Consejo de Dirección: Cra.JuanaArgeñalSandoval,Ministra Cro.JacoboCharlesSimeón,Viceministro Cro.JoséRaomirManzanarez,SecretarioGeneral
Revisión Final: Cra.RosaMa.ParedesR. Cra.ZelmiraCalderón Cra.ElisaMarenco
Aportes recibidos: Cra.MarianaSaborío,MINEDCro.GustavoMeza,MINEDCro.OscarMeynard,MINED Cra.MaritzaObando,MINSA Cra.RosaInésMartínezMINSA Cro.RobertoGerardoGarcíaLópezAMUNIC Cro.FernandoJosédelaLlanaBacaAMUNIC Cra.BertaRosaGuerra,MITRAB Cra.NereydaDarce,MITRAB Cra.MercedesRuedaHernández,UNAN-Managua Cro.AlbertoAburtoINIFOM Cro.ElmerGuillén,AlcaldíadeManagua Cro.RógerPérez,MARENA Cro.DomingoLanuza,MARENA Cra.AuxiliadoraVásquezMARENA
Elaborado por: Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales(MARENA)confondosdelSegundoProyectodeDe-sarrollodeMunicipiosRurales(SPDMR).
Editado y reproducido con fondos de:ProgramadeDesarrolloLocalyTransparenciaFiscal(PRODELFIS),delaAgenciaAlemanaGTZ.
ProgramaparalaAgriculturaSostenibleenLaderasdeAméricaCentral(PASOLAC).
ObraSocialCaixaGalicia UniversidadComplutensedeMadrid AmigosdelaTierra
Diagramación: FranciscoArellanoJr. CarlosGradizToruño
Ilustraciones: RomualdoRostrán
Impresión: IndustriasGráficasS.A
Contenido
Anexo 1: Dinámicas, juegos y ejercicios alternativos para la educación formal .............................................................................5
Anexo2 : Dinámicas de grupos para educación no formal..................... 20
Anexo 3: ¿Cómo diseñar una campaña de educación ambiental? .......... 24
Anexo 4: Directorio de empresas acopiadoras y recicladoras dematerial orgánico e inorgánico ................................................................ 26
Anexo 5: Pasos para la construcción de un vivero........................................32
Anexo 6: Ejemplo de carta compromiso de alcaldes....................................34
BiBliografía ................................................................................................... 35
5
Anexo 1Dinámicas, juegos y ejercicios alternati-
vos para la educación formal
Dinámicas, juegos y ejercicios alternativos para la educación formal
A. Sembremosárboles(Dinámica)v Enlapizarradibujar20árbolesycercadeellosunrío.
v Entregueaunniño(a)elborradoryoriénteloquecorte(borre)5árboles.
v Entregueaotroniño(a)elborradoryoriénteloquecorte(borre)5árboles.Másyqueseque(borre)lamitaddelrío.
v Indagueconlosniños(as)quéesloqueestásucediendoconelbosque.
v Orienteaunniño(a)acortar(borrar)unárbolysembrar(dibujar)dosmás,au-mentandounpocoelcursodelrío.
v Orienteaotrosniños(as)ahacerlomismo.
v Ahora,¿quépasaconelbosqueyelrío?
v Explicarquelomejoreshacerusoadecuado(sostenible)delosrecursosnatu-rales,puesasínosbeneficiamostodos.
v Quelosniños(as)diganalmenosunejemplodecomoprotegerelambiente.
B. ¿Queanimalesseestánextinguiendo?(Dinámica)v Conformar3gruposdeniños(as)(Rojo,azul,verde).
v Decirlesalosniños(as)cualessonlosanimales,(mamíferos,aves,etc.)yplantasqueseestánextinguiendo.
v Quecadaniño(a),ensugrupo,digaqueanimalesdelosquesedijeronexistenensucomunidad.
v Anotarenlapizarralalistadeestosanimales,aves,yplantas.
v Alfinal,explicaralosniños(as)quesinoprotegemosaestosanimales,sevanaextinguirodesaparecerparasiempre.
v Quelosestudiantesescribanloquepuedenhacerparacontribuiralaprotec-cióndelosanimalesenextinción.
6
C.¿Quécosassonresiduosydesechosennuestraescuela?(Dinámica)
v Conformar5gruposdeniños(as).Explicarloqueesresiduoydesechosólido,queesteúltimoesloquedesechamosyconsideramosquenorepresentaningu-nautilidad.
v Quelosgrupos,indaguenrápidamente(enunplazonomayorde5minutos),losdiferentesresiduossólidosquehayenlaescuela(delaulaopabellóncercano).
v Preguntaracadagrupo,losresiduosquenospuedenservirylosquenopodría-mosaprovecharenlaescuela.
v Hacerunlistadodeesascosasenlapizarrayanotarloenunpapelparaserpuestodespuésenelmuraldelaescuela(delaulaopabellóncercano).
v Explicarlanecesidaddecolocarlosresiduossólidosensulugar.
v Orientaralosgruposarecogerlosresiduossólidosqueestáncercadelaulaopabellónycolocarlosenlosrecipientesydespuéslavarsemuybienlasmanosconaguayjabón.
D.¿Quésepudremásrápido?(Experimento)Consigadosfrascosdevidriodebocaanchayllénelosdebuenatierrayhúmeda.Enunocoloquepedacitosoresiduosdecarnedepollo,cerdooresyenotropedacitosdeporoplastoplástico.Tápelosconuncedazoycolóquelosenun lugarabierto.Cadatresocuatrodíasrespondalassiguientespreguntas:
v ¿Quéhapasadoconelplásticooporoplast?v ¿Quéhapasadoconlacarne?v ¿Cuálsehapodridomásrápidamente?v ¿Porquésucedeeso?Explique.v Repitalaobservaciónypreguntasenlasiguientesemana.v Elresultadoesque losresiduos orgánicos(comolacarne)sedescomponen
masrápidoquelosresiduosinorgánicos(plástico,poroplast,vidrio,etc.).
E.¿Quéesorgánicoyqueesinorgánico?(Dinámica)v Conformar4grupos(Azul,rojo,verdeyamarillo).
v Expliquealosgruposloqueesresiduoorgánicoeinorgánico.
v Luegoquecadagrupoescribaen5minutosunalistaderesiduosorgánicosyunalistaderesiduosinorgánicosqueconozca.
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v Luegoquelosgrupospasenaexponerlosresultados.v Alfinaldeladinámica, losestudiantessalenarecolectarlosresiduossólidos
tiradoscercadelaulaopabellónyloscolocanenlosrecipientesadecuados:enunolosresiduosorgánicos,enotrolosinorgánicos(alfinaldeladinámicafeli-citeatodoslosestudiantesyasegúresequetodosselavenbienlasmanosconaguayjabón).
F. ¿Dequétipoesesteresiduo?(Dinámica)v Dibujary/orecortarunaseriederesiduossólidosPeligrososyNoPeligrososde
revistasoperiódicos(25entotal).v Conformar5gruposdeniños(as).v Entregarles5imágenesodibujosderesiduossólidosPeligrososyNoPeligrosos
acadagrupo(alazar).v Alfinalpreguntaralosgrupos:
¿CuálessonlosresiduossólidosPeligrosos? ¿CuálessonlosresiduossólidosNoPeligrosos?
v Explicarlaimportanciademanejarintegralmentelosresiduossólidos.v Alfinaldeladinámica,quelosgruposdiganalmenosunaformaquecontribuya
almanejointegraldelosresiduos.
