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IKASTETXEAREN URTEKO PLANA
PLAN ANUAL DEL CENTRO
ELGOIBARKO HERRI ESKOLA
2019 – 2020
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0 – Aurkibidea – Índice 0 – Aurkibidea – Índice .......................................................................................................................... 2
1 – Sarrera- Introducción ...................................................................................................................... 3
2 - Helburu orokorrak eta jardueren planifikazioa – Objetivos generales y planificación de
actividades ............................................................................................................................................ 4
3 - Irakaskuntza-jardueren programa - Programa de actividades docentes ....................................... 11
3.1- Ohiko irakaskuntza jarduerak - Actividades docentes ordinarias ............................................ 11
3.1.1 - Ikastetxearen funtzionamendu atalak - Aspectos de funcionamiento del centro ........... 11
3.1.2 - Esperientziak, programak eta proiektuak – Experiencias, programas y proyectos ......... 17
3.1.3 - Prestakuntza eta garapen profesionala - Formación y desarrollo profesional. ............... 20
3.2 - Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa – Programa de actividades complementarias .. 22
4 - Eskolaz kanpoko jardueren programa - Programa de actividades extraescolares ....................... 35
5 - Eskolako zerbitzuak - Servicios escolares ...................................................................................... 36
6 - Ekonomia-kudeaketarako plana - Plan de gestión económica ...................................................... 37
7 - Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana ............................................................. 37
Plan de información a la comunidad educativa .................................................................................. 37
8 - IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena ...................................... 39
Seguimiento del desarrollo del Plan Anual de Centro y del funcionamiento del Centro. .................. 39
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1 – Sarrera- Introducción
2019-2020 ikasturterako Ikastetxeko Urteko Planeko helburuak aukeratzeko alderdi hauek
hartu ditugu kontuan: 2018-2019 ikasturteko memoria, eskolako emaitzak, ikuskariaren
hobekuntza proposamenak eta Hezkuntza Sailak bideratutako Prestakuntza Ekimen Globala.
Eremu hauek dira aurtengo helburuetan islatzen direnak: elkarbizitza positiboa, irakurketa-
idazketa prozesua eta Magnet-erakarri proiektua.
Elkarbizitza positiboaren inguruan eta aurreko ikasturtekoari jarraipena emanez, jolastorduko
eta eguerdiko uneko espazioak berrantolatzea eta jarduerak sortzea eta ebaluatzea izango dugu
helburu. Aurtengo ikasturtean jangelako zerbitzuarekin lotutako antolaketa, zaintza, jardueren
eskaintza eta abar berrikusiko dugu.
Bestalde hizkuntza idatziaren inguruko formazioa jaso ondoren hartuko diren erabakiak
irakurketa planean txertatzea izango dugu helburu.
Azkenik 3 urtetan garatu beharreko Magnet-erakarri proiektua izango dugu aurtengo gai
berritzaile. Ikasturte honetan proiektuaren diseinua egitea eta martxan jartzea izango dugu
helburu.
Los objetivos generales del plan anual de centro de este curso 2019-2020 han sido elaborados
basándonos en la memoria del curso 2018-2019, los resultados escolares del alumnado, las
propuestas de mejora de Inspección y el Plan General de Formación propuesto por el Departamento
de Educación.
En la elaboración de los objetivos generales nos han parecido prioritarios los siguientes ámbitos:
convivencia, proceso de la lecto-escritura y el proyecto Magnet-erakarri.
En el ámbito de la convivencia positiva y dando continuidad a lo trabajado en el curso anterior,
nuestro objetivo es reorganizar los espacios y crear actividades para el recreo y el momento del
mediodía, así como evaluarlos. Este curso revisaremos lo concerniente a la organización, al cuidado,
actividades, etc. relacionados con el servicio de comedor.
Por otra parte, nuestro objetivo será insertar en el plan de lectura las decisiones que se tomen
después de recibir la formación sobre lenguaje escrito.
Por último, tenemos como novedad el proyecto Magnet-erakarri. Nuestro objetivo este curso es
hacer el diseño del proyecto y ponerlo en marcha.
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2 - Helburu orokorrak eta jardueren planifikazioa – Objetivos generales y planificación de actividades
1. Helburua - 1er Objetivo
Ikastetxeko elkarbizitza hobetzea - Mejorar la convivencia en el centro
Jarduerak
Actividades
Arduraduna-agenteak
Responsable-agentes
Denboralizazioa
Temporalización
Baliabideak
Recursos
Ebaluazio adierazleak
Indicadores de evaluación
Jolastorduarekin lotutako jarduerak: Actividades relacionadas con el recreo:
Zaintzarako irakasleen antolaketa Elkarbizitza planean jaso. Registrar en el Plan de Convivencia la organización del profesorado para el servicio de cuidado del recreo.
Abian dauden jolasak eta ekintzak ebaluatu eta finkatu. Evaluar y fijar los juegos y actividades que están en marcha.
Zuzendaritza
Pedagogia batzordea
Irakasleak
Dirección
Comisión Pedagógica
Profesorado
1hhan
1.trimestre
3.hhan
3.trimestre
Sortuko dira:
Se crearán:
Ikasleen baloraziorako tresna
Instrumento para la valoración del alumnado.
Irakasleen ebaluaziorako tresna
Instrumento para la evaluación del profesorado.
Jolastokiko zaintzarako eremuak zehaztu dira. Se han concretado los espacios para el cuidado en el recreo.
Eremu bakoitzerako irakaslearen betebeharrak jaso dira. Se han recopilado los quehaceres del profesorado en cada espacio.
Jolasen egutegia eta proposamenak geletan eta patioan begi bistan jarri dira. Se han puesto bien a la vista, tanto en las clases como en el patio, el calendario de juegos y las propuestas.
Proposatutako jarduerek ikasleen aniztasunari erantzuten diote. Las actividades propuestas responden a la pluralidad del alumnado.
Tutoretza saioetan jolastorduko ekintzen ebaluazioa egin da ikasleekin. En las sesiones de tutoría se ha evaluado con el alumnado las actividades de los recreos.
Ziklo bileretan zaintzaren antolaketaren ebaluazioa egin da. En las reuniones de ciclo se ha evaluado la organización del servicio de vigilancia.
Ziklo bileretan jolasen eta ekintzen ebaluazioa egin da. En la reuniones de ciclo se han evaluado los juegos y las actividades.
Jolastokiko gatazkak gutxitu egin dira. Han disminuido los conflictos en el patio.
Jolastokiko giroa lasaiagoa nabaritzen da.
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El ambiente en el patio es más tranquilo.
Eguerdiko denborarekin lotutako jarduerak: Actividades relacionadas con el servicio de cuidado de mediodía:
Zaintzarako antolaketa Elkarbizitza planean jaso. Registrar en el Plan de Convivencia la organización para el servicio de cuidado.
Ikasleentzako espazio eta jarduera berriak proposatu eta abian jarri. Proponer y poner en marcha espacios y actividades nuevas para el alumnado.
Abian jarritako jolasak eta ekintzak ebaluatu eta finkatu. Evaluar y fijar los juegos y las actividades puestas en marcha.
Gatazken ebazpenerako protokoloa adostu eta jaso. Acordar y registrar el protocolo para la resolución de conflictos.
Zuzendaritza
Jangelako arduraduna
Jangelako zaintzaileak
Dirección
Responsable del comedor
Cuidadoras del comedor
Kurtsoan zehar
A lo largo del curso
Sortuko dira:
Se crearán:
Ikasleen baloraziorako tresna Instrumento para la valoración del alumnado
Zaintzaileen ebaluaziorako tresna Instrumento para la evaluación de las cuidadoras.
Jardueren ezaugarriak aniztasunari begira Características de las actividades enfocando la pluralidad.
Zaintzarako antolaketa zaintzaileekin adostu da. Se ha acordado con las cuidadoras la organización para el servicio de cuidado.
Giro lasaiago eta positiboagoa lortzeko estrategiak adostu dira zaintzaileekin. Se ha acordado con las cuidadoras estrategias para conseguir un ambiente más tranquilo y positivo.
Elkarbizitzaren kontrako jarreren aurrean jarraitu beharreko protokoloa jaso da. Se ha registrado el protocolo a seguir en caso de que se den actitudes que vayan en contra de la convivencia.
Proposatutako jarduerek ikasleen aniztasunari erantzuten diote. Las actividades propuestas responden a la pluralidad del alumnado.
Espazio eta jardueren antolaketa ikasleek ezagutzen dute eta jolastokiko iragarki taulan jarri da. El alumnado conoce la organización de los espacios y las actividades, así mismo, han sido expuestos en el tablón de anuncios.
Zaintzaileek eta arduradunak zaintzaren antolaketaren ebaluazioa egin dute. Las cuidadoras y el/la responsable han evaluado la organización del servicio de cuidado.
Zaintzaileek eta arduradunak jolasen eta ekintzen ebaluazioa egin dute. Las cuidadoras y la responsable del comedor han evaluado los juegos y las actividades.
Jolastokiko gatazkak gutxitu egin dira. Han disminuido los conflictos en el patio.
Jolastokiko giroa lasaiagoa nabaritzen da.
El ambiente en el patio es más tranquilo.
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2. Helburua – 2º Objetivo
Ikasleen irakurketa maila hobetzea - Mejorar el nivel de lectura del alumnado.
Jarduerak
Actividades
Arduraduna-agenteak
Responsable-agentes
Denboralizazioa
Temporalización
Baliabideak
Recursos
Ebaluazioa adierazleak
Indicadores de evaluación
Irakasleen formazioa: Javi Azpitartek irakurketa eta idazketaren inguruan emango duen 12 orduko formazioa jasoko du klaustroak. Formación del profesorado: El claustro recibirá una formación de 12 horas sobre los procesos de lectura y escritura. Dicha formación será realizada por Javi Azpitarte.
Zuzendaritza
Berritzeguneko aholkularia
Dirección
Consultor del Berritzegune
Urriak 8, 15, 22 Octubre
Azaroak 7, 14, 21 Noviembre
Irakasleek irakurketa prozesua ezagutzen dute. El profesorado conoce el proceso lector.
Irakasleek esku hartze eraginkorrak identifikatu dituzte. El profesorado ha identificado intervenciones eficaces.
Irakasleek ikasleen adinarekin erlazionatutako lorpen mailak ezagutzen dituzte. El profesorado conoce los niveles adecuados relacionados con la edad del alumnado.
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Irakurketaren inguruko erabakiak adostu. Acordar decisiones sobre el proceso lector.
Pedagogia Batzordeak zikloetan aztertu beharreko gaiak zehaztuko ditu. La Comisión Pedagógica concretará los temas a tratar en los ciclos.
Ziklo bakoitzak bere proposamenak egingo ditu. Cada ciclo hará sus propuestas.
Pedagogia Batzordeak zikloen arteko kohesioa bermatuz, erabakien proposamena egingo du klaustroak onar dezan. La Comisión Pedagógica propondrá las decisiones para que el claustro las acepte, garantizando la cohesión entre ciclos.
Hartutako erabakiak Irakurketa planean jasoko dira. Las decisiones tomadas se recopilarán en el Plan de Lectura.
Zuzendaritza
Pedagogia batzordea
Irakasleak
Dirección
Comisión Pedagógica
Profesorado
1, 2. Hh
1er, 2º trimestre
Irakurgune
Formazioan jasotakoak
Irakurgunea
Lo recopilado
en la formación
Hartutako erabakiak kontuan izan dira jarduerak planifikatzerakoan. Se han tenido en cuenta las decisiones tomadas a la hora de planificar actividades.
