Download - Guia de Aprendizaje Cuarto Periodo
INSTITUCION EDUCATIVA SUAZAPAWA"Comprometidos con la Calidad y la Formación Integral"
GUIA DE APRENDIZAJE
Año lectivo 2014
1. IDENTIFICACION FECHA: PERIODO: AREA: Castellano y literatura TITULAR: Mabel Natalia Sandoval GRADO: Cuarto IHS: 6 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Producción Textual
- La oración según la intención del hablante- Las analogías- El diptongo , el hiato y el triptongo- El texto argumentativo y el texto informativo - organizar de manera lógica las ideas- escribe un retrato
DURACION EN HORAS: 60 horas
RESULTADOS ESPERADOS DEL APRENDIZAJE (Competencia, Producto, objetivos).
☺ Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
☺ Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
2. INTRODUCCION
QUERIDOS ALUMNOS Y ALUMNAS:
Continuando con las temáticas planteadas para el área de castellano, los invito a continuar con su proceso de aprendizaje. Para este periodo la propuesta es
divertirnos aprendiendo a través del lenguaje.
"La lectura hace al hombre completo; la conversación,
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Año lectivo 2014
ágil; el escribir, preciso." Francis Bacon.
3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE ACTIVIDADES (QUÉ) ESTRATEGIAS (CÓMO)
La oración, partes, clases de oraciones según la intención del hablante.
El acento prosódico y el acento ortográfico.
Las analogías
El diptongo , el hiato y el triptongo
El texto argumentativo y el texto informativo
El retrato
Explicación de la temática por parte de la docente; Taller lúdico, Taller individual en clase
Explicación docente, taller (clase y tarea).
Explicación docente, trabajo en equipo.
Explicación docente, taller individual grupal de diptongo, hiato y triptongo
Explicación docente, trabajo individual
Explicación de la docente, elaboración de este tipo de textos.
talleres y explicaciones de refuerzo en los temas que sea necesario.
4. EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(SABER)CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Reconozco una oración, sus partes, además clasifico las oraciones de acuerdo con la actitud del hablante.
Comprendo la diferencia entre el acento prosódico y el acento ortográfico y los empleo adecuadamente en textos
Presento evaluación escrita donde evidencio el aprendizaje de los temas
Presento evaluación escrita sobre clases de acento, y clasificación de acento según el tipo de palabras.
Cuestionario
Test escrito
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Año lectivo 2014
Las analogías
El diptongo , el hiato y el triptongo
El texto argumentativo y el texto informativo
Escribe un retrato
Presento evaluación escrita sobre analogías.
Participo activamente y respondo adecuadamente en un concurso de ortografía.
Produzco un texto argumentativo con base en un tema de la actualidad, elaboro un texto informativo teiendo en cuenta las características vistas en clase.
Describo físicamente un personaje mediante la elaboración de un retrato
Puntualidad
Cuestionario
Banco de preguntas
Elaboración de textos.
Descripción de un personaje famoso.
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO(HACER)
CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Clasifica las oraciones de acuerdo con la intención del hablante.
Clasifico una serie de palabras de acuerdo con el acento que éstas tienen.
Analizo, comprendo y construyo analogías de acuerdo con la realidad que vivo.
Comprendo la diferencia entre diptongo, hiato y triptongo.
Diferencio las características propias de un texto argumentativo de un texto informativo.
Reconozco las partes de la oración mediante ejercicios prácticos.
Desarrollo el ejercicio propuesto en el libro guía.
Resuelvo taller en la clase y en casa,
desarrollo de un ejercicio grupal.
elaboración de un ejemplo de cada uno.
Taller individual en Cuaderno
Taller Caminos del saber páginas 131 y 135.
Actividad propuesta por la docente.
actividad del libro Caminos del Saber, páginas 150 y 151.
Redacción de dos textos con características propias de su clasificación.
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Año lectivo 2014
Talleres de comprensión lectora.
Talleres y quizes ortográficos. Concurso de ortografía.
5. AMBIENTES Y RECURSOS DE APRENDIZAJEAMBIENTES DE APRENDIZAJE: Aula de claseZonas verdesBibliotecaAudiovisuales
RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS:
Tablero, fotocopias con actividades, marcadores, video beam, computador, etc.
6. GLOSARIO
7. BIBLIOGRAFIA VELÁZQUEZ, Javier Alberto. Los caminos del saber 4, Bogotá. Editorial Santillana, 2013. Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje.
