Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
Guía de Matemática 2 º Básico, Unidad 1, primera parteNombre: ……………………………………………………………………………. Fecha: ………………………………
C
CONTEO HASTA 100
Objetivos de Aprendizaje:OA 1Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia adelante yhacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000.OA 2Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.OA 7Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100, representando las cantidades deacuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.OA 3Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto,monedas nacionales y/o software educativo.OA 5Componer y descomponer de manera aditiva números del 0 al 100, en forma concreta, pictórica ysimbólica.
Hay 99 manzanas.
Y si agregamosuna.
¿Cuántas manzanas hay ahora?
Hay ______ manzanas
Hay _____ manzanas.
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
Completa la serie de 1 en 1.0 1 2 5 6 10
14 2032
35 4044 50
58 6470 76
80 8490
Completa la serie de 2 en 2.
Completa la serie de 5 en 5.
Completa la serie de 10 en 10.
Conteo y sistema monetarioEl sistema monetario está formado por una serie de monedas y billetes que equivalen auna cantidad determinada de pesos. Nuestra moneda recibe el nombre de peso chileno.
0 2 4 10 14 2022 30 40
50 56 6066 70 76 80 8688 90 98
0 5 10 25 5055 70 85 95
0 10 20 50 80
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
Trabajo con monedas de
Contemos dinero, usando las equivalencias
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10
5 + 5
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
50 60 70 80 90 100
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
Actividades
1. Completa la tabla, siguiendo el ejemplo, usando monedas de $1, $5, $10 y/o $50.
Cantidad de dinero enpalabras
Cantidad de dinero con monedas Cantidad de dinero encifras
Veintidós pesos 22
Treinta y seis pesos
Noventa y cinco pesos
Cincuenta y dos pesos
Setenta y nueve pesos
20 + 2
_____ + _____
_____ + ______
______ + ______
_____ + _____
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
2. Cuenta la cantidad de dinero que tiene cada niño y escríbela en números y palabras.
Tengo:
En números: $_____En palabras:__________________________________________________________pesos
Tengo:
En números: $_____En palabras:__________________________________________________________pesos
Tengo:
En números: $_____En palabras:__________________________________________________________pesos
Tengo:
En números: $_____En palabras:__________________________________________________________pesos
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
60 + 2 = 62
LECTURA Y REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS HASTA 100
Representaciones del número 62:
60 2
Sesenta y dos
62
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
Pinta del mismo color, las tarjetas que representan el mismo número.
Escribe el número que está representado.
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
Representa cada número y escríbelo en palabras. Guíate por el ejemplo.
Número Representación Se escribe
43Cuarenta y tres
68
57
95
71
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
UNIDADES Y DECENAS HASTA 100
¿Cuántas manzanas hay?
Se representa así:
Determina el número de unidades y decenas, luego escribe el total.
Podemos ver 3 grupos de a 10.
Cada grupo es una decena, entonceshay 3 decenas.
Se escribe 3D
3 decenas = 30 unidades
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
¿Cuántos balones hay?
Se representa así:
Determina el número de unidades y decenas, luego escribe el total.
Podemos ver 2 grupos de a 10 y 4elementos sobrantes.
Cada grupo es una decena, entonces hay 2decenas.
Cada elemento sobrante es una unidad,entonces hay 4 unidades.
Se escribe 2D y 4U ó 2D + 4U
2D + 4U = 20 + 4 = 24 unidades
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
Descubre las edades de estos tres hermanos, siguiendo las pistas.
a) La edad de Jaime corresponde a 3D y 6U.b) Paola tiene cinco unidades menos que su hermano Jaime.c) Andrés tiene una decena menos que Paola.
Jaime tiene _____ años, Paola tiene _____ años y Andrés tiene _____ años
a) Cuántas decenas de zanahorias hay?
Hay ____ decenas
b) ¿Cuántas unidades de vasos faltan para formar 2 decenas?
Faltan _________ unidades de vasos.
Jaime Paola Andrés
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
ORDEN Y COMPARACIÓN HASTA 100
En una competencia de salto largo participaron 4 niños. El mejor salto es el que tiene lamayor medida.
Registra en la tabla la medida de cada salto.
¿Quién hizo el mejor salto? _________________________________
¿Quién hizo el salto de menor longitud?_______________________
Ordena de mayor a menor las longitudes de los saltos.
Competencia de salto largo
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
1. Completa la tabla, escribiendo el antecesor y el sucesor de cada número.
56
74
97
36
77
90
2. Encierra el número mayor en cada columna.
3. Ordena los números de menor a mayor.
________________________________ ______________________________
11
76
87
59
64
86
29
79
90
68
75
43
62
28
39
54
99
67
88
70
75 – 29 – 92 – 87 – 72 80 – 18 – 62 – 57 – 81
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
Compara cada par de números escribiendo <, > o =.
c) Cinco amigos han juntado láminas, descubre cuántas láminas tiene cada uno.Responde uniendo cada nombre con la cantidad correspondiente.
Emilia tiene más de 60 láminas, pero menos de 70. Raúl tiene la cantidad correspondiente al antecesor de 73. Tomás tiene la cantidad correspondiente al sucesor de 73. Daniela tiene 5D y 7U. Felipe tiene más láminas que Emilia, pero menos que Raúl.
Emilia 72
Raúl 67
Tomás 71
Daniela 74
Felipe 57
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN HASTA 100
Observa cómo se compone y descompone el número 47.
Pinta del mismo color el número con su descomposición. Guíate por el ejemplo.
5 decenas y 8 unidades 82 70 + 5
9 unidades y 3 decenas 58 30 + 9
7 decenas y 5 unidades
9 decenas y 3 unidades
93
39
50 + 8
90 + 3
2 unidades y 8 decenas 75 80 + 2
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
Número Descomposición Aditiva Representación Gráfica
26 20 + 6
2D + 6 U
32 30 + 2
3D + 2 U
404 340 + 24
434D + 24U
43 340 + 24
434D + 24U
404 340 + 24
5 D + 8 U