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COMITÉ DE INVESTIGACIONES DE POSGRADOS
UNIVERSIDAD LIBRE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INSTITUTO DE POSGRADOS CENTRO DE INVESTIGACIONES
BOGOTÁ, 2015
INSTRUCTIVO PARA EL DESARROLLO
DEL TRABAJO DE GRADO EN LOS PROGRAMAS DE POSGRADO
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CONTENIDO Página
INTRODUCCIÓN
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1. GENERALIDADES 51.1DELAINVESTIGACIÓN 51.2COMITÉDEINVESTIGACIÓNDEPOSGRADOS 9
2. LAINVESTIGACIÓNENLOSPROGRAMASDEPOSGRADOS102.1LAINVESTIGACIÓNENESPECIALIZACIÓN 122.2LAINVESTIGACIÓNENELPROGRAMADEMAESTRÍAENEDUCACIÓN 14
3. REQUISITOSPARAELTÍTULO 204. ELTRABAJODEGRADO 20
4.1ANTEPROYECTODEINVESTIGACIÓN 214.2TRABAJODEGRADODEESPECIALIZACIÓN 224.3TRABAJODEGRADODEMAESTRÍA 23
5. ASESORES,JURADOSLECTORESYESTUDIANTES 255.1ELASESOR 25
5.1.1 REQUISITOSPARASERASESOR 255.1.2FUNCIONESDELASESOR 26
5.2ELJURADOLECTOR 275.2.1REQUISITOSPARASERJURADOLECTOR 275.2.2 FUNCIONESDELJURADOLECTOR 27
5.3 LOSESTUDIANTESENSUPROCESODEINVESTIGACIÓN 285.3.1DERECHOS 28
5.3.2.RESPONSABILIDADES 286. EVALUACIÓNDELTRABAJODEGRADO 29
6.1.EVALUACIÓNDELDOCUMENTOESCRITO 296.2.SUSTENTACIÓNORAL 29
6.2.1. CRITERIOSPARALAEVALUACIÓNDELASUSTENTACIÓNORAL 296.2.2. CONFORMACIÓNDELJURADODELASUSTENTACIÓN 306.2.3. EVALUACIÓNDELPROCESODEINVESTIGACIÓN 31
6.3. DESPUÉSDELASUSTENTACIÓN 327. REGLAMENTACIÓNDETIEMPOSPARALACULMINACIÓNDELTRABAJODEGRADO 32
3
LISTADEFIGURAS
Pág.
FIGURA1.FUNDAMENTOSLEGALESPARALAINVESTIGACIÓNENLAFACULTADDECIENCIASDELAEDUCACIÓN 6FIGURA2.GRUPOSDEINVESTIGACIÓN 8 FIGURA3.ELPROCESODEINVESTIGACIÓNENLOSPROGRAMASDEESPECIALIZACIÓN 10FIGURA4.ELPROCESODEINVESTIGACIÓNENLAMAESTRÍAENEDUCACIÓN 11
LISTADETABLAS
TABLA1.DESCRIPCIÓNDELOSMÓDULOSDEINVESTIGACIÓNENLOSPROGRAMASDEESPECIALIZACIÓNYSU
UBICACIÓNENELPLANDEESTUDIOS 12 TABLA2.DESCRIPCIÓNDELOSMÓDULOSDEINVESTITGACIÓNENLAMAESTRÍAENEDUCACIÓNYSUUBICACIÓN
ENELPLANDEESTUDIOS 15TABLA3.VALORACIÓNDELTRABAJOESCRITO 31
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LISTADEANEXOS
ANEXO1. INSTRUCTIVO PARA LA PRESENTACIÓN DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN LOS PROGRAMAS DEESPECIALIZACIÓN
ANEXO2. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA SOCIALIZACIÓN ORAL DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN ENESPECIALIZACIÓN
ANEXO3. INSTRUCTIVO PARA LA PRESENTACIÓN DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA DEMAESTRÍA
ANEXO4. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA SOCIALIZACIÓN ORAL DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN ENMAESTRÍA
ANEXO5. REGISTRODEASESORÍASDELTRABAJODEGRADO
ANEXO6. CRITERIOSPARALAEVALUACIÓNFINALDELDOCUMENTOESCRITO,PORPARTEDELJURADOLECTOR,PARALOSPROGRAMASDEESPECIALIZACIÓNYMAESTRÍA
ANEXO7.
ANEXO8.
ANEXO9.
ANEXO10.
CRITERIOSPARALAEVALUACIÓNDELASUSTENTACIÓNORALENESPECIALIZACIÓNCRITERIOSPARALAEVALUACIÓNDELASUSTENTACIÓNORALENMAESTRÍAACTADESUSTENTACIÓNDETRABAJODEGRADOENLOSPROGRAMASDEPOSGRADOSREQUISITOSMÍNIMOSPARALAPRESENTACIÓNDETRABAJOSDEGRADO.CENTRODEINVESTIGACIONES
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INTRODUCCIÓN
ElInstitutodePosgradosdelaFacultaddeCienciasdelaEducacióndelaUniversidadLibrepresentaalaComunidadAcadémicaelInstructivoparaelDesarrollodelTrabajodeGradoenlosProgramasdePosgradodelaFacultad,elcualtienecomopropósitobrindarunaguíadelprocesodeinvestigaciónyservircomodocumentodeconsultaparaprofesoresyestudiantes.ElInstructivopresentalosprocedimientosaseguirencadaunodelosmomentosquecomprendenlaformacióndelestudiantedeposgradoensuprocesoinvestigativo.Eldocumentoestádivididoen7apartados. Elprimerocomprende los fundamentosde la investigaciónen laUniversidadLibreydescribe las tareas del Comité de Investigaciones de Posgrados. El segundo tiene que ver con la descripción del proceso deinvestigaciónenlosprogramasdeposgrados.EnelterceroseenuncianlosrequisitosquedebencumplirlosestudiantesdeposgradoparaobtenereltítulodeacuerdoconelReglamentodePosgrados,AcuerdoNo.03denoviembre10 de2009,modificadopor losAcuerdosNo.06de2010y05de2011.Elcuartoapartadodefinequéeseltrabajodegrado.Elquintodescribelosrequisitos,funcionesyresponsabilidadesdeasesores,juradoslectoresyestudiantesenelprocesodeconstrucciónysustentacióndeltrabajodegrado.Elsextoestablecelaevaluacióndeltrabajodegradoyelséptimoreglamentalostiemposdeculminacióndeltrabajodegrado.
