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Prevención de la Violencia Sexual contra Niños, Niñas y Adolescentes “Uno de Cada Cinco”
INDICADORES DE ABUSO
SEXUAL Y EVALUACIÓN
Raquel Raposo Ojeda, ADIMA.
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CÓMO SE DETECTA
� INDICADORES(Físicos, Conductuales,…)
� VERBALIZACIÓN DEL/LA MENOR(Accidental / Intencionada)
� OTRAS INTERVENCIONES PROFESIONALES.(TICS, Policía,….)
� TESTIGOS.
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INDICADORES Y CONSECUENCIAS ASI
Los efectos de los abusos sexuales en niños y niñas pueden traducirse en
trastornos o alteraciones sexuales, emocionales, físicas, conductuales
y/o sociales (Echeburúa y Guerricaechevarría, 1998).
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INDICADORES ASI - I
� • En la primera infancia:� - Masturbación compulsiva.� - Juegos sexuales inapropiados para la edad del
niño. Implicar a otros menores� - Trastornos del sueño (pesadillas, terrores
nocturnos).� - Miedos intensos (para ir a la cama, acercarse o
permanecer con ciertas personas).� - Cambios notorios en los hábitos alimentarios (por
exceso o restricción en la ingesta).� - Crisis de llanto sin explicación.
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INDICADORES - II
� • Edad escolar pueden presentar:� - Trastornos del aprendizaje.� - Dificultades en la integración al grupo de pares.� - Cefaleas o dolores abdominales que no
corresponden a causa orgánica.� - Fobias escolares.� - Miedos.� - Enuresis o encopresis secundaria.� - Dificultades para aceptar compartir un vestuario
con sus pares por temor a ser visto sin ropa.� - Conductas hipersexualizadas.
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INDICADORES - III
� • En la adolescencia se manifiestan a través de:� - Cefaleas o dolores abdominales que no corresponden a
causa orgánica.� - Patología alimentaria manifiesta, como anorexia o bulimia.� - Fugas del hogar.� - Consumo de alcohol o drogas.� - Manifestaciones auto-agresivas de distinto tipo.� - Intentos de suicidio.� - Comportamientos sexuales promiscuos.� - Conductas antisociales.� - Mal rendimiento escolar/Abandono/Absentismo escolar.
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INDICADORES ALTA PROBABILIDAD
� TESTIMONIO DEL/LA MENOR VÍCTIMA.
� Conducta sexual inapropiada.
� Algunos casos presentan indicadores físicos compatiblescon la sospecha de ASI (muy pocos de certeza).
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MENORES ASINTOMÁTICOS
� Síndrome de Acomodación al ASI (Summit, 1983):
Secreto /culpa/vergüenza; Desprotección /vulnerabilidad/asimetría; Acomodación /atrapamiento/conflicto intereses; Revelación tardía /consecuencias; Retractación /malestar.
� * Momento y Pruebas Valorar Síntomas (Kendall-Trackett y cols., 1993)
� LECTURA: El dueño de la Herida (A.Gala)
“Una familia muy bien avenida”.
� Ej. CASO: Mn.
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VALORAR INDICADORES
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VALORACIÓN DE INDICADORES
� Conducta/s o manifestación/es apropiada/s a su edad y/o características personales.
� Idiosincrasia.� Frecuencia, duración de las manifestaciones.� Momento/modo de la revelación/detección.� Persona que detecta (Fuente).� Animadversión/Antecedentes.� Presencia de indicadores físicos. � Presencia de Testigos Válidos.
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¿Cómo reaccionar ante la Detección y/o Revelación de
un ASI ?
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Qué hacer,….� No rechaces la idea. Por desinformación o miedo a
una alegación falsa podemos dejar de proteger a un/a niño/a.� Cree al/la niño/a y muéstrale esa actitud. Casi nunca mienten
en ASI.� No interrogues de forma compulsiva o nerviosa. Escucha.� Procura tener calma y no mostrar sorpresa, horror o enfado
(ira/miedo son normales).� No hagas juicios/valoraciones (ni ¢; ni al S.Of.).� Ofrécele comprensión y ayuda. Empatía. Y dile que no es
culpa/responsabilidad suya.� No hagas promesas.� Refuerza positivamente.� Comparte información/profesionales. Notifica. Consulta
(Protege).