¡Los residuos sólidos es un asunto de todos y todas!
G. ¿Cuántosresiduossólidosproducimoseneltiempo?(Ejer-cicio)
1. Conformargruposdeestudiantes(5grupos).
2. Responderlasiguientetabla
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Aspecto ÉpocaIndígena
ÉpocaColonial
ÉpocaRev.
Industrial
ÉpocaActual
Listasdecomidasconsumidas
Cultivosdelaépoca
Listaderesiduossólidosproducidaa travésdelconsumodealimentos
Listadeherramientasusadasencadaépoca
¿Cómoydóndeeranusadasestasherramientas?
Listadematerialesusadosparavestir
3. Losgruposexponensusresultados4. Explicarenqueépocaseproducemásresiduossólidos5. Proponerformasparaabordarlosproblemasgeneradosporlasdiferenciasde
cantidadycalidadderesiduossólidosproducidaenlaépocaactual.
H. ¿Cuántosresiduossólidosproducimos?(Ejercicio)v Siunnicaragüensegeneraenpromedio0.45kilogramosderesiduossólidosal
día y en cada casa, en promedio viven6 personas y en nuestra comunidadexisten100casas,cuantoskilogramosderesiduossólidosgeneramosaldíaennuestracomunidad?
Respuesta:0.45kgpor6personaspor100casas=270kilogramosaldía.
I. Contaminacióndeaguaporresiduossólidos(Experimento)
Consigadosfrascosdevidriodebocaanchayllénelosdeagua.Coloqueunaplantaacuáticaencadafrasco(puedeserCaladeAgua).Aunoleagregapedazosdeplás-tico,cáscaradetomate,frutas,papel,etc.Colóqueloscercadelaventanadelaulaocasa.Anotelasobservacionesenunperíodode1ó2semanasyrespondalassi-guientespreguntas:
v ¿Cuáldelosdosfrascostieneburbujasenelagua?v ¿Queplantatienelashojasmásverdes?v Explicarlesalfinalquelosresiduossólidoscontaminanelagua, limitandola
produccióndeoxígenoenelagua,loqueafectatodalavidaquehayenella.v Quelos(as)estudiantesescribanloquepuedenhacerparaevitarlacontaminacióndel
aguaporresiduossólidos(sepuedenestablecercompromisosparanocontaminar).
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J. ¡Cuidadoconlosinsectosdañinos!(Dinámica)v Explicaralosniños(as)quelaacumulaciónderesiduossólidosgeneralarepro-
duccióndeanimaleseinsectosquetransportansustanciascontaminantesynostransmitenenfermedades(definircuales).
v Conformar4gruposdeniños(as).v Dividirlapizarraen4partes(dividirlasconlatizaomarcador).v Quecadagrupodibujeenunapartedelapizarralosdiferentesvectoresyenor-
denqueel(a)estudianteescribaodigacualessonlasenfermedadesquepuedeprovocarcadavector.
v Alfinalseñalarqueparaevitarlareproduccióndeesosinsectosdañinosdebe-mosevitarlaacumulaciónderesiduossólidos.
v Alfinaldeladinámica,salirfueradelaulayrevisarsienelpabellónocercadelaulahayresiduossólidosacumulados.
K. ¿Cómoessucomportamientoenrelaciónalmanejodelosresiduossólidos?
v Pediralosparticipantesqueformengruposde5personasyenunapáginadelcuadernocontestenelsiguientecuestionariocopiadoenlapizarraoenunpapelógrafo.
(Cuestionario)
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1. ¿Botássiemprelosresiduossólidos(basura)ensulugar? si no2. ¿Separáslabasuraorgánicadelainorgánica?3. ¿Pensásencómoreutilizarlascosasquesólosirvenunavez?4. Cuandosedañaalgo¿tratásderepararlo?5. ¿Reusáslasbolsascuandovasdecompras?6. ¿Comésmasfrutasfrescasqueproductosenlatados?7. ¿Usáslosperiódicosviejosparaenvolvercosasyparalimpiar
tusvidriosyespejos?8. ¿Reusaslosenvasesdeplásticoovidriosparahacerotros
envasesomaceteras?9. ¿Lehasdichoaalguienquetiralabasuraenlacalleodesde
laventanilladelosbuses,endóndedebebotarla?10. ¿Recogésaguadelluviaparaelinodoroopararegarolim-
piarelpisodelacasa?11. Cuandolavasropa¿Reutilizáselaguaparaelinodoro?12. ¿Sigueslarecomendación:“¡Dejeellugarmaslimpiodecómo
loencontró!”AdaptadodelManualAmbientaldeEducaciónAmbiental“CorazónVerde”AsociacióndeEducacióny
ComunicaciónAmbiental.LaCuculmeca.Jinotega,Nicaragua2001.
ParalosquecontestaronSI,atodaslaspreguntas,¡Felícitelos!Puesestáncontribuyen-doaunmanejoadecuadodelosresiduossólidosyaunmejoramientodelambiente.
ParalosquecontestaronNO,aalgunadelaspreguntas,¡digalequeestánenbuencamino!,recomendándolescontinuarmejorandoparaqueundíatodassusrespues-tassean¡Sí!
ParalosquecontestaronNO,acasitodaslaspreguntas¡Felícitelosporlafranqueza!perorecomendándolescambiar,paracuidarnuestranaturalezaynuestroambiente.
Repetirelejercicio1vezalmescomparandolosresultados.
L.ManualidadesconpapelesMateriales:Tubosdepapelhigiénico,revistasyperiódicosconfiguras,papelesdere-galosusados,cajadecereal,lecheomaicena,tijeras,lápicesdecoloresypegamento.
Organizador de escritorio:Cadaalumnopintaocubreconpapelderegalocuatrotubosdepapelhigiénicoylosrecortadevariostamaños.Luegolopegaaunabasedecartónenformadecírculo.
Maracas:Cadaalumnodecorauntubodepapelhigiénico.Pegueunextremoconpega.Pongagranosdearrozofríjoleneltubo.Pegueelotroextremoylopuedesonarcomomaracas.
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Paisajes:Que losniños(as)recortenpaisajesde revistasy/operiódicos lasfigurasmasllamativasyquelaspeguenenpapelocartón(depreferenciausado).Despuésdeunirlasimágenes,quelospintenparadarlesmayorrealce.
Edificios de cajas:Dibujacuadros,rectángulosyotrasfigurassobrelascajas,repre-sentandopuertasyventanas.Cortalasfigurasconlatijera.Pegapedazosadicionalesdecartónparaformartechos,escaleras,barandasybalcones.Dejasecar.Pintatusedificios.Sihacesvarios,puedesforrartodaunaciudadyagregarleveredas,calles,parquesyplazas.
Papel “maché”:Picaryremojarpapelenagua.Picarmasfinoelpapelyremoverelagua.Mezclarconharina.Modelarcabezadetítere,plato,yotrafigura.Luegosecarypintar.
LL.¿Quésonlas5Rs?(Dinámica)v Conformar4grupos(Azules,rojos,verdesyamarillos).
v Cadagrupoenuntiempode10minutosdebeescribirejemplosdecómoredu-cir,rechazar,reusar,repararyreciclarbasuraenelcolegioyenlacasa.
v Quecadagrupoexpongalosresultados.
