Download - Introducci+¦n taller 01 comunicaci+¦n
Acto que permite a Acto que permite a los seres ser y los seres ser y
crecercrecer
Com
unic
ació
n
Com
unic
ació
nIntercambio de ideas Intercambio de ideas
entre dos o más entre dos o más personaspersonas
Proceso en el cual el Proceso en el cual el hombre afecta el saber de hombre afecta el saber de
otro, a través de materiales otro, a través de materiales o agentes usados en forma o agentes usados en forma
simbólicasimbólica
Decir lo que Decir lo que piensa y sientepiensa y siente
Pro
ceso
Pro
ceso
InteracciónInteracción dede elementoselementos
Responde a las Responde a las experiencias y experiencias y
vivenciasvivencias
AfectaAfecta
E. Simbólicos
E. Simbólicos
Gestos, Gestos, Movimientos del Movimientos del
cuerpo, cuerpo, Maquillaje, Ropa, Maquillaje, Ropa,
Timbre de voz, Timbre de voz, Espacio, etcEspacio, etc..
El SaberEl Saber
Conduce al Conduce al receptor a receptor a responder responder como se lo como se lo propuso el propuso el
emisoremisor
PersuasivaPersuasiva
ConocimientosConocimientos
CostumbresCostumbres
ValoresValores Sentim
ient
os
Sentim
ient
os
CreenciasCreencias
Efectos Efectos PsicológicosPsicológicos ExperienciasExperiencias
ComunicaciónComunicación
EmisorEmisor
MensajeMensaje CanalCanal
CódigoCódigo
ReceptorReceptor
RetroalimentaciónRetroalimentación
DescodificaQuien
Transmite Interpreta
Percibe
ActitudesActitudes
Problemas Problemas Físicos o Físicos o
fisiológicosfisiológicos
EspacioEspacio
No se maneja el No se maneja el CódigoCódigo
ES UN MEDIO DE COMUNICACIÓN SOCIAL ESCRITO, CUYA PRINCIPAL
RAZÓN ES INFORMAR, EDUCAR, ORIENTAR Y ENTRETENER A UNA
AUDIENCIA DETERMINADA.
TIPOS: ESTANDAR Y TABLOIDES
•NOTICIA
•REPORTAJEREPORTAJE
•RESEÑA
•ARTÍCULO
•COLUMNA
•MANCHETA
•EDITORIAL
•CARICATURA
NOTICIA:QUIÉN, QUÉ,
CÓMO, CUANDO, DÓNDE
NOTICIA:QUIÉN, QUÉ,
CÓMO, CUANDO, DÓNDE
REPORTAJE:SE PROFUNDIZA EN LA NOTICIA
(INVESTIGACIÓN)
REPORTAJE:SE PROFUNDIZA EN LA NOTICIA
(INVESTIGACIÓN)
RESEÑA:SE
DIFUNDE EL HECHO.
RESEÑA:SE
DIFUNDE EL HECHO.
ARTÍCULO:SE REFLEJA
UN PUNTO DE VISTA.
ARTÍCULO:SE REFLEJA
UN PUNTO DE VISTA.
COLUMNA:
SECCIÓN FIJA
COLUMNA:
SECCIÓN FIJA
EDITORIAL:
POSICIÓN DEL MEDIO
EDITORIAL:
POSICIÓN DEL MEDIO
CSI
CSDCII
CSD
¿LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA
EDUCACIÓN?
“EL PROFESORADO HA DE UTILIZAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN BASE A UN
MODELO DE ANÁLISIS CRÍTICO QUE POSIBILITE UNA ADECUADA VISIÓN DE LA
REALIDAD, SUS ESTRUCTURAS Y RELACIONES … PARA QUE SE POSIBLE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN FUNCIÓN DE LOS CONTENIDOS EN LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN” …
FERIA M., ANTONIO (1995) EDUCACIÓN EN VALORES Y MEDIOS
DE COMUNICACIÓN.
“EL DIÁLOGO ENTRE LA ESCUELA Y LOS MEDIOS ES DE LUEGO POSIBLE. BUSCAR EL LUGAR QUE PUEDAN OBTENER LOS MEDIOS
EN LA EDUCACIÓN, A TRAVÉS DE UNA FORMACIÓN QUE LOS ANALICE COMO
OBJETO DE ESTUDIO Y CONOICIMIENTO, ES, EN EFECTO, NECESARIO … PROPONEMOS
ASÍ UNA EDUCACIÓN EN MEDIOS QUE REVALORICE LA CULTURA DE LOS PROPIOS
ALUMNOS, PARA QUIENES LO MEDIOS DE COMUNICACIÓN SON PARTE FUNDAMENTAL
DE SU IDENTIDAD CULTURA ” …
M. ROXANA (2001) LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA EDUCACIÓN: UN BINOMIO POSIBLE. REVISTA IBEROAMERICANA
DE EDUCACIÓN
¿LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA
EDUCACIÓN?
Estudiando la escala de los planos.
Observando los movimientos de la cámara.
Determinando el tiempo (Duración real del programa)
Utilizando la Ley de Responsabilidad Social en Radio y Televisión, determino los elementos presentes (Salud, Sexo, Violencia, Tipo de Programa, horario, entre otros). En este sentido, podré definir el objetivo e intencionalidad del espacio televisivo.
HABLANDO ACERCA DE LOS PLANOS