Intervención psicológica en problemas de salud Máster en PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA
1º curso Modalidad Presencial
GUÍA DOCENTE 2019/2020
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 2
Intervención psicológica en problemas de salud GUÍA DOCENTE 2019/2020
Sumario
Sumario 2
Datos básicos 3
Breve descripción de la asignatura 4
Requisitos previos 4
Objetivos 4
Competencias 5
Contenidos 6
Metodología 6
Criterios de evaluación 7
Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 8
Breve CV del profesor responsable 10
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 3
Intervención psicológica en problemas de salud GUÍA DOCENTE 2019/2020
Intervención psicológica en problemas de salud
Datos básicos
Carácter: Obligatoria
Nº de créditos: 3 ECTS
Unidad Temporal: 1º Curso – 1º Semestre
Calendario: Del 27 de Noviembre de 2019 al 14 de Diciembre de 2019
Horario:
Módulo Psicología de la Salud: Martes 27 de Noviembre: 12,00h a 14,00 h. y 17,00h a
21,00h. Miércoles 28 de Noviembre: 17,00h a 21,00h.
Módulo Psicooncología: Viernes 29 de Noviembre: 16,30h a 21,30h. Sábado 30 de
Noviembre: 9,00h a 14,00 h. Viernes 13 de Diciembre: 16,30h a 21,30h. Sábado 14 de
Diciembre: 9,00h a 14,00 h.
Idioma en el que se imparte: Español
Profesor/a responsable de la asignatura: Dr. Alfonso Salgado Ruiz
E-mail: [email protected]
Horario de tutorías: Miércoles de 9-11 (despacho P-001).
Otros profesores de la asignatura:
Mª Eugenia Olivares Crespo (Psicooncología): [email protected]
Horario de tutorías: previa petición de cita (despacho P-305)
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 4
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Breve descripción de la asignatura Se presentan con detalle las variables psicológicas implicadas en la salud y la enfermedad,
especialmente en los procesos oncológicos. Se detallan los procedimientos de evaluación e
intervención en psicooncología. Se exponen los procedimientos de intervención en trastornos
psicofisiológicos y en dolor crónico, así como el manejo de algunas variables relacionadas con la
adherencia al tratamiento. Se presentan los procedimientos basados en la evidencia aplicados al
campo de la prevención y promoción de la salud.
Requisitos previos (No se establecen requisitos previos)
Objetivos - Aprender el uso de las principales técnicas de evaluación psicológica en los trastornos de dolor
crónico, cáncer, sueño, diabetes, enfermedad inflamatoria intestinal, cardiopatía coronaria.
- Ser capaz de diseñar objetivos y aplicación de las técnicas eficaces en los principales trastornos
de dolor crónico y psico-oncología.
- Ser capaz de aplicar las técnicas de intervención que han demostrado su eficacia en los
principales trastornos de sueño, diabetes, enfermedad inflamatoria intestinal, cardiopatía
coronaria.
-Ser capaz de diseñar y aplicar la intervención psicológica en los principales trastornos de sueño,
diabetes, enfermedad inflamatoria intestinal, cardiopatía coronaria.
-Saber utilizar diferentes fuentes documentales y mostrar dominio de las estrategias necesarias
para acceder a la información.
- Saber diseñar un programa de promoción de hábitos saludables
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Competencias
Competencia general CG6
Poseer conocimientos avanzados y poder demostrar, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio.
Competencia general CG7
Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.
Competencia general CG8
Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito temático, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con un alto componente de transferencia del conocimiento.
Competencia básica CB7
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
Competencia básica CB8
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
Competencia básica CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido o autónomo.
Competencia específica CE1 Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.
Competencia específica CE8 Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente.
Competencia específica CE9 Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable
Competencia específica CE16
Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud.
Competencia específica CE18
Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.
Competencia específica CE21 Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria
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Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICO-PRÁCTICA
1. Introducción al concepto de enfermedad crónica: aspectos psicológicos implicados en la
enfermedad crónica.
2. Introducción y aproximación al concepto de las diferentes patologías de salud: sueño,
diabetes, cardiopatía coronaria, enfermedad inflamatoria intestinal (enfermedad de Crohn y
colitis ulcerosa)
3. Manejo de técnicas psicológicas específicas para dolor crónico y enfermedades
reumatológicas: cefalea tensional y migraña, lumbalgia, fibromialgia y otros problemas de dolor
crónico.
