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Interpretativa - Propositiva
OCTAVO
Educación Artística
2 meses
Febrero- Marzo de
2017
Colegio
Ebenezer
Concienciación
Lógico
TITULO DEL PROYECTO SOY IMAGEN DE DIOS
OBJETIVO DEL PROYECTO
Desarrollar la capacidad de concienciación en el dibujo de rostros humanos y la elaboración de su propio rostro en forma de mascara.
RESULTADOS DEL PROYECTO Ejercicios prácticos sobre el dibujo de rostros. Máscara en yeso.
COMPETENCIAS A DESARROLLARACTIVIDADES Y TAREAS
HITOS O EVENTOSIntelectuales Psicomotrices Volitivas Afectivas Espirituales
SENSIBILIDAD (Recepción, el estudiante como espectador)
Conoce los diferentes rostros de la raza humana identificando sus rasgos y
características
Identifica losdiferentes rostros de
la raza humanateniendo en cuenta su
cultura
Realiza ejerciciosprácticos aplicando
técnicas para dibujarrostros humanos
Toma decisionesresponsables en la
elaboración del Proyecto al
aprovechar el tiempo de clase.
Demuestra interés encada etapa del
Proyecto al traer losmateriales requeridos
de acuerdo al cronograma de
actividades
Mantiene un ambienteagradable, siendo
solidario y respetuosocon sus compañeros y
docentes
Socialización del proyecto
APRECIACIÓN ESTÉTICA (Creación, el estudiante como creador)
Domina el proceso para dibujar los rostros,teniendo en cuenta diferentes técnicas.
Conoce las técnicaspara dibujar el rostro
humano
Elabora y decora una máscara en yeso con su
propio rostroComprende y aplica la
integridad en su estéticapersonal, al cumplir las
indicaciones en suuniforme, su ambiente de
aprendizaje y suvocabulario
Desarrollo del Proyecto en clase
COMUNICACIÓN (Socialización, el estudiante como expositor) Aplico con
coherencia elementos de carácter conceptual y formal de las artes, planificando mi proceso
creativo a partir de las vivencias y conocimientos adquiridos en el contexto del
aula.
Exposición de proyectoa la comunidad Ebenezerista.
ACTIVIDADES Y TAREAS
MESES (2)
SEMANAS (8)
1 2 3 4 5 6 7 8
Actividad Intelectual #1: Evaluación Inicial.
Actividad Intelectual #2: Conceptos Claves.
Actividad Intelectual #3: Taller en el cuaderno
Actividad Psicomotor #1: Taller de dibujo
Actividad Piscomotor #2: Diseño de máscara
Actividad Psicomotor #3: Sustentación
Actividad Volitiva: Trabajo en clase
Actividad Afeciva: Materiales
Actividad Espiritual: Devocional
Retroalimentación y Publicación
SENSIBILIDAD (Recepción, el estudiante como espectador)
Conoce los diferentes rostros de la raza humana identificando sus rasgos y características
APRECIACIÓN ESTÉTICA (Creación, el estudiante como creador)
Domina el proceso para dibujar los rostros, teniendo en cuenta diferentes técnicas.
COMUNICACIÓN (Socialización, el estudiante como expositor)
Aplico con coherencia elementos de carácter conceptual y formal de las artes, planificando mi proceso creativo a partir de las vivencias y conocimientos
adquiridos en el contexto del aula.
Desarrollar la capacidad de concienciación en el dibujo derostros humanos y la elaboración de su propio rostro en formade máscara.
Desarrolla la
capacidad de
concienciación sobre
los rostros de la raza
humana y su cultura.
Es hábil al desarrollar
la capacidad de
concienciación sobre
la técnica de dibujos y
la elaboración de
mascara en yeso..
Demuestra voluntad
en el desarrollo del
Proyecto al
aprovecharel tiempo
de clase al máximo.
