INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
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GUÍA DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR “TRABAJO EN CASA”
AÑO 2021 PERIODO 1 GRADO SEXTO
DOCENTES CORREO TELÉFONO
1 Cuellar Tenorio Alexis Fabian [email protected] 3118396928
2 Norma Constanza Andrade Perdomo [email protected] 3134505348
3 Yeimy Lorena Chala Espitia [email protected] 3235868240
4 Adriana Morales González. [email protected] 3118071050
5 Vanessa córdoba cuesta [email protected] 3105224046
EJE GENERADOR: ¿por qué es importante que un administrador narre y hable de rutinas diarias en
inglés?
AREA /
ASIGNATURA / ESTANDAR COMPETENCIA
LENGUAJE Comprendo obras literarias
de diferentes géneros
propiciando así el desarrollo
de mi capacidad crítica y
creativa.
Deduce las relaciones causa efecto implícitas en las
lecturas de obras literarias y clasifica información
presentada en los textos literarios, desarrollando la
habilidad crítica y analítica en cada una de las clases.
Conozco y utilizo algunas
estrategias argumentativas
que posibilitan la
construcción de textos
orales en situaciones
comunicativas auténticas.
Reconoce los factores que intervienen en los proceso
de comunicación, expresando opiniones coherentes a
partir de estrategias argumentativas en forma acertada
y desde sus puntos de vista e intereses, defendiendo
con argumentos válidos sus planteamientos y
propuestas de forma oral.
ADMINISTRACIÓN Identifico las características
de cada una de las épocas
que dieron origen a la
administración y establezco
relación con la
administración actual.
Reconozco los conocimientos y experiencias
familiares de comunidad cercana, relacionadas con la
creación de empresas o unidades de negocio.
INGLES Escucho un texto oral, y si
me resulta familiar,
comprendo la información
más importante
Identificar y comprender información básica y/o la
idea general sobre temas cotidianos y el entorno,
además de preguntas, expresiones orales, mensajes
cortos, descripciones orales sobre una situación o
narración en el entorno escolar.
AREAS / ASIGNATURAS /
CAMPOS FORMATIVOS
INTEGRADOS
AMBITO CONCEPTUAL INDICADOR DE DESEMPEÑO
1. LENGUAJE Los géneros
literarios(narrativo).
Interpreto y clasifico textos
provenientes de la tradición oral,
tales como: coplas, leyendas, relatos
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Gramática (sinónimos y
antónimos, principios de la
acentuación).
mitológicos, canciones, proverbios,
refranes, parábolas, entre otros.
Defino una temática para la
elaboración de un texto oral con
fines argumentativos.
Defino una temática para la
producción narrativa.
2. ADMINISTRACIÓN. Origen y desarrollo de la
administración.
Identifico las épocas que dieron
origen a la administración.
Represento gráficamente cada una
de las épocas que dieron origen a la
administración.
Defino con precisión el concepto de
administración.
3. INGLES Rutinas (familiares,
cotidianas y gustos). Uso de
verbos (take, get up, clean,
brush, watch, cook.)
Adjetivos calificativos.
Estructura gramatical
tiempos simples.
Comprendo información básica con
temas relacionados con mis
actividades cotidianas y con mi
entorno.
Comprendo preguntas y expresiones
orales que refieren a mí, a mi
familia, mis amigos y mi entorno.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
MOMENTOS TIEMPO
PROYECTADO
(Horas)
1. EXPLORACIÓN
Queridos estudiantes. Reciban un caluroso y especial saludo de los docentes, Wilber Ortiz, Norma
Constanza Andrade, Yeimy Lorena Chala, Adriana Morales González Y Vanessa Córdoba
Cuesta, quienes le damos la bienvenida al inicio de actividades escolares de este año 2021. Los
invitamos para que iniciemos un primer periodo académico, con mucho optimismo, alegría,
compromiso y con deseos de ser mejores personitas cada día, creciendo integralmente para
enfrentar los retos del futuro.
Vamos a iniciar el desarrollo de esta guía de aprendizaje, dando lectura al siguiente cuento.
LA ADMINISTRACION MODERNA
Todos los días, muy temprano llegaba a su empresa la hormiga productiva y feliz.
Allí pasaba sus días, trabajando y tarareando canciones.
Ella era productiva y feliz, pero ¡ ay !, no era supervisada.
El ABEJORRO gerente general consideró que ello no era posible, así que se creó el puesto de
2 horas
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supervisor, para el cuál contrataron a un ESCARABAJO con mucha experiencia.