M. ¡Hagamoscompost!(Actividad)Materiales:Guantes(obolsasplásticasqueseusencomotal),palas,rastrillos,picos,macanas,sacos,mangueras(obaldes),plástico(oalgúnobjetoparatapar)ytermó-metro.
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• Sedebeorganizarlaseparacióndelosresiduossólidosenlaescuelaocomuni-dad.
• Definirunlugarparaelacopioparaloorgánicoeinorgánico• Elegirellugarparalaelaboracióndelcompost.• Elegirlamodalidadausarparaelcompostaje(lasmodalidadesestándetalladas
enelCuadenodeContenidos).• Definir,enelaula,4comisionesdetrabajo:acopio,deseparación,decomposta-
geydepropaganda.• Lacomisióndeacopiodeberárecogery llevar losresiduossólidos.Lacomi-
sióndeseparacióndeberádefinirquehacerconlabasurainorgánica(vender-la,reusarla,reciclarla,etc)y laorgánicadestinarlaal lugardefabricacióndecompostaje.Lacomisióndecompostajedeberárealizarelprocesodecompost.Lacomisióndepropagandadeberáinvestigarlacantidadderesiduossólidosquesecolectasemanalmenteycuantoseesperaproducirdeabono,publicarlosresultadoshaciendoénfasisenlasventajaseconómicasyambientales.Debedefinir,además,cuantaspersonasestánintegradasenelproceso.
• Rotaralos(as)personasdelascomisionesconelfindedequetodosparticipenenelproceso,quetieneunaduraciónaproximadade4meses.
• Antesdeiniciarestaactividadsedeberátomaracuerdosparagarantizareldes-tinodelosresiduosinorgánicosydelabonoorgánico.
N. ¿Cuántoabonoproducenlaslombricesdetierra?(Ejercicio)Sesabequeunalombrizcomeresiduossólidosdeorigenorgánicoysuexcretaseusacomoabono.Siunalombrizpesa1onzayenundíacomeelequivalentedesupesoyexcretael60%deloquecome,entonces,enunasemanacuantabasuraorgá-nicacomiólalombrizycuantoabonoprodujo?
1onzapor7días=R:comió7onzasdebasuraorgánica.
1onzapor7díaspor0.6(60%desupeso)=R:produjo4.2onzasdeabono.
O. Pagarlatarifaderecoleccióndelosresiduossólidosesmásbara-toquepagarunacalentura!(Trabajodeinvestigación).
• Orientealosestudiantesqueinvestiguenlosmedicamentosutilizadosparacu-rarunacalenturayvómitosprovocadosporeldengue(transmitidaporelzan-cudo,elcualesunvectorquesereproduceenlosresiduossólidos)yqueloscomparenconelpreciodelatarifaderecoleccióndelosresiduossólidosdelmunicipio(enelcasodequeexistasistemaderecolección).
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•Quelosestudiantesargumentensusrespuestasalrededordelassiguientespre-guntas:1. Resultamascaroomasbaratocurarunacalenturaquepagarlatarifade
recoleccióndelosresiduossólidos?¿Porqué?2. Porqueresultaimportanteelsistemaderecoleccióndelosresiduosenel
municipio?3. Queenfermedadesevitamosconunsistemaderecoleccióneficiente?4. Para larealizaciónde la investigacióndebeorientar lavisitaalCentroo
PuestodeSaludcercano,paraqueelaborensupropiatablaconlosmedi-camentos,dosis,díasypreciodeacuerdoalmunicipio.
Tabla de referencia (ejemplo)
Tarifaderecolección
(enlacomunidad)
Medicamentosusuales Dosisydías Preciounitario TotalC$
50.00
Tetraciclina(otrasvecesrecentandoxiciclinaqueesmascaroobientrimetropinsulfaqueesunpocomasbarata)
1cada8horasPor7días
2.75córdobas 57.75
SalesdeRehidrataciónOral 5paquetespromedio
5.00córdobas 25.00
Antidiarreicos 1cada8horaspor4días
3.00córdobas 36.00
AtencióndeMedico(CentrodeSalud)
2,300córdobasalmes
Días deatención115córdobas
115.00
Díasenfermosintrabajarosinestudiar
No tieneprecio
233.75
P. ¿QuésabemosdelaLeydelMedioAmbiente,LeydeMu-nicipiosyLeyEspecialdeDelitoscontraelMedioAm-bienteylosRecursosNaturales?(Ejercicio).
v Orientaralosalumnos4díasantesqueestudienlorelacionadoalaLeydelMedioAmbiente,LeydeMunicipiosyleyespecialdeDelitoscontraelMedioAmbienteylosRecursosNaturales.
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v Conformar5gruposdetrabajo.v Hacerlaspreguntasoralesacadaunodelosgruposv Alquecontestemejor!felícitelo¡v Sihayempate,seformulannuevaspreguntas.Ganaelgrupoquecontesteme-
jor.Laspreguntaspuedenser:
1. Cualeselobjetodelaley...
2. Expliqueelcontenidodeunoomásartículosdelaley...
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LeyGeneraldelMedioAmbienteylosRecursosNaturales(Ley217)
Publicadayreglamentadaen1996,establecepenasymultasycontemplaelimpulsode laeducaciónambientalparaevitar lacontaminaciónambientalparapromoverunasociedadenarmoníaconlanaturaleza.
• Lasalcaldíasoperaránsistemasderecolección,tratamientoydisposiciónfinalde losdesechos sólidosnopeligrososdelmunicipio, observando lasnormasoficialesemitidasporelMinisteriodelAmbienteylosRecursosNaturales(MA-RENA)yelMinisteriodeSalud(MINSA),paralaproteccióndelambienteylasalud.
• ElEstadofomentaráyestimularáelreciclajededesechosdomésticosycomer-cialesparasuindustrialización,mediantelosprocedimientostécnicosysanita-riosqueapruebenlasautoridadescompetentes.
• Todapersonaquemanejeresiduospeligrososestáobligadaatenerconocimien-todelaspropiedadesfísicas,químicasybiológicasdeestassustancias.
• ElSistemaEducativoNacionalylosmediosdecomunicaciónsocial,promoveránlaEducaciónAmbiental,quepermitaelconocimientodelequilibrioecológicoysuimportanciaparaelambienteylasaludyquedépautasparaelcomporta-mientosocialeindividualconelfindemejorarlacalidadambiental.
• Lasautoridadeseducativasdebenincluirenlosprogramasdeeducaciónformalynoformal,contenidosymetodologías,conocimientosyhábitosdeconductaparalapreservaciónyproteccióndelambiente.
• Para laobtencióndelgradoacadémicodebachilleratoseexigiráunnúmeromínimodehorasdeprácticaoservicioecológicodeacuerdoalreglamentoqueelMinisteriodeEducaciónalefectoemita.
Ley de Municipios (Ley 40)
Publicadaen1996yReformadaen1998,Señalaquelosgobiernosmunicipalestie-nencompetenciaentodaslasmateriasqueincidaneneldesarrollosocio-económicoydeconservacióndelambienteylosrecursosnaturales.
• Debepromoverlasaludylahigiene• Realizarlalimpiezapúblicapormediodelarecolección,tratamientoydisposi-
cióndelosdesechossólidos.• Promoveryparticiparenlascampañasdehigieneydesaludpreventiva.• promoverlaparticipacióndelapoblacióneneltrabajocomunitario,paralarea-
lizacióndeaccionesyobrasdeinteréssocialmunicipalqueasílorequieran.• promoverányestimularánlaparticipaciónciudadanaenlagestiónlocal,me-
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diantelarelaciónestrechaypermanentedelasautoridadesylaciudadanía,yladefiniciónyeficazfuncionamientodemecanismoseinstanciasdeparticipación,entreloscualessedestacanlosCabildosMunicipales.