1.GENERALIDADES
1.1 DELAINVESTIGACIÓN
LosfundamentoslegalesdelainvestigaciónenlaFacultaddeCienciasdelaEducaciónseesquematizandelasiguientemanera:
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Ley 30 1992art. 12
Lineamientos MEN, CNA
2010
PEIAcuerdo 04
2014
Facultad de
CienciasMisión, Visión
PIDI
2014-2021
Acuerdo 03
2009art.15
Acuerdo 06,
2006
PEFACE, 1999
Acuerdo 01, Lineamientos Curriculares
2002
Decreto 1295, 2010
CONSTITUCIÓN POLÍTICA
1991, art. 69
Documento
Maestro de la
Maestría, 2012
FIGURA1.FundamentoslegalesparalainvestigaciónenlaFacultaddeCienciasdelaEducación.Fuentepropia.
LainvestigaciónenlaUniversidadLibresereglamentaporelAcuerdoNo.06deoctubre25de2006queensusconsiderandosseñala:“esobjetivodelaUniversidadlaformaciónintegraldesuseducandos,paralocualsedebehacernecesarioreglamentarlainvestigacióncientífica,técnicaytecnológica,enaquelloscamposdelconocimientoenquelaUniversidadhagapresencia,parabuscarsolucionesque contribuyan al progreso de los sectores educativo, económico, social y político de los colombianos y que la investigaciónconstituyepilarfundamentalparaeldesarrollodelpaís”.
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EnlosprogramasdePosgrado,lainvestigaciónestáreglamentada,porelAcuerdo03del2009(modificadoporlosAcuerdos06de2010y05de2011),queen susconsiderandosplantea: “losestudiosdeposgradosde laUniversidadLibre tienencomoobjetivoespecíficolapreparaciónindividualocolectivaparaeldesarrollodelaactividadinvestigativa,científicayacadémicayundesempeñoprofesionalespecializado”.Losestudiantesdeposgrado,segúnelAcuerdo03,Artículo15,Numeral2,modificadoporelAcuerdo06deseptiembrede2010,debenadscribirsutrabajodegradoaunadelaslíneasdeinvestigacióndelaFacultad,segúnsusinteresesymotivaciones.La investigación en la Universidad Libre, según el Acuerdo 04, 2014 unameta y un espacio académico que genera pensamientoautónomo, críticoy creativoen la comunidaduniversitaria, carácterpluralistay respetoa ladiferencia, así comounénfasisenelejerciciodeladocencia.Lainvestigaciónesconcebidaéstacomolaactividadsistemáticaypermanentedeproducción,aplicaciónytransformacióndelconocimiento,tecnologíaeinnovación,cuyoresultadodeberáexpresarseenproductosverificablesyreconocidosporparesacadémicos.Asímismo,seasumecomounafunciónsustantivadeapoyoalosprocesosformativos,íntimamenteligadaconlacalidadeducativa.El Proyecto Educativo de la Facultad de Ciencias de la Educación (PEFACE, 1999) define la línea de investigación como: “unaconstrucciónmentaloconstructoqueconllevalaplanificación,organizaciónyprogramacióndeldesarrollodelaactividadinvestigativaen una dirección determinada de trabajo, la cual es operacionalizada a través de proyectos referidos a uno omás problemas otemáticasdeinvestigación”.EnlamismaperspectivadesdeelPEFACE,eltema-problemadeinvestigaciónseconcibecomo“aquellasituacióndedificultad,conflicto,desconocimiento,necesidad,expectativa,quesepresentanenlosprocesoseducativos”.LaconstruccióndelaslíneasdeinvestigaciónparalaFacultadseiniciaconelresultadodelanálisisyreflexiónsobrelastemáticasrecurrentesencontradasenlostrabajosdegradodelosprogramasdepregradoydeespecializacióndesde1996.Sedacontinuidadaeste trabajo con la creacióndel Centrode Investigaciones en 2002 y se formula la líneade investigaciónmacrode la Facultad,denominada:“Eldesarrollohumanocomoprocesodeconstruccióndelaautonomíadelsujetoydelaproduccióndeconocimiento”líneaqueenlaactualidadarticulalaslíneasquerespondenalosintereseseinquietudesinvestigativasdeprofesoresyestudiantesdepregradoyposgrado,asícomodelosgruposdeinvestigaciónquesepresentanacontinuación.
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1.2.COMITÉDEINVESTIGACIÓNDEPOSGRADOSLos procesos de investigación en los Posgrados de la Facultad de Ciencias de la Educación se viabilizan a través del Comité deInvestigacionesdePosgrados.Deélhacenparte:elDecanodelaFacultaddeCienciasdelaEducaciónosudelegado,elDirectordelCentrode Investigaciones, elDirectordel InstitutodePosgrados, losCoordinadoresdeMaestríaen cadaunode losénfasis y elCoordinadordeInvestigacionesdePosgrados.ElComitéhacesuyaslassiguientestareas:
Ø Analizarlasleyes,decretosydemásnormativasacercadelainvestigacióneneducaciónsuperior.
Ø Analizar,reflexionarsobreprocesosdeinvestigaciónaniveldePosgrados.
Ø Propiciar la integración de equipos interdisciplinarios de investigación para el desarrollo de investigaciones en diferentes
comunidades.
Ø Contribuir al constante diálogo académico entre los programas de pregrado y posgrado, especialmente en los procesos
investigativos.
Ø ElaborardocumentosqueorientenlainvestigaciónenlosPosgradosdelaFacultad.
Ø Organizaryparticipareneventosacadémicosanivellocal,nacionaleinternacional.
Ø DiseñarelplandetrabajodelprocesodeinvestigacióndelosPosgradosdelaFacultad,queseresumeenelcronogramaanual
deactividadesrelacionadasconinvestigación.
Ø AtendersolicitudesdeestudiantesyprofesoresdePosgrados,relacionadasconelprocesodeformacióneninvestigación.
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2. LAINVESTIGACIÓNENLOSPROGRAMASDEPOSGRADO
LaUniversidadLibreestablecequeenlosprogramasdeespecializaciónymaestríaserequierepresentaruntrabajodegrado,elcualconstadeundocumentoescritoysusustentación,talcomoseestableceenelcapítuloV,“RequisitosparaelTítulo”delReglamentodePosgrados,
AcuerdoNo.03denoviembre10de2009,modificadoporlosAcuerdosNo.06de2010y05de2011.
Enlosprogramasdeespecializacióneltrabajodegradosepuededesarrollarentre1y2estudiantes;enlosprogramasdemaestríasepuededesarrollarentre1y3estudiantesdeacuerdoconlaenvergaduradelainvestigación.
ElprocesodeinvestigaciónenlosprogramasdeEspecialización
FIGURA3.ElprocesodeinvestigaciónenlosprogramasdeEspecialización.Fuentepropia.
Primer Semestre: Módulo Investigación I
- Construcción del anteproyecto de investigación
- Socialización del anteproyecto
- Aprobación del Comité - Nombramiento de asesor
Segundo Semestre: Módulo Investigación II
- Construcción del documento escrito
- Entrega en físico y virtual del trabajo de grado al Instituto de
Posgrados - Nombramiento del jurado
lector - Evaluación del documento
- Aprobación - Sustentación
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ElprocesodeinvestigaciónenlaMaestríaenEducación
FIGURA4.ElprocesodeinvestigaciónenlaMaestríaenEducación.Fuentepropia.
