INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LA GESTIÓN, ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DE UN IES@jgovi72
Un caso práctico. El IES Monterroso de Estepona
CARACTERÍSTICAS DEL IES MONTERROSO. I - 1250 ALUMNOS ESCOLARIZADOS EN 41 UNIDADES (25 ESO + 10 BACH + 6 FP)
- 1250 FAMILIAS - 90 DOCENTES + PERSONAL DE ADMÓN Y SERVICIOS - 6 CENTROS DE PRIMARIA ADSCRITOS + 2 CENTROS DE SECUNDARIA ADSCRITOS (250 POTENCIALES ALUMNOS Y FAMILIAS)
- ORGANISMOS E INSTITUCIONES - USUARIOS NO HABITUALESHABLAMOS DE UN “MACROCENTRO”
RECURSOS TECNOLÓGICOS DEL IES MONTERROSO
CARACTERÍSTICAS DEL IES MONTERROSO. II
EN LA ACTUALIDAD: Aaño 2017. 145 portátiles (de 10 años) / 55 ordenadores fijos
YA ES PASADO: AÑO 2006. 221 portátiles / 60 ordenadores fijos
LA IMPORTANCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN UN IES
EQUIPO DIRECTIVO(CENTRO)
ALUMNADO
FAMILIAS
CENTROS ADSCRITOS
PROFESORADO ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
SOCIEDAD
ORGANISMOS EINSTITUCIONES
LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN UN IES. CARACTERÍSTICAS
- INMEDIATEZ - PRECISIÓN Y EXACTITUD - FACILMENTE ARCHIVABLE/ REGISTRABLE/ CONSULTABLE - DE NO ALTO COSTE EN SU ELABORACIÓN/DIFUSIÓN. “LA INFORMACIÓN ES UN MEDIO, NO UN FIN.”
¿QUÉ INFORMACIÓN ES NECESARIA EN EL DÍA A DÍA DE LA GESTIÓN DE UN IES?
SOBRE EL PROFESORADO: Registro y control de ausencias, registro y control de guardias, información de coordinación entre distintos equipos con la transmisión de mensajes y el registro de actas (departamentos didácticos, equipos educativos, claustro, consejo escolar, comisiones, equipo directivo, etc.), consulta de horarios, consulta de fotografías y listados
SOBRE EL ALUMNADO: Gestión de contenidos de las materias, gestión de faltas de asistencia, gestión de la convivencia y la disciplina, gestión de las actividades evaluables y calificaciones, gestión de informes de tareas ante ausencia o expulsión, ..
SOBRE LAS FAMILIAS: Comunicación de informes de tutoría, comunicación de faltas de asistencia, información de evaluaciones, calificaciones y actividades complementarias y extraescolares, etc.
SOBRE LOS RECURSOS DEL CENTRO: Gestión y control de los mismos. Reserva y control de recursos, gestión y control de los libros de texto del programa de gratuidad, inventario, etc.
SOBRE LA COMUNIDAD: Información de noticias y novedades del centro.
¿DÓNDE ESTÁ LA “INNOVACIÓN TECNOLÓGICA” DEL IES MONTERROSO? - SÉNECA – INTRANET – WEB IES MONTERROSO – MOODLE – OTRAS HERRAMIENTAS (TWITTER, FACEBOOK, BLOGGER, ETC.)
INTRANETWEB DE FAMILIAS Y ALUMNADO
PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE
HERRAMIENTASVARIAS
WEB DEL CENTRO
HERRAMIENTASEN EL AULA
SISTEMA SÉNECA
WEB DEL IES MONTERROSO
ESPACIO DE TRABAJO DE LAS FAMILIAS Y ALUMNADO
ESPACIO DE TRABAJO DEL PROFESORADO Y PLANTILLA IESINTRANET
WEB DE LAS FAMILIAS Y ALUMNADO. I
WEB DE LAS FAMILIAS Y ALUMNADO. IIASISTENCIA DISCIPLINA
INFORMES DE TAREASY DE TUTORÍA
ACTIVIDADESEVALUABLES
CALIFICACIONESCOMUNICACIÓN CON EL TUTOR
CALENDARIODE EXÁMENES
WEB DE LAS FAMILIAS Y ALUMNADO. III
INTRANET I. LA PÁGINA PRINCIPAL
INTRANET I. LA PÁGINA PRINCIPAL ¿CÓMO Y CUANDO SURGE ESA INTRANET? Surge en el curso escolar 2001-2002 como una inquietud de varios profesores del IES Monterroso.