La primera preocupación del ESCARABAJO supervisor fue organizar la hora de llegada y de
salida y también preparar informes.
Pronto fue necesario contar con una secretaria para que ayudara a preparar los informes, así que
contrataron una ARAÑITA que organizó los archivos y se encargó del teléfono.
Mientras tanto la hormiga productiva y feliz trabajaba y trabajaba
El ABEJORRO gerente general estaba encantado con los informes del ESCARABAJO
supervisor, así que pidió cuadros comparativos y gráficos, indicadores de gestión y análisis de
tendencias.
Entonces fue necesario contratar una CUCARACHA ayudante para el Supervisor y fue
indispensable un nuevo ordenador con impresora.
Pronto la hormiga productiva y feliz dejó de tararear sus melodías y comenzó a quejarse de todo
el papeleo que había que hacer ahora.
El ABEJORRO gerente general, entonces, consideró que era momento de adoptar medidas.
Así crearon el cargo de gerente del área donde trabajaba la hormiga productiva y feliz.
El cargo fue para una CIGARRA que alfombró su oficina e hizo adquirir un sillón especial.
El nuevo gerente del área - claro está - necesitó un nuevo ordenador y -cuando se tiene más de
un ordenador- se necesita una red local.
El nuevo gerente pronto necesitó un asistente (que había sido su Ayudante en la empresa
anterior), para que le ayudara a preparar el plan estratégico y el presupuesto para el área donde
trabajaba la hormiga productiva y feliz.
La HORMIGA ya no tarareaba sus viejas melodías y cada vez se le notaba más irascible.
"Vamos a tener que contratar un estudio de clima laboral un día de estos" dijo la CIGARRA.
Pero un día el gerente general, al revisar las cifras, se dío cuenta que la unidad de negocios
(donde trabajaba la hormiga productiva y feliz) ya no era tan rentable como antes.
Así que contrató al BÚHO, prestigioso consultor, para que hiciera un diagnóstico.
El BÚHO estuvo tres meses en la empresa y pronto emitió un sesudo informe:
Hay demasiada gente en este departamento.....".
Así el gerente general siguió el consejo del consultor y... despidió a la hormiga.
! Vamos hacer una pausa antes de iniciar con nuestro cuento!
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Como ya leíste la primera parte de este interesante cuento, vamos a realizar las siguientes
actividades:
Actividad 1: Responde las siguientes preguntas, seleccionando la opción que usted considera
que es correcta, la cual puedes resaltar o marcar.
1. ¿A Qué tipo de género literario corresponde el texto anterior?
a. Género lírico
b. Género narrativo
c. Género dramático
2. ¿Qué es una empresa?
a). Entidad en la que interviene el capital y el trabajo como factores de producción.
b). Espacio donde se comparte conocimientos.
c). Lugar Donde se permanece cómodo y tranquilo.
3. ¿Cuál es la función de un gerente?
a). Saludar muy bien a sus empleados.
b). Organizar la empresa para que esta funcione mejor.
c). Supervisar a cada uno de los empleados para que cumpla con el trabajo asignado.
4. Por qué cree ¿Qué es necesario tener una buena administración en la empresa?
a). Por qué es cómodo.
b). Por qué genera mejores resultados.
c). Por qué los resultados son seguros.
Actividad 2:
a. ¿Qué enseñanza te deja la lectura del texto anterior?
b. Subraya cinco palabras agudas, graves, esdrújulas y sobre esdrújulas
c. Escribe los adjetivos que encuentre en el cuento y tradúcelos a inglés.
d. Las palabras resaltadas en amarillo, son oraciones simples. Te invito a traducirlas a
inglés y apóyate en el uso del diccionario o del traductor (tenga en cuenta que, al usar
traductor, utiliza palabra por palabra).
¡Como ya resolvimos las anteriores 2 actividades, continuemos con nuestro cuento!
El ABEJORRO para no despedir a la hormiga productiva y feliz, le pidió que comprendiera la
historia de la administración, ¿Qué debe hacer la hormiga para comprender estos conceptos? Con
el tiempo estas preguntas fueron resueltas y la hormiga recibió nuevamente su cargo.
El resultado de ese esfuerzo liderando la empresa, la llevo a que otras colonias de insectos en
diversas regiones y países quisieran realizar convenios para mejorar procesos productivos. Pero
vaya problema. La hormiga trabajadora y feliz, no sabe hablar otro idioma. Surge la necesidad en
la empresa de buscar un insecto que cuente con habilidades para enseñarle a la hormiga a
comprender información básica con temas relacionados con actividades cotidianas y con su
entorno. ¿Cuál será el insecto indicado? y ¿qué le enseñará a la hormiga trabajadora y feliz para
satisfacer su necesidad?
