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GUIA N° 3 - 2021
AREA GRADO CURSOS
MATEMATICAS PROCESOS BÁSICOS P.B
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Identificar nociones espaciales de lateralidad. Reconocer números, escritura y cantidad. Fortalecer el conteo, la correspondencia y las secuencias numéricas. Realizar sumas sencillas.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
Lateralidad, Dimensiones, figuras geométricas y nociones espaciales
Refuerzo de conteo y números hasta el 20. Sumas sencillas
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Los estudiantes reconocen el significado de números y su cantidad.
Los estudiantes realizan Trazos adecuados de escritura de números. Efectúa adiciones sencillas y las grafica.
RECURSOS VIRTUALES Videos y clases virtuales para explicar temas. Llamadas y video llamadas.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 1 AL 12 de marzo
Fecha Máxima de entrega: 11 a 12 de marzo
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 01_JT_Pérez_Juan 4. Envía a los correos:
ACTIVIDADES SEMANA DEL 1 AL 5 DE MARZO. DÍA 1 ( Marzo 1)
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
Iniciamos con la actividad JUGUEMOS,
Juego EL PATO lee y alista los elementos que necesitas y juega con tus padres o hermanos, (debes
imprimir el juego en una hoja blanca), envía video corto o una foto jugando, espero te diviertas.
EL PATO: la idea es llegar primero a la meta.
¿QUE NECESITAS? Un tablero del juego, que aparece en la siguiente pagina, un dado y dos fichas de diferente
forma o color.
¿COMO SE JUEGA?
Selecciona uno o dos compañeros para jugar.
Escoge una ficha con la que jugaras y colocala en la salida.
Selecciona un jugador para que inicie el juego lo puedes hacer lanzando el dado y el que mayor puntaje
saque inicia.
El jugador que inicia, lanza el dado y avanza su ficha según la cantidad que indique el dado.
A continuación el siguiente jugador lanza su dado y avanza de la misma manera.
Cada vez que un jugador cae en un cuadro dende hay un PATO avanza hasta la siguiente casilla que tenga
otro pato.
Cada vez que un jugador cae en una casilla con una CULEBRA debe retroceder tres casillas.
Gana quien llegue primero a la meta.
LÁMINA DEL JUEGO EL PATO.
Día2 (marzo 2)
Practica la escritura de números hasta 9 ten en cuenta las flechas para que los escribas correctamente.
Día 3 (marzo 3) Realiza las series
Día 4(marzo 4). Recorta los dibujos y ubícalos donde corresponde según el tamaño.
Día 5 (marzo 5)
RECUERDA QUE…
LA DIRECCION: nos indica hacia dónde va (derecha, izquierda, arriba abajo). LA FORMA: nos indica como es (redondo, cuadrado, curvo, recto, grueso, delgado etc.). POSICION: nos indica como esta (arriba, abajo, dentro, fuera, cerca, lejos etc.). Actividad, señala con una flecha en que se parecen y en que son diferentes.
Colorea los números con rojo y discute con tus padres o docente ¿qué sucede con esos números?.
Actividad dibuja dentro de los cuadros dos figuras que cumplan con los criterios de comparación, recuerda la
actividad anterior.
Colorea con rojo los números y repásalos escribiendo en tu cuaderno de matemáticas los números del 1 al 14,
recórtalos de una revista y pégalos.
SEMANA DEL 8 AL 12 DE MARZO
Día 6 (Marzo 8)
COMPARACION
Observa las figuras y encuentra las figuras iguales a la del modelo, colorealas todas del mismo color.
Encuentra las 5 diferencias enciérralas en un circulo rojo y colorea igual.
Colorea los números de rojo repásalos y dibuja en tu cuaderno grupos de cada cantidad ejemplo: 15 lápices.
Día 7 (Marzo 9) RECORRAMOS
Dibuja en los cuadros tantas figuras como puntos hay en la ficha de domino
Une cada pez con una caña de pescar. Contesta ¿Cuántos hay? ¿Faltan, sobran o hay la misma cantidad?
Sumando cantidades pequeñas
RECUERDA QUE: La suma o adición es la operación matemática que resulta al reunir en una sola varias
cantidades. El signo de la suma es + y lo llamamos más(juntar, añadir, aumentar).
Desarrolla las sumas y represéntalas gráficamente en tu cuaderno de matemáticas como la grafica anterior.
Día 8 (marzo 10)
Actividad colorea tantos cuadros como puntos hay
Forma parejas y completa los puntos que faltan.
