeros a su puestos ganan.
Variación
Los niños se colocan en hilera tratando de dejar un espacio entre
cada uno, luego abren sus piernas para tratar de formar un canal por
donde deberá pasar la bola.
El líder dará la indicación de que la bola iniciara pasando alrededor de
la cintura por el lado derecho, luego por el izquierdo hasta que llegue
al final, el último lanzara la bola por el canal hacia adelante y el
primero correrá hacia el final para continuar con el juego.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
142
Juego N°3
Zoológico
Función Ejecutiva: Memoria Trabajo
Materiales: El cuerpo humano
Procedimiento:
A cada uno de los niños se le da el nombre de un animal del
zoológico. Se les asigna un espacio específico dentro del lugar en
donde se encuentran jugando, puede ser un árbol, poste o mata.
Uno de los niños se ubica en el centro y va a decir el nombre de dos
de los animales de inmediato los dos niños que los representan
deberán intercambiar el sitio en donde se encuentran, tratando de
evitar que el que se encuentra en el centro les quite el hogar.
Aquel que pierda su sitio pasará rápidamente al centro y seguirá
tratando de intercambiar a los animales.
Cuando el niño dice Zoológico todos los niños deberán intercambiar
sus lugares saliendo rápidamente a encontrar otro. La agilidad en el
desplazamiento hará que los más avispadillos siempre tengan lugar.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
143
Variación:
A cada uno de los niños se le da el nombre de una fruta. Uno de los
niños se ubica en el centro y va a decir el nombre de dos de las
frutas de inmediato los dos niños que las representan deberán
intercambiar el sitio en donde se encuentran, tratando de evitar que
el que se encuentra en el centro les quite el hogar. Cuando el niño
dice Ensalada de Frutas todos los niños deberán intercambiar sus
lugares saliendo rápidamente a encontrar otro.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
144
Juego N° 4
Color y Número
Función Ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva
Materiales: Cuerpo Humano
Procedimiento:
Se establece el lugar de juego, los niños se distribuyen alrededor de
todo el campo de juego, un líder es el que va a dirigir el juego el cual
consiste en que los niños realizaran diferentes acciones de acuerdo a
los colores. Por ejemplo el azul será que formen un círculo de cuatro
personas dándose las manos de espalda, el rojo se colocaran en una
pirámide tres niños agachados y dos de pie, el verde se colocaran dos
niños de frente tomados de la mano realizando la forma de un
puente y el amarillo será tres niños de frente tomados de la mano
formando un triángulo.
Luego de un rato estos colores se cambiaran por números realizando
las mismas acciones.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
145
Variación:
El juego se realizara de la misma forma solamente que los colores se
cambiaran por palabras significativas, como: montaña, playa, casa, río,
y los números por formas ejemplo triangulo, rectángulo, circulo,
cuadrado entre otros según la complejidad que se le quiera dar.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
146
Juegos Novedosos
Juego N°1
Turca-Turca
Función Ejecutiva: Control Inhibitorio
Materiales: cuerpo humano
Procedimiento:
Se establece de previo el lugar en donde se va a desarrollar el juego,
el otro lado del frente será el límite para que estén a salvo.
El cabecilla en el centro de ese espacio estará atento y exclamará:
Turca, turca…
de la gran Turquía.
La más hermosa
será la mía.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
147
En ese momento todos deberán pasar corriendo hasta el otro lado sin
que el cabecilla los agarre. Quienes sean atrapados al pasar deberán
salir del juego o dar una prenda, aquellos que den una prenda luego
el grupo pedirá que realice una acción para recuperar la prenda, gana
el que logre pasar sin ser atrapado en todos los turnos.
Variación
Se establece el lugar de juego, cuando el cabecilla exclame el
estribillo, los participantes deberán pasar corriendo hasta el otro lado
sin que el cabecilla los agarre, aquellos que sean agarrados deberán
ayudarle al cabecilla a atrapar a los demás compañeros, gana el que
logre pasar sin ser atrapado.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
148
Juego N°2
La Víbora de la Mar
Función Ejecutiva: Planeamiento
Materiales: Cuerpo Humano
Procedimiento:
Inicialmente los niños forman una ronda y se elige un líder del grupo,
quien será la cabeza de la víbora.
Al comenzar la canción, los niños, presididos por la cabeza de la
víbora, comienzan a pasar entrelazados en forma de zigzag por el
espacio que hay entre niño y niño; de manera que se van movilizando
y sumando a la serpiente hasta que terminen de unírsele todos.
A la vi, a la vi,
a la víbora de la mar,
de la mar,
por aquí
pueden pasar.
(la canción se repite todo lo que
se quiera prolongar el juego)
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
149
Variación:
Se forma una ronda, con algunos niños y se elige un líder del grupo,
quien será la cabeza de la víbora, al comenzar la canción los niños
presididos por la cabeza trataran de impedir que los demás niños
entren a la víbora, ganan los que logren ingresar a la víbora por sus
propios medios, usando su ingenio.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
150
Juego N°3
Ha visto usted mi oveja
Función Ejecutiva: Memoria Trabajo
Materiales: Cuerpo Humano
Procedimiento:
Los niños tomados de las manos se forman en círculo después de
haber escogido a uno que deberá quedar en el centro. Al estar todos
listos el del centro preguntará a cualquier otro: ¿Ha visto usted mi
oveja?
El que es interrogado responderá: ¿Cómo esta vestida?
El del centro deberá dar la más exacta descripción de otro de los
compañeros que se encuentra en el círculo. Por ejemplo dirá: lleva un
pantalón azul y una camisa verde con un ancla roja en la manga.
Al escuchar el aludido deberá correr lo más rápidamente y pronto
hasta dar la vuelta al círculo formado por sus compañeros.
El niño que lo describió correrá tras el para tratar de alcanzarlo antes
de que regrese a su lugar original.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
151
Si el descriptor lo atrapa antes tomará su lugar y el atrapado pasará al
centro a continuar con el juego.
Variación:
Se juega de la misma forma solo que el del centro preguntará a
cualquier otro: ¿Ha visto usted mi oveja? Y este le responderá. ¿Cuál
es su nombre?
El del centro deberá dar el nombre de un niño y este correrá
rápidamente alrededor del círculo evitando que el director entre a su
lugar.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
152
Juego N° 4
Historia Mágica
Función Ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva
Materiales: Sillas
Procedimiento:
Se colocan las sillas en círculo todos los niños se sientan en ellas y
esperan al relator de la historia, el relator les va a contar una historia
mágica donde los niños tendrán que realizar toda la mímica de
acuerdo a la historia, la historia mágica se llamara un Día mágico en
Disney World.
Los niños realizaran toda la mímica para divertirse, y soñar, los niños
que no realicen la actividad tendrán que pasar a dirigir el juego y
cambiar la historia.
Variación:
El juego se realizara en un espacio amplio, los niños se colocaran
dispersos por todo el campo, de juego, el relator procederá a narrar
la historia y los niños realizaran la mímica de acuerdo a la historia,
asimismo el que pierda pasara a dirigir el juego.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
153
Conclusiones
Este curso me permitió conocer un tema muy importante como lo son
las funciones ejecutivas, las cuales se encuentran en nuestro cerebro y
nos permiten desarrollar infinidad de actividades en nuestra vida.
Me brindó la oportunidad de conocer gran cantidad de juegos los
cuales me van a permitir desarrollar y estimular las funciones
ejecutivas en mis alumnos, logrando así un mayor aprendizaje en los
estudiantes.
Es un tema muy interesante que debería ser desarrollado por todas
las docentes de preescolar porque por medio del juego se pueden
descubrir muchos de los problemas de aprendizaje los cuales podrían
ser tratados a tiempo si se le diera la importancia que tiene al juego
como herramienta de trabajo.
Me siento muy satisfecha con la capacitación recibida ya que se
trataron temas que eran nuevos para mi persona y como propósito
primordial para el próximo curso lectivo intensificare los juegos en mi
aula de preescolar desde el primer día para que los niños y niñas
tengan la oportunidad de aprender jugando.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
154
Ministerio de Educación Pública
Escuela Junquillo Arriba.
Pre-escolar
Proyecto Psicomotricidad y Juego Preescolar
Nombre: Ana María Quirós Herrera.
Docente: Licda. Educación Preescolar
Dirección: Cerbatana.
Fecha: 6/12/13. Cédula: 1-700-094.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
155
IMPORTANCIA:
El trabajo realizado ha sido muy valioso , ya que este
representa una actualización de conocimientos , que considero
de suma importancia para realizar nuestro Trabajo en
Educación Preescolar, los conocimientos impartidos sobres los
estudios de Neurociencia, que demuestran la estimulación de las
Funciones Ejecutivas , es muy necesario estimularlas , en el
desarrollo de los diferentes Juegos, va a mejorar nuestro
trabajo y de la misma manera contribuir a erradicar algunas
patologías en los niños (as) que no están estimulados . va servir
para hacer de mis clases un momento más agradable y
significativo para mis futuros alumnos .
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
156
Juegos Tradicionales
Juego N 1
Nombre
del Juego
FUNCION
EJECUTIVA
DESCRIPCION MATERIAL
ES
VARIACION
1) Gallitos
de pelea.
1)Control
Inhibitorio.
Se divide el grupo en dos
equitativamente , en
parejas , que se le amaran
las manos , hacia atrás , se
le coloca en las espaldas de
cada participante una hoja
con un dibujo de un animal (
gallo ) , se debe adivinar el
dibujo del contrincante ,
sin dejar que le reconozcan
el suyo.
*Niños y
niñas.
*hojas con
ilustraciones
de animales.
*cordones.
La variación
que se puede
realizar, es
utilizar
diferentes
animales, de
acuerdo al
grupo en
estudio.
.También se
pueden poner
las parejas
simultáneame
nte, de
manera serán
más
ganadores.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
157
Juego N 2
Nombre
del Juego
Función
Ejecutiva
Descripción Materiales Variación
2) La
Estrellita
Pérdida.
2)
Memoria
Trabajo.
El juego consiste en realizar
un círculo , todos los
alumnos , cada uno
representa una estrellita ,
del cielo .se envía un niño (a)
, a esconderse , que
adivinará , cuál estrellita se
perdió .Todos entonan la
canción :” En el azul del cielo
, una estrellita vi, al volver
la cara yo la perdí , hoy la
busco de nuevo para poder
decir , cuál será la estrellita
, que yo perdí.”.
Seguidamente se envía a
otra estrellita a esconderse
y se llama, al primer niño (a)
que va a adivinar, si este
adivina, continua la
estrellita que apareció.
Recursos
Humanos.
Se puede
realizar la
variación,
utilizando
sillas para
reconocer
el espacio
vacío, o
enviar dos
estrellitas
a
esconderse
simultánea
mente.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
158
Juego N 3
Nombre
del Juego
Función
Ejecutiva
Descripción Materiales Variación
3) “ Aquí
Venimos “
3)
Planeamiento.
El juego consiste en
dividir el grupo en
dos, el grupo 1,
pregunta ¿aquí
venimos?
Grupo 2, pregunta
¿de dónde vienen?
Grupo 1 de equis
lugar. Grupo 2 ¿Que
oficio traen ? grupo 1
, responde , ya lo
verás . (Realiza la
mímica del oficio) el
grupo que adivina (2),
corre a atapar
participantes del
grupo 1, y
posteriormente, pasa
el grupo uno, a
adivinar el trabajo, y
el grupo dos a
demostrar la acción.
Gana el grupo que
termine con más
participantes.
Recursos
Humanos.
Se puede
realizar la
variación,
utilizando
medios de
transporte,
para adivinar
la acción.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
159
Juego N 4
Nombre
del Juego
Función
Ejecutiva
Descripción Materiales Variación
4) “ Llegó
carta “
Flexibilid
ad
cognitiva
El juego se debe realizar,
colocando a los
participantes en fila, hay
un cartero, que pregunta,
¿llegó carta? , los demás
participantes responden,
¿Para quién? , para conejito,
¿De dónde? , del bosque.
Posteriormente el conejito
comienza a avanzar, pero se
debe desplazar saltando
como conejito. De esta
manera continua llamando el
cartero , a todos los
niños(as),
Pero utilizando diferentes
tipos de animales que vivan
en el Bosque. Complicando la
acción cada vez se debe
pedir una modificación por
ejemplo , que el conejo se
desplace con una patita , o
abriendo y cerrando los pies
, de acuerdo a orden del
cartero.
Recursos
Humanos.
Se puede
realizar
variación
utilizando
diferente
animales
acuáticos,
terrestres, e
imitando sus
movimientos, con
las mismas
variantes
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
160
Juegos Novedosos
Juego N 1
Nombre
del Juego
Función
Ejecutiva
Descripción Materiales Variación
1) Llena la
botella.
1) Control
Inhibitorio
El grupo se divide en dos
equipos, que van a formar
hileras; a la orden dada
por la docente, los
primeros participantes de
la hilera, corren
simultáneamente, para
llevar un vaso de agua, de
la tina y transportarlo
hacia otro sitio, donde
está ubicada la botella con
colorante, la deposita en
la botella y le da el pase al
otro niño (a) (control
inhibitorio) .Todos los
participantes realizan la
acción, gana el equipo, que
obtenga más cantidad de
líquido en la botella
*2 Botellas
plásticas,
grandes.
*Colorante.
(Rojo y Azul).
*2 tinas
plásticas. ,
con agua.
*Vasos
plásticos.
Se puede
realizar la
variación en
transportar dos
vasos,
simultáneamente
, si el grupo es
muy grande.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
161
Juego N 2
Nombre
del Juego
Función
Ejecutiva
Descripción Materiales Variación
2) La Tienda
de
Pinturitas.
2) Memoria
de Trabajo.