Hartutako erabakiak gelako ordutegian islatu dira. Las decisiones tomadas se han visto reflejadas en horario de clase l.
Hartutako erabakiek zikloen arteko kohesioa mantentzen dute. Las decisiones tomadas mantienen la cohesión entre los ciclos.
Jardueren egokitasuna eta eraginkortasuna ebaluatu egin dira. Se ha evaluado si las actividades son apropiadas y eficaces.
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3. Helburua - 3er Objetivo
Magnet-Erakarri proiektuaren helburuak definitu eta erakundeen arteko aliantza adostu
Definir los objetivos del proyecto Magnet-Erakarri y acordar la alianza entre las dos instituciones
Jarduerak
Actividades
Arduraduna-agenteak
Responsable-agentes
Denboralizazioa
Temporalización
Baliabideak
Recursos
Ebaluazioa adierazleak
Indicadores de evaluación
Sentsibilizazio fasea
Fase de sensibilización
Bi erakundeak elkar ezagutzeko jarduerak antolatu: bilerak, bisitak, sentsibilizazio saioak … Organizar por parte de las dos instituciones actividades para conocerse entre sí: reuniones, visitas, sesiones de sensibilización…
Proiektuaren hasierako informazioa zabaldu familien artean. Difundir entre las familias información inicial del proyecto.
Ikasleekin IMHri buruzko proiektu bat egin. Llevar a cabo un proyecto sobre el IMH con el alumnado.
Zuzendaritza
Magnet koordinatzaileak
IMHko zuzendaritza eta koordinatzailea
Dirección
Coordinadores de Magnet
Dirección y coordinador del IMH
1.hhan
1. trimestre
IMHko Web orria
Makina Erremintaren
Museoa
Magnet-Erakarri gunea
Página Web del IMH
Museo de Máquina
Herramienta
Zona de Magnet-Erakarri
Erakunde bakoitzak (eskola, Hezkuntza Sailak eta IMH) proiektuan parte hartzeko arrazoiak eta helburuak azaldu ditu. Cada institución (la escuela, el Departamento de Educación e IMH) ha explicado las razones para tomar parte en el proyecto así como los objetivos.
IMHko talde eragileak Herri Eskolako instalazioak eta metodologia ezagutu ditu. El grupo dinamizador del IMH ha conocido las instalaciones y metodología de la Herri Eskola.
Irakasleek IMHko jatorria, eskaintza, metodologia eta instalazioak ezagutu dituzte. El profesorado ha conocido el origen, la oferta de enseñanza, la metodología y las instalaciones del IMH.
IMHarekin elkar lanean indartu daitezkeen arlo ezberdinak antzeman dira. Se han detectado los diferentes aspectos que se pueden reforzar trabajando conjuntamente con el IMH.
Komunean ditugu metodologia irizpideak identifikatu dira. Se han identificado los criterios metodológicos que tenemos en común.
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Komunean ez ditugun irizpideak baina konpartitu nahi ditugunak identifikatu dira. Se han identificado los criterios que no tenemos en común, pero que queremos compartir.
Magnet-Erakarri gunean proiektuaren ideia nagusiak aurkeztu dira. Se han expuesto en el espacio dedicado a Magnet-Erakarri (M-E) las ideas principales del proyecto.
Magnet- Erakarri (M-E) gunean ikasleek burututako lanak aurkeztu dira. Se han expuesto en el espacio dedicado a Magnet-Erakarri (M-E) los trabajos realizados por el alumnado.
Diagnosi fasea
Fase de diagnóstico
Eskolaren identitatea, antolamendua eta metodologia aztertu. Analizar la identidad, organización y metodología de la escuela.
Zuzendaritza
Magnet-koordinatzaileak
Irakasleak
Dirección
Coordinadores de Magnet
Profesorado
AZAROA
Noviembre
DAFO
Eskolaren ahuleziak, mehatsuak, aukerak eta indarguneak antzeman eta jaso dira. Se han identificado y recopilado los puntos débiles, las amenazas, oportunidades y fortalezas de la escuela.
Ondorioak atera eta lehentasunak markatu dira.
Se han sacado conclusiones y se han marcado prioridades.
Proiektuaren ildo nagusia definitu. Definir la línea principal del proyecto.
Proiektuaren helburuak adostu. Acordar los objetivos del proyecto.
Proiektuaren ebaluazio irizpideak definitu. Definir los objetivos de evaluación del proyecto.
Zuzendaritza
Magnet-koordinatzaileak
Irakasleak
AZAROA-
URTARRILA
Noviembre-Enero
1-2-4
Identitate, antolamendu eta metodologiari dagokionez kalitatezko hezkuntzari ekarpena egingo dioten helburuak zehaztu dira. Se han definido los objetivos que contribuirán a la calidad de la enseñanza en cuanto a identidad, organización y metodología.
Desideratum-a IMHari helarazi zaio. Se ha hecho llegar al IMH el Desideratum.
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Dirección
Coordinadores de Magnet
Profesorado
IMHrekin elkarlanean landuko diren helburuak adostu dira. Se han acordado conjuntamente con el IMH los objetivos a trabajar.
Ebaluaziorako denborak eta irizpideak jaso dira. Se han registrado los criterios y tiempos de evaluación.
2019-20 ikasturteko programa diseinatu, aurreko helburuak kontuan izanik. Diseñar el programa para el curso 2019-20 teniendo en cuenta los objetivos anteriores.
URTARRILA - EKAINA
Enero-Junio
Lan plana
Ebaluazio txantiloia
Plan de trabajo
Plantilla de evaluación
M-E proiektuaren aurtengo xedea adostu da. Se ha acordado la finalidad del proyecto M-E para este año.
Maila bakoitzak bere lan proiektua planifikatu, garatu eta ebaluatu du. Cada nivel ha planificado su proyecto de trabajo, lo ha llevado adelante y lo ha evaluado.
M-E proiektuak irakaskuntza jardunari eta konpetentzien garapenari egin dion ekarpena baloratu da. Se ha valorado la contribución del proyecto M-E a la enseñanza y el desarrollo de las competencias.
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3 - Irakaskuntza-jardueren programa - Programa de actividades docentes
3.1- Ohiko irakaskuntza jarduerak - Actividades docentes ordinarias
3.1.1 - Ikastetxearen funtzionamendu atalak - Aspectos de funcionamiento del centro
ESKOLA EGUTEGIA ETA ORDUTEGIA - CALENDARIO ESCOLAR Y HORARIO DEL CENTRO
IRAILA - Septiembre URRIA - Octubre
Al Ar Az Og Os Lr Ig Al As Az Og Os Lr Ig
1 1 2 3 4 5 6
2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13
9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20
16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27
23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31
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AZAROA - Noviembre ABENDUA - Diciembre
Al Ar Az Og Os Lr Ig Al Ar Az Og Os Lr Ig
1 2 3 1
4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
30 31
URTARRILA - Enero OTSAILA - Febrero
Al Ar Az Og Os Lr Ig Al Ar Az Og Os Lr Ig
1 2 3 4 5 1 2
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29
MARTXOA – Marzo APIRILA - Abril
Al Ar Az Og Os Lr Ig Al Ar Az Og Os Lr Ig
1 1 2 3 4 5
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30
30 31
MAIATZA - Mayo EKAINA - Junio
Al Ar Az Og Os Lr Ig Al Ar Az Og Os Lr Ig
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14
1 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28
25 26 27 28 29 30 31 29 30
Jaia - Festivo Ikasturtea hasi: irailak 9 / Inicio del curso: 9 de septiembre
Jardunaldi jarraitua / Jornada continua: 9:00-13:00 Ikasturtea amaitu: ekainak 19 / Fin de curso: 19 de junio
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EBALUAZIOEN EGUTEGIA - CALENDARIO DE EVALUACIONES
LEHEN HEZKUNTZA
Educación primaria
1. hiruhilekoa
1. trimestre
2. hiruhilekoa
2. trimestre
3. hiruhilekoa
3.trimestre
EBALUAZIO BILERAK
Reuniones de evaluación
Azaroak 26, 27, 28
de noviembre
Martxoak 3,4,5
de marzo
Ekainak 2,3,4
de junio
NOTAK SARTZEKO EPEA
Plazo para poner notas
Abenduak 17
de diciembre
Martxoak 13
de marzo
Ekainak 16
de junio
NOTAK EMATEKO EGUNA
Entrega de notas
Abenduak 19, 20
de diciembre
Martxoak 18
de marzo
Ekainak 19
de junio
GURASOEN ASTEA
Semana para reuniones
con padres y madres
Abenduak 9-16
de diciembre
Martxoak 9-13
de marzo
Ekainak 8-15
de junio
HAUR HEZKUNTZA
Educación infantil
1. ebaluazioa
1ª evaluación
2. ebaluazioa
2ª evaluación
EBALUAZIO BILERAK
Reuniones de evaluación
Urtarrilak 20
de enero
Ekainak 1
de junio
GURASOEN ASTEA
Semana para reuniones con
padres y madres
Urtarrilak 27- otsailak 3
27 enero- 3 febrero
Ekainak 8-15
de junio
IRAKASLERIAREN EGINBEHARREN ESLEIPENERAKO IRIZPIDEAK
CRITERIOS DE ASIGNACIÓN DE TAREAS DEL PROFESORADO
Irakasle bakoitzak bere eginkizun orokorrak beteko ditu: tutoretzak, arloko espezialistak, zuzendaritza.Horrez gain, barne antolaketako beste eginkizun batzuk beteko dituzte: ziklo koordinatzaile, mintegi kide, proiektuen arduradun, etab. karguak, ardurak eta errefortzu orduak kontuan hartuko dira irakasleen ordutegiak osatzeko.
Cada profesor cumplirá con sus tareas: tutoría, especialistas, dirección. Además se asignarán otras tareas de organización interna: coordinación de ciclo, participación en seminario, responsabilidad de proyecto… A la hora de completar el horario se tomarán en cuenta estas responsabilidades, los cargos y las horas de refuerzo.
TUTORETZEN BANAKETARAKO IRIZPIDEAK - CRITERIOS DE ASIGNACION DE TUTORÍAS
Tutoretzen banaketan irizpide hauek hartzen dira kontutan:
Hasitako zikloa bukatzea.
Taldearekiko izan dezakeen egokitasuna.
Eskolaren antolakuntzarako egokia izatea.
Los criterios para la asignación de tutorías serán:
Terminar el ciclo.
Afinidad con el grupo.
Adecuación al funcionamiento del centro.
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JARDUERA ESKLUSIBOKO SAIOEN ANTOLAKETA - ORGANIZACIÓN DE SESIONES DE DEDICACIÓN EXCLUSIVA
Jarduera esklusibo saioak honela antolatzen dira:
Astelehenak: 16:00etatik 18:00etara formazio-berrikuntza proiektuak garatzeko, klaustroetarako.
Astearteak: 16:00etatik 17:00etara irakasleen koordinaziorako.
Asteazkenak: 16:00etatik 17:00etara gurasoekin bilerak egiteko.
Ostegunak: 12:00etatik 13:00etara ziklo bileretarako.
Las sesiones de dedicación exclusiva se organizan de la siguiente manera:
Lunes: 16:00-18:00, proyectos de formación y claustros.
Martes: 16:00-17:00, coordinación de profesores/as.
Miércoles: 16:00-17:00, reuniones con las familias.
Jueves: 12:00-13:00, reuniones de ciclo.
