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INTXAURRONDO HEGOA I.P.
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• Centro de nueva creación (1999)
• Etapas: Infantil y Primaria (implantación progresiva)
• Claustro cada vez más estable
• Alumnado fundamentalmente castellano-parlante (83 %)
• Lengua vehicular de la escuela: Euskara
CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO
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LOS AZULEJOS DE
INTXAURRONDO
HEGOA
SECUENCIA
DIDÁCTICA
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“No hay práctica educativa neutra.
Toda práctica es una teoría puesta en
acción”
Paulo Freire
TEORÍA PRÁCTICA
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CONOCIMIENTOS QUE NECESITAMOS PARA EL CAMBIO
EPISTEMOLÓGICO: Objeto de conocimiento (matemáticas)
PSICOLÓGICO: Características del sujeto
que aprende y del proceso de aprendizaje.
DIDÁCTICO: Organización del objeto de conocimiento para
que sea enseñado y aprendido, teniendo en cuenta al sujeto
que aprende.
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¿QUÉ ENSEÑO?
Matemáticas en toda su complejidad.
Interpretación y producción de textos matemáticos.
Los múltiples usos de las matemáticas.
¿A QUIÉN ENSEÑO? A alguien que…
Busca sentido.
Que siempre sabe algo.
Que aprende construyendo, comparando,
estableciendo relaciones,
experimentando, manipulando…
Que aprende con los demás.
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Utilizamos las matemáticas en SITUACIONES REALES
resolviendo PROBLEMAS MATEMÁTICOS relacionados con
la vida de los alumnos/as, la escuela y los temas trabajados.
¿CÓMO Y CON QUÉ ENSEÑO?
Cuantificamos la realidad: ARITMÉTICA
Organizamos la realidad: GEOMETRIA
Realizamos ESTIMACIONES y CÁLCULOS EXACTOS
(cálculo mental, cálculo escrito, calculadora)
Trabajamos con materiales de USO SOCIAL: Calendario, periódico,
tickets, entradas, facturas, planos, cintas métricas, dados…
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PLANIFICACIÓN
Secuencias Didácticas a lo largo del curso: Recogida de datos (temperatura,
mareas, duración del día y de la noche…), material social (aportado por los
alumnos/as).
SECUENCIAS DIDÁCTICAS de área: “Organización de las Actividades
Extraescolares”, “Los azulejos de la escuela”, “Relación precio-producto”…
Actividades unidas al PROYECTO trabajado: “Balcones de San Sebastián”,
“Distancias en el Sistema Solar”, “Los conejos de Fibonacci”…
Juegos: de mesa, geométricos, de lógica…
Aprovechamiento de SITUACIONES ESPONTÁNEAS: números periódicos,
problemas sobre tiempo, anuncios...
Otras situaciones matemáticas: Korrika, fiestas (chocolate, txistorra),
material...
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SECUENCIA DIDÁCTICA DEL
ÁREA DE MATEMÁTICAS
LOS AZULEJOS DE
INTXAURRONDO HEGOA
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CURSO 2003 - 2004
Alumnos/as de 2º de Primaria
cuentan los azulejos de la
escuela
CURSOS 2005 – 2006 – 2007
Se construye un nuevo piso
en la escuela
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Los nuevos motivos
son diseñados por los
alumnos/as de la
escuela: ÁFRICA
CURSO 2010 - 2011
Alumnos/as de 4º de
Primaria vuelven a
contar los azulejos
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PRIMERA ESTIMACIÓN:
¿Cuántos azulejos piensas que hay en la escuela?
Nos piden algún dato,
alguna pista…
Para poder estimar hay que
tener alguna REFERENCIA
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Cuando los contamos en el curso
2003 – 2004 había 82.550
Ahora tenemos un piso más, la
Mediateka, el Areto Gorria....
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Decidimos contar los azulejos de nuestra clase y del ARETO
GORRIA para poder utilizar esos datos como
REFERENCIA.
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¿Cómo contamos detrás de los armarios?
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En nuestra clase hay 2.050 azulejos
Con este dato pedimos
una segunda estimación
Las estimaciones son más
ajustadas
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Seguimos contando…
… y contando
![Page 19: INTXAURRONDO HEGOA I.P.caps.educacion.navarra.es/matematika/jornadas2/... · CURSO 2003 - 2004 Alumnos/as de 2º de Primaria cuentan los azulejos de la escuela CURSOS 2005 –2006](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071223/608893769962c74f213c5412/html5/thumbnails/19.jpg)
Necesitamos
cintas métricas….
![Page 20: INTXAURRONDO HEGOA I.P.caps.educacion.navarra.es/matematika/jornadas2/... · CURSO 2003 - 2004 Alumnos/as de 2º de Primaria cuentan los azulejos de la escuela CURSOS 2005 –2006](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071223/608893769962c74f213c5412/html5/thumbnails/20.jpg)
…y planos
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Contamos,
sumamos,
multiplicamos…
… y volvemos a
sumar, y a sumar…
![Page 23: INTXAURRONDO HEGOA I.P.caps.educacion.navarra.es/matematika/jornadas2/... · CURSO 2003 - 2004 Alumnos/as de 2º de Primaria cuentan los azulejos de la escuela CURSOS 2005 –2006](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071223/608893769962c74f213c5412/html5/thumbnails/23.jpg)
Apuntamos en la
pizarra…
… y en papel
… y en los planos
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Si en un metro
cuadrado hay 100
azulejos…
… ¿el antílope mide más que
un metro cuadrado?
¿y el pez?
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Todavía no hemos
terminado.
¿Cuántos azulejos
pensáis que hay en
Intxaurrondo
Hegoa?
¿Cuántos grises, naranjas,
rojos, verdes, amarillos...?