El juego consiste en todos
los niños y niñas, son las
pinturitas de la tienda,
cada uno tiene un color
diferente. Hay un
vendedor y dos
compradores de pintura.
Ambos vienen a comprar
separados, el comprador
que acierte el color que
existe lo puede comprar, si
se le olvidan los colores
pierde. Gana el comprador
que más pinturitas compre.
Recursos
humanos
Se puede
realizar una
variación,
utilizando en
vez de
pinturas, venta
de animales,
domésticos,
acuáticos,
salvajes, etc.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
162
Juego N 3
Nombre
del Juego
Función
Ejecutiva
Descripción Materiales Variación
3) Imagina la
secuencia.
3)
Planeamiento
.
Se les entregará a los
participantes , en parejas ,
cuatro láminas de
secuencias , de animales ,
los niños (as) , tienen un
tiempo determinado para
planear la acción , , luego
cada pareja expresa la
acción de cada secuencia ,
si está es coherente o
lógica , gana el juego ., el
grupo que primero logre
explicar.
*Láminas con
secuencias,
con animales.
*Recursos
humanos.
Se puede
realizar una
variante
utilizando
diferentes
campos
semánticos.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
163
Juego N 4
Nombre
del Juego
Función
Ejecutiva
Descripción Materiales Variación
4) Viajando en
el tren ,con
globos..
4)
Flexibilidad
Cognitiva.
El grupo se coloca en
hilera , en forma de tren ,
la persona que está
adelante se coloca al
frente y levanta el globo
y lo pasa por encima de la
cabeza hacia atrás, donde
la segunda persona lo
recibe y pasa hacia atrás .
De acuerdo a la orden
dada, se debe pasar el
globo, por debajo de las
piernas, al lado derecho,
izquierdo. Y cuando los
participantes, conocen las
consignas, se pueden
alternar las órdenes.
*un globo.
*Recursos
Humanos.
Se puede
realizar
variación en el
orden de
ejecutar la
acción. De
atrás, para
adelante o
bien en
determinado
momento que
el tren se
ponga en
movimiento.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
164
REFLEXION SOBRE EL CURSO:
Sinceramente la oportunidad que me han ofrecido de participar en
este curso me ha parecido excelente, he podido compartir una
semana muy agradable y recreativa , donde el enriquecimiento de
conocimientos a sido satisfactorio, el taller ha ofrecido mucho
material , adecuado , para ser utilizado en nuestra futura y
preciosa labor.
Siendo a la vez una experiencia más, para reconocer lo
importante que es el Juego, dentro del Aprendizaje de
nuestros alumnos (as) ; comprometiéndonos a su vez ,a enriquecer
y evaluar , en la planificación de las diferentes actividades , las
principales Funciones Ejecutivas , que la Neurociencia , nos ofrece ,
en la actualidad., para el desarrollo de la Psicomotricidad y juego ,
de Preescolar .
De esta manera vamos a contribuir con una educación mejor, para
el beneficio de nuestros queridos y queridas, estudiantes.
Gracias compañeras, por su colaboración y esmero. Para todas.
¡MUCHAS BENDICIONES!
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
165
CENTRO EDUCATIVO ESTEBAN LORENZO
DELCORO
DOCENTE: INÉS ZÚÑIGA QUIRÓS
CURSO: PSICOMOTRICIDAD Y JUEGO EN
PREESCOLAR
FECHA DE ENTREGA: 6-12-13
2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
166
Descripción del Trabajo
El presente trabajo tiene como finalidad, poder desarrollar en los
niños y niñas en edades preescolares, diferentes actividades;
donde podemos aplicar las diferentes funciones ejecutivas,
indistintamente en los juegos tradicionales del diario vivir. No solo
en estos sino, como docentes también podemos aplicarlos en
distintos juegos novedosos, los cuales nos llevaran a trabajar en
una forma más creativa y dinámica.
Así mismo, permitirán al niño y niña tener una rutina de trabajo
más innovadora y creativa que realizamos día a día.
No debemos dejar de lado que el juego es la base del desarrollo
de cada niño y niña Es a través del juego que el docente puede
llegar a enseñar a los niños en edad preescolar de manera tal
que active y mantenga su imaginación en todo momento y lleve
a la práctica dichos conocimientos de forma productiva y
eficiente.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
167
Juegos Tradicionales
1) Nombre del Juego: Salerito
Materiales: Piedrita u otro Objeto
Descripción: Se ponen de cuclillas los participantes y forman una
ronda. Un niño o niña se queda fuera, da vueltas alrededor de la
ronda y pone el objeto detrás de alguno de los pequeños que
están sentados. Al que se le pone debe perseguirlo y si lo atrapa
deberá ir al centro de la ronda. Se puede cantar cualquiera de
las siguientes canciones mientras se da vuelta alrededor de la
ronda:
-Aquí te lo dejo patita de conejo, aquí te la pongo sopita de
mondongo.
-Lero, lero calzón de cuero, la vaca llora por su ternero.
Función: Control Inhibitorio
Posibles Variaciones: Cambio de nombre, de objetos.
2) Nombre del Juego: El gavilán y la gallina.
Materiales: Recursos Humanos.
Descripción: Un niño o niña es el gavilán, otro la gallina, y el resto
son pollitos y luego se colocan en hilera detrás de la gallina(
tomados de la cintura de sus compañero de adelante). El gavilán
está agachado frente a la gallina.
La gallina pregunta: gavilán, gavilán,¿ Qué estas haciendo?
--- Un huequito para enterrar a tus pollitos--- responde el gavilán
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
168
---Pues no te dejaré.
Los pollitos no deben soltarse y la gallina, con sus brazos
extendidos, debe evitar que el gavilán los atrape. Va saliendo el
pollito que el gavilán logre corregir.
Función: Planeamiento
Posible Variaciones: Canchas de descanso.
3) Nombre del Juego: Enano Gigante
Materiales: recurso humano
Descripción: El que dirige dice: enano y todos los demás deben
agachar. Si dice gigante todos se levantan, se les puede
presentar otra opciones como: ver variables.
Función: Memoria Trabajo
Posible Variaciones: “Estrella “, de pie con manos y brazos
extendidos), “Puente”, con las manos levantadas y uniendo cada
uno, palma con palma, con otro compañero); “muro” ( 3 o 4
niños brazo con brazo unos con otros); “estrella enana”, estrella
gigante”, “puente enano”,…..
4) Nombre del Juego: Canción de Imitación
Materiales: Recurso Humano
Descripción: Los niños cantan:
Todos hacen esto, esto, esto,
Todos hacen esto como yo.
Mientras se canta, se mueve alguna parte del cuerpo y todos
imitan al que dirige. Al cambiar y comenzar de nuevo la canción,
se mueve otra parte del cuerpo y así sucesivamente….
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
169
Función: Flexibilidad cognitiva
Posible Variaciones: Cambiar la canción y ritmo…..
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
170
JUEGOS NOVEDOSOS
1) Nombre del Juego: Resbaladero hacia arriba.
Materiales: resbaladero, agua y jabón.
Descripción: Este juego es una carrera de perseverancia, en el
cual ambos grupos tendrán frente a ellos un resbaladero gigante
el cual estará hecho de nylon y tendrá sobre su superficie jabón
con agua. La idea es que uno por uno los participantes corran
hacia el resbaladero y traten de subir hasta la punta del mismo lo
más rápido posible. Ganará el grupo que logre colocar más
participantes en la parte superior del resbaladero. Una variación
seria que al llegar al resbaladero los participantes suban a gatas o
arrastrándose.
Función: Planeamiento
Posibles Variables: Un resbaladero de plástico; lo pueden hacer al
contrario de arriba hacia abajo.
2) Nombre del Juego: Un Volley diferente
Materiales: Una pelota, tiza…
Descripción: Un buen juego al aire libre para el que se necesita
una pelota. Los niños deben colocarse en círculo y alguien lanza
la pelota muy alto mientras grita ¡Alto para… Tomás (por
ejemplo)! ¡Ahí se arma! Tomás tiene que agarrar la pelota lo antes
posible, y los demás deben correr lo más lejos que puedan. En
cuanto Tomás tenga la pelota en sus manos, el resto se tiene que
quedar como estatua sin moverse. Tomás intentará lanzar la
pelota y tocar con ella a alguno de los otros chicos. Si la pelota lo
toca, está quemado y debe salir, mientras que los otros inician de
nuevo el ¡Alto para…!
Función: Control inhibitorio
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
171
Posibles Variables: el niño que está en el centro indique antes de
lanzar la pelota que deben hacer, en lugar de estatuas deben
cantar…… en un mismo lugar sin moversen…..
3) Nombre del Juego: Memoria
Materiales: Recurso creativo humano…
Descripción: escogido el primer jugador, este sale de su lugar y
toca cualquier objeto que este en
la sala, y al mismo tiempo le dice el nombre. Vuelve a su lugar y
toca a otro jugador. Este a su
vez toca el objeto que había tocado el anterior, le dice el
nombre, y toca el otro objeto, diciendo
también el nombre de este. Vuelve a su lugar y toca al otro
compañero, que procede de la misma
manera. El jugador debe tocar y decir el nombre de todos los
objetos tocados anteriormente, y
añadir uno. Será vencedor el jugador que recuerde el mayor
número posible de objetos y en orden.
Función: Memoria trabajo
Posibles Variables: En lugar de la sala sean objetos del aula.
4) Nombre del Juego: El globo caliente
Materiales: Globos de colores
Descripción: Se forma una ronda con los participantes, luego el
guía; se coloca en el centro de la misma, infla un globo de
cualquier color y les indica que no se puede dejar caer, y además
se debe utilizar solo con la parte del cuerpo que se le indique (
cabeza, brazo, rodilla…). Sale del juego la persona que no
cumpla con las reglas y lo deje caer.
Función: Flexibilidad Cognitiva
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
172
Posibles Variables: Se puede ir aumentando el grado de
dificultad, (más globos….). Dependiendo el número de
participantes.
Al concluir con el trabajo realizado, podemos ver que nosotras
como docentes de preescolar estamos en un conocimiento del
diario vivir, además no debemos dejar de lado que la actividad
más importante de un niño en edad preescolar es el juego.
Es la manera específica en que el niño conquista su medio
ambiente. Mientras juega adquiere conocimientos y técnicas que
tendrán gran valor en su actividad escolar y, más tarde, en la
vida, en el trabajo. Al jugar, el niño desarrolla formas de conducta
importantes para su actitud hacia el aprendizaje y la
comunicación social. Es por eso que se puede afirmar que el
juego determina el desarrollo completo del individuo.
Razón por la cual las incito, a que participemos, en todas las
actividades que se desarrollen en beneficio nuestro y de nuestros
niños y niñas, tal como la ha sido este curso, tan enriquecedor, del
cual he aprendido mucho y lo cual lo pondré en práctica tanto a
nivel personal, como en el de enseñanza- aprendizaje.
Gracias a todas por su apoyo y enseñanza y no olvidemos
“ Enseñar a aprender es mostrar que algo es posible”.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
173
Trabajo Final
CURSO
“Psicomotricidad y Juego en Educación Preescolar”
Docente: Blanca Luz Agüero Córdoba
Escuela: Santiago Alpízar Jiménez
Entrega: Viernes 6 de diciembre 2013.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
174
Importancia del trabajo.
Para favorecer en los y las niñas de la Educación Preescolar del la
Dirección Regional de Puriscal, es que he realizado este trabajo, con
actividades teóricas para realizar con esta población estudiantil.
La finalidad del mismo es contribuir en la estimulación de las
diferentes funciones ejecutivas, como son: De control inhibitorio, en
la memoria de trabajo, en el planeamiento y la flexibilidad cognitiva
que cada niño posee y que en algunas ocasiones se pueden observar
con deficiencia por la falta de conocimiento de como estimularlas.
Este documento es un recurso didáctico y de apoyo para las docentes
y así contribuye a mejorar la calidad de la Educación Preescolar,
tomando en cuenta las necesidades, características y el contexto
sociocultural de pertenencia.
Contiene dos juegos a utilizar de cada función ejecutiva y su
respectiva variación de cada juego.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
175
Sistematización de 4 juegos tradicionales o conocidos.
Nombre
del
juego
Materiales Descripción del Juego Posibles
Variaciones
El Cazador Humanos:
Canción: “El
Cazador”
“Vi al cazador
sobre el bosque,
sobre el mar
también lo vi, ha
cazado un ave
blanca, más no
me cazará a mí.
Se le explica al grupo de niños
y niñas que deben estar en
ronda o círculo, se toman de
las manos. En el centro hay un
niño que es el cazador. Los
niños del círculo dan vueltas
rápido y cantando la canción
del cazador. Al pronunciar la
palabra mí los niños se sueltan
de las manos y forman una
figura bien bonita y estática
con su cuerpo. El cazador pasa
observando y la que más le
gusta y que esté
completamente quieta, será a
la que tocará y pasará a hacer
el nuevo cazador.
Que los niños siempre en ronda pero que no se tomen de las manos y que mientras se canta la canción, pueden ir dando saltos, aplaudiendo, zapateando…etc.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
176
Función
Ejecutiva
Nombre del
juego
Materiales Descripción del Juego Posibles
Variaciones
Memoria
trabajo.
Jirafas y Elefantes Humanos
Todos los participantes forman un círculo quedando uno en centro. El que se coloca al centro será el que señala a otro diciéndole ¡Jirafa o elefante! si dice jirafa, el señalado deberá agacharse y tomarle por sus pies. Y si dice elefante, el señalado deberá simular con sus manos la trompa del elefante, y los de sus lados deberán simular las orejas con sus manos. Quién está distraído y no cumpla con la indicación pasará al centro y señalará de nuevo a otro compañero al mismo tiempo que dice jirafa o elefante. el juego se continúa desarrollando de la misma manera.
