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Institut de Pédagogie Universitaireet des Multimédias
2 de Octubre 2011
Modelo pedagógico
y experiencias del IPM
UCL
Université catholique de Louvain
© J. Delorme
www.uclouvain.be/ipm
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1. El IPM, un equipo, un servicio, en una universidad
2. El desarrollo professional de los docentes
• El dossier de valorización pedagógica
• Acompañamiento y evaluaciones individuales
• Las formaciones
1. El acompañamiento de la innovación
1. Recursos, colaboraciones y difusión
1. iCampus
Plan
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1. El IPM : un equipo, un servicio, en una universidad
1995 Creación (5 personas)
1999 Confirmación
2 academicos 2 secretarias
5 consejeros pedagogicos 3 consejeros tecno-pedagógicos
4 servicio iCampus et y consejo tecnológica
2009 16 personas : de 12 à 13 jornadas (1/2 consejero con contrato exterior)
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La Universidad Católica de Lovaina
• 14 faculdades• Un staff de más de 5000 personas• 26.000 estudiantes (1/5 no es Belga)• 140.000 alumni• 35 programmas de bachillerato (y 73 "minores") :
reclutamiento sobre todo regional• 76 programmas de master y 65 complementarios
(1/2 nuevo inscrito) >1000 estudiantes preparando un doctorado• Más de 100 formaciones diplomantes para adultos• 1 diplomado / 3 con un estadía al estranjero
1. El IPM : un equipo, un servicio, en una universidad
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La política de formación y enseñanza de la UCL
Tres ejes :
•Los estudiantes
•Los docentes
•Los curricula y los cursos
Dos prioridades :
•El estudiante, en el centro de la formación
•La formación, centrada sobre los aprendizajes
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1. El IPM : un equipo, un servicio, en una universidad
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Nuestros principios
1.Desarrollar aprendizajes en profundidad, significativos y críticas, y competencias evolutivas
1.La enseñanza es una actividad basada en investigaciones en pedagogía universitaria, que requiere un análisis y una actualización constantes
2.La formación de los estudiantes es una actividad colectiva que requiere concertación entre actores.
3.Esta enseñanza de calidad debe ser valorizada en la comunidad y en las carreras universitarias.
1. El IPM : un equipo, un servicio, en una universidad
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1. El IPM : un equipo, un servicio, en una universidad
Cuatro misiones
Referente jerárquico : el prorector a la educación y la formación
Consejo de referencia : Consejo de la educación y de la formación
(CEFO)
1. Accompañar el desarollo professional de los profesores
1. Estimular una formación universidaria de calidad
1. Apoyar la innovación pedagógica, especialmente via las TIC y el eLearning
1. Producir y difundir conocimientos en el area de la pedagogía universitaria y de las tecnologías educativas
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2. Desarollo profesional de los ensenantes
A. Formación de los docentes
B. Dossier de valorisación pedagógica
C. Evaluaciones individuales
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• a partir de un programma
• construido "a la carta"
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Formaciones propuestas por el IPM
Respuesta "a la carta" a partirde proyectos
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• participación libre o limitada
• grandes grupos, seminarios, talleres, prácticas compartidas
• ciclos de "larga duración"
• formación inicial o continuada
• individuales
• grupos, faculdades, sectores
Oferta
Demanda
2. Desarollo professional : formaciones
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2. Desarollo profesional : DVP
Acompañamiento de los docentes en la construción de su dossier de valorisación pedagógica (teaching portafolio)
•Criterios y marco de referencia
•Fichas de análisis de curso y de su contexto
•Recursos teóricos
•Objectivos de desarollo y de promoción profesional
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2. Desarollo professional : evaluaciones individuales
Acompañamiento de docentes en el marco de evaluaciones individuales
• Pedidas por el docente
•Complementando la evaluación institucional obligatoria
Análisis de la demanda en el marco del curriculum
Análisis de resultados de la evaluación institucional
Concepción del cuestionario o de la toma de información
Realisación virtual o en la aula
Informe y análisis
Construcción de pistas de mejoría
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Enseigner autrement…Pour des étudiants plus
compétents
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Mise en valeur du savoir-fairedes enseignants et des priorités pédagogiques de l’UCL
Découverte de thématiques pédagogiques d’actualité: invitation à aller plus loin, à innover…
Développement de compétences pédagogiques
Formations pour des participants ciblés et des équipes locale, à la carte
Formations construites et proposées en Académie (UCL, UCL-mons, FUNDP, FUSL)
Sur demande moments formatifs « sur mesure », sur des thèmes pédagogiques qui vous/nous tiennent à cœur, à vous proposer où et quand vous le souhaitez
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04/10: Mon premier cours 2: Le prof, le plan de cours & l’étudiant
3: Objectifs et évaluation
4: Des méthodes,
des supports et des
outils pour apprendre
autrement
24/01: Mon plan de cours
3/07: Le retour
Q2: Du plan de cours à
l’auditoire
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Actidades - faros
Ma 6 décembre L’ère numérique: notre culture? Nos compétences?