IKASLEAK TALDEKATZEKO IRIZPIDEAK - CRITERIOS DE AGRUPACIÓN DEL ALUMNADO
Taldeak heterogeneoak izatea hartzen dugu irizpide nagusi, honek aberastasuna dakarrelako, eta hori
gauzatzeko kontuan hartzen da:
Neska eta mutilen kopurua.
Euskal hiztunen eta euskal hiztun ez direnen kopurua.
Aparteko laguntza behar duten ikasleak.
La heterogeneidad del grupo es el principal criterio y para ello valoramos los siguientes aspectos:
El número de niños y niñas.
La cantidad de vascoparlantes.
El alumnado con necesidades especiales.
HEZKUNTZA ERREFORTZUA ETA LAGUNTZA ANTOLAKETA
CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN DEL APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO
Hezkuntza Premia Berezia duten ikasleen laguntza Berritzeguneko aholkulariarekin batera definitzen da.
Horrez gain, ikasturte hasieran, aurreko ikasturte bukaeran jasotako informazioa eta norbanako planak
kontuan izanik, eskolako beharrak definitu eta horren arabera ditugun baliabideak antolatuko dira.
El apoyo educativo al alumnado con necesidades educativas especiales se define en coordinación con el
asesor o asesora del Berritzegune. Además, teniendo como base la información recogida a final del curso
anterior y la de los planes individualizados, a comienzo de curso se definen las necesidades del resto del
alumnado y se organizan los refuerzos educativos.
JOLASTORDUEN ANTOLAKETA - ORGANIZACIÓN DE LOS RECREOS
Jolastorduak denbora desberdinetan egiten dira adinaren arabera:
LHko ikasleak: 10:40-11:10, goiko jolastokian.
Eskolako sarreran mahai-jolasen espazioa sortu eta txandak antolatzen dira. Berdina egiten da
saskibaloian eta futbolean jolasteko espazio eta materialekin. Horrez gain gidatutako jolasak
antolatzen dira hilean behin edo bitan. Liburutegia eskaintzen da eta txandak egiten dira. Jolastokian
hutsik geratzen den espazio handian antolatu gabeko jolasean aritzen dira umeak.
Zaintza berezia behar duten tokiak hauek dira: komunak, goiko belar-gunea, sarrera-irteeretako ateak,
barruko jolasen gunea eta liburutegia.
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Asteko egun bakoitzerako 5 irakasleko taldea dago izendatuta jolastokia zaintzeko.
HH2ko ikasleak: 10:40-11:10, Haur Hezkuntzako jolastokian eta gimnasioan
Irakasle guztien artean partekatzen da umeen zaintza.
HH3 eta HH4ko ikasleak: 11:10-11:40, Haur Hezkuntzako jolastokian edo gimnasioan.
Astean zehar txandak antolatzen dira motorrak erabiltzeko.
Irakasle guztien artean partekatzen da umeen zaintza.
Zaintza berezia behar duten tokiak hauek dira: eskailerak, parketxoa eta sarrera-irteera ateak.
HH5eko ikasleak, Urazandiko parkean:
Irakasle guztien artean partekatzen da umeen zaintza.
Zaintza berezia behar duten tokiak hauek dira: eskailerak eta parketxoa
Los recreos se hacen a horas diferentes dependiendo de la edad:
Alumnado de Primaria: 10:40-11:10, en el patio de arriba.
En la entrada principal de la escuela se ha organizado un espacio para juegos de mesa y se han
organizado turnos para utilizarlo. Se actúa de igual manera con el espacio y los materiales para jugar
al baloncesto y a fútbol. Se organizan juegos guiados una o dos veces al mes. Se abre la biblioteca y se
hacen turnos para el uso de la misma. El espacio amplio que queda libre en el patio de recreo se dedica
al juego libre.
Los sitios que necesitan un cuidado especial son los siguientes: los servicios, el espacio verde (de hierba)
de arriba, las puertas de entrada-salida, el espacio de juego de la zona interior (entrada principal) y la
biblioteca.
Hay nombrado un grupo de 5 profesores/as para cuidar el creo cada día de la semana.
Alumnado Infantil 2 años: 10:40-11:10, en el patio de recreo Infantil y en el gimnasio.
El cuidado de los/las niños/as se lleva a cabo por parte de todo el profesorado de los/as mismos/as.
Alumnado Infantil 3 y 4 años: 11:10-11:40, en el patio de recreo de Infantil o en el gimnasio.
Se organizan turnos a lo largo de la semana para el uso de las motos.
El cuidado de los/as niños/as se lleva a cabo por parte de todo el profesorado de los/as mismos/as.
Los espacios que necesitan un cuidado especial son los siguientes: las escaleras, el parquecito y las
puertas de entrada-salida.
Alumnado Infantil de 5 años: en el parque de Urazandi.
El cuidado de los niños/as se lleva a cabo por parte de todo el profesorado de los mismos/as.
Los espacios que necesitan un cuidado especial son: las escaleras y el parquecito.
DENOK PARTEKATZEN DITUGUN GUNEEN ANTOLAKETA - ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS COMUNES
Psikomotrizitate gela: Haur Hezkuntzako talde bakoitzak astean saio bat izango du. Gautenako gelako
ikasleek astean saio bat izango dute ostiral arratsaldean.
Gimnasioa: LHko 1. eta 2. mailako ikasleek izango dute gimnasioa erabiltzeko lehentasuna, goizeko 3.
saioan izan ezik; denbora horretan HH3edo HH4koek erabiliko dute. Horrez gain, HH2ko ikasleek jolas-
orduan erabiliko dute.
Liburutegia: Liburutegiko ordutegian gela bakoitzari saio bat eskainiko zaio astero. Libre gelditzen diren
saioak edo erabiliko ez direnak irakasleek erabili izango dituzte aurretik erretserba eginez. Atsedenaldiko
eta eguerdiko denboran erabiltzeko txandak markatuko dira.
Informatika gela: orduak gordetzeko ordutegi taula bat egongo da irakasleen eskura.
Aula de psicomotricidad: el profesorado de infantil organizará un horario para que cada grupo disponga
de una sesión semanal. El alumnado de Gautena dispondrá de una sesión semanal los viernes a la tarde.
Gimnasio: tendrá prioridad en su uso el alumnado de 1º y 2º, excepto la 3ª sesión de la mañana; en ese
tiempo lo utilizará el alumnado de 3 y 4 años de Infantil. Además durante los recreos de primaria estará
a disposición del alumnado de 2 años.
15
Biblioteca: en el horario de la biblioteca, cada grupo dispondrá de una sesión. Las sesiones en las que
permanezca libre quedará a disposición del profesorado, pudiendo hacer uso de las mismas mediante
reserva previa. En cuanto al recreo y al tiempo disponible al mediodía, se marcarán turnos para su uso.
Aula de informática: se pondrá una tabla horaria a disposición del profesorado para reservar el espacio.
IRAKASLERIA ETA TUTORETZEN BANAKETA – PROFESORADO Y DISTRIBUCIÓN DE TUTORÍAS
HAUR HEZKUNTZA – EDUCACIÓN INFANTIL
HH2: Blanki Gª de Amezaga, Maite Larrañaga,
Agurtzane Sualdea
HH3: Arantxa Aldazabal, Alicia Lorente
HH4A: Olaia Bilbao
HH4B: Mireia Isasmendi
HH4D: Eguzkiñe Odriozola
HH5A: Ana Larrañaga
HH5B: Rosa Gil
HH5D: Josune Artola
Laguntza: Ana Peñalba, Agustina Cáceres
LEHEN HEZKUNTZA - EDUCACIÓN PRIMARIA
LH1A: Ana Eizagirre
LH1B: Nerea Lago
LH2A: Idoia Lasagabaster
LH2B:Alba Mazo
LH2D: Ainhoa Mateo
LH3A: Iñaki Tolosa
LH3B: Ane Azpillaga
LH3D: Iñaki Otaegi
LH4A: Mª Jose Ondarre
LH4B: Irune Galparsoro
LH4D: Itziar Rodríguez
LH5A: Arrate Iriondo
LH5B: Ander Zubizarreta
LH5D: Nerea Larrañaga
LH6A: Arantzazu Iturbe
LH6B: Edu Uribe
LH6D: Junkal Ariznabarreta
Laguntza - Apoyo: Amaia
Baskaran, Ainize Bengoetxea
IRAKASLE ESPEZIALISTAK - ESPECIALISTAS
Gorputz Hezkuntza - Educación física:
Juan Cruz Zuñiga, Julen Aramburu
Ingelesa - Inglés: Izaskun Zamudio, Rebeka
Ibarmia, Edurne de Arriba
Musika - Música: Ainize Frontaura
Hizkuntza Indartzeko Proiektuaren Irakaslea –
Profesora de apoyo lingüístico:
Virginia Barrenetxea
Magnet proiektuaren arduraduna -
Responsable del proyecto Magnet: Nerea
Gorostiza
Aholkularia - Consultora: Leire Bravo
Pedagogia Terapeutikoko irakasleak -
Profesoras de Pedagogía Terapéutica: Mª Fran
Correa, Izaskun Arroyo, Nahia Andonegi
Entzumen eta Mintzamen irakaslea - Profesora
de Audición y Lenguaje: Argia Miranda
Heziketa Laguntzaileak – Personal de apoyo
educativo: Jaione Sarasua, Iosune Jauregi
Jantokiko arduraduna - Responsable del
comedor: Amaia Jauregi
ZUZENDARITZA -DIRECCIÓN
Zuzendaria - Directora: Rakel Agirre
Ikasketaburua - Jefa de Estudios: Ana Etcheverry
Idazkaria - Secretaria: Miren Olabe
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ORDEZKARITZA ORGANO GORENEKO PARTAIDEAK- COMPOSICIÓN DEL ÓRGANO DE MÁXIMA REPRESENTACIÓN
Gurasoak - Padres/madres
Ainhoa Aduriz García
Adrian Langara Eceiza
Asier Urresti Astigarraga
Blanca Jauregui Azanza
David Fernández Jiménez
Ekiñe Alkorta Arregi
Erroka Castrillejo Gabilondo
Esther Idiakez López de Larrinzar
Idoia Aurrekoetxea Narvarte
Nerea Gorostiza Uriguen
Noemi Otegi López de Murillas
Ana Peñalba Madariaga
Ainhoa Garitagoitia Calderón
Jacqueline Ricci Santos
Leire Leibar Zugasagasti
Irakasleak - Profesorado
Rosa Gil Carrasco
Argia Miranda Totorika
Amaia Jauregui Iriondo
Miren Olabe Sololuze
Blanki Gª de Amezaga
Rakel Agirre Ormaetxea
Eduardo Uribe Odria
Ana Etcheverry Agirregabiria
Irune Galparsoro Aizpurua
Olaia Bilbao Echebarria
Rebeka Ibarmia Isasmendi
Ana Larrañaga Aldalur
Juan Cruz Zuñiga Larrarte
Udaletxeko ordezkaria - Representante del
ayuntamiento: Ane Beitia Arriola
Langile ez irakaslea - Trabajador no docente
Jesus Mari Aizpurua Agote
17
3.1.2 - Esperientziak, programak eta proiektuak – Experiencias, programas y proyectos
EUSKARA SUSTATZEN - FOMENTANDO EL EUSKERA
Helburuak:
Euskararen ahozko erabilera sustatzea.
Euskal kultura eta ohituren transmisioa egitea.
Jarduerak:
Euskara nagusi izango duten jarduerak eta kanpainak sortu.
LHko 1., 2., 3. eta 5. mailetan egonaldiak antolatu.