Primer Semestre: - Reflexión sobre la intención investigativa presentada al
ingreso. - Escrito académico:
aproximación al anteproyecto de investigación
Segundo Semestre: - Construcción del
anteproyecto de investigación - Socialización del
anteproyecto de investigación - Aprobación del Comité
- Nombramiento de asesor -Escritura de la introducción
Requisito de ingreso: - Escrito de intención
investigativa - Sustentación del escrito en la
entrevista
- Entrega en físico y virtual del trabajo de grado al Instituto de
Posgrados - Nombramiento del jurado
lector - Evaluación del documento
- Aprobación - Sustentación
Cuarto Semestre: -Escritura del segundo
capítulo: a) Implementación y
evaluación de la propuesta b) Sistematización de la experiencia investigativa
- Conclusiones
Tercer Semestre: - Revisión de la introducción - Escritura del primer capítulo
(marco teórico conceptual) - Diseño de la propuesta
- Pre-sustentación
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2.1. LAINVESTIGACIÓNENLOSPROGRAMASDEESPECIALIZACIÓN
EnlosprogramasdeespecializaciónlosmódulosdeInvestigaciónIyIIpretendenqueelfuturoespecialistagenereunaexperienciapersonaldeconstruccióndesaberylautiliceparalaapropiacióndeconceptosyteorías.Éstasumadaalareflexiónsobreelquehacerdocentedelestudiantelepermitencontribuiraldesarrollodecompetenciasinvestigativaspara:a)visualizarproblemaseducativosconunaperspectivainterdisciplinaria;b)plantear,sustentar,evaluaryllevaracaboinvestigacionesqueproponganalternativasdesoluciónaproblemasquesurjandelejerciciodelaprácticadocente.Acontinuación,sepresentaladescripcióndelosMódulosdeInvestigaciónIyII:
SEMESTRE MÓDULO DESARROLLOS PRODUCTOS
Primero InvestigaciónI3créditos
Apropiación de conceptos de ciencia, conocimientocientífico, investigación como proceso, enfoques deinvestigación,tiposdeinvestigación,diseñoyanálisisdeinstrumentosderecoleccióndeinformación,categoríasdeanálisis,variables,entreotros.Los conceptos anteriormente mencionados sonnecesarios para construir el anteproyecto deinvestigación que describe una problemática onecesidad detectada y evidenciada en un contextoeducativoespecífico,teniendoencuentaelprogramadeespecialización (Gerencia y Proyección Social de laEducaciónoDocenciaUniversitaria).
AnteproyectodeinvestigaciónVerAnexo1.Instructivoparalapresentacióndelanteproyectodeinvestigaciónenlosprogramasdeespecialización.SocializacióndelanteproyectodeinvestigaciónanteelComitédeInvestigacionesdePosgrados(sintetizadaen10minutos).VerAnexo2.Criteriosparalaevaluacióndelasocializaciónoraldeanteproyectodeinvestigaciónenespecialización.
Segundo InvestigaciónII3créditos
Retroalimentacióndelmóduloanterior.
Marco Teórico Conceptual. Fundamentación teóricoconceptualdelainvestigaciónquesoportelapropuesta
Escritura Construcción deldocumentoTrabajodeGrado.MarcoTeóricoConceptual.AspectosMetodológicos.Diseñodelapropuesta
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TABLA1.Descripcióndelosmódulosdeinvestigaciónenlosprogramasdeespecializaciónysuubicaciónenelplandeestudio.Fuentepropia.
con la que se pretendedar solución a la problemáticaplanteada.
Enaquellostrabajosdegradoquenorequierendeunapropuesta de intervención, se presenta lasistematización de la información recogida, lasreflexionesylosresultadosalosquesehayallegado.
AspectosMetodológicos. Se describe el diseño de lainvestigación,enfoqueparadigma,tipodeinvestigación,poblacióneinstrumentosderecoleccióndeinformaciónque posibiliten ofrecer una solución al problemaplanteado, ya sea a través de la elaboración de unapropuestapedagógicay/odidácticadelareflexiónsobrelapraxis.
Diseño de la propuesta (si la hubiere). Con la cual sepretendesolucionarlaproblemáticaplanteada.
Conclusiones.
Bibliografía.
Anexos.
(silahubiere).Conclusiones.Bibliografía.Anexos.
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2.2. LAINVESTIGACIÓNENELPROGRAMADEMAESTRÍAENEDUCACIÓN
Lamaestríaeneducación,alafechadeconstruccióndelpresenteinstructivo,cuentaconlossiguientespensum:12519GestiónEducativaPlena12520GestiónEducativaconHomologación12518DocenciaUniversitariaPlena12521DocenciaUniversitariaconHomologación12515InformáticaEducativa12516PsicologíaEducativa12517OrientaciónEducativa12512DidácticadelasLenguasExtranjeras-Inglés12513DidácticadelasLenguasExtranjeras-Francés12514DidácticadelasLenguasExtranjeras-Español15522GestiónEducativaPlena12527GestiónEducativaconHomologación12523DocenciaUniversitariaPlena12528DocenciaUniversitariaconHomologación12526InformáticaEducativa12525PsicologíaEducativa12524OrientaciónEducativa12531DidácticadelasLenguasExtranjeras
EnelProgramadeMaestría,elCampodeFormaciónenInvestigaciónestáorganizadoencincomódulos(conunpesoacadémicode22créditos)quebuscanqueelmaestrante:a)genereunaexperienciapersonaldeconstruccióndesaberesfrutodelareflexiónsobresu labor docente y la apropiaciónde conceptos y teorías y, b) aplique los conceptos y teorías para la comprensiónde su propiaexperienciainvestigativaylageneracióndesolucionesaproblemáticaspresentesenelcontextoeducativo.
Losmaestrantesdesarrollancompetenciaspara:a)visualizarproblemaseducativosconunaperspectivainterdisciplinaria;b)plantear,sustentar,evaluaryllevaracaboinvestigacionesaplicadasqueproponganalternativasdesoluciónaproblemascientíficos(expresados
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por medio de carencia, necesidad, insuficiencia, inexistencia, contradicción, interés investigativo, entre otros), que surgen en elejerciciodelaprácticadocente.
Descripcióndecadaunodelosmódulosporsemestre,susdesarrollosyproductos.