Resueve las sumas y representalas graficamente en tu cuaderno de matemáticas.
Día 9 (Marzo 11) LABERINTOS
Colorea los dibujos y encuentra el camino que lleva al pitufo a la casa y rellénalo con escarcha u otro elemento.
Encuentra el camino para llegar a la salida y coloréalo.
Realiza las sumas y representa gráficamente en el cuaderno.
Día 10 (marzo 12) LATERALIDAD.
Realiza las sumas e inventa 5 sumas más y escríbelas en tu cuaderno.
GUIA N° 3 - 2021
AREA GRADO CURSOS
INTEGRADAS PROCESOS BÁSICOS
P.B
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Narrar su historia personal a partir del origen de su nombre. Reconocer que es una historieta y sus elementos.
Identificar el abecedario. Identificar derechos Aprender porque y para que bautizan a los niños.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
La historieta Refuerzo de escritura Afianza abecedario. Derechos El bautizo
Reconoce y escribe su nombre
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Realizar la historia de su nombre utilizando como medio la historieta. Escribir bien su nombre. Saber cuáles son sus deberes Reconocen abecedario.
RECURSOS VIRTUALES Videos y clases virtuales para explicar temas. Llamadas y video llamadas.
TIEMPO ESTABLECIDO Del 1 de Marzo al 12 Fecha Máxima de entrega: 12 de marzo
FORMA DE ENVÍO
5. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 6. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 7. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 01_JT_Pérez_Juan 8. Envía a los correos:
ACTIVIDADES PROYECTO
EL ORIGEN DE MI NOMBRE
Con ayuda de un adulto realiza la lectura DEL PAJARO Chicua, luego realiza en tu cuaderno de lenguaje un dibujo
del pájaro chicua y escribe porque en las amazonas reconocen al pájaro chicua.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
Sabias Que… Tus características, tu historia de vida y tu manera de pensar y de sentir, te convierten en
una persona única. Y para darte a conocer, te presentas ante el mundo con una palabra que mucho más que la
reunión de letras es el reconocimiento de que existes… TU NOMBRE
Nuestro reto es…
Dialoga con tus padres acerca de la siguiente pregunta
Responde la pregunta y escribe tu nombre completo al final
¿Qué significa mi nombre y por
qué mi familia lo escogió?
¿Que me gustaría aprender acerca
de mi nombre?
Escribe tu nombre
Encierra la o las imágenes donde podrías encontrar la información sobre el origen de tu nombre y escribe que
fuente de información es.
Sabías Que…
¿Como podemos
averiguar el
origen de nuestro
nombre?
Yo sé que existen
diferentes formas
de encontrar
información
Entrevistar es mantener una
conversación con una o varias personas
acerca de un tema, para un fin
determinado.
AHORA PON EN PRACTICA:
Realiza una Entrevista con las siguientes preguntas acerca del origen de tu nombre, a tus padres o familiar
cercanos, escribe tus respuestas. (graba tu entrevista y envía tu corto video).
Nota: puedes investigar primero las respuestas de tus preguntas para luego realizar tu video de la entrevista.
1. ¿Quién escogió mi nombre y por qué?
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el significado de mi nombre?
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. ¿De dónde es originario mi nombre?
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Escriban las diferentes formas en las que podrían contar la historia de su nombre:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________
LEE
LA HISTORIA DE MI NOMBRE POR AMPARO MACHADO LEYVA
Todos los seres humanos nos preguntamos siempre por cuál fue el origen del nombre con que nuestros
padres nos bautizaron, para toda la vida y con el que deambulamos de aquí para allá, gústenos o no. Yo
imaginaba a los míos pegados a un santoral, buscando el nombre apropiado para su primogénita y
venciendo la curiosidad un día le pregunté a mi mamá cual era la historia de mi nombre y ella me contó lo
siguiente.
Como es lógico y natural, todo hijo quiere hacer honor a sus padres bautizando a sus retoños con sus
nombres. Mi papá quiso hacer lo mismo y cuando yo nací decidió que me llamaría como mi abuela paterna:
Clelia. Como es lógico, mi mamá protestó enérgicamente ante semejante desatino, pero la cosa empeoró
cuando mi papá dio su ultimátum: si no le gusta Clelia, entonces se llamará Demetria, como mi abuela.