Euskal kulturari loturiko ekintzak aurrera eraman.
Ebaluazio irizpideak:
Euskara batzordea sortu da eta dinamikak antolatu ditu.
Egonaldietara ikasleen %90a baino gehiago joan da.
Euskal kultura eta ohiturei loturiko ekintzak burutu dira: Gaztañerre, Euskararen eguna,
Gabonak, Inauteriak, Santa Ageda, idazleak eskolan, bertsogintza, euskal musika…
Objetivos:
Fomentar el uso oral del euskera.
Transmitir la cultura y costumbres vascas.
Actividades:
Realizar campañas y actividades donde el euskara sea el protagonista.
Organizar estancias para el alumnado de Educación Primaria de 1º, 2º, 3º y 5º.
Llevar a cabo actividades relacionadas con la cultura vasca.
Criterios de evaluación:
Se ha creado la Comisión de Euskera y ha organizado diversas dinámicas.
Ha participado en las estancias más del 90% del alumnado.
Se han llevado a cabo actividades relacionadas con la cultura y las costumbres vascas:
Gaztañerre, Día del Euskera, Navidades, Carnavales, Santa Águeda, escritores vascos
en la escuela, bertsogintza, música vasca…….
BIDELAGUNA
Aniztasuna kontuan hartzen duen ekimen honek ikasleen ikaskuntza oztopoak desagerrarazi
eta eskola arrakasta sustatzea du helburu, ikasle bakoitzaren heltze pertsonala hobetuz, eta
auto-estimua eta giza-trebetasunak garatuz.
5. eta 6. mailako ikasleek hartuko dute parte. Eskola orduetatik kanpo egingo da, astean 4
saio (astelehenetik ostegunera). Antolaketa eta prestaketa lanetan eskola eta monitorearen
arteko koordinazio estua egongo da.
El programa Bidelaguna es una iniciativa que tomando en cuenta la diversidad del alumnado
tiene como objetivo la superación y el éxito escolar, mejorando la madurez personal de cada
alumno o alumna, y desarrollando la autoestima y las habilidades sociales.
Participan en este programa alumnos y alumnas de 5º y 6º. Se lleva a cabo fuera del horario
escolar en cuatro sesiones de lunes a jueves. Se mantiene una estrecha colaboración entre la
escuela y la monitora en las labores de organización y preparación del programa.
18
Helburuak:
Ikasleen ikasketa eta eskolako errendimendua hobetzeko:
o Ikasteko eta lanerako ohiturak barneratzea.
o Ikasleen motibazioa eta parte hartzea bultzatzea.
o Hizkuntza eta matematika konpetentziak indartzea.
Objetivos:
Para mejorar el rendimiento y aprendizaje del alumnado:
o Interiorizar hábitos de trabajo y aprendizaje.
o Impulsar la motivación y participación del alumnado.
o Reforzar la competencia lingüística y matemática.
Jarduerak:
1. Irakurketa idazketan trebatzeko:
Irakurri baino lehen, bitartean, eta ondoren estrategia desberdinak erabiliz ulermena garatu
Idazmenerako estrategia egokiak erabiliz testuak sortu.
Kontrol zerrenden erabilera. 2. Matematika gaitasuna lantzeko:
Buruzko kalkulua landu.
Buruketak ebatzi beharrezko eragiketak eginez.
Proiektuekin zerikusia duten egoera matematikoei irtenbideak aurkitu.
Oinarrizko eragiketak egiten trebatu. 3. Lan proiektua garatzeko:
Aurre ezagutzak eta interesak jaso.
Proposamenak egin, arrazoitu, eztabaidatu.
Lan-plana adostu.
Proiektua gauzatu.
Komunikazioa egin.
Actividades:
1. Para mejorar en la lectura y escritura:
Trabajar y desarrollar la comprensión utilizando diferentes estrategias antes, durante y después de la lectura.
Crear textos utilizando estrategias adecuadas para la escritura.
Utilización de listas de control. 2. Para mejorar la capacidad matemática:
Trabajar el cálculo mental.
Resolver problemas realizando las correspondientes operaciones.
Encontrar soluciones a situaciones matemáticas relacionadas con los proyectos.
Mejorar en la resolución de operaciones básicas. 3. Para desarrollar el proyecto:
Recopilar los conocimientos previos y los intereses.
Hacer propuestas, razonarlas y debatirlas.
Acordar el plan de trabajo.
Llevar adelante el proyecto.
Comunicación del mismo.
19
Ebaluazioa:
Urtean zehar 3 ebaluazio une egingo dira. Ebaluazioak hiru eremu hartuko ditu kontuan:
• Ikasleak, zehaztutako ebaluazio irizpideen arabera:
o Ikasleak bere lanaren planifikazioa egiten du.
o Irakurketa eta idazketarako estrategia berriak aplikatzen ditu.
o Buruketen ebazpenerako estrategia berriak aplikatzen ditu.
o Ikaskideekin eta monitorearekin harreman egokiak ditu.
• Programa: saioen planifikazioa, koordinazio saioak, garatutako lan proiektua.
• Monitorearen esku hartzea: interbentzioa, haurrekin duen harremana, erabilitako estrategiak…
Ikasturte bukaerako memoria ere egingo da, eta ebaluazioko emaitzak kontuan izanik,
urteko memorian txertatuko da. Programaren ekarpena nolakoa izan den, ekarri dituen
onurak eta azken finean, ikasleen emaitzetan izan duen eragina jasoko da.
Evaluación:
Se harán tres evaluaciones a lo largo del curso. En cada una, se evaluarán los siguientes
aspectos:
Alumnado, según los criterios de evaluación concretados:
o El/la alumno/a planifica su trabajo.
o Aplica estrategias nuevas para la lectura y la escritura.
o Utiliza estrategias nuevas para la resolución de problemas.
o Se relaciona de manera adecuada con los/as compañeros/as y con el/la
monitor/a.
Programa: planificación de las sesiones, sesiones de coordinación, el proyecto que se
ha desarrollado.
La intervención del/a monitor/a: la intervención en sí, la relación que tiene con los
alumnos/as, las estrategias utilizadas…
También se hará la memoria de final de curso y se insertará en la memoria anual, teniendo
en cuenta los resultados de la evaluación. Se registrará cómo ha sido la contribución del
programa, los beneficios que ha aportado y la influencia que ha tenido en los resultados de
los/as alumnos/as.
AGENDA 21
Aurtengo Eskolako Agenda 21eko gaia ekoizpen eta kontsumo jasangarria da. El tema de este curso de Agenda 21 es la producción y el consumo sostenible.
Helburua: energiaren erabilera arduratsua sustatzea.
Objetivo : fomentar una utilización responsable de la energía.
Jarduerak:
Sentsibilizazio fasea
Diagnostikoa: curriculumari, eskolako ohiturei eta partaidetzari dagokiona
Ondorioak atera
Ekintza plana adostu: hobekuntza helburuak eta adierazleak
Komunikazioa eta ebaluazioa
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Actividades:
Fase de sensibilización
Diagnóstico: en lo respectivo al curriculum, costumbres de la escuela y participación.
Extraer conclusiones.
Acordar el plan de trabajo: objetivos de mejora e indicadores.
Comunicar y evaluar
Ebaluazio irizpideak:
Sentsibilizazio faserako ekintzak eskolako partaide guztiei luzatu zaizkie.
Proiektuetan gaia txertatu da.
Gure ohiturei buruzko hausnarketa egin da eta berrikusi da.
Partaidetza bultzatu da
Adostutako helburuak bete dira.
Komunikazioa sustatu da.
Criterios de evaluación:
Se han difundido a todos los participantes de la escuela las actividades de la fase de
sensibilización.
Se ha insertado el tema en los proyectos.
Se ha reflexionado sobre nuestras costumbres y se ha revisado.
Se ha impulsado la participación.
Se han cumplido los objetivos acordados.
Se ha fomentado la comunicación.
3.1.3 - Prestakuntza eta garapen profesionala - Formación y desarrollo profesional.
IKASTETXEAREN PRESTAKUNTZA PROIEKTU EDOTA EKINTZAK - ACTIVIDADES O PROYECTOS DE FORMACIÓN DEL CENTRO
Irakasleen formazioa:
Irakurketa eta idazketa prozesuak aztertzen.
Hizkuntza eta literatura-komunikaziorako konpetentzia: trataera integratua
Komunikazio digitalerako konpetentzia
Zientziarako konpetentzia.
Irakasle berrien formazioa:
Proiektuen planifikazioa
IK/KI Formación del profesorado:
Analizando los procesos de lectura y escritura.
Competencia para la comunicación lingüística y literaria.
Competencia para la comunicación digital.
Competencia científica.
Formación del profesorado nuevo:
Planificación de proyectos.
IKKI (Aprendizaje cooperativo)
Astelehenetako jarduera esklusibo
saioetan 16:00-18:00
Sesiones de dedicación exclusiva de los lunes
16:00-18:00
21
IRAKASLERIAREN IKASTETXEZ KANPOKO PRESTAKUNTZA EKINTZAK LAN-ORDUTEGIAN
ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL PROFESORADO FUERA DEL CENTRO EN HORARIO LECTIVO
Irakaslea
Profesor/a
Ekintza-gaia
Actividad-tema
Tokia
Lugar
Egutegia/Ordutegia
Fechas/Horario
Arrate Iriondo
Hizkuntzaren garapena ikastetxean:
hizkuntza trataera integratua eta integrala.
Mintegia
Desarrollo del lenguaje en el centro:
tratamiento integrado e integral de las
lenguas. Seminario
Eibarko
Berritzegunea
Ander Zubizarreta
Olaia Bilbao
Curriculuma lantzen, ebaluazioa. Mintegia
Desarrollando el currículum. La evaluación.
Seminario
Eibarko
Berritzegunea
Hilean behin, astearte arratsaldetan +
2 formazio saio Andy Morodorekin
Una vez al mes, los martes por la tarde
+ 2 sesiones de formación con Andy
Morodo
Leire Bravo
Izaskun Arroyo
LHko aholkulari eta PT mintegia
Seminario de consultores y PTs de Primaria
Eibarko
Berritzegunea
Hilean behin, astearte goizetan
Una vez al mes, los martes por la
mañana
Argia Miranda
Entzumen eta Mintzamen irakasleen
formazio saioak – Sesiones de formación
para profesorado de Audición y Lenguaje
Eibarko
Berritzegunea
Zehaztu gabe
Sin determinar
Rakel Agirre
Ana Etcheverry
Zuzendaritza mintegia
Seminario para equipos directivos
Eibarko
Berritzegunea
Hilean behin, ostegun goizetan
Una vez al mes, los jueves por la
mañana
Miren Olabe Ikastetxeetako IKT arduradunen mintegia
Seminario para responsables de TICs Eibarko
Berritzegunea
Hilean behin, astelehen arratsaldetan
Una vez al mes, los lunes por la tarde
Itziar Rodríguez Elkarbizitza-hezkidetza mintegia. LH
Seminario de convivencia y coeducación Eibarko
Berritzegunea
Hilean behin, astearte goizetan
Una vez al mes, los martes por la
mañana
Idoia
Lasagabaster Agenda 21 Eibar
Ostegun goizetan
Jueves por la mañana
IKASTETXEAREN FORMAKUNTZA PLANAREKIN LOTUTAKO LAN-ORDUTEGITIK KANPO PRESTAKUNTZA EKINTZAK
ACTIVIDADES FORMATIVAS FUERA DEL HORARIO LECTIVO RELACIONADAS CON EL PLAN DE FORMACION DEL CENTRO
Irakaslea
Profesor/a
Ekintza-gaia
Actividad- tema
Tokia
Lugar
Egutegia/Ordutegia
Fechas/Horario
Agurtzane Sualdea
Artikertuz taldea
Arte Hezkuntza
Grupo Artikertuz
Educación artística
Donostia
EHU-UPV
Hilean behin, astearteetan
17:00etan
Una vez al mes, los
martes a la 17:00
22
3.2 - Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa – Programa de actividades complementarias
Jarduera
Actividad
Helburuak
Objetivos
Antolatzailea
Organización
Arduraduna
Responsable
Jasotzaileak
Receptores
Non – Noiz
Dónde - Cuándo
Finantziazioa
Financiación
Ate Ireki eguna Puertas Abiertas
Familia eta herritar guztiei eskola ezagutzera ematea. Dar a conocer la escuela a las familias y al pueblo.