SEMESTRE MÓDULO DESARROLLOS PRODUCTOS
Primero
FundamentosyParadigmasdelaInvestigación
4créditos
Maestríaplena:
Conceptosyreflexionessobre:
ü Cienciaü conocimientocientíficoü investigacióneducativaü paradigmas,enfoques,métodosytiposdeinvestigaciónü metodologíaü objetodeestudiodelainvestigaciónycampodeaccióndela
investigaciónü problemadeinvestigacióncientífico,fuentesempíricasyteóricas
queloevidencianü preguntadeinvestigación,hipótesisü objetivosdeinvestigaciónü tareascientíficasü líneadeinvestigación,grupodeinvestigación(presentaciónde
líneas,sublíneasygruposdelaFacultad)ü normasparalapresentacióndetrabajosdegrado.
ü Determinarlaviabilidaddelaintencióninvestigativapresentadaalingresoalamaestría,comoposibletrabajodegrado,oreflexiónsobreotraposiblepropuestainvestigativa.
ü Demostrarlaapropiación
delosconceptosenunescritoacadémicodenominadoAproximaciónalanteproyectodeinvestigaciónquecontiene:título,descripcióndelcontextoeducativodondeseencuentraelproblema,planteamientodelproblema,evidenciascondatospreliminaresdelaexistenciadelproblema,antecedentesdelproblemaenlaliteratura.Estedocumentoserásintetizadoypresentadoenformatodepóster.
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EstadísticaaplicadaalainvestigacióneducativaI
2créditos
EstemódulolodesarrollantodoslosestudiantesdeMaestría:
ü Diseñodeinstrumentosderecoleccióndeinformación(observación,encuestas,entrevistas,cuestionarios,etc.)
ü Utilizacióndemétodosestadísticosparalarecolección,mediciónycontrastesdehipótesis.
ü Sistematizaciónyanálisisdelosresultadosobtenidosenlaaplicacióndelosinstrumentos.
ü Validacióndelosinstrumentosdeinvestigación.ü Usoderesultadosestadísticosenlatomadedecisiones.
ü Diseñodepruebasdiagnósticas,encuestas,entrevistas,cuestionarios,etc.quepermitanvalidarelproblemacientífico.
ü Sistematizaciónyanálisisdeinformaciónquearrojanlosinstrumentosaplicados.
Segundo
Diseñodelproyectodeinvestigación
3créditos
Maestríaplena:
Espacioacadémicoenelcualelmaestrante:
ü Realizalecturayanálisisdediferentesteoríasdeinvestigacióneducativaylascontrastaconlarealidaddesucontextoyconmodelosdeproyectosdeinvestigación,suimplementaciónyevaluaciónendiferentescontextosescolares.
ü Describeelproblemadeinvestigaciónylovalidaatravésdediferentesinstrumentosderecoleccióndeinformaciónyalaluzdelarevisióndelasteoríasyconceptostrabajadosduranteelprimersemestre.
ü Realizabúsquedadediferentesestudiospreviosyotrosantecedentesanivelinternacional,nacional,ylocal.
ü Construye
ü elanteproyectodeinvestigaciónapartirdelescrito.
Aproximaciónalanteproyectodeinvestigación”
ü ConstruccióndelAnteproyectodeinvestigacióndeacuerdoconelinstructivo.
Veranexo3.Instructivoparalapresentacióndelanteproyectodeinvestigaciónenelprogramademaestría.
ü Socialización(sintetizadaen10minutos)delanteproyectodeinvestigaciónanteelComitédeInvestigacionesdePosgradosydocentesdeInvestigación.
Veranexo4.Criteriosparalaevaluacióndelasocializaciónoraldeanteproyectodeinvestigaciónenmaestría.
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Maestríaconhomologación:
ü LosestudiantesdehomologacióndeprogramasdeEspecializaciónquecontinúanconelproyectodeinvestigaciónquetrabajaronenella,presentancomoproductofinaldeestemódulolaIntroducción.Quienesdecidennocontinuarelproyectoquedesarrollaronenlaespecialización,elaboranelAnteproyectodeInvestigaciónapartirdeunainquietudinvestigativaoproblemáticadetectadaensucontextoeducativo.
ü Introducción
TallerdeInvestigación
5créditos
EstemódulosedesarrollasoloconestudiantesdeMaestríaPlenaconbaseenelanteproyectoycomoresultadode:
ü Rastreobibliográficodelasteoríasquesustenteneltrabajodegrado,ü Exploracióndeltemadeinvestigaciónenlosámbitosinternacional,
nacionalylocal,ü Descripcióndelaproblemáticaydiagnósticodelproblemacientífico,ü Explicacióndeloselementosconstitutivosdeltrabajo(hipótesis,
preguntasdeinvestigación,objetodeestudio,campodeacción,objetivos,tareascientíficas,etc),
ü Contextualizacióndentrodelmarcolegal,ü Descripcióndelametodología,enfoque,población,contexto,ü Aportedelainvestigación,ü Iniciodelaconstruccióndelmarcoteórico-conceptual
ü Introducción(Sesugiereunaextensiónentre10y12páginas)
Maestríaconhomologación:
LosestudiantesdehomologacióndeprogramasdeEspecializaciónquecontinúanconelproyectodeinvestigaciónquetrabajaronenella,presentancomoproductofinaldeestemódulolaconstruccióndelmarcoteóricoconceptualyeldiseñodelapropuesta.
ü Construccióndelmarcoteóricoconceptualyeldiseñodelapropuesta
ü Pre-sustentación
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Tercero
InvestigacióndeCampo
3créditos
Maestríaplena:
Enestemódulolosestudiantesdeberán:
ü Construirelmarcoteóricoconceptualyapartirdeélydelarecoleccióndeinformaciónyanálisisderesultados,diseñarlapropuestadeintervención,silahubiere.
ü Realizarejerciciosoralesdondelosmaestrantespresentanlosavancesdeltrabajodegrado,conelfindeobtenerretroalimentacióndelprofesordelmóduloydesuscompañeros,frutodeladiscusiónyanálisiscolectivo,comopreparacióndelapre-sustentación.
ü RevisióndelaIntroducciónü ConstruccióndePrimer
Capítulo:Marcoteóricoconceptual
ü Diseñodelapropuestaü Presustentación
ü Implementaciónyevaluacióndelapropuesta,silahubiere.
ü Sistematizacióndelaexperienciainvestigativa.
ü Conclusiones.ü Sustentacióndetrabajode
grado.
Maestríaconhomologación:
LosestudiantesdehomologacióndeprogramasdeEspecializaciónquecontinúanconelproyectodeinvestigaciónquetrabajaronenella,implementanyevalúanlapropuesta,sistematizanlaexperienciainvestigativayelaboranlasconclusiones.
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EstadísticaAplicadaalaInvestigaciónEducativaII
2créditos
EstemódulolodesarrollantodoslosestudiantesdeMaestría:
Utilizacióndelaestadísticacomoherramientadediseñodeinstrumentosderecoleccióndeinformación,suinterpretaciónyargumentaciónparaeldesarrollodeltrabajodegradoysusustentación.
Validezdelosinstrumentosdeinvestigación.