Surgieron las desavenencias y desacuerdos, pero no había nada qué hacer, porque el señor mandaba, la
señora obedecía y la niña llevaría eternamente un nombre que no le cuadraría. Solamente un milagro
podría hacer cambiar de parecer al amo de la casa.
Mi abuela Clelia era una viejita encantadora, toda una matrona que cantaba y tocaba bandola como los
ángeles. Era el centro de la familia y a su casa vivía llena de hijos y nietos que revolotean por todos partes.
Pero no hubiera sido justo, de ninguna manera, que yo me llamara como ella.
El milagro que mi mamá tanto buscaba sucedió en el momento menos esperado. Mi papá toda la vida tuvo
mucho que ver con eso del teatro y de pronto llegó a Tunja una compañía cuya estrella principal era la
famosa Amparito Rivelles y el señor estaba encantado con ella y en su casa no hablaba de otra cosa.
Cuando mi mamá quiso hacerle el reclamo de su afición por la artista. El, ni corto ni perezoso, le dijo:
¿conque celosa no? Pues ahora voy a bautizar a la niña con ese nombre. Ahí encontró mi mamá la solución
a su problema y en una abrir y cerrar de ojos organizó al bautizo. Gracias a Dios, porque si con ese nombre
he tenido dificultades para abrirme paso en la vida, ¿cómo hubiera sido si me llamara Clelia Demetria?
En una hoja blanca o cuadriculada con ayuda de tus padres y muy corta escribe la historia de tu nombre.
CONOZCAMOS SOBRE LAS HISTORIETAS PARA LUEGO ESCRIBIR NUESTRA PROPIA HISTORIETA.
En clase virtual veremos este video sobre ¿QUÉ ES UNA HISTORIETA?
https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol
Observa la siguiente viñeta y responde las preguntas
1. ¿Qué está pasando en la viñeta? ________________________________________________________
2. ¿Cómo lograste saberlo? ______________________________________________________________
3. ¿todas las personas son bautizadas? _____________________________________________________
4. ¿Quiénes lo hacen? __________________________________________________________________
RECUERDA QUE…
Inventa dos viñetas para construir una historieta y numéralas.
¿Qué paso antes? ¿Qué paso después?
ANTES DESPUES
RECUERDA QUE…
Observa las diferentes formas de bocadillo y para cada una realiza un dibujo.
Escribe cómo crees que puedes expresar las siguientes situaciones.
Ahora, observa y lee la historieta de Beto y Flor.
Resuelvan las siguientes preguntas:
¿Cuántas viñetas tiene la historieta de Beto y Flor? ________
¿Cuántos tipos de bocadillo utiliza la historieta? ___________
¿Por qué los personajes reciben por nombres: Beto y Flor? -
________________________________________________________________________________
¿Cómo quiere ser recordado cada uno? _________________________________________________
________________________________________________________________________________
Cierra los ojos y piensa en lo que ya conoces acerca de tu nombre, en cómo eres y en lo que te gustaría
ser. Ahora, dibuja en tu cuaderno lo que para ti representa tu nombre.
Sabías Que…
En el acta de proclamación de los
derechos de los niños y niñas, existe un
derecho fundamental que es …
Asamblea General de las Naciones
Unidas, 1959
Colorea el derecho.
INVESTIGA 5 derechos más que tienen los niños escríbelos y realiza un dibujo de cada uno en tu cuaderno
de lenguaje.
Dibujen una viñeta que describa qué pasaría si no existieran los nombres.
Sabías Que…
El nombre nace como una necesidad de distinguir o diferenciar a las personas. Necesidad que con el paso
del tiempo se convirtió en un derecho y en un deber de toda persona. El nombre es el medio para recibir
todos los beneficios de los servicios sociales del Estado.
El nombre está asignado para toda la vida, como registro de la existencia de quien lo posee y para
identificación ante la sociedad.
Consulta con tus familiares o amigos cercanos qué documentos de identidad existen en Colombia y hasta qué edad
son vigentes dibújalos en tu cuaderno de lenguaje.
Escribe tus datos en este documento de identidad
ALGO DE HISTORIA SOBRE LOS NOMBRES
Teniendo en cuenta todo lo que has aprendido vas a elaborar una historieta como la de Beto y Flor, donde
relates la historia de tu nombre.
Organicen la historieta en cuatro viñetas.
Viñeta 1 ¿Qué recuerdas acerca de tu nacimiento?
Viñeta 2 ¿Cómo fue escogido tu nombre?
Viñeta 3 ¿Dónde fuiste registrado?