4. Manejo de los aspectos psicológicos implicados en diferentes patologías: sueño, diabetes,
cardiopatía coronaria, enfermedad inflamatoria intestinal (enfermedad de Crohn y colitis
ulcerosa)
5. Concepto y manejo de técnicas psicológicas en la enfermedad psicooncológica.
6. Tratamiento en diferentes patologías de salud: sueño, diabetes, cardiopatía coronaria,
enfermedad inflamatoria intestinal (enfermedad de Crohn y colitis ulcerosa).
7.- Promoción de hábitos saludables.
Metodología
METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO
PRESENCIAL HORAS DE TRABAJO
NO PRESENCIAL
Sesiones teórico-prácticas 27,5
60 (80%) Actividades de evaluación de aprendizajes y competencias mediante exámenes orales o escritos
10
Actividades de tutorías individuales o grupales 22,5
Actividades formativas individuales 10 15 (20%)
Actividades formativas a través de campus virtual 5
TOTAL 60 15
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Actividades presenciales. Clases de carácter teórico-práctico en las que se utilizarán
metodologías didácticas de carácter participativo que promuevan el análisis teórico-práctico de
los contenidos abordados, tales como debates, exposiciones, juegos de rol, etc.
Actividades formativas individuales. Estas actividades propiciarán el aprendizaje autónomo de
los contenidos abordados, así como el desarrollo de competencias de carácter más individual
(toma de decisiones, pensamiento crítico, etc.) recogidas en el programa. Para ello se utilizarán
metodologías didácticas como el análisis de casos, aprendizajes basados en la solución de
problemas, análisis de textos, análisis de grabaciones de audio y vídeo, etc.
Actividades formativas grupales. Estas actividades están encaminadas al desarrollo de
competencias vinculadas al trabajo en equipo (liderazgo, gestión de grupos, colaboración en
equipos multidisciplinares, etc.). Para ello se utilizarán metodologías didácticas como el
aprendizaje colaborativo.
Actividades formativas a través del Campus Virtual. Aunque este máster tiene carácter
presencial, se utilizará el Campus Virtual como herramienta de apoyo al aprendizaje. En la página
Moodle de la asignatura el alumno encontrará todos los materiales, lecturas y materiales que el
Profesor pondrá a su disposición.
Actividades de tutorías individuales o grupales.
Criterios de evaluación Examen: se realizarán exámenes en forma de prueba objetiva y/o preguntas abiertas sobre
temas explicados en las clases presenciales y el contenido de lecturas, vídeos y demás material.
Ponderación mínima 30% - máxima 60% de la nota.
Trabajos individuales o grupales: actividades señaladas por el profesor: lecturas de artículos,
búsquedas bibliográficas, presentación de casos o supuestos prácticos, presentaciones orales en
clase, etc. Ponderación mínima 20% - máxima 40% de la nota.
Asistencia y participación activa en clases y debates: Ponderación mínima 10% - máxima 20% de
la nota.
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Nota final: El alumno deberá aprobar como mínimo el examen para que sean tenidas en cuenta
el resto de actividades y trabajos individuales. La calificación final de la asignatura será la suma
acumulativa de las distintas partes evaluadas. De acuerdo con lo establecido en el art. 5 del Real
Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por los alumnos se valorarán en la siguiente escala
numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse la correspondiente
calificación cualitativa: 0-4,9 Suspenso (SS), 5,0-6,9 Aprobado (AP), 7,0-8,9 Notable (NT), 9,0-10
Sobresaliente (SB).
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA El alumno se presentará de nuevo al examen de la materia suspensa.
Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía básica en Psicooncología
Andrykowski, M. y Manne, S. (2006). Are psychological interventions effective and accepted by
cancer patients? I. Standards and levels of evidence. Annals of Behavioral Medicine, 32, 93-97.
Arrarás JI, Martínez M, Manterota A, Laínez N. (2004). La evaluación de la calidad de vida del
paciente oncológico. El grupo de calidad de vida de la EORTC. Psicooncologia, 1, 87-98.
Canovas, M.R.; Moix, J.; Cos, R. y Foradada, C. (2001). Apoyo psicologico en mujeres que se someten
a histerectomía. Clínica y Salud, 12, 71-89.
Cruzado, J.A. (2013). Manual de Psicooncología. Tratamientos psicológicos en pacientes con cáncer.
Madrid: Pirámide.
Cruzado, J.A.; Olivares, M.E. (1996).Intervención psicológica en pacientes con cáncer. En J.M. Buceta
y A.M. Bueno (Eds.). Tratamiento psicológico de hábitos y enfermedades. Madrid: Pirámide.
Cruzado, J.A. y Olivares, M.E. (2000). Evaluación y tratamiento psicológico del cáncer. En J.M.