Sistematizaciónyanálisisdelosresultadosobtenidosenlaaplicacióndelosinstrumentos.
Usoderesultadosestadísticosenlatomadedecisiones.
Utilizacióndelaestadísticaenlaconstruccióndeldocumentoescritoysusustentación.
Cuarto
Evaluaciónysistematizacióndelproyectodeinvestigación4créditos
Maestríaplena:
Implementaciónyevaluacióndelapropuesta(silahubiere).
Sistematizacióndelaexperienciainvestigativa.
Elaboracióndelasconclusiones.
ü Segundocapítulo:Propuesta
ü Conclusiones.ü Sustentacióndeltrabajode
grado.
TABLA2.DescripcióndelosmódulosdeinvestigacióndelaMaestríaenEducaciónysuubicaciónenelplandeestudios.FuentePropia
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3. REQUISITOSPARAELTÍTULO
ConbaseenelReglamentodePosgrados,AcuerdoNo.03denoviembre10de2009,modificadoporelAcuerdoNo.06de2010,losestudiantesdeposgradosdebencumplirlossiguientesrequisitosparaobtenereltítulo.
Artículo14.Requisitosparaeltítulodeespecialistas:
1. Cursaryaprobartodaslasasignaturasescogidashastacompletarelnúmerodecréditosexigidosporelprograma.
2. Asistirporlomenosaun80%delashorasacadémicaspresencialesestablecidasenelplandeestudiosparacadaasignatura.
3. Presentaruntrabajodeinvestigaciónaplicadaeneláreadelaespecialización.
Artículo15.RequisitosparaeltítulodeMagister:
1. Cursar y aprobar todas las asignaturas escogidas hasta completar el número de créditos exigidos por elprograma.
2. FormarpartedeungrupodeinvestigacióndelauniversidaddentrodeunalínearelacionadaconelprogramadeMaestría.
3. Asistiraunnúmeronomenordel80%delashorasacadémicasestablecidasenelPlandeEstudiosparacadaasignaturaoseminario.
4. Presentarysustentaruntrabajodegradodirigidoalainvestigaciónaplicada,elestudiodecasos,lasolucióndeunproblemaconcretooelanálisisdeunasituaciónparticularcuandolamaestríaesdeprofundización.
4. ELTRABAJODEGRADO1
Paradar inicioa laconstruccióndeltrabajodegradoesnecesariotenerelanteproyectoaprobado. Eltrabajodegrado
1Paralarealizacióndeldocumentoescrito(comoparacualquierejercicioacadémicodelosdiferentesmódulos),elestudiantedebeabstenersedeinduciraerroralaUniversidad,mediantelapresentacióndedocumentosquecontenganinformacióntomadadefuentesnoreferenciadasdebidamente,quepuedaconsiderarseplagio,segúnloestablecidoenelReglamentoEstudiantil,Acuerdo02del2006modificadoporelAcuerdo07delmismoaño,ensuArtículo11.Delasfaltasysanciones,Artículo36,numeral18.
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constadedospartes:eldocumentoescritoylasustentaciónoral.Enelcasodequeelestudiantefinaliceeltrabajodegradoantesdeculminarlosmódulosdelprogramaqueestécursando,dichotrabajodegradopodráserentregadoporsuasesoralaCoordinacióndeInvestigacionesdePosgrados,perosólopodrásersustentadocuandoelestudianteculmineyapruebetodoslosmódulosdelprogramaacadémico.
4.1ANTEPROYECTODEINVESTIGACIÓN
Elanteproyectodeinvestigaciónesconsideradocomounaestructurasistémicaenlaqueelestudianteplasmasureflexiónacercadenecesidades,carenciasoproblemasobservadosyvalidadosenelcontextoeducativodondesedesenvuelve,respectoaquéinvestigar,cómohacerloyquétécnicasderecolecciónyanálisisdeinformaciónsehanutilizado.Tambiénseconsideracomolapropuestaderutaaseguir,elplandetrabajoquesehadedesarrollarenelproyectopropiamentedicho.En losprogramasdeposgradosde laFacultaddeCienciasde laEducación, losanteproyectosseconstruyenen los siguientesespaciosacadémicos:a)enEspecialización,enelMódulodeInvestigaciónIy,b)enMaestríaenlosMódulosdeDiseñoyEvaluacióndeProyectosdeInvestigación.Unavezfinalizadoslosmódulosdeinvestigaciónydeacuerdoconelcronogramadeinvestigacionesdeposgrados:
1. ElprofesordelMóduloinformaalaCoordinacióndeinvestigaciones,porescrito,elnombredelosestudiantesytítulodelanteproyecto.
2. Segúncronograma,losestudiantesdeberánrealizarlapresentaciónoraldelanteproyectoconunaduraciónmáximade10minutosanteelComitédeinvestigacionesyotrosdocentesdesignadospreviamente.Enesafechaseharáentregadeldocumentoescritodeanteproyecto.
3. Losanteproyectosquesonaprobadosenesta socialización, recibiránasignacióndeasesoren la siguiente reunióndelComité.
4. Aquellosanteproyectosquenocumplanconlosrequerimientosparaaprobación,deberánhacerloscambios,adicionesocomplementosaquehaya lugar.ElprofesordelMódulodeberáguiara losestudiantesen larealizaciónde losajustessolicitados por el Comité y presentar el documento escrito del anteproyectomáximo15 días después de realizada lasocialización,paraqueseprocedaasurevisión,evaluaciónyasignacióndeasesor.
5. LaaprobacióndelMóduloestásujetaalaaprobacióndelanteproyecto.
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4.2.TRABAJODEGRADODEESPECIALIZACIÓN
Eltrabajodegradodeespecializaciónsedesarrollaasí:
• Primersemestre:Elaboracióndelanteproyecto.• Segundosemestre:Aprobacióndelanteproyectoydesarrollodeltrabajodegrado.
