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Historia y diversidad.
La necesaria superaciónde paradigmas imperantes.
Morelia, Michoacán.Marzo, 2010.
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¿Por qué en pleno siglo XXI en América usamos referencias
geográficas erróneas ?
• Desde América: ¿el “lejano oriente”
son China y Japón?
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-OCCIDENTE
- OESTE
(CHINA,
JAPON, ETC.)
-ORIENTE
- ESTE
(EUROPA,
ÁFRICA)
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•¿Por qué razón seguimos utilizando un planisferio que
no representa adecuadamente al planeta?
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PONIENTEORIENTE
Planisferio “Mercator” (1569)
Gerardus Mercator
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• Información necesaria:
Los siguientes son los tamaños de algunos países y/o regiones (miles de km2):
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• India: 3,268• Alaska: 1,520• Groenlandia:
2,175• África: 30,224
• Península Escandinava: 800
• México: 1,958• Sudamérica:
17,850• Ex URSS: 22,403
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•¿Qué pasa?•Algo está mal.
•Tamaños reales e imágenes proporcionales no concuerdan
•Sigamos…
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EXAMEN ORALDE GEOGRAFÍA:
•Pregunta única:•¿Qué es el ecuador?
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Respuesta:
• Círculo máximo de la tierra, perpendicular a la línea de los polos. (Pequeño Larousse Ilustrado), o
• Línea imaginaria perpendicular a la línea de los polos que divide a la tierra en dos hemisferios de iguales proporciones.
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¡¡Manos a la obra!!
•Dibujemos una línea perpendicular a la línea de los polos que divida al planisferio en dos partes iguales.
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Línea a la mitad del mapa
Línea ecuatorial real
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¿Dónde queda el centro / ombligo del mundo según el planisferio Mercator?
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• Y aún podemos hacer más preguntas:
• ¿Por qué el norte está arriba y el sur abajo? = ¿Superior e inferior?
• ¿Cuál fue la referencia “científica”, “racional”, etc. para decidir que así debía representarse?
• ¿Es casual que en ese planisferio el centro del mundo quede donde está?
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¿Por qué hemos dejado pasaralgo tan obvio?
• ¿Dónde quedó la crítica?• ¿Qué fue del ejercicio de
historizar todo?• ¿La historia como
disciplina está exenta de ser historizada?
• ¿Una historia desde y para la diversidad puede continuar bajo estos mismos parámetros?
Doña Clío
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Una historia para la diversidadrequiere:
• Recuperación de las otras historias, las otras voces hasta ahora ignoradas.
• versus
• Una sola mirada• Una sola voz
• Una sola comprensión• Una sola historia
• Una sola visión del mundo
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Consecuencias:
• Revisión crítica (superación) de nociones como:
• Universal• Mundial• Nacional• Tiempo lineal(presente-pasado-futuro =
progreso)
• Rescate de las particularidades:
• Cultural• Regional• Género• Identitarias• Multiplicidad de
tiempos• Etc.
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Cambios en:
• Concepción de la historia• Objetos de estudio• Periodizaciones• Métodos de investigación.• Formas de enseñanza –
aprendizaje
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Algunas consecuencias:
• Avanzar del presente hacia el pasado.• Reconocimiento e inclusión de los otros,
de sus voces, de sus escrituras, etc.• Recuperación de la interdisciplinariedad.
O sea…
• Rompimiento de formas, conceptos y convicciones políticas y culturales hegemónicas.
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Caudillos y héroes, historias de bronce, memorización,saturación de contenidos, cientos de años revisados
en unas cuantas clases, eventos militares,futuro = progreso = “desarrollo”,
ausencia de la otredad, exclusión de los “perdedores”,
etc.
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Por cierto, el siguiente es un
planisferio que sí respeta dimensiones y ejes referenciales.
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Proyección Peters, 1974
Ecuador
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El ecuador está justo donde debe estar:
a la mitad
y el centro del mundo queda en África
![Page 29: Historia y diversidad. La necesaria superación de paradigmas imperantes. Morelia, Michoacán. Marzo, 2010](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061217/54b41fd349795948098b5910/html5/thumbnails/29.jpg)
Hace 36 años se construyó el mapa
“Peters”. Hoy el mundo se sigue
enseñando como Mercator lo
representó en 1569.
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