Demuestra interés al
traer los materiales
requeridos para cada
clase y utilizarlos de
manera eficaz.
Exponeel Proyecto con excelentepresentación y
sustenta sucontenido de manera
creativa.
Todas las actividades a desarrollarse llevarán a cabo en el aula declase, por lo cual debes aprovecharal máximo las dos horas semanalesque dispondremos.
Los trabajos debes presentarlo demanera completa, siguiendo lasindicaciones del docente y deacuerdo al cronograma deactividades.Todas las actividades de EducaciónArtística deben ir a full color.
Si tienes alguna pregunta conrelación al desarrollo del Proyecto,no dudes en preguntarle aldocente. Igualmente puedes acudiral correo electrónico institucionalsolicitando de manera formal laresolución de tu inquietud.
Te doy la bievenida a un Nuevo año escolar. Para esta asignatura debes tener un cuaderno de 50 hojas.Quiero contarte que nuestro Proyecto estará unido con el área de religion, ética y educación Física. Sigue las siguientesrecomendaciones para que tengas éxito durante todo el periodo escolar.
1. ¿Cómo te imaginas que hacían retratos en la antigüedad ?2. ¿Con que propósito se hacen los retratos?3. ¿Cuáles son las características mas relevantes de tu fisionomía
y la de tu familia?
4. Haga un boceto de cómo sería un retrato de alguno de tuscompañeros de clase.
5. Escribe tu opinión sobre el retrato que hiciste: ¿qué se te dificulta y qué se te facilita hacer?
Debes hacerla en clase,
completa en el cuaderno a full
color. 6. Escribe ¿cuales son las facciones de tu rostro que más te gustan y cuáles no?
7. Escribe una oración dándole gracias a Dios por hacerte aimagen y semejanza de él.
El proyecto consiste en la práctica para dibujar rostros y en la elaboración y exposición de una máscara en yeso.
Fuente: https://www.taringa.net/post/imagenes/9737282/Rasgos-faciales-de-todo-el-mundo.html
Los rasgos en el rostro de las personas varían de manera considerabledado que todos somos únicos e irrepetibles. Sin embargo, hay muchassemejanzas en los rasgos de la fisionomía dependiendo de el país,región y/o cultura. Por ejemplo, ¿te has fijado que los japonesespareciesen ser todos iguales? O qué si ves un chino, un japonés ofinlandés o un coreano, difícilmente podrías reconocer algunadiferencia a primera vista. Por eso te invito a que veas en el enlace losrostros de acuerdo a algunas nacionalidades destacadas.
Intellectual Training
EGIPTO: Representaban a los personajes con facciones
estereotipadas, siguiendo las leyes de la simetría y la frontalidad.
Los griegos llegados a Egipto adoptaron la técnica de la
momificación. Sus retratos eran bastante realistas y solían pintarlos a
la cera sobre tablas de madera de ciprés.
RENACIMIENTO: El primer paso hacia el retrato del siglo XV lo dieron los maestros flamencos VAN EYCK,
VAN DER WEYDEN.
El retrato ya no es idealizado sino un recuerdo fiel del personaje, debido en parte a la invención de la PINTURA AL
ÓLEO que permite alcanzar más detalle consiguiendo más realismo.
BARROCO (S. XVII) Las Cortes europeas cuentan con retratistas
oficiales y tanto los nobles como las familias de gran fortuna desean ser
retratados.
NEOCLASICISMO (S. XVIII) La Revolución Francesa marca una nueva
era social y político-económica. El Neoclasicismo busca la ELEVACIÓN MORAL DEL HOMBRE a través del
arte y por medio de la representación de personajes que puedan convertirse
en modelos de conducta.
IMPRESIONISMO: Aparecen nuevas innovaciones técnicas sobre la física
del color y la luz.Es un momento liberador, de ruptura con los estilos académicos, es cuando
se pintan más retratos que nunca.