Parasupresentación,eldocumentoseajustaráa:1)laNormaTécnicaICONTECvigenteo,2)lanormaAPAvigente.Eldocumentonodebeexceder80páginasadobleespacio;losanexosnosetienenencuentaenestapaginación.Componentesdeldocumento:INTRODUCCIÓNLaNormaTécnica1486delICONTEC(2010:10)establecequeenlaintroducción“elautorpresentaeldocumento,explicaporquéesimportante,cuálessonlosantecedentesdeltrabajo,losobjetivos,elalcance,lametodologíaempleadaylaaplicacióneneláreadelconocimiento.Nodebeconfundirseconelresumen,nicontenerunrecuentodetalladodelateoría,elmétodoolosresultados,comotampocoanticiparlasconclusionesyrecomendaciones”.Enlaintroducciónsedebeprofundizarenlascausasdelaexistenciadelaproblemática,enelporqué.Enellasedebenhacerexplícitosloselementosconstitutivosdelainvestigación:
- contextualizacióndelobjetodeestudioenlosámbitosinternacional,nacionalylocal,- descripcióndelcontextoeducativodondesedesarrollalainvestigaciónydelacontradicciónentrelasituaciónideal(loque
debeser,lanormatividad,etc.)ylasituaciónrealenelcontextoespecífico,- planteamientodelproblemacientíficoexpresadocomonecesidad,carencia,etc.,- validacióndelproblemaapartirdeldiseño,aplicación,análisisy sistematizacióndemétodoso técnicasde recolecciónde
información(empíricos,teóricosymeta-teóricosqueseutilizaronysusresultados),- preguntasdeinvestigacióny/ohipótesis(sieselcaso),
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- objetivos- enfoque(cualitativo,cuantitativo,mixto),tipodeinvestigaciónydiseñometodológico.- aportesdelainvestigación
MARCOTEÓRICOCONCEPTUALEselacercamientoquehaceelinvestigadoralasteoríasdeladisciplinaespecíficaydeotrasdisciplinasnecesariasparaeldesarrollodelainvestigación,conelfindedarsolidezyrigurosidadalproyecto.ElMarcoTeóricodebemostrarlaconexiónentreeldiagnósticorealizadoylaalternativadesoluciónpropuesta.EnesteapartadoseincluyeelMarcoLegal,segúnlosrequerimientosdeltrabajodegrado.PROPUESTAEnlosProgramasdeEspecializaciónsepresentaeldiseñodelapropuestaqueofreceel investigadorconelfindebrindarunasolución al problema de investigación planteado. La propuesta está basada en el marco teórico conceptual y en el diseñometodológico.
CONCLUSIONESEn esta sección se exponen demanera clara y precisa las conclusiones que se desprenden de los resultados obtenidos y de suinterpretación.Lasconclusionesdebenresponderalosobjetivosdelainvestigación.
BIBLIOGRAFÍARegistrodelasfuentesfísicasyvirtualesconsultadasyabordadasquesustentaneltrabajodeinvestigación.
ANEXOSSoportesyevidenciasqueelinvestigadorconsiderenecesarios,talescomocuestionarios,fotografías,etc.4.3TRABAJODEGRADODEMAESTRÍA
Parasupresentacióneldocumentoseajustaráa:1)laNormaTécnicadelICONTECvigenteo,2)lanormaAPAvigente.Eldocumento
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nodebeexceder80páginasadobleespacio;losanexosnosetienenencuentaenestapaginación.Enelénfasisdedidácticadelenguasextranjeras,eldocumentodebeserredactadoysustentadoenlalenguadelénfasis.INTRODUCCIÓNLaNormaTécnicaColombiana1486delICONTEC(2010:10)establecequeenlaintroducción“elautorpresentaeldocumento,explicaporquéesimportante,cuálessonlosantecedentesdeltrabajo,losobjetivos,elalcance,lametodologíaempleadaylaaplicaciónenel área del conocimiento.Nodebe confundirse con el resumen, ni contener un recuento detalladode la teoría, elmétodoo losresultados,comotampocoanticiparlasconclusionesyrecomendaciones”.Enlaintroducciónsedebeprofundizarenlascausasdelaexistenciadelaproblemática,enelporqué.Enellasedebenhacerexplícitosloselementosconstitutivosdeinvestigación.
- contextualizacióndelobjetodeestudioenlosámbitosinternacional,nacionalylocal,- descripcióndelcontextoeducativodondesedesarrollalainvestigaciónydelacontradicciónentrelasituaciónideal(loque
debeser, lanormatividad,etc.) y la situación realenel contextoespecíficodondeseencuentra la situaciónproblémicaainvestigar,
- planteamientodelproblemacientíficoexpresadocomonecesidad,carencia,etc.,- validacióndelproblemaapartirdeldiseño,aplicación,análisisy sistematizacióndemétodoso técnicasde recolecciónde
información(empíricos,teóricosymeta-teóricosqueseutilizaronysusresultados),- objetodeestudioycampodeacción,- preguntasdeinvestigacióny/ohipótesis(sieselcaso),- objetivosy/otareascientíficas,- enfoque(cualitativo,cuantitativo,mixto),tipodeinvestigaciónydiseñometodológico.- aportesdelainvestigación
MARCOTEÓRICOCONCEPTUAL(PrimerCapítulo)Presentaelanálisisdelaevoluciónhistóricadelobjetodeestudio,delcampodeacciónydelasteoríasquepermitenprecisar losreferentesepistemológicosparaeldiseñoylaaplicacióndelapropuesta,asícomolaevaluacióndesupertinencia.
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ElMarcoTeóricoConceptualdebemostrarlaconexiónentreeldiagnósticorealizadoylaalternativadesoluciónpropuesta.EnesteapartadoseincluyenlosMarcosReferencialyLegal,deacuerdoconlosrequerimientosdelainvestigación.PROPUESTA(SegundoCapítulo)Lapropuestaestábasadaenelmarcoteóricoconceptualyeneldiseñometodológico.EnelprogramadeMaestríasedescribeypresenta aquello que se diseñó, aplicó y evaluó con el fin de dar una solución al problema planteado. En caso de que lainvestigaciónseadecorteteórico,éstadebecontenerelanálisisylaargumentaciónsobreelporquéyelparaquéenelcontextoeducativoparticular.CONCLUSIONESEn esta sección se exponen demanera clara y precisa las conclusiones que se desprenden de los resultados obtenidos y de suinterpretación.Lasconclusionesdebenresponderalapreguntacientíficayalosobjetivosdelainvestigación.RECOMENDACIONESElobjetivobásicodeuntrabajodegradoesobtenerresultadosquepuedanserinvolucradosenlaprácticasocial.Lasrecomendacionesdebenindicarlafuturaaplicacióndeltrabajodegradoenladocenciaocualquierotrocampoeducativodeacuerdoconelénfasis;asícomoaquellosaspectosque,enopinióndelinvestigador,deberíanserobjetodeunestudioulterior.BIBLIOGRAFÍARegistrodelasfuentesfísicasyvirtualesconsultadasquesustentaneltrabajodeinvestigación.ANEXOSSoportesyevidenciasqueelinvestigadorconsiderenecesarios,talescomocuestionarios,fotografías,etc.5.ASESORES,JURADOSLECTORESYESTUDIANTES5.1ELASESOR
Elasesordetrabajodegradodeposgradosesunprofesionaldelaeducaciónconaltascalidadeshumanasyprofesionales.
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Laasignacióndel asesor sehacedeacuerdoconelperfil profesional y laexperienciaen investigacióndeldocente.El asesoresdesignadooficialmenteporelComitédeInvestigaciones,quienlehaceentregaformaldelanteproyectoaprobado,elformatodeseguimientode lasasesorías, el cronogramade investigacionesyelparaeldesarrollodel trabajodegradoen losprogramasdeposgrado.5.1.1REQUISITOSPARASERASESORParaserasesordetrabajodegradodeposgrados,losdocentesdebenacreditar:
• Títulodemagísterodedoctor.• Experienciaenladireccióndeproyectosdeinvestigaciónpreferiblementeaniveldeposgrados.• Formaciónyexperienciadisciplinareinvestigativa.