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TENER EN CUENTA:
� Tipo de sospecha de ASI.� Cercanía temporal de la sospecha de ASI.� Frecuencia de la conducta de ASI.� Historia previa de informes de maltrato o
desprotección.� Acceso del supuesto ofensor al/la menor.� Estado psicopatológico y/o toxicomanías de los
padres/cuidadores.� Situaciones de crisis en la familia.� Disponibilidad de familiares o personas de apoyo.� Actitud y capacidad para proteger/cuidar al/la menor
y colaborar con el estudio.
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FACTORES QUE AGRAVAN LAS CONSECUENCIAS DE A.S.I.
- ABUSO.- MENOR VÍCTIMA.- REVELACIÓN.- INTERVENCIÓN
(Victimización Secundaría).
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CÓMO SE VALORA� TESTIMONIO
� INDICADORES DE ALTA PROBABILIDAD.� FÍSICOS.� SEXUALES.
� EVIDENCIAS
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FACTORES QUE AFECTAN A LA CALIDAD DEL TESTIMONIO INFANTIL
- REPETICIÓN DE INTERROGATORIOS.- INTERVENCIÓN ESPECÍFICA A.S.- ANTICIPAR CONSECUENCIAS.- ACTITUD CONTEXTO CERCANO.- CALIDAD ENTREVISTA /
INTERROGATORIO.
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ACTITUD MENORES ENTREVISTA
� SALIR DE LA SITUACIÓN.� CANSANCIO, MIEDO…� CUALQUIER RESPUESTA ES MEJOR
QUE NADA (Situación examen).� EVITAR CULPA, VERGÜENZA...� RESPONDEN A LAS EXPECTATIVAS
DEL INTERLOCUTOR.
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CONSECUENCIASINTERFERENCIAS TESTIMONIO
� RETRACTACIÓN DEL TESTIMONIO.� NO VÁLIDO O ELABORADO.� INCORPORACIÓN DATOS IRREALES.� RESPONSABILIDAD PROBATORIA.
� CONSECUENCIAS DIRECTAS A.S.� DESCONFIANZA INTERVENCIÓN.� NO REVELACIÓNy por tanto la nulidad de todo el
proceso….
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LIMITACIONES PROCEDIMIENTO INTERVENCIÓN JUDICIAL
� POCO AJUSTADO A NECESIDADES INFANCIA.� Y A SUS LIMITACIONES.� CONTEXTO Y PROFESIONALES DESCONOCIDOS� FIGURAS DE AUTORIDAD.� DESINFORMACIÓN GENERAL.� ITINERARIO PROFESIONAL.� REMEMORACIÓN REITERADA A.S.� DECLARACIONES INDIVIDUALES.� DEMORA TEMPORAL.� PROCESO JUDICIAL Y ACTO JUICIO (AUDIENCIA
PÚBLICA).� REPERCUSIÓN EN PRENSA.� INTERRUPCIÓN PROCESO TERAPÉUTICO..
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CLAVES PROCEDIMIENTO DE INTERVENCIÓN.
� A) METODOLOGÍA EXTERNA:� COORDINACIÓN� INTERSECTORIALIDAD.
� B) METODOLOGÍA INTERNA:� Sistematizada.� Individualizada.� TÉCNICAS DE VALORACIÓN.
� SVA.
� MEDIOS TÉCNICOS.
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A) METODOLOGÍA EXTERNAIntersectorialidad.
� EVITAR LA DUPLICIDAD.� PREVENIR REVICTIMIZACIÓN.� OPTIMIZACIÓN RECURSOS.� MÁS FIABILIDAD DIAGNÓSTICOS.� MÁS AGILIDAD ACTUACIONES.� DELIMITACIÓN FUNCIONES.� COMPARTIR RESPONSABILIDAD.� FOMENTO TRABAJO EN RED.