Zuzendaritza Dirección Irakasleak
Profesorado Familiak Familias
Zuzendaritza Dirección
Ikasleak eta familiak Alumnado y familias
Urriaren 19an 19 de octubre
Eskola eta Kalamua
guraso elkartea Escuela y
AMPA Kalamua
Gaztainerre
Euskal kultura-ondarearen adierazpenak ezagutzea eta balioestea. Jai giroa eta euskara uztartzen dituen festaz gozatzea. Conocer y valorar el patrimonio cultural vasco. Disfrutar de la unión del euskara y el ambiente festivo.
Zuzendaritza Dirección
Zuzendaritza Dirección
HH3tik LH6ra Desde Infantil 3 hasta
6º de primaria
Azaroaren 11an 11 de noviembre
Eskola Escuela
Olentzero
Euskal kultura-ondarearen adierazpenak ezagutzea eta balioestea. Jai giroa eta euskara uztartzen dituen festaz gozatzea. Conocer y valorar el patrimonio cultural vasco. Disfrutar de la unión del euskara y el ambiente festivo.
Zuzendaritza Dirección
Zuzendaritza Dirección
Ikasleak eta familiak Alumnado y familias
Abenduaren 20an 20 de diciembre
Eskola Escuela
Inauteriak Carnavales
Euskal kultura ondarearen adierazpenak ezagutzea eta balioestea. Taldeko arte jardueretan parte hartzea, eta errespetuz eta ekimenez jokatzea. Talde laneko trebetasunak garatzea lankidetzaren bidez. Conocer y valorar el patrimonio cultural vasco. Participar en las actividades artísticas de grupo con iniciativa y actitud respetuosa. Desarrollar la capacidad de trabajar en grupo mediante la colaboración.
Zuzendaritza Dirección Irakasleak
Profesorado
Zuzendaritza Dirección
Ikasleak eta familiak Alumnado y familias
Otsailaren 25ean 25 de febrero
Eskola Escuela
Liburuaren astea
Semana del libro
Irakurzaletasuna bultzatzea nortasun kulturala, soziala eta pertsonala eraikitzeko. Fomentar la afición por la lectura para contribuir en la construcción de la identidad cultural, social y personal.
Zuzendaritza Dirección Irakasleak
Profesorado
Zuzendaritza Dirección
Ikasleak Alumnado
Apirilean Abril
23
Ikasturte bukaerako
jaialdia Festival de fin
de curso
Familiekin jaia partekatu eta gozatzea. Taldeko jardueretan parte hartzea, eta errespetuz eta ekimenez jokatzea. Compartir y disfrutar del festival con las familias. Participar en las actividades de grupo con iniciativa y actitud respetuosa.
Zuzendaritza
Dirección Irakasleak
Profesorado
Zuzendaritza Dirección
Ikasleak eta familiak Alumnado y familias
Maiatzaren bukaera eta
ekainaren hasiera bitartean
Finales de mayo – primeros de junio
Eskola Escuela
Euskararen eguna
Día del euskara
Eskolako partaide garen guztiontzat euskarak duen garrantzia indartzea. Euskararen erabilera bultzatzea. Musika eta eukal kultura elkartzen dituen festaz gozatzea. Reforzar la importancia que tiene el euskara para toda la comunidad escolar. Fomentar el uso del euskara. Disfrutar de la fiesta que une la música y la cultura vasca.
Zuzendaritza
Dirección Irakasleak
Profesorado
Zuzendaritza Dirección
Eskola osoa Toda la escuela
Abenduaren 3ean 3 de diciembre
Eskola eta Udaleko
Euskara Saila Escuela y
Departamento de Euskara del Ayuntamiento
HAUR HEZKUNTZA - EDUCACIÓN INFANTIL
Jarduera
Actividad
Helburuak
Objetivos
Antolatzailea
Organización
Arduraduna
Responsable
Jasotzaileak
Receptores
Non – Noiz
Dónde - Cuándo
Finantziazioa
Financiación
Gurasoak ipuin-kontalari
Madres y padres cuentacuentos
Irakurzaletasuna bultzatzea. Fomentar la afición por la lectura.
HHko tutoreak Tutoras de Educación
Infantil
Rosa Gil Olaia Bilbao
HHko ikasleak Alumnado de
Educación Infantil
3. hiruhilekoan 3er trimestre
Errekamari Ingurumenaren zaintzaren kontzientzia hartzea. Tomar conciencia del cuidado del medio ambiente.
HH5eko tutoreak Tutoras de Educación
Infantil 5
Idoia Lasagabaster
5 urteko ikasleak Alumnado de 5
años
Eskola Escuela
Hosto bilketa
Recogida de hojas
Gaiarekin lotutako helburua. Objetivo relacionado con el tema del proyecto.
HH3eko tutoreak Tutoras de Educación
Infantil 3 Ali Lorente
3 urteko ikasleak Alumnado de 5
años
1. hiruhilekoan 1er trimestre
Kontzertu pedagogikoa
Concierto pedagógico
Zuzeneko musikaz gozatzeko aukera izatea. Musika Klasikoaren mundura hurbiltzea. Disfrutar de la música en directo. Posibilitar un acercamiento a la música clásica.
Euskadiko Orkestra Sinfonikoa eta
Donostiako Udala Orquesta Sinfónica
de Euskadi y Ayuntamiento de
Donostia
Ainize Frontaura
5 urteko ikasleak Alumnado de 5
años
Urriaren 24ean 24 de octubre
Familiak eta Kalamua guraso
elkartea Familias y AMPA
Kalamua
24
Proiektuarekin lotutako irteera
Salida relacionada con el proyecto
Gaiarekin lotutako helburua (zehaztu gabe). Objetivo relacionado con el tema del proyecto (sin determinar).
HH3, 4 eta 5eko tutoreak
Tutoras de Educación Infantil 3, 4 y 5
Olaia Bilbao
3, 4 eta 5 urteko ikasleak Alumnado de 3,
4 y 5 años
Zehaztu gabe Sin determinar
Herrira bisita Visita al pueblo
Herrian antolatzen diren ekintza ezberdinetan parte hartzea. Participar en las diferentes actividades que se llevan a cabo en el pueblo.
HH5eko tutoreak Tutoras de Educación
Infantil 5 Rosa Gil
5 urteko ikasleak Alumnado de 5
años
Urrian Octubre
Ludotekara bisita Visita a la ludoteca
Ludoteka ezagutzea. Conocer la ludoteca.
HH5eko tutoreak Tutoras de Educación
Infantil 5 Ana Larrañaga
5 urteko ikasleak Alumnado de 5
años
Urriaren 2an 2 de octubre
Zinea euskaraz: Harri zopa
Cine en euskara
Herri mailan antolatutako euskara bultzatzeko ekintzetan parte hartzea. Balioak lantzea. Participar en las actividades que se organizan en el pueblo para fomentar el euskara. Educar en valores.
Tinko euskara elkartea
Asociación Tinko Iosune Artola
5 urteko ikasleak Alumnado de 5
años
Apirilaren 23an, Herriko
Antzokian 23 de abril
Familiak, eskola eta udaleko
Ongizate saila Familias, escuela y Departamento de Servicios Sociales del Ayuntamiento
Inguruko mendietara txangoa
Excursión a los montes de alrededor
Naturaz gozatzea eta natura zaintzea. Haur hezkuntzako ikasleen arteko harremana sendotzea. Disfrutar y cuidar de la naturaleza. Afianzar las relaciones entre el alumnado de Educación Infantil.
HH5eko tutoreak Tutoras de Educación
Infantil 5 Rosa Gil
5 urteko ikasleak Alumnado de 5
años
3. hiruhilekoan 3er trimestre
Familiak eta eskola Familias y escuela
Oñatiko natur eskola Escuela de la
naturaleza de Oñate
Natura eta ingurumena ezagutzea. Conocer la naturaleza y el medio ambiente.
HH4ko tutoreak Tutoras de Educación
Infantil 4 Olaia Bilbao
4 urteko ikasleak Alumnado de 4
años
3. hiruhilekoan 3er trimestre
Familiak eta Kalamua guraso
elkartea Familias y AMPA
Kalamua
Eskolan gosaltzen Desayunando en la
escuela
Era ezberdinetako gosariak ezagutzea. Conocer diferentes tipos de desayuno.
HH3, 4 eta 5eko tutoreak
Tutoras de Educación Infantil 3, 4 y 5
Olaia Bilbao
3, 4 eta 5 urteko ikasleak
Alumnado de 3, 4 y 5 años
3. hiruhilekoan 3er trimestre
Eskola eta udaleko Ongizate saila
Escuela y Departamento de Servicios Sociales del Ayuntamiento
25
Txiki Parkera edo Ekogunera irteera
Excursión al Txiki Park o al Ekogune
Eskolaz kanpo umeen arteko harremanak sendotzea. Espazio honetan gozatzea. Fortalecer las relaciones del alumnado fuera de la escuela. Disfrutar en ese entorno.
HH3ko tutoreak Tutoras de Educación
Infantil 3 Ali Lorente
3 urteko ikasleak Alumnado de 3
años
3. hiruhilekoan 3er trimestre
Familiak eta Kalamua guraso
elkartea Familias y AMPA
Kalamua
1. ZIKLOA - 1.CICLO
Jarduera
Actividad
Helburuak
Objetivos
Antolatzailea
Organización
Arduraduna
Responsable
Jasotzaileak
Receptores
Non – Noiz
Dónde - Cuándo
Finantziazioa
Financiación
Ipuin-kontalaria
Cuentacuentos
Hezkidetza lantzea: irizpide sexistak eta generoarekin lotutako rolak baztertu, eta aukera berdintasunean heztea. Trabajar la coeducación: dejar a un lado los criterios sexistas y los roles asociados al género, y educar en la igualdad de oportunidad.
Kalamua Guraso Elkartea AMPA Kalamua
Ana Eizagirre 2. mailako ikasleak
Alumnado de 2º
Kalamua guraso elkartea
AMPA Kalamua
Errekamari Ingurumenaren zaintzaren kontzientzia hartzea. Tomar conciencia del cuidado del medio ambiente.
LH1eko tutoreak Tutoras de 1º
Idoia Lasagabaster
1. mailako ikasleak Alumnado de 1º
Agenda 21 eta eskola
Agenda21 y escuela
Ludotekara bisita
Visita a la ludoteca
Ludoteka ezagutzea. Conocer la ludoteca.
LH2ko tutoreak Tutoras de 2º
Ana Eizagirre 2. mailako ikasleak
Alumnado de 2º Urriaren 1ean 1 de octubre
Herriko artisten bisitak
ikastetxera Visitas de
artistas locales
Artearen mundura hurbiltzea. Artearekiko bizipen positiboak izatea. Acercarse al mundo del arte. Tener vivencias positivas con respecto al arte.