Se les pueden agregar más tipos de animales para que tenga mayor complejidad.
Planeamien
to
El cubo soma Humanos
Cubo Soma
Se le explica primeramente cómo se arma y luego se le entregan las 7 piezas con las que debe formar el cubo soma, antes de que se inicie la actividad se debe, de dar las reglas de tiempo. Además cuando se inicia se le puede inclusive dar algunos secretos, como es que debe iniciar con las tres piezas que tienen forma diferente.
Que este cubo hay varias formas de llegar al objetivo.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
177
Función
Ejecutiv
a
Nombre
del juego
Materiales Descripción del Juego Posibles Variaciones
Flexibili
dad
Cognitiv
a.
Las
Naranjas
Viajeras.
Humano
Dos recipientes
Naranjas u
Objetos
El número de participantes en este juego debe ser par, pero no conviene pase de treinta. Han de colocarse en dos hileras, cada una de las cuales tendrá dos recipientes, uno en cada extremo. Los recipientes que encabezan las hileras, tendrán el mismo número de naranjas u objetos iguales, que no tienen que ser necesariamente iguales en número, al de los jugadores, pudiendo ser la mitad de este número. Para iniciar el juego, cada jugador
cogerá con la mano izquierda la
mano derecha de su vecino, y los
que están en los extremos, cuyos
recipientes tienen las naranjas, irán
cogiendo una por una y pasándola
hasta que las dejen todas en los
recipientes vacíos. Si se cayera
alguna de las naranjas, habría que
recogerla antes de continuar el
juego, y ganará el equipo que más
rápidamente haga el cambio de las
naranjas al recipiente que está vacío.
Se puede variar en cuanto a que se puede usar todo tipo de objetos, se puede iniciar de atrás hacia adelante, en vez de unir las manos pueden unir los pies, u otras partes del cuerpo……..
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
178
Sistematización de
4 juegos novedosos.
Función
Ejecutiva
Nombre
del juego
Materiales Descripción del juego Posibles
variaciones
Control
Inhibitorio
Relevo del
Zapato
Humanos.
Zapatos.
Cada jugador se quita uno de sus zapatos y se colocan los dos de cada equipo en montoncito. Dada la señal salen los primeros corriendo en pata renca. Llegados a la zapatería buscan el suyo se lo calzan bien ataditos y corren cuanto pueden hacia a la meta con el relevo. Quedan eliminados los que llegan con el zapato sin atar o con zapatos distintos al calzado de su pie. Conviene poner vigilante en la zapatería para eliminar al que no deje coger su zapato al vecino.
Que se puede realizar con otras prendas de vestir u otros objetos.
Memoria
Trabajo
Haces esto
y añade
algo.
Humanos
Los jugadores forman un círculo separados a una distancia del largo de un brazo. Un jugador está en centro del círculo el cual comienza cualquier ejercicio, hasta que el jugador del centro elige a un sustituto y le dice “Tú haces esto y añades algo”, el segundo jugador del centro imita el primer ejercicio y añade uno nuevo. Se continúa con cada nuevo jugador del centro.
Que el “Tú haces esto se puede cambiar por otras cosa como: Me voy de paseo y me llevo, y cada niño repite lo suyo más los de los demás.
Planeamie
nto
Montañas
de Arena
Un balde con arena.
Dos vasos plásticos.
Dos latas. Una tiza.
Trazar con la tiza dos líneas, una de partida y otra de llegada. Detrás de línea de partida se colocarán los jugadores, en dos hileras, sobre la línea de llegada y frente a cada hilera las latas en el medio de las dos líneas el balde con arena. El primer participante de cada hilera tendrá en su mano un vasito. A una señal, saldrán corriendo hacia el balde, llenarán el vasito con arena y seguirán corriendo a vaciarlo en la lata. Regresarán y entregarán el vasito al siguiente niño y así sucesivamente. Será ganadora la hilera que recoja más arena.
La variación que se puede realizar es que se puede usar agua, tierra en vez de arena.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
179
Flexibilidad
Cognitiva.
No se deje
quitar el
puesto.
Sillas
Confites
Grupo de personas.
Los participantes se colocan en forma circular sentados en sus respectivas sillas y mirando hacia el centro, en donde permanece de pie el director del juego. dispuestos así este empieza diciéndoles que va a dar una serie de órdenes, las que implican algunos cambios de lugar de los participantes, órdenes que deberán ejecutar aquellos a los que se refiera, con suma rapidez para no exponerse a quedarse sin puesto pues el mismo director intentará sentarse en algunas de las sillas que ahora están ocupadas. Cambien de silla los que tienen suéter. Con esta orden todos los que tienen suéter han de cambiar de puesto entre sí y aquel que se quede sin silla pasa a hacer el director. Cuando la orden es para todos
cambien de silla se les dará confites
a aquellas personas que no
perdieron su puesto a así
sucesivamente.
Se pueden sentar en el suelo, en vez de sillas.
Las ordene s del director pueden cambiar de acuerdo a la dificultad que le quiera dar al juego.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
180
Reflexión final sobre el curso.
Este curso en primer lugar ha sido posible gracias a la
Asesora de Educación Preescolar de la Dirección Regional de
Puriscal y al apoyo brindado de ese grupo de compañeras
comprometidas con su labor docente y con una visión de
progreso en el desarrollo de la niñez.
Durante el desarrollo del mismo se fue logrando identificar
cada una de esas funciones ejecutivas que cada niño y niña
debe desarrollar al máximo durante esta etapa, que tan
importante es para desarrollarse en el futuro.
Me llevo de este curso un enorme aprendizaje, mucho
enriquecimiento en actividades o juegos para realizar con mi
grupo el próximo año, un enorme compartir con este grupo
de docentes tan especial. Gracias a todas las que hicieron
posibles, este se nos brindara, este ayudará a engrandecer
nuestra labor.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
181
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA NINFA CABEZAS GONZALEZ
TALLER DE
PARTICIPANTE:
DOCENTE: EMILIA MENA HERNÁNDEZ
FECHA DE ENTREGA:
06-12-2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
182
IMPORTANCIA DEL TRABAJO
El trabajo que a continuación se presenta es muy importante ya que se trata de
juegos y a parte de este el conjunto de funciones que consigo lleva el juego , el
desarrollo de diferentes habilidades y destrezas que manifiestan los niños y
niñas.
Siendo tan importante el juego en las edades importantes debemos de saber que
el debe de ser aplicado desde las edades más tempranas es decir desde el
nacimiento para que cada una de las funciones ejecutivas sean bien
desarrolladas y con ello fortalecer cada una de las potencialidades que tiene cada
uno de los niños y niñas.
De tal manera que cada una de estas funciones están presentes en cada uno de
los niños y niñas y deben de desarrollarse al máximo para lograr personas con
potencialidades bien desarrolladas.
Por las razones anteriores es necesario que el juego sea influenciado al máximo
en cada uno de los niños y niñas porque este es el medio de adquisición de
aprendizajes y nuevas experiencias en el cual adquirirán fortaleces para un futuro
ser personas capaces de tomar decisiones y sobrellevar nuevas experiencias.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
183
Función Ejecutiva: Control inhibitorio
Nombre
del juego
tradicional
Descripción Materiales Variaciones:
Quedo
congelado
El juego es en
conjunto con todos los
niños y niñas y demás
personas que deseen
participar. Se elige un
niño o niña para que
sea el que congele, es
decir que toque a los
estudiantes en los
brazos o cualquier
parte del cuerpo del
niño y niña y cuando
lo toque el niño
quedara quieto en el
lugar que lo tocaron,
por lo que el niño o
niña no podrá
moverse hasta que
otro lo pueda
descongelarlo.
Recurso Humano
Se puede utilizar el
brindar la instrucción
de tocar una sola parte
especifica del cuerpo
ya sea solo el pie o la
mano pero no como
se juega común
mente, con el fin de
obtener una variante
con dificultad en el
estudiante.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
184
Función Ejecutiva: Planeamiento
Nombre
del juego
tradicional
Descripción Materiales Variaciones
El tesoro
escondido
En conjunto con todos los
niños y niñas se les muestra
un objeto dentro de un baúl
si o hay, cualquier objeto y se
le indica al niño y niña que es
un tesoro. Se elige un niño o
niña para que esconda el
objeto o el baúl en un lugar
que él considere adecuado,
por lo que el niño deberá de
pensar muy bien y
anticipadamente donde
hacerlo. Seguidamente el
indica que ya lo escondió y
solicita a los demás que lo
busquen y lo encuentren y él
que lo encuentra seguirá
escondiendo el tesoro.
Objetos
Baúl
Mostrarlo por medio de
una historia donde se
ubican dos grupos de
niños y niñas donde uno
serian los piratas que
buscan el tesoro y otros
que esconden el tesoro.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
185
Función Ejecutiva: Flexibilidad
Nombre del
juego
tradicional
Descripción Materiales Variaciones
Ronda, ronda,
arriba la cafetera
Los niños y niñas se deberán
de colocar en un circulo y
cantar la canción “Ronda,
Ronda, arriba la cafetera,
abajo la azucarera yo quiero
se elegante pero no como un
viejo elefante, yo quiero lavar
mi ropa para ver qué color
me toca, piña, naranja, limón
que salga de aquí el viejo
panzón”, donde finaliza la
canción el niño o niña deberá
de salir de la formación del
circulo y colocarse dentro y
así con todos los pequeños
(as) hasta que el circulo
inicial se finalice.
Recurso
humano
Cambiar las partes
relevantes de la
canción para los
niños y niñas como
las frutas utilizar
colores u objetos; en
lugar de decir quiero
lavar mi ropa, decir
quiero peinar mi
cabello. En fin
cambiar partes de la
canción para mayor
motivación.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
186
Función Ejecutiva: Memoria de Trabajo
Nombre del
juego
Tradicional
Descripción Materiales Variaciones
Adivina, adivina
que figuras hay
Consiste en
mostrar una lámina
de cinco figuras
diferentes al niño o
niña donde los
observará por lo
menos tres
segundos y luego
se les quitará.
Seguidamente se le
preguntará que
figuras había en
lámina y así
sucesivamente con
los demás niños y
niñas participantes.
Lamina con
figuras
Recurso humano
En lugar de utilizar
láminas se utilizará
objetos en forma
concreta se les
mostrará tres o
cinco objetos,
luego se quitan del
lugar en el que
están y se le indica
al niño y niña que
los coloquen en el
orden
correspondiente.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
187
Juegos novedosos
Función Ejecutiva: Planeamiento
Nombre
del
juego
Descripción Material
es
Variaciones
El
pañuelito
Lo pueden jugar niños y niñas divididos en dos equipos, en los que cada uno lleva un número. Se forman dos filas a unos cinco o seis metros de espacio entre una y otra. Se traza un línea de meta y cinco metros al frente se marca el círculo de 1 metro de diámetro, en el que se coloca el pañuelito. Cuando se menciona un número, ambos jugadores se acercan al círculo y comienzan a luchar por llevarse el objeto, sin pisar la circunferencia. Los dos jugares se sitúan uno frente al otro con el pañuelito entre ambos. Se vigilan mutuamente, cada uno trata de apoderarse del objeto y buscando la oportunidad de hacerlo primero. Si jugador se lleva el pañuelito sin ser tocado, su equipo suma un punto, si ocurre lo contrario, entonces el punto es para el equipo contrario.
El juego continúa y se llaman otros números, he incluso se pueden llamar dos números a la vez y la lucha sería entre 4 jugadores. El seleccionado que acumule más puntos resultará el ganador
Organización: Se escoge un espacio adecuado, en el suelo o en cemento o asfalto, se seleccionan los competidores, se le ponen los números, según cantidad de jugadores y se seleccionan los árbitros
Pañuelo
En lugar de
números
podemos utilizar
diferentes colores
para cada uno de
los participantes.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
188
Función Ejecutiva: Control inhibitorio
Nombre del
juego
Descripción Materiales Variaciones
1, 2 y 3 saltando
Se coloca 1 cono,
caja u objetos
resistentes que los
niños o niñas
puedan saltar
medianos a una
distancia
determinada donde
el niño o niña pueda
desplazarse
adecuadamente.
Indicar que cuando
se le indique el
número 1 deberá de
correr, cuando se
mencione el número
2 se detiene y con el
número 3 se agacha
y por último a saltar
el objeto brindado.
Un cono, caja u
objeto resistente
En lugar de utilizar
números podemos
utilizar colores, formas,
variar las instrucciones
donde los niños y niñas
logren realizar diferentes
acciones y a la misma
vez logren realizar el
control de su propio
cuerpo.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
189
Función Ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva
Nombre del
juego
Descripción
Materiales Variaciones
Servidores en
Conflicto
En círculo los niños
y niñas realizaran la
acción del servidor
que se les indica,
por ejemplo:
carpintero, pintor,
cocinero y cada
quien realizara una
actividad que
corresponda al
servidor en forma
de mímica.
Recurso humano
De acuerdo al tema de
estudio se adaptara por
ejemplo los animales
salvajes, de la granja
imitando el movimiento
o sonido.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
190
Función Ejecutiva: Memoria de trabajo
Nombre del
juego
Descripción
Materiales Variaciones
Diferencias
Organizar el grupo en subgrupos de acuerdo a la cantidad de estudiantes, a cada subgrupo se le dan dos laminas o tarjetas con ilustraciones que muestren una misma imagen y con elementos diferentes, los niños deben observar e identificar las diferencias señalándolas en forma verbal
Láminas o tarjetas de ilustraciones Recurso humano
Tarjetas de medios de transporte, animales, de naturaleza, etc.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
191
REFLEXIÓN
Con el trabajo que se realizo anteriormente se llega a la conclusión de que el
juego es la parte más primordial en el aprendizaje de cada uno de los niños y
niñas en especial desde las primeras edades.