Je 26 avril Préparer nos étudiants à s’insérer dans la société : c’est possible dans nos auditoires !
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Para saber más…
Ve 16 septembre Accueil des nouveaux enseignants
Ve 30 septembre Quoi de neuf sur iCampus
Je 17 novembre Neurosciences et pédagogies actives
Lu 12 déc (LLN)Ma 20 déc (LeW)
Le DVP: trois initiales pour votre carrière
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Para ir más allá… Q1
4/10; 3 séances Q1; 24/1 ; 1 séance Q2; 3/7 Construire son enseignement
Je 29/09; Ma 18/10; Ma 8/11 & Ma 22/11
Evaluer les acquis des étudiants (3 modules)
A partir du 03/10 eLearn 2
21/10 Prise en main d’iCampus
novembre Méthodologie du travail universitaire
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Para ir más allá… Q2
Je 23/02 Les ateliers de iCampus
Ma 28/02 Animer un débat universitaire
Je 8/03 Réflexivité, communication et esprit critique: comment développer et évaluer ces compétences chez nos étudiants
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Assistants
Réseau responsables de stage
Doctorants
Réseau BAC1
Responsables de programme
Formateurs des BIUL
…
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…
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1°) preparar mi curso
2°) Comunicar mi plan de curso
Formación de los docentes recién designados
En el marco de un programa
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Formación de los ayudantes
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Formación de los docentes
eLearn2 Un ciclo de formación a distancia en eLearning por eLearning
•Una formación flexible, adaptada a cada ritmo
•Un acompanamiento individual
•Conduce a un master universitario (10 creditos). Se trata de desarrollar el curso en e-learning con un curso, evaluarlo y entregar un informe de experimentación y de presentar su experiencia.
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Formacion de los docentes
Formaciones tecnológicas
• Promoción de las TIC
• Promoción de su "buen uso" para agregar valor y
favorecer los aprendizajes
• Vela tecno-pedagógica
• Apoyo a los docentes
• Desarollo de una fuente de experticia
• Consejos para las herramientas tecnológicas
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En
foq
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stu
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ren
diz
aje
IPM Célulaslocales
Redes de pedagogiauniversitaria
Formacion de los docentes : hasta el SOTL
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3. El acompañamiento de la innovación
•Estimular la entrega de proyectos
•Acompañar la construcción y la redacción de proyectos
•Acompañar (ayuda metodológica y/o técnica) la realización de proyectos
•Difundir realizaciones: Forum anual, « Résonances », página Web, centro de recursos
•Integrar los docentes como socio en las formaciones y las publicaciones
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3. El acompañamiento de la innovación : el FDP
•535 000 € por año (0,2% del presupuesto de fucionamiento de la UCL)
•± 30 candidatos por año y 10 aceptados
•1997-2011 : 380 proyectos aceptados
L’IPM acompaña
- La concepción y la redacción
- La realización
- La evaluación y la difusión
Los Fondos de desarrollo pedagógico (FDP) finanzan projectos de innovación desarrollados por docentes, individualmente o en equipo :
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4. Recursos, colaboraciones y difusión
•Una plataforma: iCampus•Un periódico: « Résonances »•Una Newsletter, un Blog•Un centro de recursos : libros, videos, DVD•Un portal de informaciones en el Web•Publicaciones (fichas tecnicas, articulos…)•Co-organisación de encuentros, coloquios
pedagógicos•Construcción de redes con organismos
de pedagogía universitaria : AIPU, ADMEE, Questions de pédagogie, BSQF…
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4. Recursos : una guía para los enseignantes
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5. iCampus, el campus virtual de la UCL
• 35.221 utilisadores activos registrados
• 2.704 cursos activos en linea
iCampus en cifras (mars 2009) :
Logiciel Claroline :
• 2.178 instituciones registradas
• 113 países utilizadores
• 37 idiomas