ORIENTACIONES CURRICULARES DEL PROGRAMA DE ORIENTACIONES CURRICULARES DEL PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVOREFUERZO EDUCATIVO

COMPETENCIAS BÁSICAS IMPLICADASCOMPETENCIAS BÁSICAS IMPLICADAS

APRENDER A APRENDER A APRENDERAPRENDERAUTONOMIA E AUTONOMIA E

INICIATIVA INICIATIVA PERSONALPERSONAL

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICALINGÜÍSTICAMATEMÁTICAMATEMÁTICA

DIVERSIDAD Versus UNIFORMIDAD

PROBLEMA

DÉFICIT SOLUCIONES

CRECIMIENTO

DIFICULTAD

RIQUEZA

ETIQUETAS

REHABILITACIÓN EMOCIONALDESCUBRIR CAPACIDADES

CÓMO SE APRENDE

CREENCIAS SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué es lo básico en el aprendizaje?

VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD

¿Cómo se produce la comprensión?

¿Qué pensamos sobre la inteligencia?

¿Qué métodos o estrategias favorecen el aprendizaje?

¿Con qué dificultades contamos?

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

“En la vida raramente se determinan los destinos de los individuos por lo que no son capaces de hacer”

GARDNER, H. (1999)

“Defino la inteligencia como la habilidad para resolver problemas o elaborar productos que se valoran en uno o más contextos culturales”

Gardner, H. (1999)

Las dificultades ocurren sólo en una parte

de la vida de los alumnos

IDENTIDAD

CONOCER EL MUNDO PARA CONOCERME A MÍ

ORGANIZACIÓN

CONOCERNOS PARA ACEPTARNOS

ORGANIZARNOS PARA INVESTIGAR

INVESTIGAR PARA CONOCER(NOS)INVESTIGACIÓN

APRENDER A APRENDER

El aprendizaje a lo largo de toda la vida implica dotar a los alumnos de competencias para aprender a aprender

(PERRY 2002)

3 ACCIÓN ESTRATÉGICA

2 MOTIVACIÓN INTRÍNSECA

1 METACOGNICIÓN

CICLO DE APRENDIZAJE AUTORREGULADO

(Zimmerman, 2002)

AUTO-REFLEXIÓN5 Juicios personales6 Reacciones

FASE PREVIA1 Análisis de la tarea2 Creencias motivacionales

REALIZACIÓN3 Control de la atención4 Autoinstrucciones

IDENTIDAD

ORGANIZACIÓN

INVESTIGACIÓN

MENSAJES DE AUTORREGULACIÓN

Me imagino alternativas y resultados

¿Cómo me sentiré cuando …?

¿Cómo me siento?

¿Cuál es la solución mejor?

¿Cómo lo puedo hacer?

¿Qué tengo que hacer?

¿Me van a decir siempre que está mal?

PROCESOS RECURRENTES

REFLEXIÓN

DEBATE

NEGOCIACIÓN

BÚSQUEDASELECCIÓN

ORGANIZACIÓN

AUTOCORRECCIÓN

AUTOEVALUACIÓN

AUTORREGULACIÓN

“Educar es ayudar a otros a aprender”

COLL, C. (2004)

METODOLOGÍA

APRENDIZAJE

COOPERATIVO

MODELO SOCIAL

ESTRUCTURA DE TRABAJO

ENSEÑANZA MEDIANTE

TAREAS

PARADIGMA EDUCATIVO

APRENDIZAJE DIALÓGICO

Y DESARROLLO PERSONAL

CONECTAR LOS APRENDIZAJES CON LA VIDA REAL

RECORDAR QUE EL ALUMNO TAMBIÉN POSEE UNA CULTURA Y QUE DEBE SER AGENTE DE SU PROPIO APRENDIZAJE

VALORAR LO PRÁCTICO, LO CREATIVO, LO MANUAL, LO ARTÍSTICO,

LO CORPORAL, LO AFECTIVO, LO VIVENCIAL

DESARROLLAR LA LABOR DE EQUIPO (DE ALUMNOS Y PROFESORES)

Epílogo

SUPERAR LA EXCESIVA FRAGMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE EN ASIGNATURAS Y DENTRO DE ELLAS EN UNIDADES INDEPENDIENTES