• LosmunicipiosubicadosenlasRegionesAutónomasAtlánticoNorteyAtlánticoSurseregiránporelEstatutodeAutonomíadelasRegionesdelaCostaAtlánti-cadeNicaraguaylapresenteLey.
• Losmunicipiosreconoceránlaexistenciadelascomunidadesindígenasubica-dasensusterritorioslegalmenteconstituidasoenestadodehecho,segúnlasdisposicionesdelaLeydeComunidadesIndígenas.
• Lospobladoresdelmunicipio tienenobligacióna integrarsea las laboresdeproteccióndelmedioambienteydemejoramientodelascondicioneshigiénicasysanitariasdelacomunidad.
• LospobladoresdelmunicipiotienenobligacióndecontribuireconómicamentealasfinanzasmunicipalescumpliendoconlasobligacionesestablecidasenelPlanArbitriosydemásdisposicioneslegales.
Leydeparticipaciónciudadana(Ley475)
Publicadaenelaño2003yreformadaenel2004,LapresenteLeytieneporobjetopromoverelejercicioplenodelaciudadaníaenelámbitopolítico,social,económi-coycultural,mediantelacreaciónyoperacióndemecanismosinstitucionalesquepermitanunainteracciónfluidaentreelEstadoylasociedadnicaragüense,contri-buyendoconelloal fortalecimientode la libertady lademocraciaparticipativayrepresentativaestablecidoenlaConstituciónPolíticadelaRepública.
Algunas de las definiciones básicas son las siguientes:
• LaParticipaciónciudadanasedefinecomoelprocesodeinvolucramientodeac-toressocialesenformaindividualocolectiva,conelobjetoyfinalidaddeincidiryparticiparenlatomadedecisiones,gestiónydiseñodelaspolíticaspúblicasenlosdiferentesnivelesymodalidadesdelaadministracióndelterritorionacio-nalylasinstitucionespúblicasconelpropósitodelograrundesarrollohumanosostenible,encorresponsabilidadconelEstado.
• EntendiéndosecomoPolíticasPúblicas,alconjuntodedisposicionesadministra-tivasqueasumeelpoderpúblicoparahacerefectivaelejerciciodelaadminis-tracióndelacosapúblicayelcumplimientodesusatribucionesyfunciones.
• Asimismosedefine“Ciudadano”,comotodaslaspersonasnaturalesenplenogocedesusderechoscivilesypolíticosencapacidaddeejercerderechosyobli-gacionesenloquehacealvínculojurídicoconelEstado.
• SociedadCivil:Esunconceptoamplio,queenglobaatodaslasorganizaciones
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yasociacionesqueexistenfueradelEstado,incluyendoalospartidospolíticosyalasorganizacionesvinculadasalmercado.Incluyelosgruposdeinterés,losgruposdeincidencia,sindicatos,asociacionesdeprofesionales,cámarasdeco-mercio,empresariales,productivas,asociacionesétnicas,demujeresyjóvenes,organizacionesreligiosas,estudiantiles,culturales,gruposyasociacionescomu-nitariasyclubesdeportivos.
Laparticipaciónciudadanaseejerceráenelámbitonacional,regional,departamentalymunicipal,deconformidadaloestablecidoenlapresenteLey,ysinperjuiciodeotrosmecanismosdeparticipaciónyaexistente.
Losciudadanosdemaneraindividualocolectivapodránsolicitarydeberánrecibirenunplazo razonable, informaciónoportunay verazde lasdiferentes instanciasdelEstadoydelaadministraciónpública,previasolicitudporescritoyquepudieseresultarnecesariaparaelcumplimientoefectivodesusdeberesyderechosydepar-ticiparenlasdiferentesinstanciasdeparticipaciónestablecidasenlapresenteLey.
La ciudadanía tiene derecho a presentar iniciativas de ordenanzas.
ElcontenidonormativodeestaLeynolimitaeldesarrollodenuevasformasdepar-ticipaciónenlavidapolítica,económica,social,cultural,gremialysindical,nielejer-ciciodeotrosderechosnomencionadosenlamismayreconocidosexpresamenteenlaConstituciónPolíticadelaRepública.
Leyespecialdedelitoscontraelmedioambienteylosrecursosnaturales(Ley559)
Publicadaenel2005,seestablecelapresenteley,quetienenporobjetotipificarcomodelitoscontraelmedioambienteylosrecursosnaturales,lasaccionesuomi-sionesqueviolenoalterenlasdisposicionesrelativasalaconservación,protección,manejo,defensaymejoramientodelambienteylosrecursosnaturales,asícomo,elestablecimientodelaresponsabilidadcivilpordañosyperjuiciosocasionadosporlaspersonasnaturalesojurídicasqueresultenconresponsabilidadcomprobada.
Laexistenciadelavulnerabilidadambientalcadadíaseagravamáscomoproductodelaccionardelasociedadsobrelanaturaleza,queafectaanuestrosrecursosna-turalesyporendealpatrimoniodetodoslosnicaragüenses,poniendoenriesgolacalidadycondicionesdelmedioambienteylasalud,atravésdelacontaminacióndelossuelos,lasaguasylaatmósferaensusdiferentesmodalidadescomolosruidos,olores,vertidos,basuraydesechosnocivos,latala,quemaydestruccióndenuestrosbosquesdemaneraindiscriminada,entreotrasprincipalesactividades.
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Capítulo II : Delitos contra el ambiente
Arto. 6.Contaminacióndelsuelo.Laspersonasnaturalesojurídicasquedeformado-losasinautorizacióncorrespondientedelaautoridadcompetenterealicendirectaoindirectamenteoautoricenypermitaneldescargue,depósitooinfiltracióndeaguasresiduales,líquidosomaterialesquímicosobioquímicos,desechosocontaminantestóxicosenlossuelos,porloqueseocasioneopuedaocasionarinminentementeda-ñosalasalud,alosrecursosnaturales,labiodiversidad,calidaddelaguaoaloseco-sistemasengeneral,selesimpondráunapenadeseismesesacincoañosdeprisiónymultaencórdobasequivalenteentreunmil(U$1,000.00)acincuentamildólares(U$50.000).Estosinmenoscabodelpagodelosdañoscausadosaterceros.
Arto. 7.Contaminacióndeaguas.Lamismapenadelartículoanteriorseimpondráalaspersonasnaturalesojurídicasquedeformadolosasinautorizacióncorrespon-dientedelaautoridadcompetenterealicendirectaoindirectamente,oautoricenypermitaneldescargue,depósitooinfiltracióndeaguasresiduales,líquidosomate-rialesquímicosobioquímicos,desechosocontaminantestóxicosenaguasmarinas,ríos,cuencasydemásdepósitosocorrientesdeagua,queocasionenopuedanoca-sionarinminentementedañosalasalud,alosrecursosnaturales,labiodiversidad,calidaddelaguaoalosecosistemasengeneral.