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B)- METODOLOGÍA INTERNA
� INVESTIGACIÓN INICIAL.� MEDIOS TÈCNICOS.� ENTREVISTA FORENSE.� VALORACIÓN TESTIMONIO.� LISTA DE VALIDEZ.� SUPERVISIÓN.� V. “INTERJUECES”.
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INVESTIGACIÓN INICIAL
� VALORACIÓN SOSPECHA DE A.S.I� RIESGO y URGENCIA. � FUENTE DE NOTIFICACIÓN.� MOTIVACIONES ALEGACIÓN.� PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN:
� Autorización y disponibilidad de los tutores.
� Secuenciación de entrevistas.� Objetivos.� Contextos de intervención.
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MEDIOS TÉCNICOS
� Sistema audiovisual.� Fidelidad de la información.� Evita duplicidad actuaciones y
revictimización.� Permite supervisión y 2ª
valoración.� Transcripción.� Pruebas Preconstituidas.
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EVALUACIÓN (ENTREVISTA FORENSE –Raskin y Esplin, 1991 )� FORMACIÓN ESPECIALIZADA. � ENTREVISTA NO DUPLICADA.� CERCANÍA TEMPORAL AL HECHO. � ADAPTADA AL NIÑO.� HIPÓTESIS ALTERNATIVAS.� INFORMACIÓN AL MENOR.� EVAL. CONOCIMIENOS BÁSICOS. � RELATO ESPONTÁNEO – ABIERTO.� NO REFORZAR, EXIGIR O REPROCHAR. � DIBUJOS O MUÑECOS DE APOYO.� GRABACIÓN.� SALA DE ENTREVISTA.� EL NIÑO y EL ENTREVISTADOR.
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VALORACIÓN DEL TESTIMONIO (C.B.CA.)
� CARACTERÍSTICAS GENERALES (lógica, estructura*, detalles*).
� CONTENIDOS ESPECÍFICOS (txt*, aa, réplicas*, imprevistos) .
� PECULIARIDADES CONTENIDO(inusual, periférico, incomprensión, alusión cdtas. sexuales, emociones)
� MOTIVACIONES (correcciones, lagunas, dudas, culpa, perdonar al supuesto ofensor)
� DATOS ESPECÍFICOS A.S. (LISTA DE VALIDEZ)
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LISTA DE VALIDEZ(Lamers-Winkelman, 1998)
� CONDUCTA EN ENTREVISTA (lenguaje, cogniciones acordes, gestos, dibujos,…etc) .
� CARACTERÍSTICAS - ENTREVISTA (sva, preguntas engañosas, técnicas,…)
� MOTIVACIONES (revelación inicial, libre de presiones,…)
� OTRAS EVIDENCIAS:� Examen médico.� Indicadores (físicos,…).� Consistencia en las declaraciones menor y otros
entrevistados (víctimas, familiares, profesionales,…).
� Presencia de testigos.
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PRUEBAS PRECONSTITUIDAS
Instrumento básico para prevenir la victimización secundaria en ASI
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METODOLOGÍA Prueba Preconstituida.
� Evaluación Inicial: Ψ y del testimonio.� Juzgado y EICAS acuerdan día y hora.� Juzgado cita todas las partes en EICAS.� Disposición de las salas.� Circuito cerrado de televisión.� Dinámica de la P. Preconstituida:
� Entrevista recogida de declaración.� Preguntas: Ppo Contradicción e inmediatez.
� Dos copias DVD sesión.� Reproducción en Acto de Juicio Oral.
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CARACTERÍSTICAS Pruebas Precosntituidas.
� Clima cercano y de confianza.� Profesional especializado.� Una única intervención con el/la menor es válida
para varios ámbitos y objetivos profesionales.� Posibilidad de ser valorada y reproducida.� Evita la pérdida de criterios credibilidad en la
intervención en ASI (memoria, elaboraciones, interferencias, retractaciones, …etc).
� Posibilita cierre terapéutico en el menor.� Garantiza el principio de igualdad, inmediatez y
contradicción de las partes. Derecho Defensa.