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Con el tiempo, eran muchas las empresas que se querían asociar con la hormiga trabajadora y
feliz, pero…un gran inconveniente se le presento a la hormiga, la ARAÑITA que era la secretaria
no sabía escribir para responder los escritos que llegaban en forma de coplas, leyendas, relatos
mitológicos, canciones, proverbios, refranes, parábolas, entre otros. Este inconveniente le retraso
varios procesos de comunicación. Ahora ¿Quién ayudara a la ARAÑITA?, se lo repetía una y otra
vez la hormiga.
Finalmente, la hormiga feliz y trabajadora, superó todos los obstáculos y se convirtió en la
empleada del mes, y fue reconocida como la más exitosa del mundo.
El cuento ha culminado, retomemos y recordemos como supero las dificultades. Te invito
entonces a que continuemos con nuestra segunda fase en esta guía de aprendizaje. Pero a
partir de este momento, tú serás la hormiguita trabajadora y feliz.
2. ESTRUCTURACIÓN
Recordemos que el ABEJORRO gerente general le dio una segunda oportunidad a la
hormiga trabajadora y feliz. Esta oportunidad debía ser un espacio para que
comprendiera el concepto de administración y cómo fue que nació el origen de la
administración. Esta oportunidad la logro la hormiga trabajadora y feliz
comprendiendo la siguiente información.
Historia de la administración (definición y evolución)
La historia de la administración es antigua y se corresponde con el hombre, a partir del
usó del razonamiento, cuando se erigieron las primeras ciudades delimitando y estableciendo
tareas, liderazgos, decisiones, planeaciones y se llevaron a cabo acciones encauzadas a
alcanzar un objetivo individual y social.
El hombre a lo largo de la historia ha buscado la forma de satisfacer sus necesidades de
alimento, vestido, vivienda, etc., alcanzando formas de organizarse donde cada integrante ha
cumplido con tareas de acuerdo a sus talentos.
Definición de administración en el tiempo Al oír el término administración, se nos ocurren varias ideas, sin embargo, ha sido definida
a lo largo de la historia como una ciencia, una carrera, una disciplina y hasta como un arte.
Algunas definiciones reconocidas mundialmente son:
Henry Sisk y Mario Sverdlik. Es la coordinación de todos los recursos a través del
proceso de planeación, dirección y control, a fin de lograr los objetivos establecidos.
Robert F. Buchele. El proceso de trabajar con y a través de otras personas a fin de
lograr los objetivos de una organización formal.
Harold Koontz y Cyril O’Donnell. ES la dirección de un organismo social y su
efectividad en alcanzar sus objetivos, fundada en la habilidad de conducir a sus
integrantes.
Isaac Guzmán Valdivia. Es la dirección eficaz de las actividades y la colaboración
de otras personas.
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George R. Terry. Consiste en lograr un objetivo predeterminado, mediante el
esfuerzo ajeno.
American Management Asociación. La administración es la actividad por la cual
se obtiene determinados resultados a través del esfuerzo y la cooperación de otros.
José A. Fernández Arenas. Es una ciencia social que persigue la satisfacción de
objetivos institucionales por medio de una estructura y a través del esfuerzo humano
coordinado.
Joseph L. Massie. Método por el cual un grupo en cooperación dirige sus acciones
hacia metas comunes. Este método implica técnicas mediante las cuales un grupo
principal de personas (los gerentes) coordinan las actividades de otras.
De igual manera se conocen otros personajes que nos hablan de la administración como lo
son:
Taylor, padre de la administración científica, realizo propuestas basadas en la organización
del trabajo, uso de herramientas estándar, división por departamentos, enseñanza a los
trabajadores, precisando 4 principios que revolucionaron el trabajo y la manera de
administración de la época
Henry Fayol, se enfocó en la estructura general de la empresa especialmente en los niveles
superiores, postulo 6 funciones básicas para la administración y los principios
administrativos por los cuales aún se rigen grandes empresas.
Frank B. Gilbreth, instituyó el sistema de movimientos básicos “Therbling” analizando los
tiempos y movimientos y la profesionalización como disciplina.
Henry Lawrence ideo el sistema de salarios de bonificación por tareas.
Elton Mayo, defendiendo las relaciones humanas, estableció la necesidad de humanizar y
democratizar la administración. Fijó cambios en los horarios, descansos y trabajo en equipo.
