Download - Infancia y juego
“Los juegos de los muchachos no son tales juegos;
antes bien, deben considerarse como sus acciones
más serias”.
Michel E. Montaigne.
ÍNDICE
1) ¿Qué es el juego?¿cuáles son sus
características?
2) ¿Cómo evoluciona el juego en la educación
infantil?
3) ¿Por qué es tan importante el juego en los
niños?¿para qué sirve?
4) ¿Cuáles son los juegos más habituales?
5) Recomendaciones a las familias
CONCEPTO DE JUEGO
Actividad natural e innata propia de algunos
animales.
Acciones con única finalidad de disfrute y placer de
realizarlas.
Acompaña al hombre toda la vida, pero
especialmente importante para los niños.
Dinamiza desarrollo en todas sus áreas.
Conocimiento y comprensión de su entorno.
Socialización.
Libera tensiones.
Creatividad.
“ El juego ofrece al niño la oportunidad inicial y más
importante de atreverse a pensar, a hablar y quizás
incluso a ser él mismo”. J.Bruner
CARACTERÍSTICAS
Libre y
voluntario
Limitado por
tiempo y
espacio
Autotélico
Placentero
Universal e
innato
Activo
Una actitud
Rehabilitador
Serio
Compensador
Socializador
2. ¿CÓMO EVOLUCIONA EL JUEGO EN LA
EDUCACIÓN INFANTIL?
Evolución del juego en el niño
Teoría psicoevolutiva de J. Piaget
Estadio evolutivo Edad Tipo de juego característico
Estadio sensoriomotor De 0 a 2 años Juego funcional o de
ejercicio
Juego de
construcciónEstadio preoperacional De 2 a 6 años Juego simbólico
Estadio de las operaciones
concretas
De 6 a 12 años Juego de reglas
Estadio de las operaciones
formales
De 12 a 18
años
EVOLUCIÓN DEL JUEGO EN EDUCACIÓN
INFANTIL (0-6 AÑOS)
Estadio sensoriomotor (0-2 años)
Repetición acciones
por placer Adaptación
Sin simbolismo ni
técnica
Juego funcional
Juego de construcción
A parece a los
12 meses
“Materiales” Fin específico
Acciones
coordinadas
Encajar,
apilar,
clasificar
Estadio preoperacional (2-6 años)
Juego simbólico
Capacidad de evocar
objetos, personas o
vivencias no presentes
Dominio del lenguaje
Capacidad de
representaciónFunción catártica
Juego de reglas
Ciertas normas
egocéntricas
Aparecen
tímidamente 4-5
años
“El lobo”
“El escondite”
Código
( a partir 6 años)
Socialización
EVOLUCIÓN JUEGO
Hasta los 3 meses
Le atraen objetos luminosos que se mueven o suenan y
colores vivos
Observación y escucha
Le atraen rostros y voces de personas cercanas
Juego ligado a satisfacción necesidades básicas
Mueve las manos, patalea, observa sus manos en
movimiento
De 3 a 6 meses:
Fija la mirada
Sigue objetos en movimiento
Dirige las manos a los objetos
Sonríe
Juego manipulador (mover, presionar, tirar objetos)
Juego exploratorio (tocar, chupar, morder)
De 6 a 12 meses:
Girar, reptar, gatear, caminar
Coge objetos y los pasa de una mano a otra
Hace chocar objetos o los golpea contra el suelo
Lanza objetos lejos
Juego exploratorio
Búsqueda de objetos que pierde de vista
Canciones de cuna
Juegos de manos
Cuentos con ilustraciones coloridas y de escenas
cotidianas
De 12 a 24 meses
Desplazamiento libre
Exploración, observación, manipulación
Juegos de romper, estrujar, golpear
Juego heurístico
Cuentos e historias cortas
Pequeñas representaciones imitación adultos
Inicio juego simbólico
De 2 a 3 años
Acepta las actividades que los adultos le proponen
(juego dirigido)
Empieza a conocer y a aceptar las reglas del juego
Juegos de dramatización (primero solos, luego en
compañía de otros)
Juegos dirigidos por un adulto o por otro niño
De 3 a 4 años
Comienza a distinguir realidad de ficción
Mayor control movimientos
Mejor equilibrio
Amplia vocabulario
Juego simbólico
Todo tipo de juegos motores
Construcciones
Juegos de agilidad
Cuentos
Favorito “Juego dramático”
De 4 a 6 años
Juego en grupo
Aprende a relacionarse con sus iguales
Juegos de asignación de roles diferenciados
Juegos de reglas
Juego libre
Juegos gestuales
Juegos musicales
Juegos realistas
Materiales de construcción piezas más pequeñas
3. ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO EN
LOS NIÑOS? ¿PARA QUÉ SIRVE?