En el año 2012 cuando dicha herramienta se había universalizado y era lo suficientemente potente se ofertó como GPL, código abierto.¿CÓMO ESTÁ DE EXTENDIDA ESTA HERRAMIENTA EN LA ACTUALIDAD? En la actualidad está implantada en más de 30 centros escolares la mayoría de la provincia de Cádiz (zona del campo de Gibraltar) y Málaga (zona de la costa del Sol)Es una herramienta que funciona bajo el soporte del sistema SÉNECA, que está siendo implantado en la comunidad de Madrid http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/ced/contenidos/-/contenidos/detalle/la-junta-cede-a-la-comunidad-de-madrid-el-uso-de-la-plataforma-seneca-para-la-gestion-de-centros-escolares-1kouszgjzhv4k… y ya hay centros escolares interesados en implantar la herramienta Intranet.
INTRANET. II. PERFIL DE ADMINISTRACIÓN
SUPERVISIÓN DEL TRABAJODEL PROFESORADO
MODIFICACIÓN DE LOS DISTINTOS PARÁMETROSY ELEMENTOS DE LA INTRANET(COMO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA)
INTRANET. III. ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA INTRANET
INTRANET. IV. EL PROCESO DE MATRICULACIÓN Y LA CONFECCIÓN DE GRUPOS
INFORMES DE TRÁNSITO
AUTOMATIZACIÓNDEL PROCESO DE MATRICULACIÓN
INTRANET. V. AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS Y REGISTRO DE TAREAS
REGISTRO DEAUSENCIAS
REGISTRO DEGUARDIAS
REGISTRO FALTAS DE ASISTENCIA ALUMNADO
REGISTRO DECALIFICACIONES REGISTRO DE
INTERVENCIÓN SOBREALUMNADO/FAMILIA
COMUNICACIÓN CONFAMILIA/PROFESORADO
INTRANET. VI. AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS Y REGISTRO DE TAREAS
SISTEMA DE RESERVADE RECURSOS Y ESPACIOS
CARNETS ESCOLARES
DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADOEN EL AULA
ACTAS DEPARTAMENTALES
GESTIÓN Y CONTROL DE LOSLIBROS DE ESO DEL PROGRAMA GRATUIDAD
PANTALLA INFORMATIVA EN EL HALL DEL CENTRO
PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE I
PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE II
HERRAMIENTAS VARIAS I
HERRAMIENTAS VARIAS II
PRACTICAS INNOVADORAS CON LAS TIC EN EL AULA I.USO DE LAS PIZARRAS DIGITALES I
Repasando GEOGRAFÍA E HISTORIA con KAHOOT!
PRACTICAS INNOVADORAS CON LAS TIC EN EL AULA I.USO DE LAS PIZARRAS DIGITALES II
Aprendiendo HISTORIA DEL ARTE con la pizarra digital
PRACTICAS INNOVADORAS CON LAS TIC EN EL AULA I.USO DE LAS PIZARRAS DIGITALES III
Aprendiendo inglés con el Libro Digital
PRACTICAS INNOVADORAS CON LAS TIC EN EL AULA I.USO DE LAS PIZARRAS DIGITALES IV
Estudiando GRAMÁTICA con la Pizarra Digital
PRACTICAS INNOVADORAS CON LAS TIC EN EL AULATRABAJO CON UNA PLATAFORMA EDUCATIVA. MOODLE
Más de 70 cursos Moodle en la plataforma educativa del IES Monterroso
PRACTICAS INNOVADORAS CON LAS TIC EN EL AULATRABAJO CON UNA PLATAFORMA EDUCATIVA. MOODLE
PRACTICAS INNOVADORAS CON LAS TIC EN EL AULA
Dos proyectos europeos en los últimos cinco años con centros alemanes conLa Moodle como eje de trabajo:
2012-13. Comenius “Europa más cerca con Moodle”
2015-16. Erasmus+ “Arbeiten in Europa/Trabajar en Europa”