Siendo el juego uno de los métodos lúdicos más importantes para desarrollar
diferentes habilidades y destrezas psicomotrices en los niños y niñas, con el fin
de hacer de ellos, pequeños, más hábiles y más capaces de enfrentar las
diferentes situaciones en la vida cotidiana.
El juego considero que es el punto más importante para el desarrollo de las
diferentes capacidades de las funciones ejecutivas siempre estimuladas desde
muy a corta edad.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
192
Ministerio de Educación Pública Dirección Regional de Puriscal Circuito 04 Escuela Mixta de San Juan Curso “Psicomotricidad y Juego en Preescolar”.
Trabajo Final “Funciones Ejecutivas: Juegos”
Docente: Kattia Mora Guzmán.
Fecha de entrega: 06 de diciembre de 2013.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
193
Importancia del trabajo a realizar.
En el trabajo que se realiza con niños preescolares, la herramienta
principal que tenemos las docentes de Educación Preescolar, es el
juego, el cual le permite a los niños y niñas expresarse, aprender,
socializar, ejercitarse física y mentalmente y en forma general lograr un
desarrollo integral.
Partiendo de los conocimientos obtenidos en el curso: “Psicomotricidad
y Juego en Preescolar”, podemos comprender la necesidad de
mantenerse actualizado en cuanto a juegos y estrategias novedosas que
mantengan la atención y el interés de los niños, pero que además les
den la posibilidad de ejercitar las funciones ejecutivas estudiadas.
Como docentes y con los años de trabajo, hemos podido conocer gran
cantidad de juegos que realizamos durante las diferentes actividades de
la rutina diaria, no obstante también con los años es posible que se
caiga en la rutina en la forma de aplicarlos, de ahí la necesidad de
buscar la manera de hacer variaciones a estos juegos, permitiendo así
que los niños no solo se sientan más motivados e interesados, sino
también de que se aproveche el periodo sensible en el cual se
encuentran.
De lo anterior se desprende la importancia de este trabajo como medio
para explorar formas de adaptar los juegos que utilizamos y buscar otros
novedosos, dándoles la intencionalidad adecuada y sobre todo como
una forma de sistematizarlo y expresarlo adecuadamente en el
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
194
planeamiento. Además de que con la unión de todos los trabajos se
creará un importante banco de datos, enriqueciendo la labor docente.
1. Sistematización de cuatro juegos tradicionales
1.1 Función Ejecutiva: Control Inhibitorio. Nombre del juego: “Quedó congelado”.
Materiales a utilizar: Niños y niñas.
Cintas de papel o pañuelos.
Espacio amplio.
Descripción del juego: 1. Se elige a un niño que será el que persiga a los demás para “congelarlos”, lo cual lo hará tocándolo en cualquier parte del cuerpo, utilizando una de sus manos. 2. Los niños se dispersan por el espacio y corren para no ser congelados. 3. Cuando un niño es tocado se debe quedar inmóvil en el lugar y en la posición en la que se encuentra. 4. El juego termina cuando todos los niños han sido congelados. 5. El niño o niña que fue congelado de último será el próximo en congelar a los demás.
Variaciones. 1. Utilizar algún elemento extra para congelar a los compañeros, como por ejemplo un pañuelo, cintas de papel u otros. 2. Que los niños que aun no han sido congelados, puedan descongelar a los compañeros. 3. Establecer algún espacio de descanso donde se puedan resguardar los niños por corto tiempo y descansar sin ser congelados y el que anda congelando no pueda entrar.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
195
1.2 Función Ejecutiva: Planeamiento. Nombre del juego: “La sortija”.
Materiales a utilizar: Niños y niñas.
Un anillo u otro elemento pequeño.
Descripción del juego: 1. Los participantes se sientan en el suelo colocados en un círculo o en una hilera, con las palmas de sus manos juntas hacia el frente. 2. Un niño o niña permanece de pie y coloca el anillo u objeto pequeño entre las palmas de sus manos. 3. El niño va pasando sus manos entre las de cada uno de los compañeros simulando que coloca la sortija y lo hace solo en las manos de un niño procurando que los demás no se den cuenta, a quien se lo entregó. 4. Una vez que ha pasado por todos los niños le pide a uno de ellos (de los que no tienen el anillo) que se ponga de pie y adivine quien lo tiene para lo cual debe observar muy bien a sus compañeros y los gestos que hacen, por su parte los demás niños deben procurar hacer no delatarse. 5. Si no adivina debe dar una prenda y volver a sentarse. 6. Así se continúa con los demás niños hasta que alguno acierte. 7. El niño que adivina, continúa repartiendo el anillo. 8. Al final del juego los niños asignan una acción determinada a sus compañeros para que puedan recuperar sus prendas, pensando muy bien una acción que sea divertida.
Variaciones. 1. Colocar a los niños en ronda viendo hacia afuera cuando se les reparte el anillo para que los demás no puedan ver y adivinar fácilmente.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
196
1.3 Función Ejecutiva: Memoria de Trabajo. Nombre del juego: “El detective”.
Materiales a utilizar: Niños y niñas.
Descripción del juego: 1. Los participantes se sientan dentro del aula o en el corredor, en el suelo, colocados en un círculo. 2. Se selecciona a un compañero o compañera quien va a actuar como detective. 3. Se le indica que mire muy bien a sus compañeros, por un lapso corto de tiempo. 4. Este niño debe salir del aula (si se juega afuera debe entrar al aula). La docente u otro compañero, selecciona a un niño quien debe esconderse. 5. El detective entra y mira cuidadosamente a sus compañeros tratando de recordar cuál es el que falta. 6. Si no adivina se le pueden dar pistas con características físicas del compañero. Tienen tres oportunidades. Si no adivina, se selecciona a otro compañero.
Variaciones. 1. Se puede esconder a dos o más compañeros, para ampliar el grado de dificultad y capacidad de memoria del “detective”. 2. Se puede cambiar a los niños de lugar y el detective debe decir cuáles son los que cambiaron de lugar.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
197
1.4 Función Ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva. Nombre del juego: “Seamos”.
Materiales a utilizar:
Espacio amplio.
Un pito.
Descripción del juego: 1. Los participantes se desplazan por el espacio caminando libremente. 2. El director del juego toca el pito y todos se detienen entonces el director dice el nombre de un animal (pato) y todos lo representan con su cuerpo de manera creativa sin emitir ningún sonido. 3. El director dice una nueva forma de desplazarse por ejemplo correr y toca el pito, los niños corren por el espacio hasta escuchar nuevamente el sonido del silbato, se detienen e imitan con su cuerpo al nuevo animal (serpiente) que se indica. 4. Se va cambiando la forma de desplazarse y el animal.
Variaciones. 1. En lugar de animales utilizar nombres de objetos: por ejemplo árbol, lámpara, mecedora, otros. 2. Hacer las representaciones en parejas.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
198
2. Sistematización de cuatro juegos novedosos.
2.1 Función Ejecutiva: Control Inhibitorio. Nombre del juego: “Azul, blanco y rojo”.
Materiales a utilizar: Espacio amplio.
Descripción del juego: 1. Primero se nombra un conductor del juego. 2. Los demás niños participantes se dividen en tres grupos y se colocan en tres hileras frente al director. 3. Se asigna un color diferente a cada una de las hileras: azul, blanco y rojo. 4. Cuando el conductor dice un color, todos los integrantes de la hilera que llevan ese color deberán agacharse de inmediato y levantarse cuando el conductor diga otro color. 5. Si el conductor repite el nombre del color, los jugadores de esa fila deberán permanecer agachados hasta que se mencione otro color. 6. Las instrucciones deben darse cada vez más rápido. 7. Los niños que no sigan las instrucciones a tiempo o que se equivoquen saldrán del juego, hasta encontrar un ganador.
Variaciones. 1. Se pueden decir dos o tres colores en forma simultánea, para que los niños de dos o tres hileras se agachen a la vez.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
199
2. Agregar otra instrucción por ejemplo: al decir bandera de colores, dar una vuelta en el mismo lugar o si se dice el color negro dar un salto en mismo lugar.
2.2 Función Ejecutiva: Planeamiento. Nombre del juego: “La torre más alta”.
Materiales a utilizar: Cajas de zapatos.
Descripción del juego: 1. En forma previa se solicita a los niños traer cajas de zapatos de sus casas. 2. Se organiza el grupo en subgrupos de 4 niños o niñas. 3. Se indica a cada grupo que deben construir una torre con cajas de zapatos sin que se caigan, procurando hacer la torre más alta usando la mayor cantidad de cajas que sea posible. Primero lo hace un grupo y luego el otro y así sucesivamente. Gana el grupo que logra colocar más cajas en el menor tiempo posible.
Variaciones. 1. Trabajar dos grupos en forma simultánea, estableciendo una estrategia para formar la torre más estable y de primero.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
200
1.3 Función Ejecutiva: Memoria de Trabajo. Nombre del juego: “Alto”.
Materiales a utilizar: Bolsito o bola pequeña.
Descripción del juego: 1. Los niños se sientan en círculo y comienzan a pasar el bolsito de mano en mano. 2. Cuando el director dice “alto” el niño que tiene el bolsito se levanta y dice el nombre de una fruta y se sienta nuevamente. 3. Los niños siguen pasando el bolsito y cuando el director dice alto nuevamente, el niño que tiene el bolsito se levanta dice el nombre de la fruta que dijo el niño anterior y agrega el nombre de otra fruta y así sucesivamente. 4. Si algún niño se equivoca, paga una prenda y el juego comienza de nuevo.
Variaciones. 1. Utilizar otras categorías de palabras, por ejemplo: medios de transporte, animales salvajes, animales acuáticos, entre otros. 2. Agregar alguna característica al elemento mencionado por ejemplo: carro verde, barco grande u otro.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
201
1.4 Función Ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva. Nombre del juego: “Pasa, pasa el balón”.
Materiales a utilizar: Bolas medianas.
Descripción del juego: 1. Se divide el grupo en dos hileras. 2. El docente da una bola a cada grupo y les explica que al escuchar la señal (sonido del silbato), deben pasar la bola sin dejarla caer, siguiendo las indicaciones que va dando la docente. 3. Cada vez que se suena el silbato, se cambia la indicación: para atrás, para adelante, sobre las cabezas, debajo de las piernas, por la derecha, por la izquierda, rápido o lento.
Variaciones. 1. Usar otros elementos como aros, globos, bolsitos, sombreros. 2. Moverse en la hilera caminando hacia adelante o hacia atrás, al pasar la bola.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
202
Reflexión final sobre el curso y los conocimientos aprendidos.
Al finalizar el curso ha sido posible adquirir conocimientos muy
importantes y novedosos sobre la Neurociencia, psicomotricidad, y
funciones ejecutivas, posibilitando conocer mejor la forma en que funciona
el cerebro de los niños y en general de los seres humanos y sobre todo la
importancia que tiene el hecho de que este órgano de nuestro cuerpo se
ejercite todos los días, por medio de actividades sencillas, cuyo secreto
principal es romper con la rutina y los esquemas que tenemos como
docentes y como personas.
Otro aspecto importante ampliamente desarrollado en el curso es el
reconocer, nuevamente, el papel fundamental que tiene el juego como
medio de aprendizaje para los niños y las niñas, así como la necesidad de
que las docentes de preescolar informemos y motivemos a los padres
de familia, los directores y demás personal que trabaja en las instituciones
educativas, sobre la intencionalidad y preponderancia del juego en el
aprendizaje y el desarrollo cerebral de los niños, logrando que lo valoren
y no lo consideren como una pérdida de tiempo.
Por medio de la participación en los juegos propuestos por la facilitadoras
del curso y de las docentes participantes, se amplía y enriquece las
posibilidades de juegos que podemos practicar día a día en el aula,
posibilitando más variedad a los niños fortaleciendo su interés y
motivación por asistir a clases.
Los conocimientos adquiridos en el curso, no solo nos dan la posibilidad
de actualizarnos, sino también de aplicarlos en nuestra propia vida,
utilizando estrategias para fortalecer la actividad cerebral por medio de la
estimulación de las funciones ejecutivas.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
203
Ministerio de educación pública
Dirección regional de puriscal
Circuito 01
Escuela junquillo abajo
Psicomotricidad y juego en preescolar (recopilación
de juegos tradicionales y novedosos)
Docente: Leda delgado cubillo
Cédula: 1-649-418
Fecha de entrega :
6 de diciembre de 2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
204
Importancia de esta sistematización de juegos
Es tarea importante de la educación preescolar procurar constantemente mejorar
la calidad de la educación y de los procedimientos utilizados para favorecer el
desarrollo integral del niño y la niña en formación.
Si partimos de la época actual en que las inquietudes necesidades e intereses de
nuestros estudiantes han crecido en su nivel de exigencia se hace sumamente
necesario para la docente de preescolar contar con un gran caudal de juegos,
dinámicas y actividades que enriquezcan su labor educativa y mantener el interés
y la motivación que el estudiante necesita para lograr un proceso exitoso.
Esta recopilación se convierte en una herramienta práctica y accesible y sobre
todo aplicable a nuestra labor diaria. Su objetivo muy específico: estimular en el
niño y la niña las funciones ejecutivas que le permiten el control de impulsos y el
desarrollo de diferentes habilidades para la vida.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
205
Sistematización de 4 juegos tradicionales o conocidos
#1 LOS OFICIOS
Función ejecutiva: planeamiento
Nombre del juego: Los Oficios
Material: recurso humano
Descripción: se divide el grupo de participantes en 2 equipos, un equipo
discretamente elige un oficio y se organiza para representarlo con mímica. El otro
equipo debe adivinar de que oficio se trata. Para iniciar se coloca un equipo frente
al otro y realizan el siguiente diálogo: ¿ de dónde vienen? , de Guanacaste, ¿ qué
oficio traen? ¡ ya lo verán¡ Todos los participantes del equipo participan en la
mímica y los otros intentan adivinar : barrendero, profesor, costurera, cocinero,
doctor y otros.