EPOCAS HISTORICAS DEL ANTIGUO CONTINENTE
EPOCA PRIMITIVA
División del trabajo por edad y sexo.
El hombre utiliza en forma rudimentaria la administración al trabajar en grupo,
ejemplo: la caza del mamut.
PERIODO AGRICOLA
Vida sedentaria.
Aparición del estado.
Desarrollo de grandes civilizaciones, apoyándose en la administración empírica del
trabajo colectivo y de las tribus.
ANTIGÜEDAD GRECOLATINA
Aparición del esclavismo.
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Aplicación de la administración mediante una estricta supervisión del trabajo y
sanciones de tipo físico.
FEUDALISMO
Inicialmente, la admiración de los feudos se efectúa de acuerdo al criterio del señor
feudal.
Posteriormente, los siervos se independizan, apareciendo los talleres artesanales.
Nuevas formas de administración: estructuras de trabajo extensas, niveles de
supervisión escasos.
Surgen los gremios (antecedentes del sindicato).
REVOLUCION INDUSTRIAL
Centralización de la producción
Auge industrial.
Administración de tipo coercitivo.
Explotación inhumana del trabajador.
Estructuras de trabajo más complejas.
Surgen especialistas dedicados a manejar problemas de administración.
SIGLO XX
Gran desarrollo tecnológico e industrial.
Surge la administración científica.
Aparecen numerosos investigadores de la administración, teniendo esta un desarrollo
y proyección definitiva.
De igual manera aparece la administración en nuestro continente
LA ADMINISTRACION EN AMERICA LATINA
EPOCA PREHISPANICA
Desarrollo de grandes civilizaciones con base en la aplicación de la administración
de los estados, de los grupos colectivos de trabajo, del tributo y de los mercados.
EPOCA COLONIAL
Administración de las colonias, fundamentada en métodos utilizados en España.
SIGLOXIX
Administración de las fábricas de acuerdo con sistemas vigentes en Occidente.
SIGLO XX
Administración dependiente de los técnicos utilizados en Estados Unidos
principalmente.
Administración actualmente
La administración moderna se enfoca en ámbitos económicos vigentes en favor de la
sociedad, buscando el desarrollo favorable a tácticas que se apliquen en contextos
empresariales, sociales, educativos, políticos y religiosos.
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Toda organización debe estar bajo la dirección de un gerente, quien lleva las tareas de
planificación, organización, dirección y control, promoviendo el trabajo en equipo a fin de
alcanzar los objetivos empresariales.
Otro de los problemas que se le presento a la hormiga trabajadora y feliz, es su
dificultad para hablar otro idioma. Surge la necesidad en la empresa de buscar un
insecto que cuente con habilidades para enseñarle a la hormiga a comprender
información básica con temas relacionados con actividades cotidianas y con su entorno,
en el que pueda comprender y responder preguntas con temas que le sean reconocidos
en su trabajo, familia y amigos. ¿Cuál será el insecto indicado? y ¿qué le enseñará a la
hormiga trabajadora y feliz para satisfacer su necesidad?
El insecto seleccionado fue la MARIPOSA, ya que ha recorrido muchos lugares y ha
aprendido diversos idiomas. Lo que le enseño la MARIPOSA a la hormiga
trabajadora y feliz fue lo siguiente:
¿Qué es una rutina?
Recordemos que una rutina es un hábito o costumbre que cada uno tenemos y que hacemos
con frecuencia, por eso hablamos de rutinas diarias, familiares, en el trabajo o de gustos.
En ingles, para hablar de acciones que repetimos todos los días, el tiempo a emplear es el
presente simple.
De que se trata el presente simple
Al hablar en presente hablamos de algo que está sucediendo en este momento, ahora. La
estructura de una oración en presente simple es muy fácil: la conforma el sujeto + el verbo
+ Complemento.
Recuerda los pronombres personales de sujeto son los siguientes:
I (ái) - yo.
you (iú) - tú / usted.
he (jí) - él.
she (shí) - ella.
it (it) - él /ello / ella (objeto)
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we (uí) - nosotros / nosotras.
you (iú) - ustedes / vosotros.
they (déi) - ellos / ellas.
