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INCIDENCIA DE LAS TIC EN EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO
LECTOR EN LOS NIÑOS DE 3° GRADO DE LA SEDE
MARIA INMACULADA. I. E. SANTA CRUZ.
INTEGRANTES
Amalia Morales Martínez
Argemiro Blanco Buendía
Cristina Corrales Espinosa
Denis Calao Ferrer
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OBJETIVO GENERAL
Mejorar el proceso lector en los estudiantes de 3 grado de la sede María
Inmaculada . I. E. Santa Cruz.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Estimular el interés por la lectura a través de videos de cuentos, fabulas,
leyendas, mitos.
-Representar con dibujos en paint escenas de cuentos leídos.
-Crear cuentos sobre temas vistos en clases en Word.
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JUSTIFICACION
En ella se sustenta la importancia de articular tas TIC en el mejoramiento del
proceso comunicativo en lo referente al proceso lector de los estudiantes del
grado 3 de la sede María Inmaculada .
PREGUNTA DE INVESTIGACION
Para abordar el tema de investigación se hizo a partir de la siguiente pregunta:
¿ Que incide en el bajo nivel de desempeño lector de los estudiantes de 3
grado que muestran bajos niveles de comprensión ?
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EXPLORACION PREVIA
Se realizo un diagnostico a los estudiantes para conocer el tipo de lectura y el
tiempo que le dedica a ella en la casa.
COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EN EL PROYECTO
Atendiendo al objetivo general del proyecto las competencias a desarrollar para
mejorar la dificultad expuesta son:
Comprensiva
Interpretativa
Argumentativa.
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TEMATICA A ESTUDIAR
Para el desarrollo del proyecto se hará uso de la temática referente a los géneros
literarios, haciendo énfasis en el narrativo del contexto regional y nacional.
REFERENTES CONCEPTUALES
El marco conceptual del proyecto se fundamenta en el trabajo realizado por Pere G
Marques (2006) en su obra: El papel de las tic en el proceso de la lecto-escritura’,
donde hace una exposición sobre la importancia de las tic en el proceso enseñanza-
aprendizaje, explicando nuevas formas de aprender a leer y escribir haciendo uso de
herramientas tecnológicas (imágenes, sonido, videos) y la utilización de nuevos
elementos como: (computador, software) dejando de lado, sin querer decir que no
tengan importancia el lápiz, cuaderno, materiales impresos. Y por otro lado aportes
recogidos de algunas paginas digitales cuyos autores Ana García Valcárcel y Luis
González Rodero .
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RECURSOS DIDACTICOS
S utilizaran :
Computadores
Video bean
USB
Internet.
RECURSOS DIGITALES
Se utilizaran herramientas digitales como:
Cuadernia
Cmaptools
Y otras paginas web didácticas.
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METODOLOGIA
Se fundamenta en los lineamientos del constructivismo pedagógico como modelo
que involucra la participación activa y colaborativa de los actores del proceso a
través de videos, blogs, teleforos, teleconferencias, correo electrónico, facebook,
twitter.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Se diseñaron 3 actividades consistentes en
1- Centros literarios
2- Concursos de cuentos escritos y orales
3- Concurso de lectura con dos horas diarias de duración para cada actividad.
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EVALUACION
Contiene los criterios a través de los cuales se evalúa el proceso, avance y
desempeño del niño.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Contiene las muestras o evidencias, logros y dificultades del niño en el
desarrollo del proceso.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Como instrumentos de evaluación se utilizan los test tipo prueba saber, sopas
de letras, crucigramas.
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BIBLIOGRAFIA
El sustento teórico del proyecto se basó en trabajos realizados por
Pere G Marques y el apoyo cibergrafico de autores como: Ana
García Valcárcel y Luis González Rodero.
Además contiene anexos que comprenden fotos que ilustran
actividades del proyecto con estudiantes y profesores de 3 grado.
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ANEXOS
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