Variantes: se pueden representar en lugar de oficios, animales o medios de
transporte .
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
206
#2 QUEDÓ CONGELADO
Función Ejecutiva: Control inhibitorio
Nombre del juego: Quedó congelado
Material: Recurso humano
Descripción: Se elige un participante para iniciar el juego, este debe
perseguir a los demás por el espacio general. Al alcanzar un jugador debe
tocarlo y este se congela, permaneciendo inmóvil hasta que un compañero lo
toque para descongelarlo y que pueda seguir jugando.
Variante: Se juega en un espacio amplio una persona persiguiendo a los
demás estos corren para escaparse, cuando el iniciante toca alguno este le
toma de la mano y le ayudará a perseguir a los demás. Luego se integra otro
y persiguen en trio. Cuando llega a cuatro se forman en dos parejas para
perseguir hasta alcanzar la última persona.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
207
#3 REPRODUCE LA SECUENCIA
Función Ejecutiva: Memoria Trabajo
Nombre del juego: Reproduce la secuencia
Material: Tijera, lápiz , crayola maquinilla , borrador, formas en madera
(circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo, rombo), mesa silla , pañuelo,
estudiantes.
Descripción; Se coloca el estudiante frente a la mesa, se le venda los ojos y
se forma una serie con objetos concretos, primero con tres, luego cuatro y
por último cinco, para aumentar la dificultad. Se le destapan los ojos se le
deja ver la secuencia, luego se le tapan los ojos y se guardan los objetos en la
gaveta. Se le pide al estudiante que se destapen los ojos y que coloque los
objetos en el mismo orden anterior.
Luego se repite el ejercicio utilizando las formas en madera.
Variante: Se puede realizar la actividad utilizando tarjetas de colores o de
juguetes.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
208
#4 ensalada de frutas
Función Ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva
Nombre del juego: Ensalada de frutas
Material: Sillas y recurso humano
Descripción: Cada niño con su silla se coloca formando un círculo, se asigna
el nombre de diferentes frutas : bananos, piñas, papayas y sandías tratando de
que algunas de ellas se repitan. Se da la indicación para que cambien de
lugar las frutas que se mencionan, por ejemplo: Que cambien de lugar los
bananos , luego las piñas y así sucesivamente con los diferentes nombres
asignados. Después se mencionan de dos en dos y luego de tres en tres nombres.
Cuando se ha jugado varias veces se da una nueva indicación o variante: al
escuchar banano abrazar al que está a su derecha, piña abrazar al de la izquierda,
papaya todos aplauden y sandía todos los participantes se agachan, al escuchar
ensalada de frutas todos cambian de lugar.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
209
Juegos novedosos
#1 repetir digitos
Función ejecutiva: flexibilidad
Nombre del juego: dígitos
Material: recurso humano
Descripción: se divide el grupo en 2 equipos , se pide a los participantes
escuchar series de dígitos y repetirlas, procurando iniciar con series de 2 , 3 y 4
dígitos y aumentar la cantidad, poco a poco.
Ejemplo: 9-3 1-5 7-3-9 0-6-4-8 3-6-1-0 deben repetir en ese orden.
Después se le dan series y se pide se repitan invertidas: 9-3 3-9 1-5 5-1
7-3-9- 9-3-7 o-6-4-8 8-4-6-0 . Gana el equipo que repita más series
correctas.
Variante: en vez de números se puede hacer repitiendo palabras comunes,
nombres propios, colores, formas.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
210
#2 ARCO IRIS DE COLORES
Función ejecutiva: memoria de trabajo
Nombre del juego: arco iris de colores
Material: sillas
Descripción del juego: los participantes forman un semicírculo con sillas a
manera de arco. Se indica que se utilizaran dos colores y que cada uno conlleva
una acción: rojo: ponerse en pie, amarillo: ubicarse detrás de la silla verde:
correrse un lugar a la izquierda y azul: correrse un lugar a la derecha.
Después se complica más el juego al agregar acciones : azul: un lugar a la
derecha y chasquido, verde: ir a la izquierda y silbido, rojo: ponerse de pie y
aplaudir, amarillo: ir detrás de la silla y levantar las manos.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
211
#3 los turistas y el cocodrilo
Función ejecutiva: planeamiento
Nombre del juego: turistas y cocodrilo
Materiales: tiza y cancha cementada
Descripción del juego: se dibuja un rectángulo grande en el suelo con la tiza,
que será la lancha o barca. Se elige un participante para que sea el cocodrilo, los
demás serán los turistas que nadan en el mar. Estos al escuchar la indicación :
viene el cocodrilo deben correr rápidamente, escapar del cocodrilo y ubicarse
dentro del rectángulo o lancha para evitar ser atrapados por el cocodrilo. En cada
oportunidad se le va borrando una parte al rectángulo para reducir su tamaño y
capacidad. Quien queda afuera será comida del cocodrilo y sale del juego.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
212
#4 la familia de patos
Función ejecutiva: control inhibitorio
Nombre del juego: familia de patos
Materiales: recurso humano
Descripción del juego: los participantes forman un círculo colocados de medio
lado con las manos en los hombros del compañero de adelante, al escuchar :
viene mamá pata dan un paso con el pie derecho, viene papá pato dan un paso
con el pie izquierdo, vienen los patitos dicen sin , sin , sin y giran al otro lado.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
213
Conclusión
Recientes estudios científicos en el campo de la neurociencia alertan sobre la
necesidad de estimular en el niño y la niña de preescolar el desarrollo de las
funciones ejecutivas planeamiento, memoria trabajo, control inhibitorio y
flexibilidad cognitiva. Señalan que al ser el juego una actividad lúdica innata en
el ser humano se convierte en la mejor herramienta para favorecer el desarrollo
de estas habilidades tan importantes. Sin embargo no se trata de jugar por jugar
sino de orientar al preescolar por medio de juegos con objetivos que lo lleven a
alcanzar metas y superar retos.
A través de este curso de psicomotricidad y juego las participantes hemos tomado
conciencia de la gran importancia que tiene nuestra labor docente en el desarrollo
de los niños y niñas y hemos tenido la oportunidad de ampliar nuestros
conocimientos teóricos y prácticos .
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
214
Proyecto Final
Psicomotricidad y juego en Preescolar
Participante:
Docente: Martha Lorena Vega Chaves
Ced N° 1-0684.0692
Centro Educativo:
Escuela Junquillo Arriba. Puriscal
Fecha de entrega
06 de diciembre del 2013
Facilitadora: Magaly Padilla Abarca
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
215
Importancia del trabajo:
Todas las estrategias de juego que me ha brindado este curso me va a permitir
ponerlas en práctica en el aula, de esta manera lograre potenciar el desarrollo de la
psicomotricidad en los niños y niñas de mi grupo.
Al poder estudiar los conceptos de las habilidades de control inhibitorio, memoria
trabajo, planeamiento y la flexibilidad cognitiva que son componen las funciones
ejecutivas, me permitió darme cuenta de la importancia que tiene cada concepto
para lograr un desarrollo integral en los niños, tomando en cuenta las fortalezas y
debilidades de ellos.
Estas estrategias didácticas me permiten trabajar en forma integral con los alumnos,
ya que no se deben de dejar ninguna de estas habilidades de lado ya que están
estrechamente relacionadas, estas actividades me van a permitir estudiar los temas
con los niños de una forma más lúdica.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
216
Funciones Ejecutivas
Juegos Tradicionales
Habilidad control inhibitorio:
La Inhibición de este juego se da en el momento en que el niño logra tener la
capacidad de controlar su cuerpo y dejar o seguir saltando siguiendo las
indicaciones, lo cual lo consigue por la atención y su razonamiento.
Nombre del juego: Carrera de sacos
Materiales: Recurso humano, sacos, un pito y 4 cintas de diferentes colores.
Descripción del juego: Todos los niños participan, cada uno se introduce en el
saco, se colocan en hilera, cuando suena el pito salen corriendo dando saltitos, gana
el niño que llegue primero a la meta, como regla si se caen deben de ponerse de pie
y continuar la carrera hasta que todos lleguen a la meta.
Variables del juego: Se divide el grupo en 4 subgrupos de acuerdo al color de las
cintas.
Se les da las indicaciones, la docente o el dirigente indica el grupo (s) de cual (s)
color (s) continua (n) corriendo o se detiene (n), al escuchar el pito.
En esta variable no hay ganadores, se trata de que todos los grupos lleguen a la
meta.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
217
Habilidad Memoria trabajo En este juego se da debido a que el niño necesita
almacenar simultáneamente y temporalmente la información además debe
manipularla para lograr la tarea asignada siguiendo las instrucciones dadas para
lograr colocar las piezas adecuadamente.
Nombre del juego: Memoria de animales del mar
Materiales: Recurso humano, lotería de animales
Descripción del juego: Cada niño debe de colocar las respectivas parejas de
animales, todas las fichas deben estar revueltas y volcadas.
Variables del juego: El juego se realiza en equipos y con dos loterías que tengan la
misma cantidad de fichas, así habrá un equipo que terminara de primero.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
218
Habilidad planeamiento En este juego se da el planeamiento cuando el niño se
organiza y planea como va ejecutar las acciones para lograr el objetivo (caminar
sobre la cuerda), utilizando la coordinación de la mano, ojo y pie, para lograr llegar al
final de la cuerda sin caerse ya que debe de caminar sobre ella.
Nombre del juego: Caminar sobre la cuerda
Materiales: Recurso humano, una cuerda
Descripción del juego: Se coloca la cuerda sobre el piso el línea recta, el niño debe
de caminar parándose sobre la cuerda sin poner los pies en el piso, por lo tanto
debe de mantener el equilibrio, si pierde el equilibrio debe de volver a pararse sobre
la cuerda y continuar hasta el final.
Variables del juego: Se realiza en parejas, se coloca la cuerda sobre el piso
formando un círculo, o en forma ondulada, los participantes deben de caminar
parándose sobre la cuerda sin poner los pies en el piso
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
219
Habilidad flexibilidad cognitiva Se da cuando el niño logra adaptar novedosos
cambios espontáneos en el juego, donde estos cambios dan una respuesta a las
exigencias.
Nombre del juego ¿Ha visto usted mi ovejita?
Materiales: Recurso humano
Descripción del juego: Los niños tomados de las manos se forman en círculo
después de haber escogido a uno que deberá quedar en el centro.
Se pregunta ¿Ha visto usted mi ovejita?
El niño que se está interrogando al que está en el centro responde ¿Cómo está
vestida?
El del centro deberá dar una descripción de otro de los compañeros que se
encuentran en el círculo.
Por ejemplo dirá: lleva pantalón azul y una camiseta verde. Al escuchar la
descripción el niño que tenga esa descripción deberá correr lo más rápidamente
dando la vuelta al círculo.
Que lo describió correrá tras él para tratar de alcanzarlo antes de que regrese a su
lugar original.
Si el descriptor lo atrapa antes tomará su lugar y el atrapado pasara al centro a
continuar con el juego.
Variables del juego: Se cambia por describir frutas, alimentos, lugares, animales,
oficios.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
220
Juegos novedosos
Habilidad control inhibitorio La Inhibición de este juego de da en el momento en
que el niño logra tener la capacidad de controlar su cuerpo y dejar o seguir
saltando siguiendo las indicaciones lo cual lo consigue por la atención y su
razonamiento cuando se le indica.
Nombre del juego: Carrera de relevos
Materiales: Recurso humano, testigos
Descripción del juego: Se divide el grupo en subgrupos de dos participantes, se
coloca uno al inicio y otro a la mitad del recorrido, el niño del inicio tiene en sus
manos el testigo, el cual debe de pasárselo al compañero y detenerse en el
momento que lo entrega, el otro compañero debe de continuar corriendo hasta la
meta, ganara el grupo que llegue primero a la meta si haber dejado caer el testigo y
que el primer niño se haya detenido cuando entrego el testigo.
Variables del juego: Se realiza con tres compañeros, donde deben de haber dos
entregas y todo el grupo debe de llegar a la meta sin dejar caer el testigo.
Se puede realizar con dos compañeros pero se deben de devolver y el primer niño
que hizo la entrega debe de recibirlo de ultimo y llegar a al lugar de partida sin dejar
caer al testigo.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
221
Habilidad Memoria trabajo: En este juego se da debido a que el niño necesita
almacenar simultáneamente y temporalmente la información además debe
manipularla para lograr la tarea asignada siguiendo las instrucciones dadas.
Nombre del juego: Geomatriz
Materiales: Recurso humano, diferentes tipos de piezas en forma geométrica
(cuadrado, círculo, rectángulo) de diferentes colores y tamaños de cada una de las
figuras.
Descripción del juego: Este es un juego orientado a identificar, aparear y clasificar
las figuras geométricas primarias de un solo color.
Permite aumentar o disminuir la cantidad de piezas a colocar a la hora de trabajar.
Variables del juego: Clasificar las figuras geométricas formando figuras como
casas, medios de transporte entre otros utilizando todos los colores y la mayor
cantidad de figuras geométricas.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
222
Habilidad planeamiento: En este juego se da cuando el niño se organiza y planea
como va ejecutar las acciones para lograr el objetivo (sacar loa bolas), utilizando la
coordinación de la mano y el ojo.