Por otro lado, los verbos más usados para expresar rutinas cotidianas son:
get up = levantarse
have / take a shower = ducharse
brush your teeth = lavarse los dientes
have breakfast = desayunar
catch the bus / metro = tomar el autobús /
metro
go to bed = irse a la cama
go to work / school = irse al trabajo / a la
escuela
start work = empezar a trabajar
take a break = tomar un descanso
have a cup of coffee = tomar un café
have lunch = comer (la comida de
mediodía)
finish work = terminar de trabajar
cook dinner = hacer la cena
Otras rutinas familiares
Wake up: despertarse
Get up: levantarse (de una cama)
Take a shower: tomar una ducha,
ducharse, bañarse
Cook breakfast: cocinar o hacer el
desayuno
Have breakfast: desayunar
Make up: maquillarse
Get dressed: vestirse
Brush my teeth: lavarse o cepillarse los
dientes
Comb: peinarse o peinar
Go to work: ir al trabajo
Go to school: ir a la escuela
Take the bus: tomar el bus o
autobús (camión)
Get to work: llegar al trabajo
Have lunch: almorzar
Have coffee: tomar, beber café
Go home: ir a casa
Get home: llegar a casa
Watch TV: mirar o ver televisión
Go to bed: acostarse, ir a la cama
Sleep: Dormir.
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Leave home: salir de casa o también
marcharse de la casa
Con estas expresiones y un poco de presente simple, puedes hablar de tu rutina diaria.
Algunos ejemplos de oraciones presente simple con rutinas.
I wake up at 7 o’clock / Despierto a las 7 en punto
I brush my teeth / Cepillo mis dientes
The class start at 8 o’clock / La clase empieza a las 8 en punto
You drink water / Bebes agua
You go to work / Vas a trabajar
He goes to swim every day / Él va a nadar todos los días
She studies three days before the exam / Ella estudía tres días antes del examen.
They go to the skatepark in the afternoon / Ellos(as) van al parque en la tarde
We have family reunions on Sundays / Tenemos reuniones familiares los domingos
¿Qué es un adjetivo?
Un adjetivo es una palabra que describe o clarifica un sustantivo. Los adjetivos describen
los sustantivos al dar cierta información sobre un objeto como el tamaño, la forma, la edad,
el color, el origen o el material. Por ejemplo:
My hat is black. (Mi sombrero es negro) El adjetivo black nos dice el color del
sombrero.
Maria’s very happy. (Maria está muy feliz.) El adjetivo Happy nos da información
sobre el sentimiento de María.
Tom and Jane are nice. (Tom y John son agradables). El adjetivo “nice” nos dice
cómo son Tom y John.
Adjetivos calificativos en inglés
Estos adjetivos son los que utilizamos para calificar o describir características de la persona,
animal o cosa mencionada en la oración. Nos pueden indicar la forma, el color, la apariencia,
el olor, la sensación, el tamaño y la edad, entre otras cosas. Usualmente, se ubican en la
oración, de la siguiente manera:
Por ejemplo:
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My brother is a young man.
Mi hermano es un hombre joven.
Your house is big.
Tu casa es grande.
The office is warm.
La oficina es cálida.
Los adjetivos calificativos más usados son:
Character Adjectives / Adjetivos de personalidad
Honest: honesto
Intelligent: inteligente
Optimistic: optimista
Brave: valiente
Friendly: amistoso
Tolerant: tolerante
Sensible: sensato
Generous: generoso
Responsible: responsable
Hard-working: trabajador
Dishonest: deshonesto
Foolish: tonto
Pessimistic: pesimista
Coward: cobarde
Rude: grosero
Intolerant: intolerante
Senseless: insensato
Selfish: egoísta
Irresponsible: irresponsable
Lazy: perezoso
Size Adjectives / Adjetivos de tamaño.