Arto. 11.Almacenamiento,manipulaciónoderramedesustanciastóxicas,peligrosasocontaminantes.Laspersonasnaturalesojurídicasquedeformadolosa,almacenen,distribuyan,comercialicen,transporten,manipulenoutilicengasolina,diesel,kero-sénuotrosderivadosdelpetróleo,gasbutano,insecticidas,fertilizantes,plaguicidasocualquierotroagroquímico,sustanciapeligrosas,explosivas,viertanodispongandesechosoresiduossólidos,líquidosogaseososqueseantóxicosomaterialesradio-activos,sincumplirconlasmedidasyprecaucionesestablecidasenlalegislaciónvi-gente,porcuyascausasseproduzcanderramesofugasquegravementeexponganalaspersonasalpeligrooprovoquendañosgravesalossuelos,alasaluddelapobla-ción,almedioambienteylosrecursosnaturales,serásancionadoconprisióndetresacincoañosymultaequivalenteencórdobasentrecincuentamil(U$50,000.00)acienmil(U$100,000.00)dólares,ademásdelcierretemporalodefinitivodelsitioafectadoylareparaciónasucostadeldañocausado.
Arto. 12.Desechosdegradablesonobiodegradables.Laspersonasnaturalesojurídi-casquedeformadolosaysinlaautorizacióncorrespondientedelaautoridadcompe-tentearrojencualquierclasedebasuraodesechosdegradablesynobiodegradablesdecualquiernaturalezaacaucespluviales,quebradas,ríos,lagos,lagunas,esteros,cañadas,prediosvacíos,víaspúblicas,lazas,parques,áreasverdes,playasocualquierotrolugarnoautorizadoparaesefinyquecauseopuedacausarinminentemente
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gravesdañosalasaludoalmedioambiente,serásancionadoconmultaequivalenteencórdobasdecincuentadólares(U$50.00)aunmildólares(U$1.000.00).Encasodepersonasjurídicaslamultaseráelequivalenteencórdobasdecincomildólares(U$5.000.00)acincuentamildólares(U$50.000.00),encasodenopagarmultaseñaladaseimpondrálapenadeprisióndeseismesesaunaño.
Marco conceptual que guía la gestión integral de los residuos sóli-dos
LaPolíticaNacionalparalaGestiónIntegraldelosResiduosSólidos,oficializadame-dianteDecretoEjecutivoNo.47-2005,establecelossiguientesprincipios:
Principios Sociales
• Salud• Educaciónambiental• Equidad• Erradicacióndeltrabajoinfantil• Responsabilidadambientalcompar-
tida,perodiferenciada• Transparenciadelainformación• Participaciónciudadana
Principios Económicos
• Elquecontaminapaga
• Fortalecimientodelaeconomíalo-cal
• Compensación
• Competitividad
PrincipiosAmbientales
• Prevención
• Precautorio
• Integralidad
• Gradualidad
• Flexibilidad
• Responsabilidad de la cuna a latumba
• Proximidad
• Simplicidadydinamismo
• Sustentabilidadambiental
• Usodelamejortecnologíaposible
• Autosuficiencia y soberanía nacio-nal
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Anexo 2Dinámicas de grupos para educación no formal
Dinámicas de grupos para la educación no formal
Enestasecciónsepresentaunconjuntodedinámicasdegruposdepresentacióneintegraciónenfocadashaciaelmanejointegraldelosresiduosydesechossólidos.Delamismamaneraqueenotrosapartadosdeestedocumento,estasdinámicasnosonobligatoriasysedebenadaptaralarealidadyfinesespecíficosdecadacapacitación.
Dinámicaparapresentación.
A.Nombre:PresentaciónporparejasObjetivoPresentaciónyanimación.
DesarrolloLoscoordinadores(as)danlaindicacióndequesepresentaránporparejasyqueestasdebenintercambiardeterminadotipodeinformaciónqueesdeinterésparatodos,porejemplo:elnombre,elinterésquetieneporeltaller,susexpectativas,in-formaciónsobresutrabajo,suprocedenciayalgúnotrodatopersonal.
Laduracióndeestadinámicavaadependerdelnumerodeparticipantes,porloge-neralsedaunmáximodetresminutosporparejaparalapresentaciónenplenario.
RecomendacionesSiendounatécnicadepresentaciónyanimaciónsedebeintercambiaraspectosper-sonalescomo:algoquelegustaalcompañero(as),sitienehijos(as),etc.
Lainformaciónqueserecogedecadacompañero(a),seexpresaenplenariodefor-mageneral,sencillaybreve.
Sedebeestaratento(a)paraanimaryagilizarlapresentación.
¿Cuándo se utiliza?
Suutilizaciónesespecíficaparaeliniciodeuntallerojornadaeducativa.
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B. Nombre:LaCanastaRevueltaObjetivos:
Crearunclimadeanimaciónenelgrupo.
Crearunclimaquefavorezcalapresentacióndelosmiembrosdelgrupo.
Desarrollo:
Todos(as)losparticipantesseformanencírculosconsusrespectivassillas.Elanima-dor(a)quedaenelcírculodepie.
Todos(as)losparticipantessepresentandiciendosusnombres.
Seexplicaalparticipantedeladerechadecadaquienqueselesllamará“piña”(uotrafruta).Alos(as)queestánalaizquierda,“naranja”.Enelmomentoenqueelanimador (a) señaleacualquierparticipantediciéndole “piña”, estedebedecirennombredesuvecino(a)deladerecha.Siledice“naranja”,debededecirelnombredelapersonaqueestaasuizquierda.Siseequivocaotardamasdetressegundosenresponder,pasaalcentroyelanimador(a)ocupasupuesto.
Estadinámicadepresentaciónsedesarrolladuranteeltiempoprudencialquepermi-talapresentacióndelamayoría.
Luego,enelmomentoenqueelanimador(a)deturnodiga“canastarevuelta”,todos(as)deberáncambiardeasientos.Enestemomento,elqueestaenelcentrodeberáaprovecharparaocuparunoydejaralotro(a)participanteenelcentro.
Recomendaciones:
Estadinámicadebedesarrollarseconrapidezestopermitemantenerelinterésylaatención,pues,concada “canastarevuelta”elnombrede laspiñasy lasnaranjascambia.
Nosedeberealizarcanastarevueltaantesdetresocuatroturnos.Nosedebeusarcomomecanismodeiniciodelapresentación,sinoparareforzarla.Porlotantodebeaplicarseenelsegundootercertaller.
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C. Nombre:LapersonarecolectoraderesiduossólidosObjetivos
Animaralgrupoaparticipareneltaller.
Relacionarlosconceptosfundamentalesdeltallerconlavidacotidiana.
DesarrolloTodos los(as)participantes se sientanen círculo. El animador(a), en el centro, dainstrucciones.Contaráunahistoriadondecadacosarelacionadasevinculaconlosresiduossólidos.Elanimador(a)relatalahistoria,yconcadapausa,indicaaun(a)participante,paraquecontinúecon lahistoria relacionadaa los residuos sólidos.Ejemplo:
A:-Tengountíoqueparaéltodoserelacionaconlosresiduossólidos,tieneunperrollamadovolcarreta,undíaporlamañanaacompañadodevolcarretaacomodóenlaaboneralabasuraorgánicageneradaenlacomidería“lacocinaorgánica”,porlatardereparóelsillóndelabueloconunospedazosdetablasquetrajodelacarpintería“elreciclaje”....
(Continúaotroparticipante).
Lapersonaqueseequivoqueotardamásdecuatrosegundopasaalcentro.
