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JUEGO, PEDAGOGÍA TEATRAL Y DESARROLLO INFANTIL
INDICADORES DE DESARROLLOLas destrezas que el niño tiene para dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo, es decir son aquellas cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada. Estos se manifiestan en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, la conducta y la movilidad (como gatear, caminar y saltar).
El juego, la actividad infantil y la globalización de los saberes permiten al niño(a) una construcción integral del conocimiento de su entorno.
En este conocimiento de su entorno los lenguajes artísticos juegan un rol preponderante ya que promueven el desarrollo integral y armónico del niño(a) que debe ser el propósito del proceso educativo (habilidades cognitivas, sociales, afectivas, motrices y comunicativas, éticas y ciudadanas).
DESARROLLO INFANTIL
ETAPAS DE DESARROLLO INFANTIL
ETAPAS DE DESARROLLO INFANTIL
1 2 3 4 5 6 7
ETAPA I ETAPA II
Periodo sensorio-motriz
Periodo pre-operacional
PIAGET
ETAPAS DE DESARROLLO INFANTIL PIAGET
ETAPAS DE DESARROLLO INFANTIL
Zona de desarrollo actual
Zona de desarrollo próximo
Zona de desarrollo potencial
VYGOTSKI
ETAPAS DE LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMOVYGOTSKI
ZONA ACTUAL DEL COMPORTAMIENTO
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO ZONA DE DESARROLLO POSTERIOR
EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL
EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL1 2 3 4 5 6 7
-Exploración por medio de los sentidos.-Exploración y conocimiento de su cuerpo.-No hay control de movimientos.-No hay manejo del lenguaje y se comunica cuando tiene alguna necesidad.-Desarrollo de juego funcional y de exploración.
-Exploración-Intuición
-Tiene manejo del Lenguaje generalizado, parafrasea.- Tiene mayor control de movimientos y de su cuerpo.-Inicio del manejo de la motricidad fina, manipula objetos.-No tiene habilidades sociales, es egocéntrico y egoísta.-Desarrollo del juego de autoafirmación.-Inicio del juego simbólico.-Representación-Creatividad
-Apego definido.-Explosión del lenguaje y habla telegráfica.-Mayor desarrollo de la motricidad fina.-Inicio de la socialización, aun le cuesta compartir.-Inicio de la noción espacial y lateralidad.-Desarrollo del juego simbólico.
-Creatividad-Imaginación
-Lenguaje más fluido y vocabulario más amplio.-Tiene habilidades sociales, ya comparte con los demás.-Inicio de la noción temporal.-Desarrollo del juego social y el juego de roles.
-Identidad-Fantasía
-Conoce la utilidad del los objetos.-Inventa juegos socializados.-Inicio de la lectoescritura.-Desarrolla la empatía.
-Conciencia-Socialización
-Recibe instrucciones.-Participa de juegos normados.-Es más autónomo.-Tiene mayor desarrollo de las habilidades de lectoescritura.-Se comienza a desarrollar el pensamiento abstracto.-Inicio del juego social y reglado.
-Ya sabe leer y escribir.-Sigue normas.-Ya tienen noción espacial y temporal.-Se define la personalidad.
ETAPAS DE DESARROLLO DEL JUEGO
ETAPAS DE DESARROLLO DEL JUEGO
1 2 3 4 5 6 7 8 9
ETAPA I
ETAPA II
SUBETAPA IJUEGO PERSONAL
SUBETAPA IIJUEGO
PROYECTADO
SUBETAPA IJUEGO DIRIGIDO
SUBETAPA IIJUEGO
DRAMÁTICO
EL JUEGO
ETAPA I (0 A 5 AÑOS)
ETAPA II (5 A 9 AÑOS)
ETAPA II (5 A 9 AÑOS)
Juego de manipulación Especifica de objetos
Juego de manipulación inespecífica de objetos
Juego simbólico
Juego temático de roles sociales
Uso de los objetos sin un objetivo definido
Uso de los objetos con un propósito social
Juego simbólico sustitutivo
Juego simbólico representativo
Representación de roles sociales
Desarrollo de nuevas formas de jugar
Representación de acciones propias y de otras personas
Posibilidad de sustituir un objeto por otro, pasando a ser el símbolo de ese objeto.
-Actividad simbólica.-Actividad voluntaria.-Actividad comunicativa desplegada.-Actividad reflexiva.-Actividad imaginativa.
0 a 1 año
1 ½ a 2 años
2 a 7 años
3 a 7 años
Juego con su propio cuerpo No utiliza objetos
1 a 1 ½ años
ETAPAS EVOLUTIVAS DEL TEATRO INFANTIL
En el teatro infantil es aquel que se desarrolla de forma espontanea, en donde el adulto solo modela la actividad.Se puede visualizar diferentes etapas del teatro infantil que evolucionan de acuerdo a las características, la edad y etapa de desarrollo de los participantes.