Big: grande
Huge: inmenso
Heavy: pesado
Thick: grueso
High: elevado
Tall: alto
Deep: profundo
Small: pequeño
Tiny: diminuto
Light: liviano
Thin: delgado
Low: bajo
Short: corto
Superficial: superficial
Age-Time Adjectives / Adjetivos de edad-tiempo
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Old: viejo
Modern: moderno
Updated: actualizado
Fast: rápido
Past: pasado
Young: joven
Ancient: antiguo
Outdated: desactualizado
Slow: lento
Future: futuro
Tempeture Adjectives / Adjetivos de temperatura
Cold: frío
Warm: cálido
Hot: caliente
Cool: fresco
Appearance Adjectives / Adjetivos de apariencia
Beautiful: hermoso
Clean: limpio
Elegant: elegante
Chubby: gordito
Pretty: lindo
Attractive: atractivo
Horrible: horrible
Dirty: sucio
Informal: informal
Skinny: delgado
Ugly: feo
Unattractive: poco atractivo
Color Adjectives / Adjetivos de color:
Red: rojo
Yellow: amarillo
Blue: azul
Gray: gris
White: blanco
Orange: naranja
Green: verde
Purple: morado
Black: negro
Brown: marrón
Condition Adjectives / Adjetivos de condición
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Crazy: loco
Sick: enfermo
Drunk: ebrio
Asleep: dormido
Hungry: hambriento
Energetic: enérgico
Dead: muerto
Open: abierto
Single: soltero
Sane: cuerdo
Healthy: sano
Sober: sobrio
Awake: despierto
Full: lleno
Tired: cansado
Alive: vivo
Closed: cerrado
Married: casado
Texture Adjectives / Adjetivos de textura
Hard: duro
Rough: áspero
Solid: sólido
Wet: húmedo, mojado
Slippery: resbaladizo
Soft: blando
Smooth: suave
Liquid: líquido
Dry: seco
Sticky: pegajoso
Emotion Adjectives / Adjetivos de emoción:
Happy: alegre
Angry: bravo
Proud: orgulloso
Grumpy: gruñón
Jealous: celoso
Scary: aterrador
Sad: triste
Calm: calmado
Embarrassed: avergonzado
Nice: amable
Faithful: fiel
Peaceful: pacífico
Un gran inconveniente se le presento a la hormiga, la ARAÑITA que era la secretaria
no sabía escribir para responder los escritos que llegaban en forma de coplas, leyendas,
relatos mitológicos, canciones, proverbios, refranes, parábolas, entre otros. Este
inconveniente le retraso varios procesos de comunicación. El insecto que le ayudo a la
ARAÑITA fue el CIENPIES, por su paciencia e inteligencia para enseñar. Los
resultados de lo que aprendió la ARAÑITA fue de la siguiente manera:
GÉNERO LITERARIO NARRATIVO.
En el campo literario, los textos están clasificados a partir de géneros, los cuales permiten
una organización y comprensión más amplia y generalizada de los textos.
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Particularmente, dentro del género narrativo se incluye la presencia de personajes que son
descritos en el texto y su participación en el curso de la historia, donde cada uno propone un
punto de vista o una perspectiva desde sus pensamientos, sentimientos y emociones. La
narración literaria presenta un mundo de ficción imaginado por el autor, al cual pertenecen
tanto el narrador, que relata la historia; como los personajes, que la protagonizan.
EL NARRADOR: El narrador es la voz que adopta el autor de un texto narrativo para relatar
una serie de hechos, describir situaciones, personajes y lugares e introducir diálogos.
TIPOS DE NARRADOR
- Protagonista: Narra su propia historia, pero desconoce lo que piensan o sienten los
demás personajes. Usa la primera persona gramatical.
- Testigo: Participa de la historia, pero cuenta lo que ocurre al protagonista. Emplea
la primera persona gramatical.
- Omnisciente: No participa de la historia, pero cuenta todo lo que ocurre, lo que
sienten y piensan los personajes. Utiliza la tercera persona gramatical.
LOS PERSONAJES: Los personajes ocupan un lugar fundamental dentro de los elementos
narrativos, puesto que son quienes desencadenan la historia, intervienen y llevan al
desenlacen. De acuerdo con su importancia, pueden ser principales o secundarios. Entre ellos
se destacan los siguientes:
-Protagonistas. Los personajes principales del relato, sobre quienes tiene que ver la trama.
Pueden ser héroes, antihéroes o simplemente protagonistas circunstanciales.
-Antagonistas. Aquellos que adversan al protagonista, que se oponen a que cumpla con
sus aspiraciones o que simplemente tienen deseos contrarios a los suyos.
-Personajes planos o superficiales. Aquellos que no presentan mucha complejidad, ni
mucha elaboración en sus motivaciones profundas, sino que son bosquejos de sí mismos.
-Personajes redondos o profundos. Por el contrario, son personajes densamente
construidos, con mucho bagaje emocional o psicológico, es decir, más completamente
elaborados.
El tiempo En la narración hace referencia a la duración de la acción.
El espacio Es el lugar o lugares donde se desarrolla la acción.
La acción Está dada por la serie de acontecimientos simultáneos o sucesivos, reales o imaginarios,
entrelazados en la trama del argumento.
El género narrativo también está organizado en subgéneros literarios.
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SUBGENEROS GÉNERO NARRATIVO
RELATO Es un tipo de texto que representa sucesos a partir del lenguaje, estos
pueden ser históricos o ficcionales. En cuanto a su extensión, suelen ser
más largos que un cuento y más cortos que una novela.
MITO Corresponde a un tipo de narración maravillosa que, en su mayoría, está
protagonizada por seres fantásticos, dioses o héroes, y que ocurre fuera
del tiempo histórico.