Nombre del juego: Bolitas de colores
Materiales: Recurso humano. Bolitas de diferentes colores, recipiente
Descripción del juego: El niño debe de sacar las bolitas siguiendo las indicaciones,
puede ser del mismo color, cierta cantidad y de colores
Variables del juego: Se realiza entre dos niños o tres deben de pasarse las bolitas
e insertarlas en un recipiente sin dejarla caer.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
223
Habilidad flexibilidad cognitiva: Se da cuando el niño logra adaptar novedosos
cambios espontáneos en el juego, donde estos cambios dan una respuesta a las
exigencias.
Nombre del juego: Carrera dirigida
Materiales: Recurso humano, cintas de colores y un pito
Descripción del juego: Los niños participan en forma individual, siguiendo las
indicaciones dadas, se deben de detener al escuchar el pito cuando suena una vez,
deben de volver a correr cuando suene dos veces el pito.
Variables del juego: Los niños participan en forma individual siguiendo las
indicaciones dadas, se deben de detener al escuchar el pito, los niños que llevan la
cinta de tal color (ejemplo rojo y azul) los demás deben de continuar corriendo o
estarse estáticos dependiendo de las indicaciones, además dentro de las
indicaciones es que se devuelvan.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
224
Es un curso muy importante ya que nuestra labor esta enfocada a la estimulación de
las habilidades de los niños lo que debe de hacerse en forma integral, para lograrlo
es necesario contar con mucho material didactico.
Me he sentido muy bien ya que me permitio compartir con las compañeras sus
experiencias y sugerencias las que me van a permitir aplicarlo con mis alumnos.
Muchas gracias a todas por compartir sus conocimientos.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
225
Dirección Regional de Puriscal
Departamento de Asesoría Pedagógica
Asesoría Pedagógica de Educación Preescolar
Curso
Escuela San Pablo
Nombre
Docente: Laura Salazar Trejos
05 de diciembre, 2013
PSICOMOTRICIDAD Y JUEGO EN PREESCOLAR
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
226
Importancia del Trabajo
Desde tiempos inmemorables, todos los niños del mundo han tenido la
oportunidad de hacer volar su imaginación mediante los juegos que han
aprendido en sus hogares, en la escuela y que otros niños les han enseñado.
Es atreves del juego que nos construimos como personas, aprendemos de
nosotros mismos y de los demás.
Gracias al juego, se desarrolla la imaginación, la capacidad creativa, el juego
constituye el eje esencial del desarrollo, ya que sin experimentación, sin
manipulación, sin la invención de estrategias de acción, el individuo no
conquistaría nuevos espacios, no descubriría ni recorrería nuevos caminos.
Los estados mentales que nos llevan a pensar, sentir, recordar y actuar se
desarrollan durante la niñez y como docentes debemos incluir en las tareas de
aula actividades que favorezcan el desarrollo de las funciones ejecutivas.
Este curso es importante porque como docentes debemos enseñar a nuestros
niños y niñas a controlar y manejar sus emociones para que logren una
adaptación adecuada al entorno y al aprender nosotras como docentes sobre
las funciones ejecutivas y como usarlas dentro de los juegos estaríamos
logrando enseñarle a nuestros niños no solo contenidos académicos sino
conductas esperadas y que nos llevarían a formar niños y niñas capaces de
atender y responder, inhibir respuestas inoportunas, a mejorar la atención y
fortaleciendo el desarrollo integral.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
227
Sistematización de Juegos Conocidos
Juego 1
Nombre del juego: Un, dos tres Queso Función Ejecutiva: Control Inhibitorio
Descripción:
Uno de los chicos se coloca de espalda al resto del grupo, mientras el resto se encuentra varios metros de él. Así de espalda, el chico recita los siguiente: " Un, dos, tres...queso" Mientras dice "un, dos, tres..." todos los demás participantes pueden avanzar rápidamente hacia la pared; pero al oír que el chico grita ¡Queso!, se detienen y quedan inmóviles, ya que el chico se volteará para comprobar que nadie se mueva. El tendrá derecho a caminar hacia el grupo para verificar sus posiciones y se alguno se mueve lo devuelve a la línea de salida. Otra vez de espaldas volverá a recitar el estribillo y los demás continuarán con su disimulado avance. Gana quien llega primero a la pared y la toca gritando ¡Queso para mí!
Materiales:
- Recurso humano.
Variaciones
Se puede cambiar el un, dos, tres por alguna
fruta o alimento.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
228
Juego 2
Nombre del juego: La danza de la
serpiente
Función Ejecutiva: Memoria Trabajo
Descripción:
Los niños y niñas forman una ronda, uno queda fuera y es el que va y pasando por los otros
niños y niñas y cantando
Esta es la danza de la serpiente que bajo del monte para buscar su ropita que un día perdió,
al decir perdió se detiene y le dice al niño o niña y eres tú y solo tu el que mi blusita
encontró, este niño sale y canta lo anterior y al detenerse dice la prenda anterior y una
nueva por ejemplo mi blusita y mi pantalón y así hasta que todos los niños participen el niño
o niña que repite prenda sale del juego.
Materiales:
- Recurso humano.
Variaciones
Se pueden utilizar diferentes campos
semánticos.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
229
Juego 3
Nombre del juego: Dos líneas y un
pañuelo
Función Ejecutiva: Planeamiento
Descripción:
Se escogen dos equipos, se traza una línea en el suelo, se colocan cada uno de los equipos a
ambos lados de la línea a unos 5 metros o más de distancia de la misma, se coloca un
pañuelo sobre la línea de manera que sobresalgan las puntas del mismo a ambos lados. Se
le asigna un numero a cada uno de los participantes de cada equipo, por ejemplo si son
cinco jugadores por equipo existirá 1-1, 2-2, 3-3, 4-4, 5-5 ; el animador estará dirigiendo el
juego de manera que si él dice "uno", entonces saldrán los numero "uno" de los dos equipos
y trataran de agarrar el pañuelo y llevárselo, el jugador del equipo contrario, el que no
alcance a agarrar el pañuelo, correrá tras de el que sí lo agarró y si lo toca antes que llegue a
donde su equipo pierde, si los jugadores se paran frente a la pañoleta y uno de ellos pone el
pie después de la línea o pisa la línea pierde, si uno de los jugadores toca al otro antes que
el toque la pañoleta pierde.
Materiales:
- Recurso humano.
- Pañuelo.
Variaciones
Se pueden asignar colores, frutas, animales a
los participantes.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
230
Juego 4
Nombre del juego: La caja de sorpresas Función Ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva
Descripción:
Los niños y niñas se sientan en círculo y se les va pasando la caja que no permita ver el contenido
diferentes objetos, láminas, dibujos o cosas los niños y niñas van sacando una a una mientras
cuentan una historia.
Materiales:
- Recurso humano.
- Caja de Cartón
- Diferentes objetos pequeños
Variaciones
Los niños y niñas se colocan en fila y deben ir
hasta donde está la caja saltando, corriendo, en
un pie.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
231
Sistematización de Juegos Novedosos
Juego 1
Nombre del juego: Sapitos Función Ejecutiva: Control Inhibitorio
Descripción:
Imaginando que estamos en un gran estanque, los participantes simularán ser sapitos.
Cada vez que la docente diga: “y brinca el sapito”, los participantes dan un pequeño salto
en cualquier dirección. Así mismo cuando la docente diga “mosca” o “zancudo”, los
participantes tirarán una palmada al aire simulando que atrapan (comen) el insecto.
Pero !cuidado¡ los sapos temen de las culebras y cuando la docente diga: ”¡Culebra!”,
todos deben quedarse quietos. De este modo, si la docente dice: ”mosca ¡culebra!” los
participantes deberán detener el impulso de lanzar la palmada al aire, o brincar según sea
el caso.
Si un participante se equivoca y salta o aplaude tras escuchar “¡culebra!”, ese participante
deberá “echarse al agua”, simulando nadar utilizando sus brazos a través de todo el
espacio de juego y entre los demás sapitos. Luego del nado puede regresar a su posición y
continuar.
Materiales:
- Recurso humano.
Variaciones
Variando el tiempo de espera antes de decir
¡culebra! La
tarea se puede dificultar bastante. Se puede variar la
correspondencia entre las instrucciones: ahora
cuando se diga brinca, se deberá aplaudir,y saltar
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
232
cuando se escuche “zancudo”.
Juego 2
Nombre del juego: Pizote Función Ejecutiva: Memoria Trabajo
Descripción:
En forma alternada, cada niño coloca un puño cerrado sobre el de otro compañero hasta formar una
torrecilla.
En forma repetitiva, todos los niños van formulando la misma pregunta.
Todos: ¿Qué tiene ahí?
Niño: Pizote.
Todos: Quítelo de ahí y bótelo al monte.
El niño retira el puño, seguidamente lo abre haciendo el gesto de tirarlo afuera; continúan los niños
con el siguiente puño con el que repiten lo anterior hasta llegar al puño que se encuentra en la base
de la torre. En este caso la respuesta será diferente.
Todos: ¿Qué tiene ahí?
Niño: La casita del rey.
Todos: ¿Qué tiene adentro?
Niño: Oro y plata.
Todos: ¿Quién lo hizo?
Niño: La garrapata, la garrapata,….
El niño comienza a perseguir a los demás y a hacerles cosquillas repitiendo siempre: ¡la garrapata!
Materiales: Variaciones
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
233
- Recurso humano.
Se pueden usar diferentes campos semánticos, (ropa, comida)
Juego 3
Nombre del juego: Parejas
Congeladas
Función Ejecutiva: Planeamiento
Descripción:
Los niños y niñas corren, saltan, giran... por el espacio libre, después de una señal se toman
de las manos y forman las parejas que quedan congeladas. La docente dice descongelados
y los niños y niñas se sueltan y corren, saltan… de nuevo se da la señal y se congelan.
Cuando conocen bien la primera parte las parejas separan las manos y cada niño y niña se
convierte en el espejo de su pareja e imita todo lo que hace el otro. Las parejas hacen el
espejo por espacios breves. Luego corren de nuevo por el espacio libre hasta la siguiente
señal de parejas. Cada vez buscan una pareja diferente.
Materiales:
- Recurso humano.
Variaciones
Se puede utilizar colores como señal para
congelar o descongelar.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
234
Juego 4
Nombre del juego: El supermercado Función Ejecutiva: Flexibilidad Cognitiva
Descripción:
Se sientan todos en ronda sentados en sillas dejando una silla vacía, a cada uno se le da el
nombre de algún producto del supermercado (uno es LATA DE TOMATES, el otro PEREJIL, el
otro DETERGENTE, y así). El animador comienza a contar una historia (que tenga algún
sentido y sea graciosa, obviamente) y a medida que nombra algún elemento del
supermercado que figura entre los que posee alguno de los niños, el niño o niña nombrado
tiene que darse cuenta e inmediatamente levantarse y correr al lugar vacío de la ronda. Si no
lo hace pierde un punto. El último detalle a tener en cuenta es que si el animador, mientras
cuenta la historia, dice la palabra SUPERMERCADO, TODOS deben cambiar de lugar.
Materiales:
- Recuso humano.
- Sillas.
Variaciones
Se pueden usar diferentes campos
semánticos.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
235
Reflexión Final
El curso estuvo sumamente interesante el aprender sobre las funciones
ejecutivas y como utilizarlas en el juego, en nuestras aulas, con nuestros
niños y niñas las ventajas de modificar los juegos para poner a los niños y
niñas a pensar más, a moverse más, a interactuar más, para lograr un mejor
aprendizaje.
La participación de todas las compañeras interactuando en cada uno de los
juegos, el cómo disfrutamos todas durante cada una de los juegos, como
pusimos nuestra mente a trabajar y nuestras funciones ejecutivas para lograr
adquirir de esta manera el aprendizaje que buscaba la facilitadora del curso y
de la manera que nosotras luego vamos a transmitir a nuestros niños y niñas
fue muy enriquecedor porque cuando se disfruta lo que se hace se aprende y
se siente el deseo de transmitirlo a los demás para que todos sintamos ese
placer enorme que da el saber que hicimos las cosas bien.
Además el poder compartir con las compañeras docentes porque es en este
tipo de cursos cuando nos reunimos y podemos compartir nuestras
experiencias en el aula y nuestros conocimientos para así darnos apoyo y
lograr que nuestro trabajo sea exitoso. Quiero enfatizar el cómo nos
divertimos al realizar cada juego, fue una experiencia maravillosa.
Gracias por todo a la facilitadora y a todas mis compañeras docentes somos
un gran equipo
modestia aparte.
Se les quiere mucho.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
236
TRABAJO FINAL
CURSO
PSIOMOTRICIDAD Y JUEGO EN PREESCOLAR
PARTICIPANTE
Docente: MARÍA RAMÍREZ MARÍN
DOCENTE PREESCOLAR
ESCUELA ROSARIO SALAZAR MARÍN
FECHA DE ENTREGA
VIERNES 6 DE DICIEMBRE DEL 2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
237
IMPORTANCIA DEL TRABAJO A REALIZAR
Como pudimos ver durante todo el curso no podemos encontrar una acción
que promueva el aprendizaje significativo más que la acción innata de la
actividad lúdica.
Como docentes de preescolar debemos de estar siempre anuentes a adquirir
toda clase de nuevos conocimientos que nos lleven a proporcionar el adecuado
desarrollo integral de los niños y las niñas tal es el caso del concepto de
Psicomotricidad y las funciones ejecutivas que la conforman (control
inhibitorio, memoria de trabajo, planeamiento y flexibilidad cognitiva).
Funciones que si bien es cierto no hemos dejado de desarrollar con el pasar de
los años quizá no estábamos tan consientes de hacerlo lo que a lo mejor nos
llevaba a desarrollarlas de forma no tan adecuada.