Ana Eizagirre Ana Eizagirre
1. eta 2. mailako ikasleak
Alumnado de 1º y 2º
Urrian Octubre
Liburutegira bisita
Visita a la biblioteca
Liburutegia ezagutzea. Irakurzaletasuna sustatzea. Conocer la biblioteca. Fomentar la afición por la lectura.
LH1 eta LH2ko tutoreak Tutoras de 1º y 2º
Ana Eizagirre
1. eta 2. mailako ikasleak
Alumnado de 1º y 2º
1. hiruhilekoan 1er trimestre
26
Kontzertu pedagogikoa
Concierto pedagógico
Zuzeneko musikaz gozatzeko aukera izatea. Musika Klasikoaren mundura hurbiltzea. Disfrutar de la música en directo. Posibilitar un acercamiento a la música clásica.
Euskadiko Orkestra Sinfonikoa eta
Donostiako Udala Orquesta Sinfónica de
Euskadi y Ayuntamiento de Donostia
Ainize Frontaura
1. eta 2. mailako ikasleak
Alumnado de 1º y 2º
Azaroaren 22an 22 de
noviembre
Familiak eta Kalamua guraso
elkartea Familias y AMPA
Kalamua
Zinea euskaraz: Alfonbra magikoa Cine en euskara
Euskararekiko harreman positiboa bultzatzea. Balioak lantzea. Fomentar una relación positiva hacia el euskara. Educar en valores.
Tinko euskara elkartea Asociación Tinko
Ana Eizagirre
1. eta 2. mailako ikasleak
Alumnado de 1º y 2º
Otsailaren 5ean, Herri Antzokian
5 de febrero
Familiak, eskola eta udaleko
Ongizate saila Familias, escuela y Departamento
de Servicios Sociales del
Ayuntamiento
Igeriketa ikastaroa Curso de natación
Igeri egiten ikastea. Aprender a nadar.
Gipuzkoako Foru Aldundia eta Kirol
Patronatua Diputación Foral de
Gipuzkoa y Patronato de Deportes
Kirol Patronatuko arduraduna
eta GHko irakaslea.
Responsable del Patronato de Deportes y profesor de EF
2. mailako ikasleak Alumnado de 2º
Otsailaren 5etik martxoaren 4ra
Kiroldegiko igerilekuan
Del 5 de febrero al 4 de marzo en
la piscina del polideportivo
Gipuzkoako Foru Aldundia
Diputación Foral de Gipuzkoa
Piraten etxean egonaldia
Estancia en Piraten etxea
Taldeko harremanak sendotzea. Euskararekiko harreman positiboa bultzatzea. Autonomia areagotzea. Fortalecer las relaciones de grupo. Fomentar una relación positiva hacia el euskara. Desarrollar la autonomía.
LH1eko tutoreak Tutoras de 1º
LH1eko tutoreak
Tutoras de 1º
1. mailako ikasleak Alumnado de 1º
Maiatzaren 11 eta 12an
11 y 12 de mayo
Familiak eta eskola
Familias y escuela
Sastarrainen egonaldia
Estancia en Sastarrain
Taldeko harremanak sendotzea. Euskararekiko harreman positiboa bultzatzea. Autonomia areagotzea. Naturarekiko jarrera egokia indartzea. Fortalecer las relaciones de grupo. Fomentar una relación positiva hacia el euskara. Desarrollar la autonomía. Potenciar una actitud positiva hacia la naturaleza.
LH2ko tutoreak Tutoras de 2º
LH2ko tutoreak
Tutoras de 2º
2. mailako ikasleak Alumnado de 2º
Maiatzaren 7 eta 8an
7 y 8 de mayo
Familiak eta eskola
Familias y escuela
27
Ikasturte bukaerako
txangoa Excursión de fin
de curso
Ondo pasatzea. Maila ezberdinetako ikasleen arteko harremanak sendotzea. Disfrutar. Fortalecer las relaciones entre el alumnado de diferentes cursos.
LH1 eta LH2ko tutoreak Tutoras de 1º y 2º
Zikloko tutoreak
Tutoras del ciclo
1. eta 2. mailako ikasleak
Alumnado de 1º y 2º
Ekainean Junio
Familiak eta eskola
Familias y escuela
Kantagintza Canto
Euskal kulturara hurbiltzea. Beste ikastetxeetako ikasleekin harremanak sustatzea. Norberaren eta besteen lanarekiko errespetua garatzea. Posibilitar un acercamiento a la cultura vasca. Fomentar la relación con alumnado de otros centros. Desarrollar el respeto por el trabajo propio y ajeno.
Zuzendaritza, 2. mailako tutoreak eta
musikako irakaslea Dirección, tutoras de 2º y
profesora de música
2. mailako tutoreak eta
musikako irakaslea
Tutoras de 2º y profesora de
música
2. mailako ikasleak Alumnado de 2º
Mendaro eta Debako
ikastetxeetan eta eskolako
jaialdian Escuelas de Mendaro y
Deba, y festival de fin de curso
NOLEGA eta eskola
NOLEGA y escuela
Herrira hainbat irteera Salidas
diversas al pueblo
Herriko baliabideak ezagutzea. Conocer los recursos del pueblo.
LH1 eta LH2ko tutoreak Tutoras de 1º y 2º
Ana Eizagirre Idoia
Lasagabaster
1. eta 2. mailako ikasleak
Alumnado de 1º y 2º
Ikasturte osoan zehar
A lo largo del curso
Proiektuarekin lotutako irteera Salida
relacionada con el proyecto
Gaiarekin lotutako helburua (zehaztu gabe). Objetivo relacionado con el tema del proyecto (sin determinar).
LH1 eta LH2ko tutoreak Tutoras de 1º y 2º
Zikloko tutoreak
Tutoras del ciclo
1. eta 2. mailako ikasleak
Alumnado de 1º y 2º
Zehaztu gabe Sin determinar
Familiak eta eskola
Familias y escuela
28
2. ZIKLOA - 2ºCICLO
Jarduera
Actividad
Helburuak
Objetivos
Antolatzailea
Organización
Arduraduna
Responsable
Jasotzaileak
Receptores
Non – Noiz
Dónde - Cuándo
Finantziazioa
Financiación
Motxila ibiltaria Mochila itinerante
Irakurzaletasuna areagotzea. Fomentar la afición por la lectura.
Liburutegiko arduraduna Responsable de la
biblioteca
Liburutegiko arduraduna
Responsable de la biblioteca
3. mailako ikasleak Alumnado de 3º
Ikasturte osoan zehar
A lo largo del curso
Liburutegia Biblioteca
Lingoland programa Programa Lingoland
Hizkuntza aniztasunaz jabetzea. Tomar conciencia de la diversidad de lenguas.
Elgoibarko Izarra LH3 tutoreak Tutores de 3º
3. mailako ikasleak Alumnado de 3º
Urrian Octubre
Udaleko Euskara saila
Departamento de Euskara del Ayuntamiento
Anateusk Denok Programa
Programa Anateusk Denok
Haurren eta txakurren arteko harreman egokia bultzatzea. Promover una adecuada relación entre los perro y los niños y niñas.
Anateusk Irune
Galparsoro
3. eta 4. mailako ikasleak
Alumnado de 3º y 4º
Abenduan Diciembre
Bertsogintza Bersolarismo
Euskara lantzea. Bertsolaritza ezagutzea. Ahozkotasuna bultzatzea. Trabajar el euskara. Conocer el bersolarismo. Impulsar la oralidad.
Bertsozale Elkartea Asociación Bertsozale
Marijo Ondarre 4. mailako ikasleak
Alumnado de 4º
Ikasturtean zehar Ordubete bi astez
behin A lo largo del curso
Dos horas cada quince días
Eskola eta Udaleko
Euskara saila Escuela y
Departamento de Euskara del Ayuntamiento
Bertso emanaldia Sesión de canto de
versos
Euskara lantzea. Ahozkotasuna bultzatzea. Trabajar el euskara. Impulsar la oralidad.
LH4 tutoreak Tutores de 4º
Marijo Ondarre 4. mailako ikasleak
Alumnado de 4º
Ekainaren 1. astean eskolan
1ª semana de junio en la escuela
Tolerantzia eta errespetua lantzeko
tailerrak Talleres para trabajar
el respeto y la tolerancia
Tolerantzian, errespetuan eta enpatian oinarrituta elkarbizitzen ikasi. Pertsonen arteko desberdintasuna pertsona eta taldea aberasteko modu gisa balioetsi. Aprender a convivir basándonos en la tolerancia, el respeto y la empatía. Valorar la diferencia como enriquecimiento para la persona y el grupo.
Zuzendaritza Ortzadar Dirección
LH3 tutoreak Tutores de 3º
3. mailako ikasleak Alumnado de 3º
Zehaztu gabe Sin determinar
Eskola eta Udaleko
Ongizate saila Escuela y
Departamento de Servicios Sociales del
Ayuntamiento
29
Baratzen egonaldia Estancia en Baratze
Autonomia lantzea. Elkarren arteko harremanak sendotzea. Ingurune desberdinak ezagutu eta horietaz gozatzea. Desarrollar la autonomía. Fortalecer las relaciones de grupo. Conocer y disfrutar de diferentes entornos.
LH3 tutoreak Tutores de 3º
Iñaki Otaegi 3. mailako ikasleak
Alumnado de 3º
Apirilaren 20, 21 eta 22an
20, 21 y 22 de abril
Familiak eta eskola
Familias y escuela
Zinea euskaraz: LH3: Alfonbra
magikoa LH4: Paddington 2
Cine en euskara
Euskararekiko harreman positiboa bultzatzea. Balioak lantzea. Fomentar una relación positiva hacia el euskara. Educar en valores.
Tinko euskara elkartea Asociación Tinko
Irune Galparsoro
3. eta 4. mailako ikasleak
Alumnado de 3º y 4º
LH3 otsailaren 5ean eta LH4
martxoaren 25ean Herri Antzokian Alumnado de 3º
5 de febrero Alumnado de 4º
25 de marzo
Familiak, eskola eta udaleko
Ongizate saila Familias, escuela y
Departamento de Servicios Sociales del
Ayuntamiento
Ipuin-kontalaria Cuentacuentos
Kulturartekotasuna lantzea: kultura ezberdinen arteko bizikidetza positiboa sustatzea. Trabajar la interculturalidad: fomentar la convivencia positiva entre diferentes culturas.
Guraso Elkartea AMPA Kalamua
Irune Galparsoro
4. mailako ikasleak Alumnado de 4º
Kalamua
guraso elkartea AMPA Kalamua
Kontzertu pedagogikoa
Concierto pedagógico
Zuzeneko musikaz gozatzeko aukera izatea. Musika Klasikoaren mundura hurbiltzea. Disfrutar de la música en directo. Posibilitar un acercamiento a la música clásica.
Euskadiko Orkestra Sinfonikoa eta
Donostiako Udala Orquesta Sinfónica de
Euskadi y Ayuntamiento de Donostia
Ainize Frontaura
3. eta 4. mailako ikasleak
Alumnado de 3º y 4º
Azaroaren 22an 22 de noviembre
Familiak eta Kalamua
guraso elkartea Familias y
AMPA Kalamua
Igeriketa ikastaroa Curso de natación
Igeriketan trebatzea. Perfeccionar la natación.