Despuésdeterminadalahistoria,los(as)participantesqueestánenelcentrorealizan“pruebasdepenitencia”pequeñasyfáciles.
RecomendacionesLahistoriadebeserpreparadaconanticipaciónydeberelacionarsealnivelyformadelmanejointegralderesiduosqueserealizaenlalocalidad.
D. Nombre:ElPuenteObjetivos
Atravésdelavivencia,descubrirlanecesidaddeiniciativa,diligenciaeintegraciónfuncionalparalaejecucióndecualquierproyecto.
Materiales:
Sillasfirmes2sillasmasqueelnúmerodeparticipantes
DesarrolloSeformandosequiposdeigualnúmerodemiembros.Lassillasseubicanendosfilasparalelas(debehaberunamasencadafila).
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Sesientaunjugador(a)encadasilla(quedaunalibrealfinaldecadafila).
Alavozdemando,elúltimomiembrodelafilatomalasillasobranteylapasaalsi-guienteparticipante,elqueasuvez,hacelomismo.Así,lasillallegaalotroextremoylos(as)participantesavanzanunlugar.Luegorepitenlamaniobra.Semarcaunameta,elequipoquellegaprimeroganalacarrera,luegoseevalúalavivencia.
RecomendacionesLadistanciadelacarreranodebeserlargaparaevitardemorasinnecesarias.
D. Nombre:LaFamiliaRegalonaObjetivo:
Favorecerelestablecimientodevínculosdeintegraciónafectivaentrelaspersonasparticipantesdelostalleres.
DesarrolloTodos(as)losparticipantesdebencaminarendiferentesdirecciones.Alavozdeman-do,formanunafamiliadetresmiembros.Alavozdemando,sedispersanysiguencaminandoendiferentesdirecciones.Alaterceravozdemando,seformaunafamiliadecuatro,Así,serepiteampliandolacomposicióndelasfamiliashastaajustarconelnúmerototaldeparticipantes.
Unavezquelasfamiliasestánformadas.Sereúnen,hablandesusintereses,seponenunnombreydefinenunregalosimbólicoparaelgrupototaldeltaller.Adicionalmen-te,seorganizanyestablecenuntiempo(cantidaddedíasentreeltalleryelsiguien-te)paralaconstruccióndelregalo(nodebesercomprado).
Despuésdeestaactividad,sereintegranalasecuencianormaldeltallerdecapacita-ción.
Alsiguientetaller(último),sedestinaunaciertacantidaddetiempoparaquecadagrupopresentesuregalo:cadagruposeidentificaypresentasuregalo.
RecomendacionesEstadinámicasedebecomenzarenlapenúltimasesióndecapacitación.Ydebeserterminadaenelúltimoencuentro.Estodatiempoaqueelgrupobusqueformasdeintegraciónfuncionalbasadaenfactoresdeordenafectivoparaestablecercompro-misos.
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Anexo 3¿Cómo diseñar una campaña de
educación ambiental?
¿Cómo diseñar una campaña de educación ambiental?
Iniciarunacampañadeeducaciónambientalimplicahacerunacuerdopolíticointe-rinstitucional.poresarazón,esimportantedefinirunacuerdoocartaquecompro-metaalasinstitucionesfirmantes.
Parahacerunacampañadeeducaciónambientalserecomiendarealizarlosiguiente:
1. Realizarundiagnósticorápidodelosproblemasambientalesdelmunicipio.2. Definirquetemasseabordaránenlacampaña.3. Definirlosámbitosdelaeducaciónqueseabordarán(formal,noformalein-
formal).4. Invitaralasorganizacioneseinstitucionespresentesenelmunicipio,quede-
seenparticiparenlacampañadeeducaciónambiental.5. Firmar una carta compromiso con las organizaciones que participarán en la
campaña.6. Establecerunplandetrabajoentrelasorganizacioneseinstitucionesqueparti-
ciparánenlacampaña.7. Estableceruncronogramadelasactividades,enfuncióndelasorganizacionesy
representantesresponsablesdesucumplimiento.8. Elaborarlosmaterialesdelacampaña.9. Establecerlosmedios(perifoneo,radio,etc.),sistematicidadyperiodicidad.10. Establecerunplanmensualdeseguimiento,paraevaluarlosavancesycumpli-
mientosdelasactividadesparadeterminadoperíodo.
Enelmarcodeunacampañadeeducaciónambiental,esnecesariofirmarunacar-tadecompromisodelasorganizacionesyrepresentantesqueestaráninvolucradasenlamismaporesarazónpresentamosacontinuaciónunapropuestadeCartadeCompromiso.
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Ejemplo de Carta Compromiso para una campaña de educación ambiental
Nosotroslosabajofirmantes,enrepresentaciónde(lainstituciónuorganización)__________________________________alaquepertenecemos,noscomprometemosaasumircomonuestra,lacampañadeeducaciónambientalparanuestromunicipio.
Eneste sentido,aceptamosynosdeclaramosobligadosacumplir losacuerdosyaccionesquedebamosrealizar,definiendoparaello,participantes,actividadesype-riododecumplimiento.
Dadoen_______________(nombredelmunicipio),alos(tantos)díasdelmesde(nom-bredelmesencurso),de(númeroenletrasdelañoencurso).
Firmantes,
NombreInstituciónquerepresentaCargo
Algunas Acciones a tomar como compromisos
GUÍA METODOLOGICA DE EDUCACION AMBIENTAL Para el Manejo Integral de los Residuos Sólidospara los sectores
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Anexo 4 Algunos contactos de empresas
acopiadoras y recicladoras de material orgánico e inorgánico
I. PlásticosPLASTICOS MODERNOS:
Dirección:CarreteraNorte,deSemáforosdelNuevoDiario1cuadraalNorte.Managua
Teléfono#2483505Encargado,Ing.EddyGonzález
Material Condiciones ValorEconómico
Plásticos,debajadensidad,películaslavadoysecado
Lavadoysecado(limpio) C$150.00xQuintal
AugustoHasbaniDirección:CarreteraNortefrenteaNabiscoCristal
Propietario:AugustoHasbaniTelefono:8766999/2760271
Material Condiciones ValorEconómicoPlásticosPEToPETE(botellasdeplásticodeCocaCola,Pepsi,BigCola,KolaShaler,AguaPurificada,Gatorade)
Limpiodequímicosydeaceites.QuenocontenganaguaSintapón
C$1.00enkg
EMPRESA ENVASADORA, S.A.(EMVASA)
Dirección:CarreteraNorte,deNIMAC1½cuadraarriba,ManaguaTelefono:2631124/233-1108GerenteGeneral:MelchorPrego.
Material Condiciones ValorEconómico
PlásticoDuro:Cajillasdecervezas,gaseosas.Tinas,bidonesdeaceitessillasybaldes.
Lavado(limpias) C$150.00a180xQuintal
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PLASTINICDirección:MunicipiodeDolores,CarreterradeDiriambahaciaJinotepe(Plantaen-
Dolores)Teléfono:#5322575/2579/2578.GerenteGeneral:Ing.RamónGómezCastellón
Material Condiciones ValorEconómico
Plásticos,debajayaltadensidad
Nosonaceptablesquehayancontenidogradasyaceites.Lavadoysecoporseparadolosdebajayaltadensidad.
C$220xQuintaltransparenteC$200xQuintallasbolsasdecoloresypigmentadas
II.Vidrio.RECICLADORA SAN CRISTOBAL
Propietario:MiguelCorreaTeléfonos:248-3199,Celular:08808806
Dirección:PuenteelParaisito3C.Sur.11/2c.Abajo.