8. ELABORACION Y APROBACION
ELABORO: Mabel Natalia Sandoval Camargo
APROBÓ:___________________________ FECHA:
1. IDENTIFICACION FECHA: septiembre de 2014 PERIODO: 4AREA: Castellano y literatura TITULAR: Mabel Natalia Sandoval GRADO: QUINTO IHS: 6 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Producción Textual
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Año lectivo 2014
- El teatro - Preposiciones y conjunciones- Los adverbios- Comunicación no verbal- Signos de puntuación: punto, dos puntos, puntos suspensivos,
comillas, paréntesis, signos de exclamación e interrogación.- Los superlativos- Escribe un caligrama
DURACION EN HORAS: 60 horas
RESULTADOS ESPERADOS DEL APRENDIZAJE (Competencia, Producto, objetivos).
Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración
2. INTRODUCCION
QUERIDOS ALUMNOS Y ALUMNAS:
Continuando con las temáticas planteadas para el área de castellano, los invito a continuar con su proceso de aprendizaje. Para este periodo la propuesta es
divertirnos aprendiendo a través del lenguaje.
"La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil; el escribir, preciso."
Francis Bacon.
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GUIA DE APRENDIZAJE
Año lectivo 2014
3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE ACTIVIDADES (QUÉ) ESTRATEGIAS (CÓMO)
El teatro
Preposiciones y Conjunciones
Los adverbios
Comunicación no verbal
Signos de puntuación: punto, dos puntos, puntos suspensivos, comillas, paréntesis, signos de exclamación e interrogación.
Los superlativos
Escribe un caligrama
Explicación de la temática, carcteristicas, componetes y funciones del teatro.
Explicación de la temática por parte de la docente; Taller lúdico.
Explicación docente, taller individual (clase y tarea).
Explicación docente, trabajo en equipo.
Explicación docente, taller individual ortigrafico
Explicación docente, trabajo individual
Explicación de la docente, elaboración de este tipo de textos.
talleres y explicaciones de refuerzo en los temas que sea necesario.
4. EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(SABER)CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Reconozco las características del teatro, represento adecuadamente una obra de teatro, basada en una mezcla de cuentos
Identifico las preposiciones y Conjunciones
Preparo una obra de teatro donde se incluyan al menos tres cuentos infantiles
Presento evaluación escrita sobre preposciones y conjunciones
Dramatización
Test escrito
Cuestionario
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Año lectivo 2014
Los adverbios
Comunicación no verbal
Signos de puntuación: punto, dos puntos, puntos suspensivos, comillas, paréntesis, signos de exclamación e interrogación.
Los superlativos
Escribe un caligrama
Presento evaluación escrita sobre analogías.
Participo activamente y respondo adecuadamente en una actividad oral.
Empleo adecuadamente los signos de puntuación en un test escrito.
Presento evaluación escrita sobre el tema de superlativos
Diseña un caligrama alusivo a los veinticinco años del colegio
Puntualidad
Ejercicio oral
Banco de preguntas
Evaluación escrita
Caligrama individual
.
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO(HACER)
CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Comprendo las funciones de las Preposiciones y conjunciones
Describo diferentes situaciones en las que empleo de manera adecuada los adverbios.
Comunicación no verbal
Signos de puntuación: punto, dos puntos, puntos suspensivos,
Empleo adecuadamente las preposiciones y conjunciones adecuadamente en un texto.
Desarrollo un taller grupal propuesto en el libro guía.
Preparo una representación, dando a conocer el lenguaje no verbal.
Resuelvo taller en la clase y en casa,
Taller individual en Cuaderno
Taller Caminos del saber páginas 141 a 145
Actividad propuesta por la docente.
actividad del libro Caminos del Saber, páginas 153 y 155.
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Año lectivo 2014
comillas, paréntesis, signos de exclamación e interrogación.
Los superlativos
Escribe un caligrama
desarrollo de un ejercicio grupal.
elaboración de un ejemplo, demostrado conocimiento de las características propias de este texto.
actividad del libro Caminos del Saber, páginas 157 y 158.
Creación de caligrama.
Talleres de comprensión lectora.
Talleres y quizes ortográficos. Concurso de ortografía.
5. AMBIENTES Y RECURSOS DE APRENDIZAJEAMBIENTES DE APRENDIZAJE: Aula de claseZonas verdesBibliotecaAudiovisuales
RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS:
Tablero, fotocopias con actividades, marcadores, video beam, computador, etc.
6. GLOSARIO
7. BIBLIOGRAFIA VELÁZQUEZ, Javier Alberto. Los caminos del saber 5, Bogotá. Editorial Santillana, 2013. Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje.