Buceta, A.M. Bueno y B. Mas (eds). Intervención psicológica en trastornos de la salud. Madrid:
Dykinson.
Cruzado, J.A. y Olivares, M.E. (2005). Comunicación en consejo genético. Psicooncología, 2, 269-284.
Manne, S. Y Andrykowski, M. (2006). Are psychological interventions effective and accepted by
cancer patients? II. Using empirically supported therapy guidelines to decide. Annals of
Behavioral Medicine, 32, 98-103.
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 9
Intervención psicológica en problemas de salud GUÍA DOCENTE 2019/2020
Montazeri A. (2008). Health-related quality of life in breast cancer patients: A bibliographic
review of the literature from 1974 to 2007. Journal Of Experimental and Clinical Cancer
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Muñoz, M y Bermejo, M (2001). Entrenamiento en inoculación de estrés. Madrid. Sínteis.
Neimeyer R. (2002). Aprender de la pérdida: una guía para afrontar el duelo. Barcelona: Paidós.
Olivares, M.E.; Cruzado, J.A.; Fernández, B.. (1992). Evaluación y tratamiento en pacientes de cáncer
de mama. En Macia D. y Mendez X.(Eds.) Modificación de conducta con grupos: Programas
aplicados de tratamiento. Madrid: Pirámide.
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Olivares, ME y Hernández, V. (2003). Sexualidad en la patología neoplásica ovárica. Psicooncología,
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Olivares, M.E. y Sanz, A. (2004) Trastorno de estrés postraumático asociado a cáncer: revisión
teórica. Ansiedad y estrés, 10, 43-61.
Olivares, M.E. (2004) .Hospitalización y cirugía: Aspectos psicológicos. En J. Arias, M.A. Aller; E.
Fernández-Miranda, J.I. Arias y L. Lorente (eds.) Propedéutica quirúrgica. Tebar.
Olivares, M.E. (2007). Cirugía mamaria: aspectos psicológicos. Psicooncología, 3, 447-464.
Olivares, M.E. y Cruzado, J.A. (2008). Evaluación psicológica en dolor Crónico. Clínica y Salud, 19,
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Pearce N, Sanson-Fisher R, Campbell H. (2008). Measuring quality of life in cancer survivors: a
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Bibliografía básica en Psicología de la Salud
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Baum, A., Revension, T.A. y Singer, J. (2012). Handbook of Health Psychology. New York.
Psychology Press.
Brannon, L. y Feist, J. (2001). Psicología de la Salud. Madrid: Paraninfo.
Costa, M. y López, E. (2006). Manual para la ayuda psicológica. Madrid: Pirámide
Costa, M. y López, E. (2008). Educación para la salud: guía práctica para promover estilos de vida
saludables. Madrid : Pirámide.
Dahl, J. (2005). Acceptance and Commitment Therapy for Chronic Pain. Reno: Context Press
Suls, J.M., Davidson, K. y Kaplan, M.N. (2010). Handbook of Health Psychology and Behavioral
Medicine. New York: Guilford Press.
Taylor, S. (2007). Psicología de la Salud. México: Interamericana
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 10
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PLATAFORMA MOODLE En la página Moodle de la asignatura el alumno encuentra los materiales básicos de la
asignatura: contenidos de las clases, bibliografía, sistema de evaluación, correo electrónico de
profesores, horario de tutorías.
Además aparecen los temas que el profesor expondrá en las clases.
TUTORIAS
El profesor tiene una dedicación de 4 horas semanales a tareas de tutorización de aquellos
alumnos que necesiten clarificar dudas, preparar exámenes o prácticas, o cualquier otra
actividad que requiera un trato presencial.
Del mismo modo, en cualquier momento el alumno puede obtener apoyo tutorial a través de la
herramienta del correo electrónico de Moodle.
Breve CV del profesor responsable Alfonso Salgado es catedrático de Psicología Biológica de la Universidad Pontificia de Salamanca.
Doctor en Psicología y Especialista en Psicología Clínica. Certificado EuroPsy y Clinical EuroPsy. Es
Director del Máster Universitario en Psicología Sanitaria de la Universidad Pontificia de
Salamanca. Ha participado como IP e investigador en 32 proyectos nacionales e internacionales.
Ha recibido seis premios nacionales de investigación. Autor de siete libros y de más de sesenta
capítulo de libros y artículos en revistas nacionales e internacionales. Sus principales líneas de
investigación se centran en los trastornos psicofisiológicos, las conductas adictivas, la tartamudez
y los procesos psicobiológicos y básicos en psicología clínica y de la salud.