FUENTE: http://www.retratosalapiz.galeon.com/productos1417726.html
Retrato de una
dama (Van der
Weyden)
Autorretrato (Antonelloda Messina)
Julio II (Rafael) 1512
Autorretrato (Van Gohg) Impresionismo
Madame Matisse (Henry Matisse) Fauvismo
Ambroise Vollard (Picasso) 1910 Cubismo
Pintado por Dalí Surrealismo
Pop ArtPintado por Andy Warhol
https://www.youtube.com/watch?v=XqJ7HeEETik
Observa el video y practica
1. Presentar Evaluación inicial completa en clase, a full color.
2. Desarrollar en el cuaderno y en clase los conceptos claves, con ayuda del docente.
3. Desarrollar en el cuaderno lasiguiente actividad:I. ¿Cómo eran los retratos en cada
época de la historia?II. Observa los retratos de la
página #13 y explique ladiferencias y semejanzas queobservas de acuerdo a la épocay el movimiento artísticonombrado.
III. Haz un resumen dondeexpliques la técnica o canonpara dibujar rostros.
1. En el cuaderno haga varios bocetos para dibujar rostros. Practicauna y otra vez. Recuerda que no debes borrar de manera brusca ysi decides volverlo a hacer, no debes arrancar la hoja sino hacerloen la siguiente hoja para que veas tu progreso.
2. Elabora y expone la máscara de yeso hecha en clase. Siguedetalladamente las instrucciones dadas en el video tutorial.
https://www.youtube.com/watch?v=HmuVUQePGRo
En cada clase se tendráen cuenta su desempeñoy el aprovechamientodel tiempo de clase.
Trae los siguientes materiales:- Bata Blanca.- Un rollo pequeño de venda con yeso.- Vaselina.- Tijeras punta roma.- Una taza de plástico mediana.
Tempera pequeña por cada color: beige, marrón, rosado ynegro.
- Pincel de brocha mediana y brocha delgada.NO ES OBLIGACION. Pero si tienes la posibilidad, trae unsecador de cabello.
Debes traer todos tus materiales
marcados con tu nombre completo.
Debes administrar correctamente los recursos que tus papitos te facilitan para tu aprendizaje.
1. Presenta el devocional completo, con dibujos a full color, con buena caligrafía, legible y de manera ordenada.
2. Sustenta proyecto de manera creativa y dinámica.
3. Mantiene su uniforme y ambiente de aprendizaje de manera adecuada y aseada.
4. Realiza la siguiente autoevaluación
ASPECTO DESCRIPCIÓN S F C N
Intelectual Comprendí las formas de retratos que se hacían
a lo largo de toda la historia
Psicomotor
Apliqué la técnica para dibujar rostros humanos
Elaboré la máscara en yeso de manera correcta
Volitivo Trabajé diligentemente en clase para el desarrollo de mi proyecto.
Afectivo Traje los materiales para desarrollar mi proyecto
Administré correctamente los materiales de mi
proyecto
Espiritual Puse amor y empeño en hacer mi devocional
diario con colores y dibujos.
Padre de familia, favor diligenciar el siguiente cuadro para conocer su opinión respecto a los aspectos mostrados por su hijo/adurante el desarrollo del tema, en el periodo. Su opinión es muy importante para nosotros, pues nos ayuda a fortalecer elproceso de formación de los estudiantes.
Aspectos internos Aspectos externos
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
DEBILIDADES AMENAZAS
http://www.freepik.es/index.php?goto=74&idfoto=967817<a href="http://www.freepik.es/vector-gratis/set-de-bonitos-personajes-de-ninos_958397.htm">Diseñado por Freepik</a>http://www.freepik.es/index.php?goto=74&idfoto=950743
http://www.freepik.es/index.php?goto=74&idfoto=949427
FUENTE:http://www.retratosalapiz.galeon.com/productos1417726.html
https://www.taringa.net/post/imagenes/9737282/Rasgos-faciales-de-todo-el-mundo.html