Viñeta 4 ¿Cómo quisieras ser recordado?
Realiza tu historieta en un octavo de cartulina. Dibuja la secuencia teniendo en cuenta la
organización de cada viñeta. Al final firma la historieta envía un video corto donde expones tu
historieta, para mostrar a tus demás compañeros.
Discutan en familia y responde en tu cuaderno de lenguaje la siguiente pregunta ¿Por qué es necesario
aprender a escribir el nombre?
Pide el favor a un adulto que te ayude a hacer carteles de los nombres de los integrantes de la familia
incluyendo el tuyo, pero tú no los puedes ver, que los esconda en diferentes lugares de la casa para que tu
los encuentres y adivines de quien es el nombre, hasta que los encuentres todos, debes reconocer por lo
menos bien tu nombre.
Recorta palabras que empiecen por la primera letra de tu nombre y pégalas en tu cuaderno.
Observen cómo se repite el sonido inicial de los nombres.
Ahora, en el cuaderno, realicen nuevas frases con el sonido inicial de tu nombre y de tres integrantes de tu
familia.
Lee con ayuda de un adulto el siguiente poema, escríbelo en tu cuaderno de lenguaje y responde las
preguntas, luego inventa un poema parecido:
Escribe 5 palabras en tu cuaderno que inicien por la primera letra de tu nombre.
Repasa y aprende el abecedario en orden, en mayúsculas y minúsculas, luego en tu cuaderno puedes
recortar o dibujar estas fichas pégalas en orden de arriba hacia abajo y escribe el nombre de cada dibujo
que empieza por la letra que representa.
Escribe Tu nombre completo:
Responde la encuesta:
AHORA YA CONOCES LA HISTORIA DE TU NOMBRE Y COMO SE ESCRIBE PUEDES MARCAR TODOS TUS TRABAJOS
SIN LA AYUDA DE NADIE.
GUIA N° 3 - 2021
AREA GRADO CURSOS
HUMANIDAES ingles
PROCESOS BÁSICOS
P.B
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Conocer el vocabulario de los saludos en inglés
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
Saludos en ingles
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Aprende los saludos y saluda en inglés.
RECURSOS VIRTUALES Videos y clases virtuales para explicar temas. Llamadas y video llamadas.
TIEMPO ESTABLECIDO Del 1 AL 12 DE MARZO Fecha Máxima de entrega: 12 MARZO
FORMA DE ENVÍO
9. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
10. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 11. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 01_JT_Pérez_Juan 12. Envía a los correos:
ACTIVITIES
COLOR AND PRACTICE GREETINGS (colorea y practica los saludos )
Good morning (buenos días)
Good Afternoon (buenas tardes)
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GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
Good Night(buena noche, se usa cuando ya esta oscura la noche y se va a la cama)
Good evening (buena noche se usa cuando está comenzando la noche)
Hello( hola) Good bye (hasta luego)
Listen and learn the alphabet song in englis (escucha y aprende la canción del abecedario en
ingles)
Por favor escucha la canción del abecedario en ingles por Youtube o en google y aprendela y envia un video
cantando la canción..
GUIA N° 3 - 2021
AREA GRADO CURSOS
CIENCIAS NATURALES PROCESOS BÁSICOS P.B
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer al hombre como un ser vivo. Describir características de los seres vivos.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
Seres vivos e inertes.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Desarrolla bien la sopa de letras Realizar carteles de seres vivos he inertes.
RECURSOS VIRTUALES Videos y clases virtuales para explicar temas. Llamadas y video llamadas.
TIEMPO ESTABLECIDO Primera quincena de Marzo Fecha Máxima de entrega: 12 de Marzo
FORMA DE ENVÍO
13. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 14. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 15. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 01_JT_Pérez_Juan 16. Envía a los correos:
JT: [email protected] o al WhatsApp 3024291277
ACTIVIDADES
Sabías Que…
Los seres vivos son los que tienen vida, esto quiere decir, que son toda la variedad de seres que habitan nuestro planeta, desde los más pequeños hasta los más grandes, todas las plantas, animales e incluso nosotros los seres humanos. Y los seres Inertes: Son todos aquellos objetos inanimados o sin vida. Los seres inertes no cumplen ninguna de las funciones vitales de los seres vivos.
Observa el video de los seres vivo e inertes. Te ayudara a entender más del tema.
https://www.youtube.com/watch?v=_W2NuihVz2M&ab_channel=ProyectoInvestic
Realiza en un Octavo de cartulina con recortes o dibujos bien presentado un cartel con seres vivos y seres
inertes.