ETAPAS EVOLUTIVAS DEL TEATRO INFANTIL
ETAPAS EVOLUTIVAS DEL TEATRO INFANTIL
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
LIBRE EXPRESIÓN CREADORA
EXPRESIÓN DRAMÁTICA
ELABORACIÓN DRAMÁTICA
TEATRO LÚDICO
El propósito es que los niños se conozcan a sí mismos, se relacionen con los demás, desarrollando habilidades sociales y exploren y enjuicien su entorno más inmediato.Se debe permitir que el niño se exprese de modo espontáneo, sin perder el sentido de diversión y que lo haga orgánicamente: a través del cuerpo, la voz, los gestos, los impulsos emocionales. Es fundamental la libertad para imaginar, crear y de fantasear, desarrollando juegos de expresión verbal y no verbal.De esta forma se promueve el desarrollo sensoriomotriz, emocional y físico y la expresión oral.
JUEGOS DE LIBRE EXPRESIÓN CREADORA.
4 y 8 años
los niños descubren los signos, los códigos y las formas para representar dramáticamente la realidad y crean ficciones. El objetivo es que los niños(as) diferencien la ficción de la realidad, elaboren la ficción para transformar la realidad, que aparezca paulatina un tema y sus personajes, transformando así el espacio a través de la acción dramática, promoviendo de este modo el abandono de los estereotipos adultos en el juego aumentando los nivelación de conocimiento de sí mismo y del grupo por medio de la comunicación. Los ejercicios pueden realizarse con juegos de precalentamiento y desinhibición (relajación, sicomotricidad), ejercicios de socialización, aproximación al tema a través de asociaciones libres, propuestas dramática identificando su medio de expresión.
EJERCICIOS DE EXPRESIÓN DRAMÁTICA.6/7 y 9/10 años
Se realizan ejercicios de entrenamiento, dramatización, improvisación y creación colectiva; el juego y la espontaneidad siguen estando presentes, pero el énfasis esta en el conocimiento y práctica del lenguaje teatral, estimulando la creación colectiva. Comenzando con ejercicios de relajación y respiración, luego recurrir a los recuerdos de vivencias a través de la memoria sensorial (reviviendo sensaciones auditivas, táctiles, visuales, olfativas y gustativas) y de la memoria emotiva (recordar con intensidad algún momento determinado de la vida, aplicando este recuerdo emotivo al juego), continuando con la aprehensión consciente y transformación del entorno, tomando conciencia de si mismo y de su relación con el otro, posteriormente comienza la improvisación (lo que implica transformar el entorno y evolucionar) con representaciones espontáneas (lenguaje corporal, gestual y verbal, con o sin objetos) de algo imprevisto, no preparado de antemano e inventado al calor de la acción, sin guión previo y desarrollado a partir de un estímulo interno y/o externo (sonidos, gestos, palabras, imágenes, sentimientos, ideas, vivencias), teniendo como objetivo evolucionar desde la expresión a la creación.
TALLER DE ELABORACIÓN DRAMÁTICA.10/11 y 13/14 años
En las etapas anteriores el niño pasa de la expresión creadora (que le ayuda a reconocerse y a encontrarse con su entorno) a la invención de ficciones (que le permiten representar su entorno y transformarlo creativamente); progresivamente el niño (intérprete individual ante sí mismo) se va transformando en jugador dentro de un grupo. � �En esta nueva etapa Se realizan las distintas fases de un montaje teatral, el que será representado ante el público, el niño(a) comienza a necesitar testigos para su juego y adquiere técnicas elementales de actuación necesitando compartir sus juegos dramáticos con el público, es en este momento que se concreta el Taller de Teatro Lúdico (ya que su finalidad es el placer de realizar el juego de la representación, válido en sí mismo, más allá de otros componentes moralizadores, de mensajes ecológicos, de conocimiento de obras literarias, etc.), siendo menos importante el resultado que el proceso vivencial de la búsqueda, la que debe ser libre, amplia y espontánea, aunque asumida con seriedad y dedicación, preocupada del paisaje cultural del � �entorno y calendarizada en cuanto a las etapas de realización.
TALLER DE TEATRO LÚDICO.13/14 y 17/18 años
DIFERENCIAS ENTRE JUEGO DRAMÁTICO Y TEATRO
DIFERENCIAS ENTRE JUEGO DRAMÁTICO Y TEATRO
DIFERENCIAS ENTRE JUEGO DRAMÁTICO Y TEATRO
DIFERENCIAS ENTRE JUEGO DRAMÁTICO Y TEATRO
LENGUAJES ARTÍSTICOS
Fernández, M. El teatro en la escuela. Fernández, M. Teatro Infantil. Díaz, J y Genovese, C. Manual de Teatro Escolar.García-Huidobro, V. Manual de Pedagogía teatral.