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Intervención en Habilidades Sociales
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Lev Vigotsky
Socio-Cultural
Z.D.P
¿Por qué prevenir e intervenir en las habilidades sociales de los estudiantes?
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Habilidades sociales en el contexto educativo
• “Es la capacidad para no comportarse de forma que uno sea castigado o ignorado por los demás” (Libet y lewinsohn. 1973)
Son un conjunto de conductas emitidas por el individuo en un contexto interpersonal que expresa sus sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás y que, generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas”.
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Competencia Social
• Un conjunto de habilidades que se ponen en juego, al enfrentarse a situaciones interpersonales, en caso contrario, de no tenerlas bien desarrollada, la interacción sujeto-entorno se ve dificultada y la persona es aislada, generando un proceso disruptivo y problemas socio-emocionales hacia el menor.
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Habilidades Sociales
Necesidades Educativas Especiales
Deserción escolar
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Terapia Asistida con Animales
Físicas Sociales Emocionales
Promueven
¿Cómo desarrollarlas?
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Proceso de intervención
Metodología
7 meses
3 periodos
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Período Inicial
Niño Animal
Autocontrolarse ELIMINAR CONDUCTAS INADECUADAS
Bajar los Niveles de impulsividad CAMINAR JUNTO AL MENOR
Potenciar el habla controladaPostura
SENTARSE A LA ORDEN DEL MENOR
Individual 3 Meses
Estudiante logre habilidades sociales primarias y avanzadas
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AutocontrolObjetivo canino: Eliminar conductas inadecuadas
Trabaja con el paciente:• Realizar contacto ocular.• Respetar tiempos.• Respetar espacio entre
persona.• Iniciar una conversación• Mantener una conversación
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Bajar los niveles de impulsividadObjetivo canino: Dar un paseo de 10 minutos.
• Generar vínculos• Desarrollar la empatía• Respetar diferentes ritmos
de trabajo.• Dar Instrucciones• Seguir instrucciones• Respetar tiempos y turnos• Negociar• Emplear el autocontrol
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Potenciar el habla controlada y la postura
Objetivo canino: Logre sentarse a la orden del paciente
• Escucha interna y enfocada• Iniciar conversación • Mantener una conversación• Conciencia corporal• Contacto ocular.• Respetar tiempo• Control de emisión de
sonidos.
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Período de Desarrollo
Niño Animal
Bajar los Niveles agresividad Bañar y alimentar
Trabajar en grupo Salto de obstáculo
Distribución de la comida
Agility
Aplicar todo lo del primer período
Grupal Eligio un Coordinador
Objetivo: Potenciar Habilidades relacionadas con lo que siente y habilidades sociales avanzadas
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Bajar los niveles de agresividadObjetivo canino: Bañar al cachorro y darle alimentación
• Generar vínculos• Generar Empatía• Pedir Ayuda• Expresar lo que siente• Pedir permiso• Ayudar a los demás• Emplear el autocontrol• Respetar Turno
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Desarrollar Trabajo en grupoObjetivo canino: Desarrollar destrezas de Agilty
• Expresar lo que siente.• Comprender lo que siente el
otro.• Enfrentarse con el enfado
de los demás.• Pedir permiso.• Ayudar a los demás.• Compartir Algo.• No entrar en peleas
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Período de Final
NiñoFortalecer la autonomía Repaso de adiestramiento
caninoTrabajar en grupo Mantención y organización de
circuito para competencia
Agility
Desarrollar competencia
Objetivo: Potenciar y fortalecer Habilidades relacionadas con lo que siente y habilidades sociales avanzadas
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Trabajo en equipo
• Pedir permiso• Compartir algo• Ayudar a los demás• Negociar• Emplear el autocontrol• Defender los propios
derechos.• Evitar los problemas con los
demás