Desarrolla la sopa de letras (busca las palabras).
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GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUIA N° 3 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
EDUCACION FISICA. Procesos Básicos TARDE
OBJETIVOS / PROPÓSITOS MERORAR LA COORDINACION, FUERZA.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Ritmo, coordinación, ubicación espacial, lateralidad, atención y memoria motriz.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS SALTO LARGO.
RECURSOS VIRTUALES
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 1 AL 12 MARZO Fecha Máxima de entrega: 12 MARZO
FORMA DE ENVÍO
Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan Envía a los correos:
JT: [email protected] /3205786886
ACTIVIDADES.
COORDINACIÓN DINAMICA GENERAL Y COORDINACION SALTO LARGO.
Ejercicio.
Calentamiento:
colóquese de pie separando los pies la anchura de los hombros, brazos relajados a lo largo del cuerpo.
Relaje los hombros y al mismo tiempo llévelos adelante atrás, realizando círculos, cinco veces adelante cinco veces atrás.
Eleve las rodillas al pecho cinco veces con cada pierna, despacio.
En posición de firmes realice cinco saltos abriendo y cerrando los brazos y las piernas al mismo tiempo.
SALTO LARGO.
Mida una distancia de cincuenta centímetros.
Una de sesenta centímetros.
Una de setenta centímetros.
Una de ochenta centímetros.
Finalmente, una de noventa centímetros. El estudiante debe realizar dos saltos en cada medida, pero sin tocar la línea al iniciar y que no le sobre más de dos centímetros en la final.
En la última medida debe realizarlo cinco veces.
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GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUÍA N° 3 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
INFORMÁTICA Procesos Básicos Procesos Básicos
OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1. Reconocer las características y periféricos principales del computador personal.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. Principales periféricos del computador personal. 1.1 Características y función.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Reconoce las características y periféricos principales del computador personal.
RECURSOS VIRTUALES Internet, Páginas Web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1 al 12 de marzo Fecha máxima de entrega: 12 de marzo
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: Procesos básicos_ JT _Pérez _Juan 4. Envía al correo del docente: J.T : ALEXANDER MURILLO LÓPEZ [email protected]
ACTIVIDADES
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GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUIA N° 4 - 2021
AREA GRADO CURSOS
MATEMATICAS PROCESOS BÁSICOS P.B
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Identificar nociones espaciales y seriaciones. Reconocer números, escritura y cantidad. Fortalecer el conteo, la correspondencia y secuencias numéricas. Fortalece el analisis de problemas.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
Dimensiones, figuras geométricas y nociones espaciales Refuerzo de conteo y números hasta 100. correspondencia Análisis de problemas
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Los estudiantes reconocen el significado de números y su cantidad. Los estudiantes realizan Trazos adecuados de escritura de números. Efectúa adiciones sencillas y las gráfica.
RECURSOS VIRTUALES Videos y clases virtuales para explicar temas. Llamadas y video llamadas.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 15 AL 26 de marzo
Fecha Máxima de entrega: 26 marzo
FORMA DE ENVÍO
17. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 18. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 19. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 01_JT_Pérez_Juan 20. Envía a los correos:
JT: [email protected] o al WhatsApp 3024291277
Día 1 ( 15 de marzo) Actividades
DIRECCIONALIDAD
Actividad: encuentra y colorea los personajes de acuerdo con las instrucciones que aparecen a la derecha del
dibujo.
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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
Día 2 (16 de marzo)
En tu cuaderno de matemáticas escribe los números del 0 al 20 como lo muestra el ejemplo
Recorta la silla y pégala en el centro de una hoja de tu cuaderno de matemáticas, luego colorea los
personajes, recórtalos y ubícalos según se indica.
1. Que esté al frente del pupitre dándole la espalda
2. Que esté al lado izquierdo del pupitre y mirando el pupitre.
3. Que esté en la parte de atrás del pupitre y con el pupitre a un lado izquierdo
Día 3(17 de marzo) RECORRAMOS
RECUERDA QUE:
LAS CALLES van de arriba hacia abajo y LAS CARRERAS van de derecha a izquierda.
Con ayuda de un adulto realiza las siguientes actividades
1. Completa en el mapa los nombres de las calles y de las carreras.
En el cruce de la calle 16 con carrera, 25 dibuja un carro.