5.1.2FUNCIONESDELASESOR
Administrativas:
• AjustarsealcronogramadeactividadesacadémicoadministrativasdelInstitutodePosgradosyCentrodeInvestigaciones.• Llevarel registrode lasasesoríasycompromisosquequedandecadasesión,deacuerdoconel formatodeseguimientode
asesoríasqueseleenvíadesdeelCentrodeInvestigaciones.Estedocumentodebeserdiligenciadoydevueltosemestralmente(Anexo5).
• ComunicaroportunamentealaCoordinacióndeInvestigacionesdePosgrados,sisepresentandificultadeseneldesarrollodelasasesorías.
• HacerentregaformaldeltrabajodegradoydiligenciarelformatodeentregaalaCoordinacióndeInvestigacionesdePosgrados.• Asistiryparticiparenlasustentacióndeltrabajodegrado.
Académicas:
• Orientaryacompañaralestudianteenelprocesodeconstruccióndeldocumentoescritoyen laparticipación,yasea,enelColoquiodeInvestigaciónojornadadepresustentaciónyenlasustentacióndesutrabajodegrado.
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• Detectarycomunicaralestudianteasesoradoaquellosaspectospuntualesenquedebeprofundizarparaquesuprocesodeinvestigaciónseaexitoso.Serespecíficoendecircuálessonlasfortalezasylosaspectosenquesedebefortalecersuinvestigación.Nogeneralizar.• Acompañaralestudianteenlarealizacióndelascorreccionessolicitadasporeljuradolector.• Elaboraruninformedeldesempeñodelestudianteenlasasesoríasyenelprocesocomoinvestigador,elcualseráleídoenelactodesustentación.• Acompañar al estudiante en el proceso de corrección del trabajo de grado si en la sustentación se solicitan ajustes omodificacionesparaenriquecerloy,comunicarporescritoalCentrodeInvestigacionessuavalparalaemisióndelpazysalvo.• Cuandoelestudiantenoapruebalasustentación,elasesorcontinúaconelprocesodeacompañamientoparaqueelestudiantesepresenteenunnuevoprocesodesustentación.
5.2ELJURADOLECTOREljuradolectordetrabajodegradodeposgradosesunprofesionaldelaeducaciónconaltascalidadeshumanasyprofesionales.
Laasignacióndeljuradolectorsehacedeacuerdoconelperfilprofesionaldelosdocentesysuexperienciaeninvestigación.EljuradolectoresdesignadooficialmenteporelComitédeInvestigaciones.
5.2.1.REQUISITOSPARASERJURADOLECTORParaserjuradolectordeuntrabajodegradodeposgrados,losdocentesdebenacreditar:
• Títulodemagisterodedoctor.• Experienciaenladireccióndeproyectosdeinvestigaciónpreferiblementeaniveldeposgrados.• Formaciónyexperienciadisciplinareinvestigativa.
5.2.2FUNCIONESDELJURADOLECTORAdministrativas:
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• AjustarseestrictamentealcronogramadeactividadesdelComitédeInvestigacionesdePosgrados.• Confirmarlaaceptacióndeladesignacióncomojuradolectormáximotresdíasdespuésderecibidalanotificaciónporparte
delaCoordinacióndeInvestigacionesdePosgrados.Académicas:• Evaluareldocumentoyemitirconceptoescritosobreelmismo,deacuerdoconelinstructivoparatalfin(Anexo6)• EljuradolectordebehacerentregaalaCoordinacióndeInvestigacionesdePosgrados,delconceptoydelacopiadeldocumento
recibido,cuandoselesolicitóactuarcomojuradolector.• Sieljuradolectordetectafuertesdebilidadeseneldocumento,deacuerdoconlosrequerimientosparaestetipodetrabajos,
nodebedarsuavalparalasustentación.• Describirpuntualmentequésedebemejorar,completaroaclarar,encasodenodarsuavalparalasustentación.• Verificarlascorreccionesrealizadasporelestudianteysuasesor.• Participarenlaevaluacióndelasustentaciónoraldeltrabajodegradoyemitir,juntoconlosdemásmiembrosdeljuradodela
sustentación,elconceptodefinitivoquedeberáconsignarseenacta.
5.3LOSESTUDIANTESENSUPROCESODEINVESTIGACIÓN
5.3.1.DERECHOS
• Tenerunasesorparaelacompañamientodesutrabajodegrado,unavezsuanteproyectohayasidoaprobadoporelComitédeInvestigacionesdePosgrados
• Recibirasesoríasdeacuerdoconlosavancesytareas.• Comunicara laCoordinaciónde InvestigacionesdePosgrados,sisepresentandificultadesenelprocesode investigacióny
recibirrespuestasaellas.
5.3.2.RESPONSABILIDADES
• Asumirresponsablementeeldesarrollodesutrabajodeinvestigación.• InformarsesobreelcronogramadeinvestigacionesdePosgrados.
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• Definir,consuasesor,uncronogramadetrabajoycumplirlo.• Asistirpuntualmentealasasesoríasacordadasyllevaraellaslastareasasignadasporelasesor,deacuerdoconelcronograma.
Encasodenoasistir,comunicaroportunamentealasesor.• Diligenciarelformatodeasesorías.• Establecercomunicaciónasertivaconelasesor.• Participar en las actividades de Pre-sustentación de Trabajos de Grado, organizados por el Comité de Investigaciones de
Posgradosyotroseventosacadémicos.• Conoceryaplicarlasnormasdepresentacióndetrabajosdegrado.• Seguirelconductoregularentodoslosprocesos.
6.EVALUACIÓNDELTRABAJODEGRADO6.1.EVALUACIÓNDELDOCUMENTOESCRITO
LavaloracióndeldocumentoescritoserealizadeacuerdoconloscriteriosestablecidosenelAnexo6.
6.2.SUSTENTACIÓNORAL
Lasustentacióndetrabajodegradodeespecializaciónymaestríaesunaactividadacadémicapúblicaqueserealizasegúncronogramaestablecido,difundidoypublicadoporelCentrodeInvestigacionesyelInstitutodePosgrados.Para ser programado en el calendario de sustentaciones, el estudiante debe estar a paz y salvo académica, financiera yadministrativamenteconelInstitutodePosgrados,habercursadoyaprobadolatotalidaddeloscréditosacadémicosytenerelavaldeljuradolectordesutrabajodegrado.Lapresenciadeljuradolectoresimprescindiblepararealizarlasustentacióndeltrabajodegrado.Elestudiantecuentacon20minutosparalasustentacióndesutrabajodegrado,transcurridoesetiempolosintegrantesdeljuradoformulanlaspreguntasqueconsiderenpertinentes.