Material Condiciones ValorEconómico
Tarrosdelechede1lb.Y1½lb.
Limpioycontapaderas. 0.50ctvs.C/u.
Botellasenteras:SalsadeTomateBoconapequeña
ConosinTapadera 0.25Ctavoc/u
Licores:ExtrapequeñayExtragrande
SinetiquetaSinetiqueta
C$6.00laCajaC$6.00laCaja
Material Condiciones ValorEconómico
Extra*P.y*GRonPlata*Py*GCervezaPremiumCoronaCervezaToñaCervezaVictoria
ConetiquetaLimpia
LimpiaLimpiaLimpia
C$8.00lacaja0.50ctvos.c/u
C$4.00lacajaC$12.00lacajaC$15.00lacaja
LizanograndeLizanomedianoypequeño
Limpia
Limpio
0.50Ctvos.C/u
0.25Ctvos.C7U
ChileLizano Limpio 0.40ctvos.C/u
RefrescoGatorade Limpioycontapadera 0.20ctvos.C/u
KolaShaler Limpia 0.50Ctvos.C/u
28
FUNDACION PARA EL DESARROLLO DE LA MICROEMPRESA (FUDEMI)Dirección:ColonialosRoblesNo.50DelHotelColón
1cuadraarriba,Managua.Teléfono#2771299,Celular088-58369
Presidente,Lic.FernandoGuzmánC.
Material Condiciones ValorEconómicoVidrio Separacióndecolores:
TransporteCaféVerde,enestepuedeincluirseenotroscolores
C$8.0010.00xQuintal
III.Metalesnoferrosos.MARBER METALES S.A
GerenteGeneral:Ing.CarlosMarínO.GerentedeOperaciones:Ing.RamónEscobarG.
Teléfonos:244-2808/249-7830Fax:249-7832
Dirección:DelEdificioArmandoGuido,1C.Abajo2½c.alSurManagua.
Material Condiciones ValorC$
Aluminio:Latas“A”(Cervezas,gaseosasjugos)
Limpias, C$6.00a6.70Lb
Latas“B”(Cervezas,gaseosas,jugos)(Tapaderasderonextra)(Papelaluminio)(Virutas)
LimpioLimpio
C$1.50Lb
Material Condiciones ValorEconómicoAluminioengeneral:(sólidos,alambres)
Limpio C$6.006.70Lb
Manganeso Limpio C$1.00Lb
Cobre:Cobreengeneral:(Alambres)
Limpio C$12.0012.50Lb
BronceBronce,cascabillosBrozabronceRadiadores
LimpioLimpioLimpio
C$6.00a6.70Lb
Aceroinoxidable Limpio C$2.50a3.00Lb
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Metalferrosoclase1
Sólidos U$70.00a90.00dólares/Tm
Clase2 Sólidosconláminas U$60.00a70.00dólares/Tm
IV.MetalesferrososCHATARRA LA SUBASTA
Dirección:SemáforosLaSubasta40vs.AlSur.Teléfono:266-7657
Propietario:MaritzaUrbinaCastellónEncargadodeCompra:ÁlvaroCalderón
Material Condiciones ValorEconómicoMetal -Hierrosólido- U$28-30dólares
Latonelada
Metal -Hierrosólidocon1%delata U$20-25dólaresLatonelada
V.PapelyCartónRECICLES Y NEGOCIOS INTERNACIONALES
DirecciónSemáforosLindaVista3cuadrasarriba,Managua.Teléfono:2545801
Lic.ReynaRodríguez,JefedeAdquisiciónFibra
Material Condiciones ValorEconómicoPapel:
Bondblanco conimpresión C$130.00xquintal
Bondblanco Sinimpresión C$145.00xquintal
Bondcolor Fólder,afiches,revistascuadernos,libresdeclips,fastenersetc.
C$45.00xQuintal
Periódicos Singrasasniaceites C$28.00xQuintal
CartoncillosyCraff Singrasasniaceites C$15.00xQuintal
CartónCorrugado Sincontaminacóndepeganimetal.(Limpio)
C$20.00xQuintal
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DESARROLLAR UNA CONCIENCIA AMBIENTALISTADirección:FrenteaPetrogas,PistaelMayoreo
Teléfono:8876297/8535697Gerente:DiedrisAcuña.
Material Condiciones ValorEconómicoPapel:
Bondblanco
Limpio,singrasasniaceites,etc.
C$100.00xQuintal
Bondcolor Limpio C$30.00xQuintal
EMPAQUES SANTO DOMINGODirección:SemáforosdelMayoreo,300metros
Alsur,amanoizquierdaTeléfono:2330011-09
Gerente:Ing.JuanBautistaRojas
Material Condiciones ValorEconómicoCartonCorrugadoycartoncillo
-Pocahumedad-Sinplásticosdealtadensidad-Quenotenganparafina,elEsterofon,grasa,aceites,alquitránrevestimientosmetálicos,espumassólidas,trazosdecauchos,vidriosmaderasmetal.
C$22.00elQuintal
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VI. OrgánicosFERTILIZANTES ORGANICOS S.A.
FERTOSADirección:EstatuaMonseñorLezcano21/2c.alLago
Teléfono:2664548Telefax:268-4597/268-4700
GerenteGeneral:Lic.PabloA.TalaveradelaLlana
Material Condiciones ValorEconómicoDesechossólidosorgánicos
Estiércolvacunoocaballar,pulpadecafé
Semi-descompostadoHumedad:40%PH:6.8a7.2Sinmalolores,Calienteocontaminadocontierra
Semi-composteadoHumedad:40%PH:6.8a7.2Nocalientesocontaminados
C$140.00cadatoneladacorta,plantaTipitapa
C$140.00cadatoneladacorta,PlantaTipitapa
Fuente:AMUNIC,Telefax:2680024--2680025-Email:[email protected]
Nota:Lainformacióndelasempresasacopiadorasyrecicladorasestánsujetasacambio.
Compostaje
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anexo 5: Pasos Para la construcción de un vivero
a. Herramientasparavivero:Zaranda,rastrillo,azadón,pala,pico,macana,ma-cheteyunaregadora(oenvasedegalónplásticoconhoyitos).
b. Recipientes:Bolsasplásticasusadas, recipientesdeplástico,aluminioyma-derausados(menoslosenvasesdeproductostóxicos).Todoslosrecipientesdebentenerhuecosparaeldrenajedelagua.
c. Establecimientodelvivero:Seleccioneunterrenoplanocercadeunfuentedeagua,protegidodelviento,animalesyquenotengamuchasombra.
d. Construccióndebancales:sedebenubicarendireccióneste-oesteparaquelaluzlleguebienatodaslasplantas.Semide1metrodeanchoyellargode-pendedelascantidadesquesevaaproduciryelespacioquesetenga.Conunacobasemarcayremueveelsuelo,profundizandohasta15cm.Dejeunadistanciade1metroentrebancales.
e. Preparacióndetierra:sedebemezclarycolarlatierraqueutiliceparallenarlasbolsasorecipientes(2baldesdetierra+1baldedeabonoorgánico+1baldedearena).Luegolamezcladebepasarporlazaranda(paraquequedelimpiayfina).
f. Parallenarlasbolsas:sedebedepositarlatierraenelrecipienteobolsayemparejarla.
