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VALORACIÓN Y ABORDAJE DE PROCESOS DE DESARROLLO
APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES
EQUIPO DE INVESTIGACIÓNOctubre 2 de 2012
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Sesión II. Instrumentos de Valoración para
Ciclo Inicial
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AGENDA•Generalidades del Proyecto y Antecedentes Generalidades del Proyecto y Antecedentes
•Consideraciones ÉticasConsideraciones Éticas
•Presentación Aplicación de Prueba PrimeroPresentación Aplicación de Prueba Primero
• CuentoCuento
• Revisión por Procesos: Prueba y RejillaRevisión por Procesos: Prueba y Rejilla
• Material ConcretoMaterial Concreto
•Revisión en Grupo de las Otras PruebasRevisión en Grupo de las Otras Pruebas
•ProtocoloProtocolo
•Evaluación de la SesiónEvaluación de la Sesión
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1. Garantizar un trato respetuoso y digno, salvaguardando los derechos de los niños y niñas participantes.
2. Garantizar a los y las participantes la debida protección contra cualquier daño mental o emocional como producto de su participación en el proceso de valoración.
3. Contar con el consentimiento informado firmado por los padres de los niños, para participar o dejar de participar en el proceso de valoración, así como para hacer parte del registro fílmico.
4. Usar la información, datos y descripciones de las valoraciones sólo para los propósitos requeridos.
CONSIDERACIONES ÉTICAS
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CONSIDERACIONES ÉTICAS
5. Garantizar a los padres y a los niños y niñas, que los datos de la valoración serán tratados con confidencialidad e imparcialidad en juicios.
6. Aplicar los instrumentos de valoración contando con la debida preparación para hacerlo, dado lo anterior los docentes y/u orientadores deben haber participado en la cualificación ofrecida por el equipo del IDEP.
7. Contar con los materiales, espacios y tiempo requerido para garantizar las condiciones de bienestar de los niños y niñas participantes, así como la garantía de la confiabilidad en los datos obtenidos.
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• Cuento:: EL DULCE CUMPLEAÑOS DE SANTIAGOEL DULCE CUMPLEAÑOS DE SANTIAGO
• Pruebas: Pruebas: Kínder, Transición, Primero y SegundoKínder, Transición, Primero y Segundo
• Rejillas: Rejillas: Para registrar el desempeño de cada Para registrar el desempeño de cada estudiante y las observaciones que se considere estudiante y las observaciones que se considere necesario hacernecesario hacer
• Tablas Excel: Tablas Excel: Para registrar los resultados de los Para registrar los resultados de los estudiantesestudiantes
• Protocolo:Protocolo: Para el momento de la aplicaciónPara el momento de la aplicación
INSTRUMENTOS PARA LA VALORACIÓN
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EL DULCE CUMPLEAÑOS DE SANTIAGO
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REJILLA DE PRIMERO
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PRUEBA DE PRIMERO
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PROTOCOLOESPECIFICACIONES PARA APLICACIÓN DEL
INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DE PROCESOS PARA ESTUDIANTES DE CICLO
INICIAL Aplicación:Aplicación:
•Conocer la prueba en su conjunto, su propósito y trasfondo conceptual que la respalda.
•Contar con el listado de los estudiantes del grupo, al cual se va a aplicar la prueba.
•Diligenciar los datos completos enunciados en los registros escritos de la prueba.
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• Revisar las pruebas previamente para aplicarlas al grupo que corresponda, con ánimo de identificar si están completas, legibles, adecuadamente fotocopiadas.
• De acuerdo a las características del grupo, establecer los tiempos y movimientos del proceso de aplicación.
• Ambientar el salón
• Realizar una apertura de la prueba en la cual se explique a los estudiantes qué se va a hacer, para qué y en qué orden se realizaran las actividades.
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• Narración del cuento
• Aplicar el instrumento de valoración y registrar los desempeños en su totalidad.
• Responder a las inquietudes y ritmos de los niños y niñas, sin perderlos de vista.
• Adecuar el discurso oral, teniendo en cuenta los intereses y la explicación de las instrucciones acordes a las edades y características de los niños.
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•Centrar la atención en los estudiantes a la hora de aplicar la prueba.
•Aplicación de la primera parte del instrumento (en hojas procesos cognoscitivos, lenguaje, lógico matemáticos).
•Procesos que se valoran desde la observación (socioemocionales, comunicación oral y psicomotores).
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• Actividades de material concreto desde los procesos lógico- matemáticos
• Explicar al grupo cada enunciado para que posteriormente de manera individual los estudiantes diligencien las respuestas a los enunciados expuestos y/o desarrollen las actividades según sea el caso.
• Responder a las inquietudes y ritmos de los niños y niñas sin perderlos de vista.
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RECURSOS Y MATERIALES
Cuento, material de ambientación (regalos, bombas,
letrero o avisos),material concreto (juguetes para
clasificar y armar secuencias), pruebas en papel,
rejillas de registro, colores, lápices, borradores,
tajalápices, marcadores, tijeras, espacios
adecuados para su aplicación.