Hizkuntzen irakaskuntzan blogak erabiltzeko proposamen berritzailea
Aizpea Zarandona Elorrieta
MALaren atal nagusiak1. Sarrera2. IKTak irakaskuntzan3. Blogak erabiltzeko proposamen bat4. Ondorioak5. Bibliografia6. Eraskinak
2. IKTak irakaskuntzan1. Gaitasun digitala eta gaitasun
komunikatiboa2. IKTen definizioa eta ezaugarriak3. Hezkuntza 2.0a4. Blogak eta hizkuntzen erabilerak5. Blogen aukera didaktikoak
Euskaljakintza bloga
Sortzeko arrazoiak Ikasleen motibazio eza. Jakintza Ikastolak zuen teknologia berrien
erabileran haratago joateko nahia. Aldaketaren beharra.
Euskaljakintza bloga Bloga helburuak lortzeko eta arrazoi hauei aurre
egiteko DBH 2. mailan, eman beharreko edukiak teknologia berriek eskaintzen
dizkiguten aukerak erabiliz jorratu Euskarazko irakurmena, idazmena, entzumena eta ahozkotasuna
kilikatu. Aprendizaia aktiboa bultzatu. Talde lana sustatu (elkarrekin lan egiten ikasi, partekatu…). Ohiko irakasle/ikasle rolak aldatu (denok denongandik ikasi: ikasleek
irakaslearengandik, ikasleek beste ikasleengandik eta baita irakasleak ikasleengandik ere).
Ikasleen ikaskuntza prozesuan euskarri digitalaren erabilera sustatu eta indartu.
Ikasleak bereganatu eta gaiarekiko motibazioa piztu. Euskararekiko jarrera aldatu (euskararekiko benetako jarrera aktiboa
lortu). Sortutako ezagutza gizartearen esku jarri. (Goñi, 2008, 136.or)
Euskaljakintza bloga IKTen erabilera
Literatura eta euskalkiak webquestak eta wikien bidez
Hizkuntza eta gramatika ariketa sortzaileen bidez Ahozkotasuna sortutako materialen aurkezpenen eta
podcast-en bidez Euskaljakintzaren alde positiboak
Ikasleen inplikazioa Ikasleekiko harremanetan aldaketa nabarmena Ikasle eta irakasleen motibazioa nabarmenki igo Ikasleen balorazio positiboa
3. Blogak erabiltzeko proposamen bat
1. Gaitasun eta blogen arteko harremana2. Adibideak
Helena Leja
“teachers always have to consider the proposed choice of topics and written forms. An analysis of the blogs written during the project shows
that there was a wide variety of both topics and forms, although mostly they tied in with the
curricula. Such variety seems essential to avoid boredom. Blogs have therefore given an added
dimension to the learners’ writing exercises, enabling them to apply certain writing
techniques hitherto rarely or never used in class” (Camilleri, 2007, 31.or)
Testu motak (Helena Leja) Sinesgarria
Iritzi pertsonalak Kritikak
Informatzailea Bidaia kontakizunak Herrialde, leku edo
gertakari baten historia Narraziozkoa
Bidaien egunkaria Azalpenezkoak
Abeslari edo talde baten biografia
Gertakari bati buruzko txostena
Deskribatzailea Herri edo hirien
deskribapenak Norbaiten
deskribapena Nahimenezkoa
(volitive) Jai egunetako agurrak
Aurreikuspenezkoa Ametsak, planak
Erretorikoa edo poetikoa Poemak
Irakasgarria Errezetak
Gabriel Arestiren poesia literatur lantegian
Jarduera nagusiak:1. Poemei buruzko bakarkako hausnarketak2. Taldekako bideopoemak3. Sarrera teorikoak
Dena blogean argitaratua.
Ondorioak Baliagarritasuna batxilergoko dekretu
curricularraren helburuen eskuraketa ahalmenak eta irakasle berritzaileen esperientziek indartu dute.
Blogek hizkuntzen irakaskuntzaren alderdi digitala edota teknologikoa indartzen dute.
Zenbait oztopo fisiko eta pertsonal gainditu beharko dira Eskola 2.0 programa Euskaljakintza
Eskerrik asko