Download - Herramientas TIC en el aula
ÍNDICE
JUSTIFICACIÓN
HERRAMIENTAS Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA
EN EL AULA :
Mindmeister
Lucidpres
Poética
Audioboom
REFLEXIÓN
JUSTIFICACIÓN
Integrar las TIC en el aula.
Trabajamos contenidos que se trabajan
de forma tradicional.
Descubrir nuevas formas de trabajo
colaborativo.
Metodología más activa.
DATOS
IMPORTANTES
3.º curso
Dos sesiones
Materiales: ordenadores y diccionarios
Aprehender vocabulario de una forma más activa y
participativa
Título: “Palabras”
ACTIVIDAD
1.ª Parte
• Elaboración de una lista de vocabulario.
2.ª Parte
• Relacionar palabras a través de un campo asociativo.
3.ª Parte
• Contrastación de ideas.
• Campo asociativo conjunto.
Insertar una nueva idea
Añadir una relación entre ideas
Cortar
Copiar idea
Pegar idea
Borrar idea
Deshacer
Rehacer
2. CÓMO LO HAGO
3. POSIBILIDADES
Adjuntar un archivo, un vínculoweb o una nota a una idea seleccionada
4. Una vez
confeccionado tu mapa
debes guardar en
ACTUALIZAR
5. OPCIONES
Destrezas:
• Expresión escrita
• Comprensión escrita
Subcompetencias:
• Lingüística
• Estratégica
Propiedades textuales:
• Cohesión
• Corrección léxico-semántica
Establecer relaciones entre su vocabulario y el nuevo.
Usar Mindmeistercomo medio para organizar y asociar sus ideas.
Ampliar el vocabulario.
Mejorar los conocimientos y usos de los niveles del lenguaje.
Objetivos
Comparación, comprensión y reflexión del propio vocabulario y el nuevo adquirido.
Reconocimiento de las relaciones entre las palabras por la forma y por el significado.
Contenidos
Criterios de evaluación
Relaciona su vocabulario con
el nuevo tratado en
clase.
Usa Mindmeister
para organizar y asociar sus
ideas.
Amplia el
vocabulario.
Mejora sus conocimientos y usos de los
niveles del lenguaje.
Instrumentos de evaluación
• Observación, rúbrica y mapas conceptuales
6.º curso (ampliable)
Abarca todo el curso
Espacio: el aula y la casa
Materiales: ordenador/móviles y la aplicación
Nueva forma de expresar las ideas
Título: “Creamos nuestra revista”
DATOS
IMPORTANTES
ACTIVIDAD
Presentación de la
aplicación
3 Parejas cada
semana
Actualidad
sobre el
centro
Lengua Lectura Opiniones y
comentarios
Actualida
d global
DESTREZAS
SUBCOMPETENCIAS
PROPIEDADES
TEXTUALES
- Expresión escrita
-Coherencia
-Cohesión
-Lingüística
-Semiológica
-Social
OBJETIVOS
Reforzar los contenidos de
Lengua que se aprenden
cada semana.
Buscar información actual y
verídica.
Participar y colaborar en
grupos de forma respetuosa
e igualitaria.
Expresar ideas, sentimientos
y opiniones de forma clara.
Fomentar el interés por
escribir.
Componer textos escritos atendiendo a
las normas ortográficas y a la
coherencia y cohesión.
Usar de forma autónoma la
aplicación Lucidpres.
CONTENIDOS
Actitud de cooperación y
respeto en el trabajo en
grupo.
Composición de textos de
información y opinión con y sin
elementos gráficos y paratextuales
que faciliten la comprensión.
Interés por los textos escritos
como fuente de aprendizaje y
como medio de comunicación
de experiencias.
Utilización
autónoma de
Lucidpres.
Interés por el
cuidado y la
presentación de
textos escritos.
Uso de
documentos
audiovisuales
como medio
para obtener
información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se interesa por escribir.
Busca información contrastada que
sea verídica.
Aplica los contenidos de lengua
aprendidos en el aula en la revista.
Expresa sus ideas, sentimientos y
opiniones de forma clara.