Gipuzkoako Foru Aldundia eta Kirol
Patronatua Diputación Foral de
Gipuzkoa y Patronato de Deportes
Kirol Patronatuko
arduraduna eta GHko irakaslea
Responsable del Patronato de
Deportes y profesor de EF
3. mailako ikasleak Alumnado de 3º
Martxoak 5etik apirilaren 3ra
kiroldegiko igerilekuan
Del 5 de marzo al 3 de abril en la
piscina del polideportivo
Gipuzkoako Foru Aldundia
Diputación Foral de
Gipuzkoa
30
Bertso jaialdia Festival de canto de
versos
Euskara lantzea. Ahozkotasuna bultzatzea. Bertsolaritzaren edukiak lantzea. Trabajar el euskara. Impulsar la oralidad. Desarrollar los contenidos del bersolarismo.
Bertsozale Elkartea Asociación Bertsozale
Marijo Ondarre 4. mailako ikasleak
Alumnado de 4º
3. hiruhilekoan Herri Antzokian
3er trimestre
Udaleko Euskara saila
Departamento de Euskara del Ayuntamiento
Proiektuarekin lotutako irteera
Salida relacionada con el proyecto
Gure kostaldea ezagutzea (Algorri, Zumaia eta flysch-a). Conocer nuestra costa (Algorri, Zumaia y el flysch).
LH3, 4 tutoreak Tutores de 4º
Irune Galparsoro
3. eta 4. mailako ikasleak
Alumnado de 3º y 4º
Maiatzaren 18 eta 19an
18 y 19 de mayo
Familiak eta eskola
Familias y escuela
Herri-kirolak Deportes rurales
Herri-kirolak ezagutzea. Conocer los deportes rurales.
Gipuzkoako Foru Aldundia eta
Herri-kirolen federazioa Diputación Foral de
Gipuzkoa y Federación de Deporte Rural
Juan Cruz Zuñiga
3. eta 4. mailako ikasleak
Alumnado de 3º y 4º
Azaroaren 4tik 7ra Del 4 al 7 de noviembre
31
3. ZIKLOA – 3er CICLO
Jarduera
Actividad
Helburuak
Objetivos
Antolatzailea
Organización
Arduraduna
Responsable
Jasotzaileak
Receptores
Non – Noiz
Dónde - Cuándo
Finantziazioa
Financiación
Jolasten gozatuz Disfrutar jugando
Elkar errespetatuz jolastea. Jugar respetándose mutuamente.
Kale-hezitzaileak Educadores de
calle
Kale-hezitzaileak Educadores de
calle
5. eta 6. mailako ikasleak
Alumnado de 5º y 6º
Eskolan Escuela
Gatazkak Konpontzea Resolución de
conflictos
Beharrezko konpetentziak eskuratzea bizikidetza gatazkak konpontzen jakiteko, abilezia pertsonalak egikarituz, hala nola, enpatia, komunikazio asertiboa, errespetua… Adquirir las competencias necesarias para resolver los conflictos de convivencia haciendo uso de habilidades personales tales como la empatía, la comunicación asertiva, el respeto…
Zuzendaritza Ortzadar Dirección
LH5eko tutoreak Tutores de 5º
5. mailako ikasleak
Alumnado de 5º
Zehaztu gabe Eskolan
Sin determinar Escuela
Eskola eta Udaleko
Ongizate saila Escuela y
Departamento de Servicios Sociales del
Ayuntamiento
Hezkuntza afektibo sexuala
Educación afectivo-sexual
Hezkuntza afektibo sexualari buruzko oinarrizko edukiak bereganatzea. Gurasoentzat gomendioak luzatzea seme-alabekin sexualitatea lantzeko. Adquirir los conocimientos básicos acerca de la educación afectivo-sexual. Asesorar a las familias para abordar el tema de la sexualidad con sus hijas e hijos.
Lahia 3.0 Elkartea LH6ko tutoreak
Asociación Lahia 3.0
Tutores de 6º
LH6ko tutoreak Tutores de 6º
6. mailako ikasleak
Alumnado de 6º
2. hiruhilekoan Eskolan
2º trimestre Escuela
Eskola eta udaleko
Berdintasun saila
Escuela y Departamento
de Igualdad del
Ayuntamiento
Idazleak eskolan Escritores en la
escuela
Idazlea ezagutzea. Irakurzaletasuna bultzatzea. Conocer al escritor o escritora. Fomentar la afición por la lectura.
Idazleen elkartea LH6ko tutoreak Tutores de 6º
LH6ko tutoreak Tutores de 6º
6. mailako ikasleak
Alumnado de 6º
2. edo 3. hiruhilekoan
Eskolan 2º o 3er trimestre
Escuela
Eskola eta udaleko
Euskara sailak Escuela y
Departamento de Euskara del Ayuntamiento
32
Odol emaileak Donantes de sangre
Solidaritatea garatzea. Promover la solidaridad.
Odol emaileen elkartea
Asociación de donantes de
sangre
LH6ko tutoreak Tutores de 6º
6. mailako ikasleak
Alumnado de 6º
Zehaztu gabe Eskolan
Sin determinar Escuela
Antzerki foruma Forum de teatro
Balio etikoak lantzea. Trabajar valores éticos.
Baketik LH6ko tutoreak Tutores de 6º
6. mailako ikasleak
Alumnado de 6º
Zehaztu gabe Eskolan
Sin determinar Escuela
Arantzan egonaldia Estancia en Arantza
Euskararen erabilera sustatzea. Ikasleen arteko harremanak sendotzea. Irakasleentzat Ikasleak hobeto ezagutzeko aukera izatea. Impulsar el uso del euskara. Fortalecer las relaciones entre el alumnado. Dar al profesorado la oportunidad de conocer mejor a los alumnos y alumnas.
LH5eko tutoreak Tutores de 5º
LH6ko tutoreak Tutores de 5º
5. mailako ikasleak
Alumnado de 5º
Urriak 23, 24 eta 25 Arantzan
23, 24 y 23 de octubre
Familiak, eskola eta udaleko
Euskara sailak Familias, escuela y
Departamento de Euskara del Ayuntamiento
Herri-kirolak Deportes rurales
Herri-kirolak ezagutzea. Conocer los deportes rurales.
Gipuzkoako Foru Aldundia eta Herri-kirolen federazioa
Diputación Foral de Gipuzkoa y
Federación de Deporte Rural
Juan Cruz Zuñiga
5. eta 6. mailako ikasleak
Alumnado de 5º y 6º
Azaroaren 4tik 7ra Del 4 al 7 de noviembre
Ingelesean murgiltzeko egonaldia Estancia de inmersión
en inglés
Ikasleek ikasgelakoak bezalakoak ez diren egoera komunikatiboetan atzerriko hizkuntza erabiltzea. Utilizar la lengua extranjera en situaciones comunicativas diferentes a las de la escuela.
Hezkuntza Saileko Hezkuntza
Berriztatze atala Sección de
Innovación Educativa del Departamento de
Educación
LH6ko tutoreak Tutores de 6º
6. mailako ikasleak
Alumnado de 6º
Urtarrilaren 27tik 31ra
Del 27 al 31 de enero
Familiak eta Hezkuntza
Saila Familias y
Departamento de Educación
33
Zinea euskaraz: Oker
Cine en euskara
Zinema euskaraz gozatzea. Balioak lantzea. Disfrutar del cine es euskara. Educar en valores.
Tinko euskara elkartea
Asociación Tinko
LH5 eta LH6ko tutoreak
Tutores de 5º y 6º
5. eta 6. mailako ikasleak
Alumnado de 5º y 6º
Urriaren 16an Herri Antzokian 16 de octubre
Familiak, eskola eta udaleko
Ongizate saila Familias, escuela y
Departamento de Servicios Sociales del
Ayuntamiento
Kontzertu pedagogikoa
Concierto pedagógico
Zuzeneko musikaz gozatzeko aukera izatea. Musika Klasikoaren mundura hurbiltzea. Disfrutar de la música en directo. Posibilitar un acercamiento a la música clásica.
Euskadiko Orkestra Sinfonikoa eta
Donostiako Udala Orquesta Sinfónica
de Euskadi y Ayuntamiento de
Donostia
Ainize Frontaura
5. eta 6. mailako ikasleak
Alumnado de 5º y 6º
Otsailaren 27an Donostian
27 de febrero
Familiak eta
Kalamua
guraso
elkartea
Familias y
AMPA
KAlamua
Santa Eskea
Euskal kulturaren ezagutza areagotzea. Taldean abestuz gozatzea. Profundizar en el conocimiento de la cultura vasca. Disfrutar del canto en grupo.
Etxegina elkartea Asociación Etxegina
LH5eko tutoreak Tutores de 5º
5. mailako ikasleak
Alumnado de 5º
Otsailean Febrero
Zuhaitz eguna Día del árbol
Ingurumenarekiko baloreak lantzea. Zuhaitzak aldatzen ikastea. Desarrollar valores en favor del medio ambiente. Aprender a plantar árboles.
Udala Ayuntamiento
Udaleko ingurumen teknikaria
EA21 arduraduna Técnico de medio
ambiente del Ayuntamiento
Responsable de A21
6. mailako ikasleak
Alumnado de 6º
Maiatzean Mayo
Udala Ayuntamiento
Bertsogintza Bersolarismo
Euskara lantzea. Bertsolaritza ezagutzea. Ahozkotasuna bultzatzea. Trabajar el euskara. Conocer el bersolarismo. Impulsar la oralidad.
Bertsozale Elkartea Asociación Bertsozale
LH5eko tutoreak Tutores de 5º
5. mailako ikasleak
Alumnado de 5º
Ikasturtean zehar Ordubete bi astez
behin A lo largo del curso
Dos horas cada quince días
Eskola eta Udaleko
Euskara saila Escuela y
Departamento de Euskara del Ayuntamiento
34
Bertso emanaldia Sesión de canto de
versos
Euskara lantzea. Ahozkotasuna bultzatzea. Trabajar el euskara. Impulsar la oralidad.
LH5 tutoreak Tutores de 5º
LH5eko tutoreak Tutores de 5º
5. mailako ikasleak
Alumnado de 5º
Ekainaren 1. astean Eskolan
1º semana de junio Escuela
Bertso jaialdia Festival de canto de
versos
Euskara lantzea. Ahozkotasuna bultzatzea. Bertsolaritzaren edukiak lantzea. Trabajar el euskara. Impulsar la oralidad. Desarrollar los contenidos del bersolarismo.
Bertsozale Elkartea Asociación Bertsozale
LH5eko tutoreak Tutores de 5º
5. mailako ikasleak
Alumnado de 5º
3. hiruhilekoan Herri Antzokian
3er trimestre
Udaleko Euskara saila
Departamento de Euskara del Ayuntamiento
Udal Batzarra Pleno municipal
Herriko erakundeetan parte-hartzea. Gure proposamenak helaraztea eta konpromisoak adieraztea. Participar en las instituciones locales. Transmitir nuestras propuestas y expresar nuestros compromisos.
Udala Ayuntamiento
Idoia Lasagabaster
LH5eko tutoreak Tutores de 5º
5. mailako ikasleak
Alumnado de 5º
Institutura bisita Visita al instituto
Ikasleei LHtik DBHrako etapa aldaketan laguntzea. DBHko baliabideak ezagutaraztea. Institutuko tutoreekin koordinatzea. Ayudar al alumnado en la transición de la Educación Primaria a la ESO. Dar a conocer los recursos de la ESO. Coordinarse con los tutores del instituto.