Ahora tenemos la responsabilidad con estos nuevos conocimientos adquiridos
de llevar a cabo actividades lúdicas pero con la conciencia de desarrollar de la
mejor manera posible las funciones ejecutivas con el fin de evitarle a los niños y
niñas las patologías a las que han sido expuestos por años por el mal
tratamiento de las mismas.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
238
SISTEMATIZACIÓN DE 4 JUEGOS TRADICIONALES O CONOCIDOS
CONTROL INHIBITORIO
NOMBRE DEL JUEGO MATERIALES A
UTILIZAR
POSIBLES VARIACIONES
Quedo congelado
Espacio amplio.
Niños y niñas participantes.
Los niños y niñas para
descongelar a sus
compañeros en lugar de
solo tocarlos pueden pasar
por en medio de las
piernas gateando.
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:
Se organiza a los niños y niñas en un espacio amplio, se solicita un niño o niña voluntario
para que será el que congele. A la cuenta de tres los niños corren mientras su compañero
trata de alcanzarlos para tocarlos y decir “congelado”, el niño debe quedarse estático en la
posición en la que le trocaron, los otros compañeros pueden descongelarlo tocándolo y
diciendo “descongelado”.
El niño o niña que congela debe de cuidar que no descongelen a sus compañeros mientras
congela a los demás.
El juego termina cuando todos los niños(as) estén congelados, el ultimo niño o niña en ser
congelado será quien continua congelando.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
239
PLANEAMIENTO
NOMBRE DEL JUEGO MATERIALES A
UTILIZAR
POSIBLES VARIACIONES
Rio pirañas
4 hula, hula.
4 cartones grandes
El número de aros puede
variar según la cantidad de
participantes.
Se puede agregar la
dificultad que algunos
participantes van
vendados y otros atados
de manos
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:
Se les pide a los participantes que se coloque detrás de una línea marcada en el suelo, se les
entrega 4 aros o 4 cartones grandes, se les enseña a 20 metros una meta a la cual tendrán
que llegar, para ello deberán utilizar los aros o los cartones como piedras para desplazarse
dentro del río, sin tocar el suelo que se encuentre fuera de los aros a o los cartones de lo
contrario se tendrán que devolver, el juego acaba una vez que todos han llegado a le meta.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
240
MEMORIA TRABAJO
NOMBRE DEL JUEGO MATERIALES A
UTILIZAR
POSIBLES VARIACIONES
Mi barco está cargado
de……
Niño y niñas
En lugar de “Mi barco está
cargado de….” Puedo decir
“Salgo de viaje y en ni
equipaje llevo….”
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:
En un circulo un niño (a) inicia diciendo “Mi barco está cargado de……” (y agrega objetos;
por ejemplo, melocotones). El que se halla a su lado debe de decir por ejemplo: Mi barco
está cargado de melocotones y naranjas. El que continúa repite los objetos mencionados
por sus compañeros y agrega uno. Si algún participante se equivoca debe pagar una prenda
y al final se ponen castigos.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
241
FLEXIBILIDAD COGNITIVA
NOMBRE DEL JUEGO MATERIALES A
UTILIZAR
POSIBLES VARIACIONES
Historia Loca
Niño y niñas
Se puede cambiar de
pareja de historia
Es posible continuar la
historia el otro compañero
pero dando un sentido
contrario
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:
Los participantes estas divididos en parejas, uno de la pareja le debe contar una historia al
otro en alguna parte del cuerpo distinta a la cara (codo, mano, pie) cuando la docente diga
“cambio” deberán cambiar de parte del cuerpo y seguir contando la historia inventada
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
242
SISTEMATIZACIÓN DE 4 JUEGOS NOVEDOSOS
CONTROL INHIBITORIO
NOMBRE DEL JUEGO MATERIALES A
UTILIZAR
POSIBLES VARIACIONES
Me muevo, muevo y
paro
Niño y niñas
Espacio amplio
Grabadora
Puede hacerse con
instrumentos musicales u
objetos que produzcan
ruido.
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:
La docente o director del juego organiza a los niños(as) para que se muevan al ritmo de la
música con temas tropicales y en todas las direcciones, al parar la música los niños y niñas
se deben de quedar quietos como estatuas mientras el director del juego (algún niño(a) o la
docente) los provoca con chistes, muecas o palabras retadoras para que se muevan, quien
se mueve, se ríe, etc sale del juego.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
243
PLANEAMIENTO
NOMBRE DEL JUEGO MATERIALES A
UTILIZAR
POSIBLES VARIACIONES
Somos mariposas
Niño y niñas
Espacio amplio
Aros
Llantas
Sillas
Cajas
El recorrido puede hacerse
sin obstáculos.
Los niños(as) además de
imitar mariposas, pueden
ir imitando otros animales.
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:
Los niños se colocan en fila. A una señal dada por la maestra, los niños salen corriendo
imitando el vuelo de las mariposas. En su recorrido encuentran varios obstáculos que
tienen que saltar o pasar por debajo. El niño que llegue primero a la meta se convertirá en
el capitán de los otros niños.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
244
MEMORIA DE TRABAJO
NOMBRE DEL JUEGO MATERIALES A
UTILIZAR
POSIBLES VARIACIONES
Jirafas y elefantes
Niño y niñas
Los niños pueden ir
imitando otros animales.
Se pueden ir incorporando
animales para agregar
dificultad
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:
Todos los participantes forman un círculo quedando uno en el centro. El que se coloca en el
centro señala a otro diciéndole “jirafa o elefante”, si él dice jirafa el señalado debe
agacharse y tocarse los pies.
Si el que está en el juego dice elefante, el señalado debe con sus manos simular la trompa
de un elefante, sus vecinos (derecha e izquierda) deben simular las orejas con sus manos.
Quien este distraído y no cumpla con las indicaciones pasara al centro.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
245
FLEXIBILIDAD COGNITIVA
NOMBRE DEL JUEGO MATERIALES A
UTILIZAR
POSIBLES VARIACIONES
Escucho el número y me
muevo.
Niño y niñas
Tarjetas con números
Se puede aumentar el
número de movimientos
por número
Se puede realizar el juego
solo con percepción visual
donde los participantes
deberán estar atentos a
los movimientos de la
mano del docente
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:
El docente le asignará a cada número del 1 a 9 un movimiento específico, cada vez que este
mencione el número los participantes deberán realizar la acción determinada, por ejemplo:
1 aplaudir, 2 saltar, 3 dar vuelta, así sucesivamente durante un tiempo determinado
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
246
REFLEXIÓN FINAL
Definitivamente es la infancia la etapa más bella del ser humano, todos
añoramos volver a esa época de la vida en donde todo alrededor era un
universo de situaciones por descubrir, en donde podíamos pasar horas y horas
jugando sin importar que tan difícil fuera la situación a nuestro alrededor.
Ahora que como adultos y profesionales en la Educación Preescolar podemos
reconocer y dar el gran valor al juego como parte fundamental del desarrollo
de las funciones ejecutivas para un adecuado desenvolvimiento de la
psicomotricidad, en los niños y niñas que tendremos a cargo a lo largo de
nuestra vida, es nuestro deber ponerlo en práctica en todo momento en
nuestras aulas.
El desarrollo de las funciones ejecutivas en niños de 0 a 6 años les permitirá
por medio del juego descubrir y actuar sobre los diferentes elementos del
mundo externo, comunicarse con los demás, satisfacer sus necesidades de
movimiento, relación con otros y el medio para ir aprendiendo
progresivamente. Estos elementos son fundamentales para el proceso de
creación de la identidad y la adecuada estimulación de todas las funciones
cerebrales.
De ahora en adelante será nuestra responsabilidad el que el resto de la
sociedad al menos en nuestro país reconozca nuestra valiosa labor.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
247
Dirección Regional de Puriscal
Asesoría Pedagógica de Educación Preescolar
Curso: Psicomotricidad y Juego en Educación Preescolar
Trabajo final
Docente: Vera Mora Vargas
Noviembre 2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
248
INTRODUCCION
El juego es una actividad humana realizada desde tiempo remotos dándole a la
misma una importancia sin muchas bases científicas como las actuales Las cuales
en la actualidad buscan nuevas y mejores estrategias para desarrollar en los niños y
las niñas una forma de aprender muchas veces sin que estos se den cuenta Sin que
se sientan presionados, por el contrario liberando tensiones por las exigencias del
momento
Durante el transcurso del curso Las docentes participantes logramos ampliar el
valor que nuestro trabajo tiene, el cual podemos defender con buenas bases la
importancia que tiene observar un grupo de niños y niñas compartiendo alegremente
mientras interiorizan nuevas formas de adquirir crecimiento en todos los ámbitos El
cual aún cuando nos pasen las etapas de desarrollo sigue siendo una necesidad y
una forma de de niños, jóvenes, adultos y hasta ancianos disfrutar y recordar
nuestra hermosa etapa de niños.
OBJETIVOS
Recopilar diversos juegos que le permitan a los estudiantes expresar
corporalmente sentimientos y emociones
Desarrollar a través del juego innovador nuevas formas de aprendizaje de los
niños y las niñas en edad escolar
Compartir algunas ideas de juegos para fortalecer habilidades en los niños y
las niñas.
participar en diversos juegos de manera creativa para disfrutar el espacio y
lugar Disfrutando de ellos.
integrar en los juegos conceptos necesarios para los niños y niñas de forma
lúdica
Crear en los estudiantes nuevas formas de aprender utilizando su cuerpo y su
capacidad de razonamiento.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
249
Descripción de juegos Tradicionales Modificados
Nombre del juego: Cadenita
Objetivos
Fortalecer en los niños y las niñas Habilidades para seguir instrucciones
Reafirmar la atención y concentración
Controlar emociones
Materiales a utilizar: Niños y niñas de preescolar
Descripción:
Antes de iniciar el juego la docente explica las reglas del juego Sin golpes, sin retirarse fuera
del espacio acordado,
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
250
La docente explica a los niños que deben colocarse en fila de frente al niño que será la
cadena Cuando se suene el silbato el niño cadena deberá corre y tocar al resto que andan
corriendo Al que toquen deberá tomarse de la mano y seguir juntos formando una cadena
tocando hasta que quede el ultimo El cual será el ganador
Variaciones: Puede variar al finalizar se divide la cantidad de niños en dos partes iguales Los cuales se
tomaran por la cintura Ganará el equipo que no se caiga
Función Ejecutiva:, Control inhibitorio, memoria trabajo, flexibilidad cognitiva , planeamiento
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
251
Nombre del juego: Las tinajitas
Objetivos:
Desarrollar la capacidad de seguir instrucciones
Reafirmar memoria auditiva
Materiales a utilizar: Niños y niñas de preescolar
Descripción:
Antes de iniciar el juego la docente explica las reglas del juego Sin golpes, sin retirarse fuera
del espacio acordado,
La docente explica a los niños que deben sentarse sobre el zacate
Explica que un compañerito será el rey José y otro compañerito será el rey Julián Los cuales
vienen a comprar tinajitas de frutas.
El nombre de la fruta que la docente dio con antelación a cada niño deben guardarlo en su
cabecita y no decirlo a nadie Pero que si algún rey lo menciona deben irse a colocar en
hilera tras el mismo
Al terminar las frutas Se forman en una hilera y ganará el grupo que mencione otras frutas
que no han estado dentro del juego.
Variaciones: Se pueden cambiar los colores por las frutas y los ángeles bueno y malo Por reyes
Función Ejecutiva:, Control inhibitorio, memoria trabajo, flexibilidad cognitiva,
Planeamiento .
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
252
Nombre del juego: Jackses
Objetivos
Fortalecer en los niños y las niñas habilidades para seguir instrucciones
Reafirmar la atención y concentración
Controlar emociones
Desarrollar conceptos matemáticos
Respeto por el espacio del compañero
Materiales a utilizar: Niños y niñas de preescolar, jackses de cuatro colores, espacio adecuado para
jugar.
Descripción:
La docente explica a los niños que vamos a jugar jackes Pero los Jackses son de tres
colores Ganará el niño que logre atrapar en parejitas los jackses Se deben dar doce jackses
Cuatro Colores distintos
Variaciones:
Se varía la cantidad de jackses
Los colores
La forma de atrapar los jackses
Función Ejecutiva:,
Planeamiento
Memoria Trabajo
Control inhibitorio
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
253
Flexibilidad cognitiva
Nombre del juego: Gallinita Ciega
Objetivos:
Materiales: Niños y niñas de preescolar.
Descripción:
La docente explica a los niños que deben colocarse en círculo
Les explica las indicaciones
Vamos a ponerle un pañuelo a un compañero Los demás deben ubicarse alrededor de él La
docente explica a un niño que él es un pollito que debe hacer su respectivo sonido en la
hora indicada Los demás niños son perritos y gatitos que deben realizar este sonido Con el
objetivo de distraer al niño ciego
El niño ciego tratara de ubicar donde está el pollito y atraparlo.
Variaciones: Se puede cambiar el solo correr tras los niños sin sonidos
Existen distractores de sonido.
Función Ejecutiva:,
Planeamiento
Memoria Trabajo
Control inhibitorio
Flexibilidad cognitiva
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
254
Nombre del juego: Bombitas de jabón
Objetivos
Fortalecer en los niños y las niñas habilidades para seguir instrucciones
Reafirmar la atención y concentración
Controlar emociones
Fortalecer la solidaridad y el trabajo en equipo.
