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Interdisciplinariedad
EDELMIRA MUÑOZ CONTRERAS.
Investigación Educativa
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• INTRODUCCIÓN
• El termino fue desarrollado por el sociólogo Louis whists y
había sido oficializado en 1937.
• La necesidad de contar con saberes científicos para la
comprensión y solución de los problemas que surgieron
a raíz de la globalización y los cambios que con ella
acarrearon.
• Ya que solo las disciplinas eran aisladas y dispersas. Y
esto conlleva a que de acuerdo a los diferentes
problemas que surgieron los se requirió que los
investigadores superaran la lectura y los análisis mono
disciplinarios y así darle vida a las nuevas disciplinas
para así producir conocimientos científicos integrales.
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Disciplina
Rama de la ciencias o simplemente ciencia, solo que la
palabra disciplina conlleva el sentido de entrenamiento o rigor
adoptados para la enseñanza de una ciencia.
Disciplinariedad
Exploración realizada en un conjunto
homogéneo, con el fin de producir
conocimientos que, o hacen obsoletos
Los anteriores, o los prolongan para hacerlos
Mas completos.
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Esquema de clasificación planteado por el epistemólogo alemán Rudolf Carnap (1955):
Ciencias formales
Estudian las formas válidas de inferencia: lógica -
matemática. No tienen contenido concreto; es
un contenido formal, en contraposición al resto
de las ciencias fácticas o empíricas.
Ciencias naturales
Son aquellas disciplinas científicas que tienen por
objeto el estudio de
la naturaleza: astronomía, biología, física,geologí
a, química, geografía física y otras.
Ciencias sociales
Son aquellas disciplinas que se ocupan de los
aspectos del ser humano - cultura y sociedad- El
método depende de cada disciplina
particular: administración, antropología, ciencia
política, demografía, economía, derecho, historia
,psicología, sociología, geografía
humana, trabajo social y otras.
A partir del siglo XIX y con el asombroso crecimiento producido por el conocimiento
científico surgen numerosas ciencias con yuxtaposiciones de parcelas establecidas por
ciencias anteriores:
De las teorías del calor y sus relaciones con la mecánica: Termodinámica.
De las relaciones de la electricidad y la química: Electroquímica.
De la relación de la termodinámica y la electroquímica, la íntima imbricación de la física y la
química: Fisicoquímica.
De las relaciones de la química y la biología, surgirá la Bioquímica.
De esta forma las ciencias suelen llevar nombres compuestos de ciencias anteriores
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Tipos de disciplinariedad
Para la comprensión de la disciplinariedad es necesario plantear
los diferentes tipos de disciplinariedad.
Multidisciplinariedad
Pluridisciplinariedad
Disciplinariedad
Interdisciplinariedad
Transdiciplinariedad
Tipos de disciplinariedad
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Multidisciplinariedad
Conjunto de disciplinas, cuyo punto de unión
radica en el hecho de ser impartidas en el
mismo centro docente.
Por ejemplo, es común para los estudiantes:
practicar deportes, tomar clases de matemáticas yciencias naturales en la educación primaria,
o clases de física, química y literatura en laeducación secundaria,
Este tipo presenta un solo nivel, con múltiples
objetivos para cada disciplina e
independientes entre si, no existe ninguna
línea de relación o cooperación.
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La Pedagogía es un saber pluridisciplinario por que su
avance como forma de saber sobre educación
radica en su continuo proceso de integración de
enfoques y miradas epistemológicas, la pedagogía
integra elementos de la biología, psicología,
sociología, antropología, filosofía, entre otras ciencias
auxiliares a ésta, para comprender y dar
direccionalidad al proceso de formal de formación
del hombre.
Pluridisciplinaredad
Conjunto de disciplinas que presentan gran afinidad pero queAparecen en yuxtaposición y se sitúan en un mismo niveljerárquico y se agrupan de manera que se subrayan lasrelaciones existentes entre ellas. Ejemplo. sociolingüística
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Interdisciplinariedad
Podemos llamar "interdisciplinariedad"
Cuando dos disciplinas se unen teórica y
metodológicamente dando lugar a una nueva
disciplina.
Conjunto de disciplinas conexas entre si y
con relaciones definidas
A fin de que sus actividades no se
produzcan en forma aislada, dispersa
Y fraccionada.
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Intradisciplinariedad
Se presenta en aquellas disciplinas
que superan estadios descriptivos y que aportan
Axiomas y modelos de orden superior, con
mayores posibilidades de transferirlos a otros
Campos disciplinarios, ejerciendo su atracción
sobre las partes de la propia disciplina
Menos subyugadas a este esfuerzo
conceptualizado
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Transdiscipinariedad
Intenta ordenar articuladamente el conocimiento,
coordinándolo y subordinándolo en una pirámide que permita
considerar orgánicamente todas las ciencias.
Este tipo presenta niveles y objetivos múltiples, coordinados
hacia una finalidad común de los sistemas.
Por ejemplo
La transdisciplinariedad en los equipos de salud
• Neurología
• Kinesiología
• Terapia ocupacional
• Psicología
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Conclusión
La interdisciplinariedad debe verse como un
proceso que permite solucionar conflictos,
comunicarse, cotejar y evaluar aportaciones,
integrar datos, definir problemas, determinar lo
necesario de lo superfluo.
Lograr el desarrollo de los estudiantes, y
específicamente del futuro universitario, en la
actividad científico investigativa, no puede ser
responsabilidad de una disciplina, sino que debe
responder a las condiciones a la integración de
estrategias interdisciplinarias en acciones
conjuntas entre las disciplinas que conforman el
currículo.
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• En el caso de la creatividad e innovación en la
educación, la interdisciplinariedad debe ser
estimulada por los docentes y facilitadores, para
que los estudiantes puedan identificar dichas
oportunidades y ser capaces de asociar los
conocimientos y habilidades adquiridos en cada
campo y combinarlos para un mejor desempeño