FABULA Puede definirse como una creación literaria de corta extensión que puede
estar escrita en verso o en prosa con una intención educativa o
moralizante. Es así que la fábula resume la enseñanza y la presenta al final
del texto.
CUENTO El objetivo del cuento, contar un suceso que cause emoción en el lector de
forma concreta. El cuento, como concepto se refiere a una narración corta
de sucesos imaginarios. ( Inicio, nudo y desenlace).
NOVELA Se define como una narración literaria que suele ser de carácter ficcional en
la que aparecen una serie de acontecimientos que son prolongados en el
tiempo, razón por la que puede alcanzar un curso más o menos extenso.
LEYENDA Tipo de texto narrativo que es transmitido oralmente de generación en
generación y se percibe como cierto debido a facultades que fomentan su
credibilidad pero que, con el paso del tiempo, se modifica y combina
elementos ficcionales.
Actividades para aprender
Vamos a remplazar las palabras, que se encuentran subrayadas en el texto inicial, por unos
antónimos.
Para ello ten en cuenta la siguiente información:
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
Se trata de un fenómeno semántico porque compete al significado de las palabras, es decir,
a la representación de conceptos que se producen de los hablantes cuando se comunican.
SINÓNIMOS: Existen palabras que llevan el mismo significado, a pesar de tener distintos
significantes. A esta relación entre palabras se le llama sinonimia. A continuación,
encontraras dos palabras y sus correspondientes sinónimos.
Amanecer Alba, albor, alborada, amanecida,
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La antonimia
Por otra parte, la relación opuesta o contraria entre palabras se llama antonimia. Por ejemplo,
la relación que existe entre claro y oscuro, y antes y después.
Actividades para aprender
Ahora vamos a recordar la clasificación de las palabras según el lugar del acento.
En el cuento inicial, identifica tres palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrujulas.
Es importante que tengas en cuenta la siguiente información:
LOS PRINCIPIOS DE LA ACENTUACIÓN
El acento hace parte del análisis fonológico. Por lo general, en español cada palabra tiene
una silaba que se pronuncia con especial intensidad o fuerza: la silaba tónica.
CLASES DE PALABRAS SEGÚN
EL ACENTO
EJEMPLOS
Son agudas, las palabras cuya silaba
tónica es la última.
Ca-mión, es-pe-cial
Son graves, las palabras cuya silaba
tónica es la penúltima
Tré-bol, vest-ti-do
Son esdrújulas, las palabras cuya
silaba tónica es la antepenúltima
In-cóg-ni-ta, cá-ma-ra
Son sobreesdrujúlas, las palabras cuya
silaba tónica es la trasantepenúltima.
Per-mi-ta-se- lo -dí-ga-se-lo
EL ACENTO ORTOGRAFICO
En la escritura, el acento se caracteriza gráficamente por la tilde sobre la vocal. Corresponde
a un signo ortográfico que permite distinguir la acentuación que se debe hacer al leer la
palabra.
Principios de la acentuación Ejemplos
Las palabras agudas se escriben con tilde
cuando terminan en n, s o vocal.
Ratón, francés, sofá
Las palabras graves se escriben con tilde
cuando no terminan en n, s o vocal.
Frágil, ámbar, cáliz
Las palabras esdrújulas y sobreesdrujulas se
escriben siempre con tilde.
Esdrújula, tártara, cómodo amárratela,
apágamela, tráesela.
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Hemos culminado con éxito esta etapa de la guía de aprendizaje, te invito a que
exploremos el siguiente apartado.
3. PRACTICA-EJECUCIÓN
La hormiga trabajadora y feliz resolvió sus problemas, con esfuerzo y dedicación
practicando y desarrollando las siguientes actividades, que también usted va a resolver para
que profundicemos en los conceptos ya mencionados.
ACTIVIDAD 3.
Luego de haber realizado la lectura de la historia de la administración de manera
comprensiva lo invito a realizar las siguientes actividades.
Realiza una línea de tiempo de acuerdo a la evolución de la administración.
Con las siguientes palabras organiza una sopa de letras. (rudimentaria, caza,
sedentario, administración, tributos, sanciones, feudos, siervos, artesanos, gremios,
producción, auge industrial, civilizaciones, colonia, fabricas, prehispánica, colonial).
Crea una imagen acerca de la historia de la Administración.
Consulta el significado de cada una de las palabras que usaste para hacer la sopa de
letras.
Explica la siguiente imagen de acuerdo a la temática que se plantea en la guía.