LH6ko tutoreak DBH1eko tutoreak
Tutores de 6º y 1º de ESO
LH6 tutoreak DBH1eko tutoreak
Tutores de 6º y 1º de ESO
6. mailako ikasleak
Alumnado de 6º
Ekainean Junio
Ikasturte bukaerako txangoa
Excursión de fin de curso
Ikasturte bukaera irteera batekin ospatzea. Kultura-ekintza bat burutzea. Aisialdi-ekintza bat burutzea. Celebrar el final del curso con una excursión. Realizar una actividad cultural. Realizar una actividad de ocio.
LH5 eta LH6ko tutoreak
Tutores de 5º y 6º
LH5 eta LH6ko tutoreak
Tutores de 5º y 6º
5. eta 6. mailako ikasleak
Alumnado de 5º y 6º
Ekainean Junio
Familiak eta eskola
Familias y escuela
35
4 - Eskolaz kanpoko jardueren programa - Programa de actividades extraescolares
Jarduera
Actividad
Helburuak
Objetivos
Antolatzailea
Organización
Arduraduna
Responsable
Jasotzaileak
Receptores
Non – Noiz
Dónde - Cuándo
Finantziazioa
Financiación
Eskola kirola Deporte escolar
Kirolak osasunari eskaintzen dion onura bizitzea. Kirol desberdinak ezagutu eta praktikatzea. Experimentar el beneficio que el deporte aporta a la salud. Conocer y practicar diferentes deportes.
Eskola kirolerako Kontseilua Consejo de
Deporte Escolar
David Rodríguez
Lehen Hezkuntzako ikasleak
Alumnado de Educación Primaria
Taldeen arabera Astero bi saio eta
asteburuan lehiaketa En función del grupo
Dos sesiones semanales y
competición los fines de semana
Familiak Gipuzkoako Foru Aldundia eta Kirol
Patronatua Familias
Diputación Foral de Gipuzkoa y Patronato
de Deportes
Ingelesa Inglés
Ingelesean sakontzea. Profundizar en el conocimiento del inglés.
Guraso Elkartea AMPA Kalamua
ILS
HH4tik LH6ra bitarteko ikasleak
Alumnado desde 4 años a 6º de
Educación Primaria
Asteartetik ostiralera Eguerdian
De martes a viernes Mediodías
Familiak Familias
Berbazulo
Etorri berri diren ikasleen euskara maila hobetzea. Mejorar el nivel de euskara del alumnado recién llegado.
Elgoibarko Izarra Ander
Lehen Hezkuntzako ikasleak
Alumnado de Educación Primaria
Astean bi saio talde bakoitzak eguerdian
edo arratsaldean Dos sesiones
semanales cada grupo, al mediodía o por la
tarde
Udala Ayuntamiento
36
5 - Eskolako zerbitzuak - Servicios escolares
Zerbitzua
Servicio
Helburuak
Objetivos
Antolatzailea
Organización
Arduraduna
Responsable
Jasotzaileak
Receptores
Non – Noiz
Dónde - Cuándo
Finantziazioa
Financiación
Jantokia Comedor
Eskolan bazkaltzeko beharra duten ikasleei jangela zerbitzua ematea. Ofrecer servicio de comedor al alumnado que lo precise.
Rakel Agirre Amaia Jauregi
Amaia Jauregi
Eskolako ikasleak, Gautenako 4 arduradun eta
3 ikasle, jantokiko arduraduna,
2 hezitzaile, begiraleak eta 6 sukaldari
Alumnado de la escuela, 4 responsables y 3 alumnos de
Gautena, responsable del comedor, 2 educadoras, las cuidadoras y 6 cocineros y
cocineras
Eskola-egunetan 12:00etatik 14:00etara
Días lectivos De 12:00 a 14:00
Familiak, Hezkuntza Saila eta
gainontzeko erabiltzaileak
Familias, Departamento de
Educación y demás usuarios.
Garraioa Transporte
Garraio eskubidea duten ikasleak, 2 km. baino urrunago bizi direnak, eskolara ekartzea. Autobuseko hutsuneak ahalik eta modurik egokienean betetzea ikasleen adina eta distantzia kontuan izanik. Transportar a la escuela al alumnado con derecho a transporte, es decir, a los alumnos y alumnas cuyo domicilio se encuentra a una distancia superior a 2 km. Disponer de las plazas libres de autobús de la forma más adecuada tomando como criterios la edad del alumnado y el domicilio.
Rakel Agirre Rakel Agirre
Ikasle garraiatuak eta hutsuneak bete arte HH3,
HH4, HH5 eta LH1 eta LH2ko ikasleak
Alumnado transportado y alumnado de 3, 4 y 5 años, y
1º y 2º de Educación Primaria hasta cubrir las
plazas libres.
Eskola-egunetan Días lectivos
Hezkuntza Saila Departamento de
Educación
Zaintza Servicio de
cuidado
Gurasoen lan-ordutegiak eta eskolakoak bateragarri egitea. Conciliar el horario laboral de las madres y los padres con el horario escolar.
Guraso Elkartea AMPA
Kalamua
Miren Pagoaga
HH eta LH 1 eta 2ko ikasleak Alumnado de Educación
Infantil y 1º y 2º de Educación Primaria
Eskola-egunetan 7:30etik 9:00etara
Días lectivos De 7:30 a 9:00
Familiak Guraso Elkartea
Familias AMPA Kalamua
37
6 - Ekonomia-kudeaketarako plana - Plan de gestión económica
Ikasturte honetarako lehentasunak:
Ohiko gastuez gain erabilgarri gelditzen den dirua gastatzeko lehentasuna izango dute:
Ikasleentzat baliabide digitalak berriztatzeak (aurreko ikasturtean ezin izan zen
lortu).
Irteera pedagogikoetako bidaia batzuk dohain izateak.
Kanpoko espazioaren berrantolaketak.
Prioridades para este curso:
Además de los gastos generales, con el dinero que quede disponible se dará prioridad a:
Renovar recursos informáticos para el alumnado (el curso pasado no se pudo lograr).
Realizar algunas salidas pedagógicas (excursiones) gratuitas.
Reorganización del espacio exterior.
7 - Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana
Plan de información a la comunidad educativa
Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko bideak:
Informazioa helarazteko bide ezberdinak erabiltzen dira:
Bilerak:
o Irakasleen artekoak: klaustroa, pedagogia batzordea, ziklo-bilera, mailako
koordinazioak, batzorde-bilerak,
o Familiekin: banakako bilerak, gelako bilerak, Eskola Kontseilua, Batzorde
Iraunkorra, Guraso Elkartea.
o Ikasleekin: orokorrean tutoreen ardura da ikasleak informatzea.
o Kanpoko erakundeekin: Hezkuntza Saila, Berritzegunea, hezkuntza-
profesionalak, Udala eta bestelakoak.
Bide digitalak: posta elektronikoa, web gunea, blogak.
Paperezko euskarrian: oharrak, ikaslearen agenda, aldizkaria, ebaluazio txostenak,
baimenak, etab.
Iragarki-taulak: gai ezberdinei buruzko berriak eta informazioa emateko erabiltzen
dira, bai irakasleei, zein familia eta ikasleei.
Las vías de comunicación a la comunidad educativa que se utilizan son:
Reuniones:
o Entre el profesorado: claustro, comisión pedagógica, reunión de ciclo,
coordinación de nivel, reunión de comisión…
o Con las familias: reuniones individuales, reuniones de aula, consejo escolar,
comisión permanente, asociación de madres/padres Kalamua
o Con el alumnado: la/el tutor/a es la/el responsable de informar a sus
alumnos/as
o Con instituciones extraescolares: Departamento de Educación, Berritzegune,
profesionales de la educación, Ayuntamiento, Diputación, etc.
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Medios digitales: correo electrónico, página web, blog.
Información en papel: avisos, agenda escolar, revista escolar, notas de evaluación,
permisos, etc.
Tablón de anuncios: se utiliza para dar información sobre diferentes temas, tanto a las
familias como al alumnado y el profesorado.
IUPa ezagutarazteko eta onartzeko estrategiak
Estrategias para difundir y aceptar el Plan Anual de Centro
Arduraduna
Responsable
Noiz
Cuándo
Estrategia, baliabide eta bideak Estrategias, recursos y canales
IKASLERIA
ALUMNADO
Tutoreak
Tutores
Ikasturtean zehar
A lo largo del
curso
Batez ere ikasleak parte hartu behar duten
ekintzei buruzko informazioa denean.
Principalmente cuando se trate de
información acerca de actividades en las
que participe el alumnado.
IRAKASLERIA
PROFESORADO
Zuzendaritza
Equipo directivo
Urrian
Octubre
Klaustro-bileran.
En la reunión de claustro.
FAMILIAK
FAMILIAS
Zuzendaritza
Equipo directivo
1. hiruhilekoan
1er trimestre
Ikasturte hasierako guraso bileretan
azaltzen zaie zuzenean eragiten dien
informazioa. Dokumentua bere
osotasunean web gunean eskegiko da.
En las reuniones de principio de curso se
proporciona a las familias la información
que les afecta directamente. El documento
estará a disposición de las familias en la
página web del centro.
OOG
OMR
Zuzendaria
Directora
Urrian
Octubre
OOGaren bileran onartzen da. Aurretik
partaideei dokumentua helarazten zaie.
Se aprueba en la reunión del OMR.
Previamente se les hace llegar el
documento.
HEZKUNTZA SAILA
DEPARTAMENTO
DE EDUCACIÓN
Zuzendaritza
Equipo directivo
1. hiruhilekoan
1er trimestre
Ikuskariari dokumentua helarazten zaio
berak onar dezan.
Se le remite el documento a la inspectora
para que sea aprobado.
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8 - IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena
Seguimiento del desarrollo del Plan Anual de Centro y del funcionamiento del Centro.
Urteko planaren garapenaren jarraipenaren planifikazioa – Planificación del seguimiento del desarrollo del plan anual
Arduraduna
Responsable
Jarraipen datak
Fechas de seguimiento
Tresnak eta behar den informazioa
Instrumentos e información necesaria
Informazioa noiz itzuli
Fecha de devolución de la información Oharrak
Observaciones Klaustroari
Al claustro
OOGari
Al OMR
1. HELBURUA 1er OBJETIVO
Zuzendaritza
Equipo directivo
Abenduan
Diciembre
Apirilean
Abril
Ekainean
Junio
Ikasleen baloraziorako tresna. Zaintzaileen ebaluaziorako tresna. Jardueren balorazio orria. Instrumento de valoración para el alumnado. Instrumento de valoración para las cuidadoras. Hoja de valoración de las actividades.
Urtarrilean
Enero
Ekainean
Junio
Otsailean
Febrero
Ekainean
Junio
2. HELBURUA 2º OBJETIVO
Pedagogia Batzordea
Zuzendaritza
Comisión pedagógica
Equipo directivo
Abenduan
Diciembre
Apirilean
Abril
Ekainean
Junio
Formazio saioen ebaluazio orria.
Irakurketa maila ebaluatzeko tresna.
Hoja de valoración de las sesiones de formación.
Instrumento para la evaluación del nivel de lectura.
Urtarrilean
Enero
Ekainean
Junio
Otsailean
Febrero
Ekainean
Junio
3. HELBURUA 3er OBJETIVO
Pedagogia Batzordea
Zuzendaritza
Comisión pedagógica
Equipo directivo
Abenduan
Diciembre
Maiatzean
Mayo
Ebaluaziorako tresna.
Instrumento para la evaluación.
Urtarrilean
Enero
Maiatzean
Mayo
Otsailean
Febrero
Ekainean
Junio