“Los juegos infantiles son como el germen de toda la vida que se abre, pues todo hombre se desarrolla y se manifiesta en él; muestra las más hermosas y más profundas aptitudes de su ser”. F. Fröbel
IMPORTANCIA DEL JUEGO
Favorece desarrollo integral a distintos niveles y de
forma globalizada.
Propicia asimilación de conocimientos de forma más
rápida y eficaz
Elemento de integración social
Medio educativo y fuente de aprendizaje
El niño juega para:
Divertirse
Sentir placer
Experimentar
Aprender
Comprender la realidad que le rodea
Liberar tensiones
Desarrollar su imaginación
Desarrollar su ingenio
Resolver conflictos
Interactuar con los demás
IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO
Aportaciones al desarrollo motor
Control postural
Fuerza
Equilibrio
Marcha
Esquema corporal
Motricidad gruesa
Motricidad fina
Coordinación oculo-manual
Aportaciones al desarrollo cognitivo
Representaciones mentales
Solución de problemas
Relaciones causa-efecto
Diferenciación formas, colores y texturas
Funcionamiento objetos y uso adecuado
Nociones espacio-temporales
Conceptualización
Aportaciones al desarrollo social
Relacionarse con los demás
Normas de comportamiento
Adaptación e integración social
Esperar turno
Compartir
Cooperar
Satisfacción de deseos
Primeros vínculos de amistad
Aportanciones al desarrollo emocional/afectivo
Satisfacción emocional
Asimilación de experiencias positivas y negativas
Proyección y regulación emociones y sentimientos
internos
Asunción roles socioemocionales e indentificación
Aprendizaje técnicas solución de conflictos
4. ¿CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS
HABITUALES?
Clasificación juegos
Según las capacidades que desarrollan
Psicomotores: mejoran las capacidades tónicas, físicas, la lateralidad, lacoordinación, el equilibrio, la orientación, la estructuración espacial, elconocimiento corporal.
Sensoriales: desarrollan y/o estimulan los sentidos.
Cognitivos: favorecen el pensamiento abstracto y la capacidad delenguaje.
Sociales: cooperación, responsabilidad, etc.
Afectivo-emocionales.
Según distintos criterios
Según el espacio en que se desarrollan: interior, exterior, playa,naturaleza, etc.
Según el número de participantes: individual, pareja, grupo
Según las relaciones sociales que se establecen: cooperación,competición.
Según el papel del adulto: participante, presenciado, dirigido.
Según las normas: con reglas, sin reglas.
Según el material: con material, sin material.
Según el origen: multiculturales, étnicos, etc.
Según el momento evolutivo: funcional, simbólico, reglas, construcción.
5. RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS
Dedicar tiempo a jugar con nuestros hijos
Dejar expresarse libremente al niño mediante el juego
Observar cómo juega (puede darnos claves sobre su desarrollo y sus sentimientos )
No imponer normas en el juego
Disfrutar con el juego compartido
Juguetes: evitar acumulación, evitar juguetes muy estructurados, diversificar las clases
No dejar nunca de jugar