8. ELABORACION Y APROBACION
ELABORO: Mabel Natalia Sandoval Camargo
APROBÓ:___________________________ FECHA:
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Año lectivo 2014
1. IDENTIFICACION FECHA: de septiembre de 2014 PERIODO: 4AREA: Castellano y literatura TITULAR: Mabel Natalia Sandoval GRADO: SEXTO IHS:6 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Producción Textual
El teatro La comunicación La sílaba y las reglas de acentuación El punto Uso de r, rr, s c, b Categorías gramaticales: sustantivo, verbo, adjetivo,
adverbio, conjunción y preposición.
DURACION EN HORAS: 60 horas
RESULTADOS ESPERADOS DEL APRENDIZAJE (Competencia, Producto, objetivos).
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su
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GUIA DE APRENDIZAJE
Año lectivo 2014
elaboración.
Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
2. INTRODUCCION
QUERIDOS ALUMNOS Y ALUMNAS:
Continuando con las temáticas planteadas para el área de castellano, los invito a continuar con su proceso de aprendizaje. Para este periodo la propuesta es
divertirnos aprendiendo a través del lenguaje.
"La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil; el escribir, preciso."
Francis Bacon.
3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE ACTIVIDADES (QUÉ) ESTRATEGIAS (CÓMO)
El teatro
La comunicación
La sílaba y las reglas de acentuación.
Explicación de la temática, creación de un gion con las pautas establecidas y representación de la obra de teatro frente a los compañeros.
Explicación docente, taller (clase y tarea).
Explicación docente, desarrollo taller grupal.
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Año lectivo 2014
El punto
Uso de r, rr, s c, b
Categorías gramaticales: sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, conjunción y preposición
Explicación docente, taller individual individual.
Explicación docente, trabajo individual, identificación de palabras con dichos morfemas.
Explicación de la docente, taller individual y tarea.
talleres y explicaciones de refuerzo en los temas que sea necesario.
4. EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(SABER)CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Reconozco las características del teatro, estructura de un guion y elementos de una obra de teatro
Comprendo la importancia de la comunicación, sus elementos y funciones
Exploro las sílabas dentro de diferentes palabras y empleo adecuadamente las reglas de acentuación.
El punto
Uso de r, rr, s c, b
Categorías gramaticales: sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, conjunción y preposición
Presento guion de la obra de teatro y la represento frente a los compañeros
Presento evaluación escrita sobre la comunicación.
Presento evaluación escrita sobre acentuación de acuerdo con la silaba tónica
Empleo adecuadamente el punto y demás signos de puntuación en un taller evaluativo.
Presento evaluación escrita donde evidencio m mejoramiento en ortografía
Desarrollo un test escrito acerca de las diferentes categorías gramaticales.
Guion teatral y dramatización.
Test escrito
Cuestionario
Banco de preguntas
Test escrito
Test escrito.
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Año lectivo 2014
Puntualidad
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO(HACER)
CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Elaboro un guion teatral con las pautas explicadas en clase, represento adecuadamente la obra de teatro.
Demuestra su comprensión de tema La comunicación mediante el desarrollo de un taller.
Reconozco las silabas dentro de una palabra, acentuo y tildo cuando es necesario,
Empleo adecuadamente el punto.
Comprendo la diferencia entre cada una de las categorías gramaticales
Cumplo con los requisitos de una obra de teatro
Desarrollo el ejercicio propuesto en el libro guía.
Resuelvo taller en la clase y en casa,
desarrollo de un ejercicio grupal.
Creación de un texto en el que identifiquen claramente el tipo de categoría a la que pertenecen.
dramatización
Taller Caminos del saber páginas 146 y 147.
Actividad propuesta por la docente.
actividad del libro Caminos del Saber, páginas 150 y 151.
Talleres de comprensión lectora.
Talleres y quizes ortográficos. Concurso de ortografía
5. AMBIENTES Y RECURSOS DE APRENDIZAJEAMBIENTES DE APRENDIZAJE: Aula de claseZonas verdesBibliotecaAudiovisuales
RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS:
Tablero, fotocopias con actividades, marcadores, video beam, computador, etc.
6. GLOSARIO
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Año lectivo 2014
7. BIBLIOGRAFIA VELÁZQUEZ, Javier Alberto. Los caminos del saber 6 , Bogotá. Editorial Santillana, 2013. Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje.
