INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.
Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012. DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6
GUIA DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL COVID 19 SEGUNDO PERÍODO
GRADO AREA DOCENTE ONCE BIOLOGÍA
YOMAIRA SOLANO
INDICADOR DE LOGRO - Comprende y explica los ciclos biogeoquímicos y establece su incidencia en el equilibrio de los ecosistemas. - Comprende y explica los procesos dinámicos que ocurren en los ecosistemas
TEMÁTICA COMPONENTE ECOSISTÉMICO
INSTRUCCIONES GENERALES DE TRABAJO
Enviar al correo [email protected] y especificar en el asunto el nombre del estudiante, que número de guía es y el grado
FECHA Y MEDIO DE ENTREGA
Enviar EL JUEVES 18 DE JUNIO la actividad 1 Enviar EL JUEVES 25 DE JUNIO la actividad 2 al correo [email protected]
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
En este período se trabajará la unidad de componente ecosistémico para ello se tendrán en cuenta las temáticas:
1. Componentes de los ecosistemas: elementos bióticos y abióticos
2. Organización de los componentes bióticos de un ecosistema: especie, población, comunidad o
biocenosis, nicho, hábitat, bioma.
3. Relaciones de los ecosistemas: intraespecíficas (gregarismo, competencia, territorialidad) e
interespecíficas (depredación, cooperación, simbiosis, comensalismo, mutualismo, parasitismo,
mimetismo, dimorfismo sexual)
4. Factores que afectan las poblaciones: tamaño., densidad, natalidad, mortalidad, dispersión de
población, emigración e inmigración
5. Cadena alimenticia y red trófica: productores y consumidores.
6. Ciclos biogeoquímicos: ciclo del oxígeno, del carbono. Del agua, del nitrógeno, del azufre, del fósforo.
7. Clases de ecosistemas: terrestres (desiertos, selvas, bosques, matorrales, ) acuáticos (ríos, lagos,
mares, manglares ) mixtos (costas, humedales)
8. Clasificación de los recursos naturales: renovables, no renovables, potencialmente renovables
9. Contaminación ambiental. Calentamiento global, lluvia acida, efecto invernadero, manejo de residuos
sólidos y reciclaje, la minería, explotación de suelos, contaminación del agua.
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ACTIVIADES PARA ENTREGAR
Actividad 1. Investigo los temas:
1.Ciclos biogeoquímicos: ciclo del oxígeno, del carbono, del agua, del nitrógeno, del azufre, del fósforo
2. las características principales de las clases de ecosistemas :
a) los terrestres (LA TUNDRA, LA TAIGA, LA PRADERA, LA SELVA, LA SABANA, EL DESIERTO)
b) los acuáticos (MARINOS Y COSTEROS (ARRECIFES, MARISMAS, MANGLARES)
c) los dulceacuícolas (RÍOS,LAGOS Y LAGUNAS)
Realizo un mapa conceptual de cada ciclo biogeoquímico con su esquema y de las clases de ecosistemas
(solo se envían los mapas conceptuales)
Actividad 2. Realizo un repaso general pág 56 a 59 de la temáticas de ecosistemas para la resolución de
preguntas pruebas saber y resuelvo el taller tipo saber 3 pág 60 a 64 del libro.
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GUÍA2 DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL COVID 19 SEGUNDO PERÍODO
GRADO AREA DOCENTE
DECIMO QUIMICA YOMAIRA SOLANO
INDICADOR DE LOGRO EL CARBONO Y LOS HIDROCARBUROS
TEMÁTICA Introducir a los estudiantes en el conocimiento de los compuestos orgánicos, formación de los enlaces y fórmulas estructurales de las moléculas
INSTRUCCIONES GENERALES DE TRABAJO
Respondo las preguntas en la guía o cuaderno y envío su solución al correo [email protected]. Al enviar el correo especificar en el asunto el nombre del estudiante, que número de guía es y el grado
FECHA Y MEDIO DE ENTREGA
Enviar EL JUEVES 2 de Julio el proyecto utilizando el cuadro anexo 1 al correo [email protected]
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES PREVIAS
1. Leo el documento en la página de Colombia aprende en el enlace
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/S/SM/SM_S_G
11_U02_L02.pdf y respondo las preguntas a continuación del video.
2. Observo el Video en el enlace https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/S/S_G11_U02_L02/video/VS_S_G11_U02_L02.mp4
ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
1.¿Cuál es la diferencia entre un hidrocarburo saturado y uno insaturado?
2.Escribe un pequeño relato donde menciones cuál es la importancia de los
Hidrocaburos en tu vida cotidiana:
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3. ¿cómo explicarías que un átomo de Carbono pueda enlazarse con cuatro átomos
de Hidrógeno cuando sólo tiene dos electrones disponibles para ser apareados?
4.Dibujo el estado natural y el estado excitado del Carbono
4.Por qué el carbono es tan especial. ¿A qué crees que se deba esta situación?
5.• ¿Por qué resulta más costosos el diamante que el grafito si ambos son alotropías
del Carbono?
6. ¿Cómo influyen los enlaces sencillos, dobles y triples de carbono la geometría de
las moléculas orgánicas?
7.• ¿Si el grafito y el diamante son alotropías del Carbono, ¿podrías convertir el
grafito de tu lápiz en diamante? Investiga y explica. Ver video
https://www.youtube.com/watch?v=EOWHkL7izv4
8.Representa la estructura química de un butano, un propeno y un hexino teniendo
en cuenta la estructura molecular. (Hazlo con plastilina y palillos de dientes. (Los
palillos representan los enlaces y los carbonos e Hidrógenos van con plastilina de
diferentes color).
Ejemplo eteno
9.Escribo la diferencia entre las cadenas orgánicas sin ramificación, ramificadas y
cíclicas. Doy 5 ejemplos de cada una.
10. Investigo qué son los isómeros y digo 2 ejemplos de ellos.
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11. Cuáles son las formas de escribir la fórmula estructural de los compuestos
orgánicos.
12.Cómo se nombran los compuestos orgánicos
Prefijos y nomenclatura orgánica.
Bibliografía:
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/S/S_G11_U02_L0
2/S_G11_U02_L02_03_02_01.html
https://wilmer-enriquez.webnode.com.co/_files/200000169-2e02a2ef85/Guia-
Teoria-quimica-organica.pdf
https://wilmer-enriquez.webnode.com.co/quimica-decimo-grado/