ACTIVIDAD 4.
1. Escribe las siguientes oraciones en inglés y resalta el adjetivo correspondiente.
a). María esta alegre.
b). El tapete de la sala esta mojado.
c). El colegio está cerrado por la pandemia.
d). Él tiene un buzo gris.
e). Pedro es un hombre elegante.
f). Mi chocolate está caliente.
g). Yo soy una persona responsable.
h). La casa está muy pesada.
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i). Este informe esta desactualizado
2. Realiza 10 oraciones con rutinas que tú haces en tu día a día utilizando el presente simple.
Recuerda que las oraciones tienen sujeto+ verbo+ complemento.
ACTIVIDAD 5.
1. Defina con sus propias palabras ¿Qué es el género literario?, ¿Qué es un
narrador, personaje, el tiempo, el espacio y la acción, dentro de una narración?
2. Completa el siguiente cuadro.
SUBGENERO Función
RELATO
MITO
FABULA
CUENTO
NOVELA
LEYENDA
3. Redacta un texto narrativo. Luego subraya 10 palabras. Después escribe el
significado opuesto o contrario de las mismas.
4. Lee el siguiente fragmento de El conde de Montecristo y realiza la actividad
El joven salto a la lancha, y sentándose en la popa dio orden de abordar a la cannebiére.
Dos marineros iban al remo, y la lancha se deslizo con toda rapidez que es posible en
medio de los mil buques que obstruyen la especie de callejón formado por dos filas de
barcos desde la entrada del puerto al muelle de Orleans.
Alexandre Dumas. (adaptación)
Ahora escribe el mismo texto, pero remplaza con sinónimos las palabras en verde y
con antónimos las palabras en rojo.
5. Lee con atención la presentación acerca de la acentuación ortográfica y toma las
anotaciones con relación a la acentuación de cada grupo de palabras.
1. Redacta un texto literario. Luego identifica las palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrujulas.
2. Justifica porque tildaste las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrujulas.
¡Bien hecho! Ahora ya estamos preparados para pasar a la siguiente etapa.
4. TRANSFERENCIA
ACTIVIDAD 6.
Resulta que el señor ABEJORRO gerente general debería saber claramente si la hormiga
había aprendido la lección, entonces para devolverle el cargo de administradora a la
hormiga trabajadora y feliz, le pidió que le resolviera la siguiente actividad.
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a). Escoge un subgénero literario. Luego, redacta un texto que hable acerca del origen de la
administración y sus épocas, y resalte en el texto oraciones en presente simple, y adjetivos
para luego traducirlos al inglés.
5. VALORACIÓN
La hormiguita trabajadora y feliz debe organizar todos los productos de aprendizaje que
debe presentar a cada uno de los docentes. Es por eso que vamos a verificar que tenemos o
que nos falta por organizar antes de enviar a los docentes.
Lista de chequeo de mis actividades
Actividad ¿Cumplí con la
actividad?
¿Tengo evidencia de las
actividades que realice?
SI NO SI NO
Actividad 1.
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
Actividad 6
Actividad 7
Actividad 8
Después de haber realizado esta lista de chequeo, recuerda que los medios de envió de las
actividades, será a través de WhatsApp o correo electrónico.
Ahora, cuéntanos un poco, respondiendo las siguientes preguntas
1. ¿Cómo te pareció la guía de aprendizaje, en relación a las del año pasado?
2. ¿Lograste comprender todo?
3. si presento dificultades ¿Cuáles fueron esas dificultades?
4. De todos los temas que se trabajaron, ¿te gustaría profundizar en alguno de ellos?
5. ¿Qué sugerencia tiene para los docentes?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Zaydumm (20 enero de 2021) La subbética Libre. https://lasubbeticalibre.forosactivos.net/t2315-bonito-cuento-sobre-la-
administracion.
Pérez (22 enero de 2021) Rutinas diarias en inglés. https://madridingles.net/rutina-diaria/.
GCF Global( 22 enero de 2021) Adjetivos calificativos.
https://idiomas.gcfglobal.org/es/curso/ingles/gramatica/adjetivos-calificativos-en-ingles/
Conceptos de. (22 enero de 2021). Historia de la Administración. https://concepto.de/historia-de-la-
administracion/#ixzz6kIiXfMrt
Web y Empresa. (22 enero de 2021) Evolución de la administración. https://www.webyempresas.com/historia-de-la-
administracion/
Tipos de Arte ((22 enero de 2021). Género narrativo. https://tiposdearte.com/literatura/generos-literarios/narrativo/