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HACER DE UNA ESCUELA, UNA BUENA ESCUELA
CLAUDIA ROMERO
En esta lectura que nos presenta Claudia Romero nos hace reflexionar y entrar
en cuestiones con respecto a la gestión escolar, ya que como dice al principio,
¿Por qué entre escuelas de la misma comunidad, a la que asisten alumnos del
mismo sector económico, existen diferencias notables en la calidad de servicio
30 DE JUNIO DE 2014
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIAHUGO ANTONIO FLORES JARQUIN
PROF. JORGE TORAL BENITEZ
que prestan? Y es verdad ya que la organización escolar es de gran
importancia para que la educación marche de buena manera, ya que la falta de
organización es uno de los principales motivos en el mal desempeño de los
estudiantes. Y para que una buena organización se logre se necesita mucha
entrega por parte del personal, tanto de docencia como directivos, ya que como
marcan los estudios, una escuela que cuente con su director en la institución
que este al pendiente de todo lo que suceda, la relación entre miembros del
equipo directivo es respetuosa y fluida, que los padres de familia acudan con
frecuencia a la institución, esto ayuda a una escuela a tener mucho mayor
rendimiento, pero si es una escuela donde el director escasamente se
encuentra en el plantel, los profesores faltan a la escuela con frecuencia, y no
hay un control, entonces es una escuela con bajo rendimiento.
La gestión es también política así que esto implica vérselas con el poder ,el
conflicto ,la complejidad ,las resistencias ,las negociaciones y la incertidumbre.
Ya no se trata de garantizar la fidelidad en la transmisión de decisiones, el
cumplimiento de la normativa, ni de establecer planes y velar por su
cumplimiento, sino de articular los intereses de distintos actores en función de
un bien general.
Pero como todo, la gestión escolar también tiene sus desafíos, los cuales son
dos que corresponden a la democratización y a la transformación.
La democratización es el desafío de incluir la diferencia para excluir la
desigualdad. Para que esto se logre es necesario que sucedan tres cosas,
como puede ser la primera que se trata de pasar de la escuela homogénea la
cual excluye la diferencia a una comunidad democrática de aprendizaje
asentado. El segundo punto es que se debe de pasar de la cultura de
enseñanza a la cultura de aprendizaje. Y como punto tres debemos d pasar de
la estructura burocrática a estructuras abiertas.
La transformación este desafío este supone operar en las profundidades,
transformando los sentidos, eso que se denomina la gramática de la escuela.
Este también cuenta con tres movimientos específicos, el primero es convertir
los rituales en problemas para reflexionar. El segundo punto es pasar de la
gestión escolar basada en el control a la gestión basada en la generación de
conocimiento. Y como punto tres debemos pasar de la competencia
desaprovechada e ignorada a la conformación de auténticos equipos de
trabajo. Estos son desafíos que con dedicación esfuerzo y trabajo se pueden
lograr, aparte de un saber hacer, un poder hacer y un querer hacer, de lo
contrario, siempre seguirán siento, desafíos.
En el texto también hablamos sobre a que nos referimos con una buena
escuela, que debe de tener una escuela para que sea catalogada buena
escuela, entonces nos dicen que:
Una buena escuela es una escuela donde todos los
chicos puedan aprender, donde todos los chicos quieran
estar y donde los maestros aprendan y puedan ser ellos
mismos para que los alumnos aprendan y sean ellos
mismos (Andy Hargreaves, en Romero 2007).
Con respecto a lo que nos dice, efectivamente una buena escuela debe
contener estas características ya que en ocasiones los alumnos asisten sin
ganas de estar ahí, asisten por obligación, están fatigados y el producto de eso
es una baja producción escolar. Pero esto no solo depende de los alumnos
sino que también de los profesores y la organización escolar, todos estos
factores asumen un papel muy importante para que pase de una escuela, a
una buena escuela. También el factor de trabajar en armonía es algo
fundamental para desarrollar el trabajo en equipo el cual no solo consiste
solamente una forma de construir relaciones y buscar una resolución colectiva.
También es una fuente de aprendizaje.
El texto nos muestra diez condiciones básicas para una buena escuela:
1) Debe de existir una organización del tiempo que permite el máximo
aprovechamiento para la enseñanza.
2) El espacio y el mobiliario son suficientes y adecuados para la tarea
escolar.
3) Hay un proyecto escolar conocido y compartido por la comunidad.
4) Los directivos tienen presencia institucional y asumen el liderazgo del
proyecto escolar.
5) La enseñanza se planifica, y existen estrategias de seguimiento del
trabajo en el aula.
6) La enseñanza y el aprendizaje se enriquecen con el uso de diferentes
recursos didácticos.
7) Los directivos y docentes tienen altas expectativas sobre su propio
trabajo sobre el de los alumnos, se actualizan y trabajan en equipo
asumiendo responsabilidad compartidas por el aprendizaje de los
alumnos.
8) Existe una política de apoyo a los aprendizajes.
9) La escuela mantiene una estrecha relación con las familias y trabaja con
otras instituciones.
10)La evaluación y autoevaluación son elementos esenciales.
La organización y la dedicación de todo el cuerpo tanto docente, como
directivo, estudiantes y padres de familia, cada uno asume un papel muy
importante al momento de hacer de una escuela, una buena escuela.