Compone textos coherentes y
cohesionados atendiendo a las
normas ortográficas.
Utiliza de forma autónoma la
aplicación Lucidpres.
Participa y colabora con respeto.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Rúbrica con los criterios
Revista
DATOS
IMPORTANTES
5.º curso
Dos sesiones
Materiales: ordenadores y la aplicación “poetica”
Composición colaborativa de textos. Se trabaja a la
vez lengua y literatura.
Título: “Soy poeta”
1.ª Parte: la profesora deja escrito el primer verso del poema.
2.ª Parte: los niños van introduciendo versos para ir completando y creando el poema.
3.ª Parte: todos los niños llegarán a un acuerdo del título que se le pondrá.
ACTIVIDAD
HUÉTOR VEGA
Yo vivo en Huétor Vega
a minutos de Granada
con su bonito paisaje
al pie de Sierra Nevada.
Pueblo tranquilo y solidario
donde se quieren todos los vecinos.
Celebran las Fiestas de Agosto
y las jornadas del vino.
Tiene una bonita vega.
Siembran habas y alcachofas
Y famosos restaurantes
con comidas deliciosas.
También tiene días especiales
que celebramos todos juntos:
San Roque, la Cruz de Mayo
Y la Virgen del Rosario.
Por eso me encanta mi pueblo
en el que siempre viví
y aunque de grande me vaya
mi corazón se quedará aquí.
Los niños y niñas de 3ºB
Destrezas:
• Expresión escrita
• Comprensión escrita
Subcompetencias:
• Lingüística
• Estratégica
• Pragmática
• Literaria
• Discursiva
Propiedades textuales:
• Coherencia
• Cohesión
• Corrección
Inventar versos originales.
Relacionar los nuevos versos
atendiendo a los que ya han
aportado los compañeros.
Crear un poema coherente,
cohesionado y correcto.
Colaborar y participar con los
demás.
Usar la aplicación poética como medio de composición de
poemas.
OBJETIVOS
Utilización de las características usuales de la
composición de poemas: organización de la información
y uso de conectores.
Valoración de la poesía como instrumento de expresión de
ideas y conocimientos.
Utilización de Poética como programa colaborativo de procesamiento de texto.
Interés por el cuidado y la presentación del poema y
respeto por la norma ortográfica y las propiedades
textuales.
Contenidos
Criterios de evaluación
Inventa versos
originales.
Relaciona los nuevos
versos atendiendo a
los que ya han
aportado los compañeros.
Contribuye a la creación
de un poema coherente,
cohesionado y correcto.
Colabora y participa con los demás.
Usa poética de forma
autónoma.
• Observación, rúbrica y el poema creado
Instrumentos de evaluación
4.º curso
Un trimestre completo
Materiales: ordenador/móvil con la aplicación y un libro
Nueva forma de leer
Título: “Contamos un cuento”
DATOS
IMPORTANTES
ACTIVIDAD
1.º Presentación de
la aplicación.2.º Biblioteca.
3.º Grabación de la
lectura individualmente
por capítulos.
4.º Grabación de la
idea del libro.
5.º Escuchar un
audiolibro de un
compañero.
6.º Hacer un comentario del
audiolibro escuchado.
DESTREZAS
SUBCOMPETENCIAS
PROPIEDADES
TEXTUALES
-Expresión oral
-Comprensión oral
-Corrección
-Discursiva
-Literaria
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Fomentar la
lectura
descubriendo
nuevas formas de
leer.
Interés por
expresarse
oralmente con
entonación y
pronunciación
correctas.
Tiene actitud
positiva hacia la
lectura.
Mejorar la
entonación y
expresión de la
lectura en voz alta.
Lectura y
comprensión en
voz alta de obras
recomendadas a
sus edades e
intereses.
Entona y
pronuncia de
forma correcta.
Comprender la
lectura en voz alta.
Comprende la
lectura en voz alta.
REFLEXIÓN
Dificultad para pensar actividades originales.
Comprobación de herramientas seleccionadas.
Trabajo colaborativo.
Reparto/ puesta en común. Contrastación de
ideas/ compenetración.