En el cruce de la calle 17 con carrera, 24 dibuja un niño.
En el cruce de la calle 16 con carrera, 27 dibuja un perro.
En el cruce de la calle 25 con carrera, 25 dibuja un colegio.
2. En el siguiente mapa de calles y carreras traza los caminos para ir de una casa a la otra, según se indica.
De la casa del sapo a la casa de la gallina
De la casa del pollito a la casa del cerdo
De la casa del gato a la casa del pollito
¿En qué dirección viven?
El sapo Calle: _________ carrera: _________
El pollo Calle: _________ carrera: _________
El Cerdo Calle: _________ carrera: _________
La Gallina Calle: _________ carrera: _________
La Oveja Calle: _________ carrera: _________
El gato Calle: _________ carrera: _________
suma
suma
Día 4 (marzo 18) VAMOS A JUGAR
1. QUE NECESITAS
Un dado o dos dados.
Recortar las fichas
¿CÓMO SE JUEGA?
Reunete con otra persona para jugar.
Cada jugador debe tener su turno, quien primero quien despues.
El jugador que lanza el dado debe pedirle a ottro jugador que le de en puntos la cantidad que indique los
dados.
Gana el jugador que se quede con todas las fichas de su compañero.
Tambien lo puedes jugar con dos dados, marcando las fichas con numeros hasta 10, con mas compañeros
entregando las fichas al jugador de la derecha.
2. CLASIFICACION
Dibuja triángulos en la columna de la izquierda, cuadrados en el centro y círculos en la derecha, colorea según
los colores que indica a la izquierda.
suma
Día 5 (19 de marzo ) CORRESPONDENCIA
NÚMEROS Y NUMERALES
Dibuja la cantidad de prendas de vestir que corresponda a la cantidad de puntos. Colorea de rojo los números.
SEMANA DEL 23 AL 26 DE MARZO
Día 1 ( 23 de marzo)
Números y numerales, aprende a contar números con tus manos, luego juega con tu mamá, papá o compañero
a escribir el número que ellos te indiquen con las manos
RESUELVE PROBLEMAS
Pide a tu madre padre o compañero, que te lea los problemas si no los puedes leer tu mismo y realiza un dibujo
que represente cada situación
Lee y dibuja
Día 2 (24 de marzo)
CLASIFICAR
Dibuja la figura de la izquierda en los cuadros según indica a la derecha (Forma y tamaño).
Familia de números hasta el 50
Suma y repasa el nombre de los números
Día 3 (marzo 25)
FAMILIA DE NUMEROS DE 60 AL 90 y número 100
Suma y repasa los números
Colorea el cien
Día 4(marzo26) Repaso de números del 1 al 100
Completa la tabla con los números que faltan
Repasemos, busca y colorea los números escondidos.
GUÍA N. 4
AREA GRADO CURSOS
LENGUAJE Y AREAS INTEGRADAS
PROCESOS BÁSICOS
P.B
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Reconocer el abecedario. Identificar derechos y deberes Diferenciar entre trabajo en equipo y trabajo en grupo Realizar acuerdos de convivencia Aprender a Realizar un compromiso
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
Refuerzo de escritura Afianza abecedario. Derechos y deberes Normas y acuerdos de convivencia
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Elaborar un mural exponiendo los derechos y deberes del grupo, acuerdos y normas de convivencia y el abecedario.
RECURSOS VIRTUALES Videos y clases virtuales para explicar temas. Llamadas y video llamadas.
TIEMPO ESTABLECIDO Segunda quincena de marzo del 15 al 26
Fecha Máxima de entrega: 26 de Marzo
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 01_JT_Pérez_Juan 4. Envía a los correos:
ACTIVIDADES PROYECTO 2
MIS FAMILIARES, MIS COMPAÑEROS, MIS AMIGOS
LO PRIMERO QUE HAREMOS PARA INICIAR EL PROYECTO ES, LEER O VER EL VIDEO DE EL PAVO Y LA GRULLA
https://www.youtube.com/watch?v=cdlMv5gRxkg&ab_channel=SpanishFairyTales
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
En tu cuaderno de lenguaje escribe el título de la fábula realiza un dibujo a colores y escribe la enseñanza que nos
dejó esta.
REFLEXIONA
Piensa ¿qué pasaría si todos fuéramos iguales? En ocasiones nos molesta la forma como otros hablan o actúan,
porque esas actitudes son diferentes a las nuestras. Incluso, muchas veces estas diferencias terminan en peleas y
perdemos la oportunidad de conocer a los compañeros y compañeras con las cuales compartimos diariamente. Todos
y todas somos diferentes, todos y todas debemos ser respetados.
