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INGLÉS APLICADO A LA MÚSICA.Asignatura optativa en las
Enseñanzas Artísticas Superiores de Música
Mª Isabel Gutiérrez Blasco
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El aprendizaje de idiomas en la carrera musical
Parte de la formación complementaria del músico con la que poder: – Realizar estudios de perfeccionamiento en países
extranjeros con profesores de reconocido prestigio o en conservatorios y universidades de referencia mundial.
– Desarrollar de una carrera internacional – Acceder a publicaciones especializadas
No se proporcionaba en los Conservatorios, por lo que: – Necesitaban recurrir a formación privada.– Sólo podrían conseguir una formación general, no
especializada.
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El aprendizaje de idiomas en los Conservatorios Superiores de Música
Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Música establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Competencias transversales del Graduado o Graduada en Música:
Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el ámbito de su desarrollo profesional.
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Concreción en los planes de estudio de Andalucía
• “Fonética e idiomas aplicados al canto” (asignatura troncal, 4 cursos, 18 créditos)
• “Idiomas aplicados a la música”(optativa en los Conservatorios Superiores de Sevilla y Córdoba)
• “Inglés aplicado a la música” y “Alemán aplicado a la música”( optativas en los Conservatorios Superiores de Granada, Málaga y Jaén)
• Proyecto Bilingüe y Plurilingüe en el Real Conservatorio Superior Victoria Eugenia de Granada.
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Inglés aplicado a la música en el Conservatorio Superior de Granada
• Asignatura optativa anual de 3 créditos • 4 cursos (12 créditos)• Hora y media semanal de clase• Dificultades:– alumnado con niveles de inglés muy variados (de A1 a C1)
en la misma clase– Motivos por los que el alumnado elegía la asignatura
• Certificado B1 para la obtención del título• “Es importante saber inglés” como un deber impuesto por la
sociedad.
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Algunas de las competencias transversales a desarrollar “oficialmente”
• Comprender y utilizar el idioma inglés en el ámbito de su desarrollo profesional.
• Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora• Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla
adecuadamente.• Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.• Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos
culturales diversos. Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada.
• Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.• Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el
espíritu emprendedor en el ejercicio profesional.
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Mis objetivos:• Proporcionar experiencias con las que:– Transformar el “deber” social de aprender inglés en una
convicción personal mediante:• La obtención de beneficios por su conocimiento.• La muestra de lo que se están perdiendo.
– Cambiar el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje de agentes “conducidos” a agentes proactivos.
– Desarrollar la capacidad de aprendizaje autónomo, a la medida del estilo de aprendizaje de cada uno, proporcionándoles herramientas diversas para una formación continua.
– Poner a prueba sus competencias en situaciones seguras.
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Materiales: • En el aula: proyector, pizarra, equipo de música (y mi propio ordenador).• En el centro: Aula virtual (plataforma moodle) con la que facilitar los materiales para el
aprendizaje de la gramática.
Herramientas: GLOSARIOS DE TÉRMINOS MUSICALES:• Polyglottes Wörterbuch der musikalischen Terminologie. Bärenreiter, 1980 • http://www.sfcv.org/learn/glossary?gclid=CIXRu6-37LMCFePHtAodpRoAvA• http://library.thinkquest.org/2791/MDOPNSCR.htm• Diccionario multimedia musical: http://www.music.vt.edu/musicdictionary/EDUCACIÓN MUSICAL EN INGLÉS: http://musiced.about.com/od/musictheory/Music_Theory.htmHERRAMIENTAS GENERALES:Diccionario multilingüe: http://www.wordreference.com/ Pronunciación de palabras en inglés: http://www.howjsay.com/index.php?browse=1&let=Z Intercambio de idiomas por internet: • http://www.linguic.com/• http://www.conversationexchange.com/index.php?lg=esLector de textos en inglés: • http://www.naturalreaders.com/index.php• http://www.gingersoftware.com/features/text_to_speech.html
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Contenidos específicos de la enseñanza del inglés para músicos
PRIMER CUATRIMESTRE
• Tema 0: Introducción: Terminología musical general que permita entender una conferencia y un ensayo de divulgación musical. Los ejemplos trabajados son:– -Evelyn Glennie: How to truly listen
http://www.ted.com/talks/evelyn_glennie_shows_how_to_listen.html– -Evelyn Glennie: Hearing Essay
• Tema 1: Notación musical.
• Tema 2: Teoría musical. – Armonía y contrapunto– Formas musicalesAdemás del aprendizaje del vocabulario, éste se contextualizará con la lectura de un texto de análisis musical.
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• Tema 3: Los instrumentos musicales. Las agrupaciones instrumentales y vocales. – Los instrumentos de la orquesta. – Lectura de parte de la voz “Orchestra” del diccionario musical Grove
Music Online (Spitzer, J, & Zaslaw, N. "Orchestra." In Grove Music Online. Oxford Music Online).
– Las agrupaciones instrumentales: música de cámara y grandes conjuntos musicales.
– La música coral. Tipos de voces.– La ópera. Tipos de voces operísticas. Tipos de óperas. – La clasificación de los instrumentos musicales de Sachs-Hornbostel.
Léxico específico para hablar de cómo producir el sonido en los distintos tipos de instrumentos musicales, así como la terminología general sobre los componentes de los instrumentos y los materiales con los que están hechos.
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SEGUNDO CUATRIMESTRE
• Tema 4. El cuerpo del músico.Además del aprendizaje vocabulario específico que los instrumentistas y pedagogos necesitan, se realizará una contextualización de éste a través de la lectura de un artículo acerca de los problemas psicofisiológicos que más comúnmente padecen los músicos, su prevención y tratamiento, y de una de las técnicas corporales utilizadas para su tratamiento y prevención, el método Feldenkrais. Además se visualizarán vídeos con explicaciones sobre la técnica Feldenkrais.
• Tema 5. Períodos musicales de la Historia. Estilos musicales.
• Tema 6: Terminología específica de las especialidades estudiadas en este Conservatorio Superior.
Se realizará a través de la elaboración individual de trabajos escritos y de exposiciones orales.
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Lo que se estaban perdiendo por no atreverse a leer y escuchar en inglés:• Publicaciones de referencia internacional:
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Clases magistrales de los grandes músicos y compositores
http://es.video.search.yahoo.com/yhs/search?p=music+master+classes&hspart=Weelp.com&hsimp=yhs-selfserve_5184267bdc934330
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Cursos gratuitos online: Coursera
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Ayudando a superar los miedos
Acompañamiento en el salto del inglés “facilitado” de materiales didácticos al inglés real.
• Uso del inglés como idioma vehicular de la clase• Vídeos facilitados a través del aula virtual con sus
transcripciones.• Trabajo en clase de los vídeos• Lectura de textos, y su traducción cuando se
presentan dificultades
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Primera experiencia: una percusionista sorda que pretende enseñar al mundo cómo escuchar
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