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6.2.1.CRITERIOSPARALAEVALUACIÓNDELASUSTENTACIÓNORAL
LoscriteriosparalaevaluacióndelasustentaciónoralseencuentranenlosAnexos7y8delpresentedocumento.6.2.2.CONFORMACIÓNDELJURADODELASUSTENTACIÓNElComitédeInvestigacionesdePosgradosorganiza,deacuerdoconelcronogramaanualdeactividades,lassesionesdesustentaciónalascualessonconvocadoslosestudiantes,losasesoresylosmiembrosdeljurado,quienesevaluaránelprocesodeinvestigación,tantoenlasEspecializacionescomoenlaMaestría,delasiguientemanera:Eljuradodelasustentaciónestáconformadoportresintegrantes:Eljuradolector,elasesoryunprofesordesignadoporelComitédePosgrados,unodeellospresideelactodesustentaciónyotrollevaelacta:
Eljuradolector:
• Antesdelasustentación,evalúaeldocumentoescrito.• Unavezterminadaladisertacióndelestudiante,siloconsiderapertinente,formulapreguntas.• Tomaparteenlaevaluacióndelasustentación,convozyvoto.
Profesorjuradodelasustentación:
• Tienevozyvoto.Enlasustentación,(VerAnexo9.Actadesustentacióndetrabajodegrado)• Formulapreguntassiloconsideranpertinente.• Tomanpartedelaevaluacióndelasustentación.
Asesor:
• Participaenelactodesustentaciónconvozyvoto.• Formulapreguntassiloconsideranpertinente.• Presentaunabrevedescripcióndelprocesoinvestigativoyresaltalasactitudesyaptitudesdesuasesorado.
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6.2.3.EVALUACIÓNDELPROCESODEINVESTIGACIÓN
Lavaloracióndeldocumentoescrito,(lacualrealizaeljuradolector)ydelasustentación(lacualrealizanlostresmiembrosdeljurado)seharádeacuerdoconlasiguienteescaladevaloración:I: Insuficiente(aplicasoloparalasustentación)A: AceptableB: BuenoE: Excelente
Lavaloracióndeltrabajoescritojuntoconladelasustentaciónoral,arrojanlaevaluaciónfinalconbaseenlasiguientetabla:
Documento
Escrito
Sustentación
Oral
Evaluación
A A A
E E E
A E B
B B B
A B Sujetoadecisióndeljurado(entreAyB)
B A Sujetoadecisióndeljurado(entreAyB)
E B Sujetoadecisióndeljurado(entreEyB)
B E Sujetoadecisióndeljurado(entreEyB)
TABLA3.Valoraciónfinaldeltrabajodegrado.Fuentepropia.
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Cuandolasustentaciónnoesaprobada,elestudiantesevolveráapresentarenpróximaconvocatoriadeacuerdoconelcronogramadel Comité de Investigaciones de Posgrados. Para que el estudiante sea convocado a una nueva sustentación, el asesor deberáinformaralaCoordinacióndeinvestigacionesquelosrequerimientosexigidosporeljuradodesustentaciónyahansidocumplidos.EEnelcasoqueeldocumentoescritoy lasustentacióntenganevaluacióndeE,el trabajodegradosecandidatizaa lamencióndemeritorioanteelCentrodeInvestigaciones,quieneslainstanciaencargadadepresentarloanteelComitédeUnidadAcadémica.Siesevaluadocomomeritorio,selesolicitaráal(los)estudiante(es)yasuasesorlaelaboracióndeunartículoparaserpublicadoenunadelasrevistasdelaFacultaddeCienciasdelaEducación,talcomoloestableceelReglamentoEstudiantil,enelcapítulo16,artículo71(12deagostode2014).
6.3.DESPUÉSDELASUSTENTACIÓN
Sidespuésdelasustentacióneljuradoseñalalanecesidaddehacercorreccionesoadicionesaldocumentofinal,elestudianteconlaguíadesuasesor,deberealizarlasantesdeentregareldocumentoalCentrodeInvestigaciones,dondeserecibesiempreycuandotengaelavaldefinitivodelasesor.
Losestudiantesdebenentregartresdiscoscompactosquecontengan,cadauno,eldocumentofinal,elRAEylapresentaciónqueutilizaronenlasustentacióndeltrabajodegrado.(VerAnexo10.Requisitosmínimosparalapresentacióndetrabajosdegrado)
7.REGLAMENTACIÓNDETIEMPOSPARALACULMINACIÓNDELTRABAJODEGRADOLosestudiantesdeespecializacióntienenuntiempomáximodedossemestres,despuésdehaberterminadosuplandeestudios,parapresentaryaprobarlasustentacióndesutrabajodegrado.Enmaestríalosestudiantestienenuntiempomáximodetressemestresdespuésdehaberterminadosuplandeestudios,parapresentaryaprobarlasustentación.Encasoquelosestudiantesnosustentenenestostiempos,deberánsolicitarreintegroycancelarlocorrespondienteadoscréditosacadémicosporsemestre,hastalaobtencióndeltítulo.
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Parágrafotransitorio.Apartirdelaaprobacióndelpresenteinstructivo,losestudiantesdepensumdemaestríaanterioresa:12519Gestión Educativa Plena, 12520 Gestión Educativa con Homologación, 12518 Docencia Universitaria Plena, 12521 DocenciaUniversitaria con Homologación, 12515 Informática Educativa, 12516 Psicología Educativa, 12517 Orientación Educativa, 12512DidácticadelasLenguasExtranjeras–Inglés,12513DidácticadelasLenguasExtranjeras–Francés,12514DidácticadelasLenguasExtranjeras-Españolque:
a) notienenanteproyectoaprobadoporel comitéde investigacionesdeposgrados,deberánmatricularyaprobarelMóduloDiseñodelProyectodeInvestigaciónyajustarsealosdesarrollosyproductosdedichomódulo.
b) cuentanconelacompañamientodeasesor,deberánmatricularyaprobarelMóduloEvaluaciónysistematizacióndelproyectodeinvestigaciónyajustarsealosdesarrollosyproductosdedichomódulo.
Apartirdelaaprobacióndelpresenteinstructivo,losestudiantesmatriculadosenespecializaciónantesdel2014-1que
a) notienenanteproyectoaprobadoporelcomitédeinvestigacionesdeposgrados,deberásustentarenformaoralyescritasupropuestadeinvestigaciónanteelComitédeInvestigacionesdePosgrados.Unavez,estapropuestaseaaprobadaporelComitéyasignadoasesor,podrámatricularyaprobarelMóduloInvestigaciónII.
b) cuentanconelacompañamientodeasesor,deberánmatricularyaprobarelMóduloInvestigaciónIIyajustarsealosdesarrollosyproductosdedichomódulo.