Nuestro reto es…
Comenten la siguiente pregunta y completen el recuadro:
¿Qué debemos hacer para lograr trabajar juntos y en armonía?
Dibuja en tu cuaderno lo que piensas acerca del trabajo en grupo
Realiza un dibujo de lo que te gustaría aprender en este proyecto. Escribe qué significa tu dibujo.
Investiga y responde en tu cuaderno de lenguaje
1. ¿Qué es un trabajo en Equipo?
2. ¿Qué es un compromiso?
3. ¿Qué es respetar?
4. ¿Qué propones para poder trabajar bien y en equipo?
Forma un grupo con cuatro o cinco miembros de tu familia.
Completen el recuadro con los nombres de los miembros de tu familia que integran el grupo.
¿qué gustos compartimos?
Nombres de los integrantes de mi grupo familiar
Deporte favorito Música Favorita Comida favorita Pelicula favorita
Marquen con una X la casilla que corresponde al nombre de tu familiar con quien tengan más gustos en
común y escribe su nombre.
______________________________________________________________________________
Realiza estas preguntas a tus familiares o personas cercanas, escríbelas en tu cuaderno con tu respuesta:
1. ¿Cuáles son los compañeros o compañeras que recuerdan del colegio y por qué?
2. ¿Qué compañeros o compañeras del colegio se convirtieron en sus amigos?
3. ¿Qué hacer cuando no me entiendo con un compañero o compañera?
4. ¿Por qué es importante trabajar en grupo y pertnecer a un grupo?
Completa la serie con un dibujo en el que se muestre un acto de compañerismo.
¿cómo ayudarías para que el niño no este triste? Dibuja en el cuadro.
Elaboren, con el apoyo de un familiar, algunos acuerdos de convivencia. Realicen dibujos que representen
cada acuerdo. Esta actividad la debes realizar en cartulina para que armes tu mural.
Sabías Que…
TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN EQUIPO 1. se discute, decide y delega 2. los miembros tienen una
responsabilidad individualizada.
1. un equipo discute, decide y hace el trabajo conjunto.
2. existe una responsabilidad individual y colectiva.
Lee y responde la pregunta ¿Qué tipo de trabajo realizaron las aves: en grupo o en equipo?
Identifica en cuál de las siguientes secuencias se realiza un trabajo en grupo y en cuál un trabajo en equipo:
Lee y dibuja la forma en que danza la abeja y lo que significa.
Así como las abejas se comunican y se organizan para sobrevivir como colonia, los seres humanos
necesitamos organizarnos por medio de normas, acuerdos y compromisos que nos permitan convivir y
trabajar en equipo para alcanzar metas comunes.
Responde en tu cuaderno
1. ¿Por qué el texto se llama compromiso?
2. ¿Quién se compromete?
3. ¿A qué se compromete?
4. ¿A quién va dirigido el texto?
5. Realiza tu compromiso en una hoja blanca.
Escriban en un octavo de cartulina, cuáles son los derechos y los deberes que tienen como integrantes del
grupo.
Escoge un muro de tu casa en el que puedas pegar
1. Acuerdos de convivencia.
2. Derechos y deberes.
3. Compromisos.
Lee las siguientes adivinanzas y descubran los nombres que están escondidos. Escríbanlos sobre la línea:
Lee y aprende el poema “Bromas según los nombres”
¡Al juego de palabras vamos a jugar, para eso una pista yo te voy a dar!
Que palabras no riman en cada fila? Encierrala
Construye frases que rimen, ejemplo:
Escríbelas en tu cuaderno de lenguaje.
Consigue bolsas de papel y escribe en orden alfabético el abecedario y pégalas en un pliego de cartulina, en
cada bolsa debes colocar una letra con su dibujo representativo y lo colocas en tu mural,
Cada vez que descubras una palabra nueva la ubicas en la bolsa según su letra inicial.
EJEMPLO
GUIA N°4 - 2021
AREA GRADO CURSOS
HUMANIDAES ingles
PROCESOS BÁSICOS
P.B
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Lear the alphabet in English (Aprender el alfabeto en ingles)
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
Alphabet (alfabeto)
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Sing the alphabet in English (canta el alfabeto en ingles)
RECURSOS VIRTUALES Videos y clases virtuales para explicar temas. Llamadas y video llamadas.