Materiales a utilizar: Niños y niñas de preescolar, vasitos con agua de jabón, pajillas
Descripción:
La docente explica a los niños que deben seguir las siguientes instrucciones
Se colocaran de cinco en cinco
Con sus respectivos vasitos de jabón Tratan de formar una burbuja la cual deben soplar dos
compañeros por vasitos Para que se apoyen a la hora de soplar la burbuja Ganará los niños
que logren mantener por más tiempo la burbuja suspendida en el aire
Variaciones:
Dos niños en lugar de uno
No permitir que su burbuja explote si no la mantendrán en el aire el mayor tiempo posible
Función Ejecutiva:, Control inhibitorio, memoria trabajo, flexibilidad cognitiva , planeamiento
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
255
Juegos Novedosos
Nombre del juego: Dónde está mi mitad
Objetivos
Desarrollar habilidad para escuchar instrucciones
Fortalecer discriminación visual
Materiales a utilizar: Niños y niñas de preescolar, vasitos con agua de jabón, pajillas
Descripción:
La docente forma a los niños en un círculo
Explica que repartirá los sobres
Los cuales contienen la mitad de un animal Deben al sonar el silbato correr a buscar cual
animal es su pareja Al sonar el silbato dos veces los niños deben convertirse en estatuas Si
suena una vez pueden continuar buscando
Ganarán los que logre ubicar su pareja primero.
Variaciones:
Se pueden cambiar los números por partes de animales, los sonidos por imágenes
Función Ejecutiva:, Control inhibitorio, memoria trabajo, flexibilidad cognitiva , planeamiento
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
256
Nombre del juego: Constructores explorando
Objetivos:
Desarrollar en los niños la creatividad
Fortalecer el seguimiento de instrucciones
Fortalecer el trabajo en equipo
Materiales a utilizar: Niños y niñas de preescolar, ambiente donde puedan recolectar productos
naturales y artificiales como: patio, Silbato.
Descripción:
. La docente lleva a los niños y niñas al patio Les explica que al sonar el silbato deberán en
grupos de cinco Buscar todo lo que se encuentren y recogerlo
Deberán regresar con sus cosas recolectadas al sonido de dos silbatos seguidos
Se colocan en círculo en cada subgrupo
Cuando la docente mencione ejemplo Árbol Entre los cinco de cada grupo deben construir
el árbol lo antes posible con lo recolectado. Así lo harán con casa, montañas ….
Ganará el grupo que logre formar cinco figuras correctas
Variaciones:
Se puede realizar tomando objetos del aula en lugar del patio
Función Ejecutiva:, Control inhibitorio, memoria trabajo, flexibilidad cognitiva ,
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
257
Nombre del juego: Realizar el dibujo en el orden que la docente lo realizo
Objetivos:
Desarrollar la atención, concentración
Fortalecer habilidades manipulativas
Materiales a utilizar:
Hojas
Pilot de colores
Niños
docente
Descripción:
La docente explica que realizara un dibujo con varios elementos Lo deben observar de
manera detenida y después realizarlo en el orden que la docente lo realizo.
Función Ejecutiva:, Control inhibitorio, memoria trabajo, flexibilidad cognitiva , planeamiento
Variaciones : Se puede cambiar de la docente que hace el dibujo Que el dirigente sea un niño
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
258
Nombre del juego: Adivino el animal, objeto o cosa incognito
Objetivos:
Desarrollar en los niños la atención
Fortalecer la concentración
Reafirmar memoria a largo plazo
Materiales a utilizar: cajita incógnita.
Descripción:
La docente inicia Motivando a los niños a pensar que cosa tendré en esta cajita Va dando pequeñas
pistas deben prestar mucha atención y adivinar de que se trata
Función Ejecutiva:, Control inhibitorio, memoria trabajo, flexibilidad cognitiva , planeamiento
Variaciones : Se puede decir a los niños que las preguntas pueden ser de frutas o animales para que
ellos se orienten
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
259
Comentario Final
Para una docente de Educación preescolar el poder compartir con otras
compañeras permite el crecimiento profesional, personal Logramos refrescar
ampliamente conceptos nuevos, integrar ideas, enlazar aquellas pequeñas cosas
que hacemos con el fin de permitir a nuestra población infantil un aprendizaje
significativo, innovador
Considero que cada una de las participantes salimos súper motivadas al sentirnos
parte de un grupo que se interesa por aprender, actualizarse cada nuevo día.
Agradezco profundamente al señor porque me permite servirle cada día desde el
amanecer y a las compañeras y asesora que nos permitió estos días de
crecimiento
Para concluir deseo que estos temas tan necesarios e importantes se puedan
continuar dando Con el fin de mantenernos actualizadas ya que nuestros niños
evolucionan cada día y no podemos que darnos rezagadas Es absolutamente
necesario que pongamos en práctica todo lo interiorizado y que continuemos en la
búsqueda de mejorar nuestra bella jornada cada día.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
260
Asesoramiento de Psicomotricidad
Docente: :Sara Mora murillo
Escuela :Las Delicias de Turrubares
06 de Diciembre del 2013
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
261
Importancia del trabajo a realizar
La importancia de realizar este trabajo, es el de poder enriquecer con
herramientas nuevas nuestro labor en el jardín de
niños, al implementar nuevos conocimientos estamos dando al niño y la niña
la posibilidad de aprender jugando de una manera más dinámica y eficiente.
Gracias al conocimiento e implementación de nuevos juegos nos ayudara a
desarrollar en los niños y niñas las cuatro funciones ejecutivas.
Gracias a este trabajo desarrollare mejor mis lecciones, ya que tendré mayor
número de juegos que me ayudaran en mis actividades diarias con los
niños
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
262
Juegos tradicionales
Función ejecutiva .Control inhibitorio.
Nombre del juego: un, dos, tres, queso
Material: Se utiliza material humano
Descripción del juego
Los niños y niñas formaran una hilera, a unos 8 metros de distancia de una pared, donde
se taza una línea de salida.
Un jugador, elegido con anterioridad se coloca frente a la pared, de espaldas al grupo
.Este niño apoyando su cabeza en un brazo y contra la pared, dirá en voz alta.
Un, dos, tres, queso
Mientras el resto de jugadores avanza rápidamente hacia la pared pero si correr, antes de
que el otro niño pronuncie la palabra “queso”
El niño que cuenta en voz alta al decir” queso” se voltea rápidamente y debe encontrar a
todos inmóviles.
Aquel jugador que sea sorprendido en movimiento pierde y debe regresar a la línea de
partida.
El primero que logre alcanzar la pared, la tocara pronunciando la palabra “queso”, antes
de ser sorprendido por el que cuenta y será el ganador.
Para reanudar la partida el ganador tomara el lugar del niño que cuenta contra la pared y
así sucesivamente.
No se permite correr a los jugadores en su avance paulatino hacia la pared
Únicamente dar pasos largos
Posibles variaciones del juego
Se pueden cambiar las reglas, los jugadores pueden correr en su avance por la pared.
2-Funcion ejecutiva .flexibilidad cognitiva.
Nombre del juego
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
263
San salerín
Materiales
Material humano
Descripción del juego
Los niños forman una ronda y mientras cantan, hacen los ademanes de los
oficios que van nombrando así por ejemplo:
San salerín
De la buena. Buena fin
Así hacen los carpinteros
Así, así, así
San salerín
De la buena buena fin
Asi hacen los sembradores
Asi, asi,asi
San salerin
De la buena, buena fin
Así hacen los zapateros
asi,asi,asi
Posibles variaciones
Se pueden cambiar los oficios, por medios de transportes
Nota
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
264
Esta ronda no tiene un fin competitivo, sino más bien el desarrollo de la
expresión corporal y la inventiva de los participantes.
Tercer juego
Función ejecutiva. Planeamiento
Nombre del juego: la rayuela
Descripción del juego:
Los participantes dibujan en una superficie adecuada para ello(acera,salón .patio de
juego) un cuadro dividido en cuadros más pequeños,,por convenio o rifa se establece el
orden de participación. El juego consiste en saltar en un solo pie(a la pata coja) sobre
cada una de las secciones o cuadros sin equivocarse o pisotear las líneas. El objetivo es
llegar al descanso donde se pueden poner los dos pies y volver a salir de la misma
manera. El jugador que se equivoque, usé los dos pies o pise las líneas pierde su turno.
Cuando un jugador logra realizar la vuelta completa, tiene derecho a escribir su nombre
en la sección que elija; en esta puede descansar (poner sus dos pies) cuando de otra vez
la vuelta en su segundo turno.
Con el objeto de que algún jugador no tome ventaja, los niños procuran que no marque
más de dos secciones seguidas, ya que resulta casi imposible saltar por encima de ellas.
El jugador que tenga más número de secciones marcadas con su nombre, cuando ya no
sea posible saltar para los demás o el mismo, sera el ganador del juego.
Variaciones del juego
Una variación que se puede hacer es que en lugar de hacer un cuadro se hace una
espiral en forma de caracol.
Cuarto juego
Función ejecutiva: Memoria de trabajo
Nombre del juego: mono sabio
Materiales a utilizar: figuras de animales de la granja
Descripción del juego
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
265
El jugador indicado se levanta toca una figura y vuelve a sentarse. Inmediatamente su
vecino de la derecha debe correr a tocar el mismo objeto y en seguida, ir y poner la mano
sobre otro ,para solo entonces volver a su lugar.se incorpora ahora el tercer jugador,
vecino del anterior ,a fin de tocar en el mismo orden los dos objetos señalados y, en
seguida, un cuarto ,para que el juego prosiga así con su compañero.
Cuando el niño se equivoca, el juego se reinicia por su vecino, que debe comenzar
señalando objetos en otra parte del salón.
Variaciones del juego
Las figuras pueden cambiarsen de acuerdo al tema en estudio por ejemplo las figuras de
animales de la granja se pueden sustituir por diferentes partes del cuerpo y decir cada
función de estas.
Juegos novedosos
Primer juego
Función ejecutiva: memoria de trabajo
Nombre del juego: El sastre
Material : material humano
Descripción del juego
El conductor del juego dice que: Al sastre no le gusta ni el color rojo ,ni el amarillo ,ni
el verde. No podrán jamás mencionarse esos tres colores.
El director del juego nombrara a un jugador, que será el cliente, quien se levantará y se ira
a inclinar delante de otro jugador,a su elección,que sera el sastre con el cual sostendrá el
siguiente dialogo:
Buenos días, señor
Buenos días amigo mío
¿Cómo me va a vestir usted?
Con un pantalón gris (o una camisa roja)
El jugador tendrá derecho a repetir dos veces el dialogo para tratar de hacer
pronunciar al sastre las palabras que están prohibidas; El cliente podrá decir yo
quiero una prenda verde .A lo cual el sastre podrá contestar No me gusta ese tono
o también yo no tengo tela de ese color. Pero no podrá repetir dos veces la misma
frase.
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
266
Si el sastre incurriera en error se levantará y ocupará el lugar del cliente y, a su vez, ira
a interrogar a otro jugador.
Si el jugador que hace de sastre no llegara a equivocarse, el que hace de cliente
deberá continuar su gira hasta que logre decir las palabras prohibidas.
Variaciones del juego
Una forma de variar el juego es cambiando el sastre ,por un zapatero y variando los
colores.
Segundo juego
Función ejecutiva: Flexibilidad cognitiva
Nombre del juego: El gato dormido
Materiales: material humano
Descripción del juego
Los participantes ratones bailaran, saltaran y darán vueltas cantando alrededor del
gato y algunos podrán tocarlo ligeramente .De repente, el gato se despertara y lanzara
un fuerte miau, tras lo cual, comenzara a perseguir a los ratones y los que atrape, irán
al campo donde está la prisión. El juego continua como al principio hasta que el gato
logre atrapar a todos El último en ser atrapado será el ganador. Y hará de gato.
Variaciones del juego
Una variación seria cambiar los ratones en gatos y el gato en perro.
Tercer juego
Función ejecutiva: Control inhibitorio
Nombre del juego: monitos
Materiales: material humano
Descripción del juego
Los jugadores permanecen sentados en el suelo en rueda ,con las piernas cruzadas
.El director del juego señala al niño de la rueda que va a comenzar .Este ejecuta cinco
veces seguidas con movimiento cualquiera, de su elección, en relación con su vecino
de la derecha(tocarle la nariz ,hacerle cosquillas en el cuello ,etc.) .cada cual
.Sucesivamente ,ira repitiendo tal acción a su vecino de la derecha ,hasta llegar a
completar una vuelta en círculo .Quién se ríe o hable es excluido del juego ,que
Dirección Regional de Puriscal Curso juego y psicomotricidad Recopilación de trabajos. Año 2013
267
prosigue con el jugador siguiente al primero señalado ,el cual debe hacer otro gesto a
su vecino .El triunfo es de los que últimos en la rueda.
Variaciones del juego
Una variación del juego seria que en lugar de tocar al compañero le diga una frase.
Cuarto juego
Función ejecutiva :planeamiento
Nombre del juego :fortaleza
Materiales a utilizar: cajas(,cubos o tablas ) del mismo tamaño, en número suficiente
para construir dos torres.
Descripción del juego
Los niños se sientan en el suelo en dos filas paralelas y enfrentadas que guardan
entre si bastante distancia .El primero de cada fila hace a su lado la torre de la
fortaleza
A la señal del director, el primero de cada fila retira una caja de lo alto de la torre
adversaria (se levanta ,la toma, y se sienta de nuevo en su lugar) y la pasa a su vecino
.Este, por su parte ,la entrega al siguiente, y así sucesivamente hasta el último niño
que debe ir armando la torre a su lado. El juego termina cuando las torres están
armadas de nuevo, cada cual al grupo opuesto al inicial y gana quien lo haya
terminado primero.
Modificación del juego
Una modificación seria que en lugar de empezar por el primer niño se empieze por el
ultimo.
Reflexión final
Este curso ha sido para mí de gran aprendizaje ,realmente me ha hecho
reflexionar sobre como he dado mis lecciones ,El próximo año llevo otra
mentalidad y nuevas metas con mis niños .Agradezco que me hayan
tomado en cuenta para realizarlo.