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g. Lassemillasdebenserdeespeciesdeárbolesquehubieronenlazonaylasquerecomiendelamunicipalidadsegúnelplandereforestacióndelmunici-pio.
h. Parasembrar:lassemillassesiembranencadarecipienteaunaprofundidadnomayorde2vecessutamaño.Luegosetapancuidadosamenteloshoyitos.
i. Regado:deberegarsedosvecesaldía(mañanaytarde)hastaquelasplantastengan10cms.Dealtura.Despuéssolounavezaldía.
j. Manejo:sedebedeshierbarycontrolarlosinsectos,asícomotambiénpodarlasraícesquecrecenfueradelrecipiente.
k. Despuésde2mesessepuedenvenderosembrarenlacasa,escuela,finca,ydemáslugares.
l. Enmuchoslugaresdenuestropaís,hayterrenosmunicipalesdesforestadosenlosquelosalumnospuedenestableceruncompromisoconladireccióndelCentrodeestudioylaalcaldíaparareforestarlosdesdelosprimerosañosdelaeducaciónprimariademaneratalquealsalirdeprimariaosecundariareci-banunestímuloquelespermitacontinuarestudiandoporejemplounabeca,dineroetc.
m. Hayquetenerpresentequelosmanantialesdebenestarreforestadosalme-nosenunradiode400metros.
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Anexo 6 ejemPlo de carta comPromiso de alcaldes
LosalcaldesdeNandaime,DiriáyDiriomonoscomprometemosaimpulsarelusodelaGuía MetodoIógicade Educación Ambiental para el manejo adecuado de los desechos sólidos,comodocumentobaseparalascapacitacionesquesedesarrollenennuestrosmunicipios(ámbitoNoFormal).Deigualmanera,paraladivulgaciónypropagandaretomaremoslostemas,mediosydiseñosqueseproponenenlamen-cionadaguía(ámbitoInformal).
EnloquerespectaalámbitoFormal,daremosseguimientoyapoyoalasdisposicio-nescontenidasenCircularemitidaporelMinisteriodeEducaciónCulturayDeportes(MECD),queoficializaelusodeestaguíaenloscentrosdeestudiosdelosmunicipiosmencionados.
EstecompromisoconstituyeunaratificacióndelConvenio de ColaboraciónfirmadoenelmesdeFebrerodemiinovecientosnoventaynueve,entre las institucionesyorganismos involucradospreocupadospor lagestiónambiental localcomoson:MINSA, INIFOM,MECD,MARENAyAlcaldías, dondenos comprometimos en esaoportunidad,alograrlasostenibilidaddelPrograma Piloto de Educación Ambien-tal para el buen manejo de los desechos sólidos, en losmunicipiosdeDiriá,DiriomoyNandaime.
DadoeneldepartamentodeGranada,elmesdeagostodemilnovecientosnoventaynueve.
35
BiBliografía
1. MinisteriodelAmbienteylosRecursosNaturales(MARENA),2005.PolíticaNa-cionalsobreGestiónIntegraldeResiduosSólidos.Managua,Nicaragua.
2. MinisteriodelAmbienteylosRecursosNaturales(MARENA),2004.BasesdelaPolíticaNacionalsobreGestiónIntegralderesiduossólidos.Managua,Nicara-gua.
3. ComisiónNacionaldeEducaciónAmbiental(CNEA).DocumentoLineamientosdePolíticayEstrategiaNacionaldeEducaciónAmbiental,oficializadomedianteAcuerdoPresidencialNo.19-2003.RepúblicadeNicaragua.
4. MinisteriodelAmbientey losRecursosNaturales (MARENA),1999.GuíaMe-todológicadeEducaciónAmbientalparaelManejoAdecuadodelosDesechosSólidos
5. MinisteriodelAmbienteylosRecursosNaturales(MARENA)/DivisiónGeneraldePlanificación/DivisióndeEducaciónAmbiental.Noviembre2004.Resulta-dosdeValidación,guíaMetodológicadeEducaciónAmbientalparaelManejoAdecuadodelosDesechosSólidos.
6. Ministerio delAmbiente y losRecursosNaturales (MARENA), 2004 –2007.PlanDesconcentracióndelaGestiónAmbientaldelMinisteriodelAmbienteyRecursosNaturales(MARENA).
7. DirectoriodeEmpresasAcopiadorasyRecicladorasdeMaterialesInorgánicasyOrgánicasPROARCA/SIGMA.
8. Manual:AprendamosalgomássobrelaBasuradeBoaco,AlcaldíaMunicipaldeBoacoyJICA–JOCVNicaragua.PrimeraediciónMarzo2004.
9. AMUNIC,IIedición,agostodel2004.ManualBásicoparalaelaboraciónypro-duccióndeAbonoOrgánico.
10.MED.PrácticasMetodológicasdeCienciasNaturalesdeTerceroyCuartoGrado.Managua,Nicaragua.
11.MED.PrácticasMetodológicasdeEspañoldeTerceroyCuartoGrado.Managua,Nicaragua.
12.MED.PrácticasMetodológicasdeEspañolyMatemáticasdeSextoGrado.Mana-gua,Nicaragua.
13.MED.PrácticasMetodológicasdeEstudiosSocialesdeSextoGrado.Managua,
36
Nicaragua
14.MED.PrácticasMetodológicasdeEstudiosSocialesdeTerceroyCuartoGrado.Managua,Nicaragua.
15.MED.PrácticasMetodológicasdeMoral,CívicayUrbanidaddeTerceroyCuartoGrado.Managua,Nicaragua.
16. MED.PreescolaresComunitarios.ManualdelEducadorparelTrabajoconniños.Managua,Nicaragua.
17. MED.ProgramadeCienciasNaturalesdeCuartoGrado.Managua,Nicaragua.
18. MED.ProgramadeCienciasNaturalesdePrimeroaQuintoAño.ManaguaNica-ragua.
19. MED.ProgramadeCienciasNaturalesdeSextoGrado.Managua,Nicaragua.
20. MED.ProgramadeCienciasNaturales,Moral,CívicayUrbanicaddeTercerGra-do.Managua,Nicaragua.
21. MED.ProgramadeCívicayUrbanidaddePrimerAño.Managua,Nicaragua.
22. MED.ProgramadeEducaciónEstéticadePrimerGrado.Managua,Nicaragua.
23. MED.ProgramadeEspañoldeCuartoGrado.Managua,Nicaragua.
24. MED.ProgramadeEspañoldeQuintoGrado.Managua,Nicaragua.
25. MED.ProgramadeEspañoldeQuintoGrado.Managua,Nicaragua
26. MED.ProgramadeEspañoldeSegundoGrado.Managua,Nicaragua.
27. MED.ProgramadeFormaciónCívicaySocialdeQuintoAño.Managua,Nicara-gua.
28. MED.ProgramadeFormaciónCívicaySocialdeTercerAño.Managua,Nicara-gua.
29. MED.ProgramadeGeografíadePrimerAño.Managua,Nicaragua.
30. MED.ProgramadeGeografíadeSegundoAño.Managua,Nicaragua.
31. MED.ProgramadeMoral,CívicayUrbanidaddeCuartoGrado.Managua,Nica-ragua.
32. MED.ProgramadeMoral,CívicayUrbanidaddeQuintoGrado.Managua,Nica-ragua.
33.MED.ProgramadeMoral,CívicayUrbanidaddeSextoGrado.Managua,Nicara-gua.