TIEMPO ESTABLECIDO Segunda quincena de Marzo Fecha Máxima de entrega: 26 de Marzo
FORMA DE ENVÍO
5. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 6. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 7. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 01_JT_Pérez_Juan 8. Envía a los correos:
JT: [email protected] o al WhatsApp 3024291277
ACTIVITIES
REVIEW THE ENGLISH ALPHABET (repasa el alfabetho en ingles)
LISTEN TO THE ALPHBET SONG IN ENGLIS, PRACTICE SING AND PRESEN YOUR VIDEO (Escucha la canción del
alfabeto en inglés, practica canta y presenta tu video)
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
ALPHABET SONG IN ENGLISH
a-b-c-d-e-f-g
h-i-j-k-lmnop
q-r-s
t-u-v
w, x
y and z
Now I know my "ABCs",
Next time won't you sing with me
En esta página encuentras la canción del abecedario en inglés.
http://el-abecedario.com/cancion-abecedario-ingles
GUIA N° 4 - 2021
AREA GRADO CURSOS
RELIGION PROCESOS BÁSICOS
P.B
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar y valorar todo lo que Dios creo para nosotros.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS La creación
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Identifica los días de la semana y los recorta y pega en el cuaderno.
RECURSOS VIRTUALES Videos y clases virtuales para explicar temas. Llamadas y video llamadas.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 15 AL 26 de marzo Fecha Máxima de entrega: 26 de marzo
FORMA DE ENVÍO
9. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
10. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 11. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 01_JT_Pérez_Juan 12. Envía a los correos:
JT: [email protected] o al WhatsApp 3024291277
ACTIVIDADES
Mira el video de YouTube La creación en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=UVou_Dmndqc&ab_channel=Anabibliainfanti
Observa y pídele a tu tutor que le lea en la biblia la creación. (papá, mamá, hermanos, tío o abuelos) Génesis 1
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
Colorea, recorta y pega en tu cuaderno
GUIA N°4 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
Educación Física PROCESOS BASICOS PROCESOS BASICOS
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Motivar la participación y actividad física en la familia.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Ritmo, coordinación, ubicación espacial, lateralidad, atención y memoria motriz.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS REALIZAR LA ACTIVIDSD TODOS LOS DIAS.
RECURSOS VIRTUALES
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 15 al 26 DE MARZO Fecha Máxima de entrega: 26 de MARZO.
FORMA DE ENVÍO
Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan Envía a los correos: JT: [email protected] /3205786886
ACTIVIDES
Ejercicio.
Calentamiento:
Colóquese de pie separando los pies la anchura de los hombros, brazos relajados a lo largo del cuerpo.
Relaje los hombros y al mismo tiempo llévelos adelante atrás, realizando círculos, cinco veces adelante cinco veces atrás.
Eleve las rodillas al pecho cinco veces con cada pierna, despacio.
En posición de firmes realice cinco saltos abriendo y cerrando los brazos y las piernas al mismo tiempo.
EJERCICIO. NOTA: No olvides realizar tu ejercicio en compañía de tus padres y practícalo con cuidado
Dibuje un ángulo recto en el piso, en donde cada línea mida ochenta centímetros.
Colóquese frente al ángulo y defina cuál es el izquierdo y cual el derecho.
En la línea de la izquierda parece con el pie izquierdo ligeramente adelante del derecho.
Coloque las dos manos en el piso cerca al vértice o donde se unen las líneas una a cada lado del vértice.
Sin quitar las manos del piso pase primero la pierna derecha al otro lado del ángulo, pase luego la izquierda, la derecha debe quedar un poco delante de la izquierda.
Repítalo diez veces cada día.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUÍA N° 4 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
INFORMÁTICA Procesos Básicos Procesos Básicos
OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1. Identificar los periféricos de entrada y salida del computador personal. 2. Reconocer las características y partes básicas del computador portátil.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. Periféricos de entrada y salida del computador personal. 2. Características y partes básicas del computador portátil.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Identifica los periféricos de entrada y salida del computador personal. Reconoce las características y partes básicas del computador portátil.
RECURSOS VIRTUALES Internet, Páginas Web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 15 al 26 de marzo Fecha máxima de entrega: 26 de marzo
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: Procesos básicos_JT_Pérez_Juan 4. Envía al correo del docente: J.T : ALEXANDER MURILLO LÓPEZ [email protected]
ACTIVIDADES
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”