8. ELABORACION Y APROBACION
ELABORO: Mabel Natalia Sandoval Camargo
APROBÓ:___________________________ FECHA:
1. IDENTIFICACION FECHA: de septiembre de 2014 PERIODO: 4AREA: Castellano y literatura TITULAR: Mabel Natalia Sandoval GRADO: SÉPTIMO IHS: 6 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Producción Textual
La tilde diacrítica en los monosílabos Argumentos inductivos y deductivos Uso de v, x, s y j El lenguaje no-verbal La representación teatral Variedades lingüísticas
DURACION EN HORAS: 60 horas
RESULTADOS ESPERADOS DEL APRENDIZAJE (Competencia, Producto, objetivos).
☺ Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
☺ Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten
INSTITUCION EDUCATIVA SUAZAPAWA"Comprometidos con la Calidad y la Formación Integral"
GUIA DE APRENDIZAJE
Año lectivo 2014
evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
2. INTRODUCCION
QUERIDOS ALUMNOS Y ALUMNAS:
Continuando con las temáticas planteadas para el área de castellano, los invito a continuar con su proceso de aprendizaje. Para este periodo la propuesta es
divertirnos aprendiendo a través del lenguaje.
"La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil; el escribir, preciso."
Francis Bacon.
3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE ACTIVIDADES (QUÉ) ESTRATEGIAS (CÓMO)
La tilde diacrítica en los monosílabos
Argumentos inductivos y deductivos
Uso de v, x, s y j
El lenguaje no-verbal
Explicación de la temática por parte de la docente; Taller individual en clase, creación de oraciones
Explicación docente, taller (clase y tarea). Taller evaluativo
Explicación docente, trabajo en equipo. dictado
Explicación docente, creación de escena
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GUIA DE APRENDIZAJE
Año lectivo 2014
La representación teatral
Variedades lingüísticas
donde se trasmita el lenguaje no verbal
Explicación docente, trabajo grupal. Dramatización.
Explicación de la docente, taller grupal.
talleres y explicaciones de refuerzo en los temas que sea necesario.
4. EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(SABER)CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Diferencio los monosílabos, teniendo en cuenta la tilde diacrítica.
Comprendo la estructura de los argumentos inductivos y deductivos
Entiendo las reglas del uso de v, x, s y j
Empleo adecuadamente el lenguaje no-verbal en situaciones de la vida cotidiana.
Comprendo la importancia de las representaciones teatrales.
Explora las Variedades lingüísticas mediante ejercicios.
Clasifico las palabras de acuerdo con la tilde diacrítica y su significado
Presento evaluación escrita sobre clases argumentos
Presento evaluación escrita de ortgrafia.
Participo activamente en un ejercicio oral
Reconozco los elementos y y pautas de una obra de teatro.
Desarrollo una evaluación escrita sobre las variedades linguisticas.
Puntualidad
Cuestionario evaluativo.
Test escrito
Cuestionario
Actividad oral(mimica)
Elaboración de textos.
Evaluación escrita.
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GUIA DE APRENDIZAJE
Año lectivo 2014
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO(HACER)
CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Escribo adecuadamente los monosílabos con tilde diacrítica
Resuelvo adecuadamente interrogantes acerca de argumentos inductivos y deductivos
Uso de v, x, s y j
El lenguaje no-verbal
La representación teatral
Desarrollo taller del libro guía.
Desarrollo el ejercicio propuesto en el libro guía.
Resuelvo taller en la clase y en casa,
desarrollo de un ejercicio grupal.
elaboración de un guion y representación teatral.
Taller texto Caminos del saber paginas 98, 99- 100
Taller Caminos del saber páginas 86 y 186
Actividad propuesta por la docente.
actividad del libro Caminos del Saber, páginas 150 y 151.
Dramatización
Talleres de comprensión lectora.
Talleres y quizes ortográficos. Concurso de ortografía.
5. AMBIENTES Y RECURSOS DE APRENDIZAJEAMBIENTES DE APRENDIZAJE: Aula de claseZonas verdesBibliotecaAudiovisuales
RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS:
Tablero, fotocopias con actividades, marcadores, video beam, computador, etc.
6. GLOSARIO
7. BIBLIOGRAFIA
INSTITUCION EDUCATIVA SUAZAPAWA"Comprometidos con la Calidad y la Formación Integral"
GUIA DE APRENDIZAJE
Año lectivo 2014
VELÁZQUEZ, Javier Alberto. Los caminos del saber 7, Bogotá. Editorial Santillana, 2013. Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje.
8. ELABORACION Y APROBACION
ELABORO: Mabel Natalia Sandoval Camargo
APROBÓ:___________________________ FECHA: