Download - geo bim 2.pla
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDOPlaneación de actividades
Escuela: SEC. 12 GABINO BARREDA Ciclo escolar: 2012-2013
Profesor:GLORIA SALDIVAR ALVARADO
Asignatura:Geografía de Méxicoy del Mundo
Grado y grupo (s): Fecha: OCTUBRE
Módulos de 40 minutos: SECUENCIA 7
Bloque: Bloque II. Diversidad natural de la TierraCompetencia: Valoración de la diversidad naturalEje temático: Componentes naturales
Contenidos: • Dinámica de las capas internas de la Tierra.• Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas.• Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra.• Sismicidad y vulcanismo en México.
Aprendizajes esperados:
Relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y México con las placas tectónicas del mundo
Conceptos:Habilidades:
1
Subtema: 1.- Dinámica de las capas internas de la Tierra.
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 7 Evaluación
Semana 9 de____a______
Libro de texto
Inicio: preguntas previas del tema para hacer un recordatorio d elo visto en la primaria, generando preguntas detonadoras que genere interés sobre el tema
Participación individual
Semana 9 Libreta y libro de textoImágenes de internet
Desarrollo: lectura del tema, para hacer preguntas, sacar conceptos de la parte de la tierra , hacer el dibujo de la estructura de la tierra haciendo un cuadro de características de cada capa ,hacer una explicación de las corrientes colectivas apoyado en la imagen del libro para posteriormente explicar los movimientos convergentes, divergentes y transformantes para generar preguntas
Revision de actividades y participación
Semana 9 Libreta y libro de texto
Cierre: hacer lectura de la actividad de situación inicial para contestar en la libreta las respuestas que se te piden para comentarlo en clase con ayuda del maestro
Participación y revision de actividad
Productos: Dibujo, características, actividades
Observaciones
2
Subtema: 2.-• Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas.
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 7 Evaluación
Semana 9 Libro de texto
Inicio: iniciar con una plática de la teoría de tectónica de placas para hacer preguntas previas generando preguntas detonadoras del tema hacer una muestra sobre la teoría tectónica de placas con alguna hoja de papel para su mayor comprensión antes de mostrar el mapa
Participación individual
Semana 9 Libro de texto, libreta, planisferio y colores
Desarrollo: lectura del tema, haciendo la elaboración del mapa de tectónicas de placas con su respectiva ubicación, para después comentarlo en equipo y sacar conclusiones
Participación, revisión de mapa
Semana 9 Libreta y libro de texto
Cierre: hacer la actividad de cierre la actividad de observa y analiza del libro y contestar las preguntas que se te piden en equipo para comentar su respuesta para sacar conclusiones en forma grupal
Revision de actividad y participación
Productos: Mapa, actividad
Observaciones
3
Subtema: 3.- Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra.
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 7 Evaluación
Semana 9 Libro de texto, imágenes y mapas
Inicio: hacer preguntas previas sobre los temas anteriores que van en seguimiento con este así se verificara su entendimiento ayudándose con imágenes y mapas
Participación individual
Semana 9 Libro de texto, libreta y planisferio y colores
Desarrollo: hacer lectura del tema , elaboración de mapa de actividad sísmica y volcánica en el mundo, buscar en internet los volcanes activos actualmente para comentarlo en clase asi como el cinturón de fuego del pacifico como afecta a nuestro país
Revisión de mapa y participación
Semana 9 Libro de texto y libreta
Cierre: hacer la actividad de observa y analiza del libro en equipo como cierre de tema y comentar las respuestas en clase para su discusión
Participación de equipo y revision de actividad
Productos: Actividad, mapa
Observaciones
4
Subtema: 4.-Sismicidad y vulcanismo en México.
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 7 Evaluación
Semana 9 Libro de texto
Inicio: hacer preguntas previas sobre su conocimiento de volcanes de México y cuales recuerdan para comentarlo en clase hacer preguntas detonadoras sobre sismicidad y vulcanismo para verificar los conocimientos adquiridos en subtemas anteriores
Participación individual
Semana 9 Libro de texto, imágenes, internet
Desarrollo: hacer lectura del tema, haciendo una clasificación de zonas sísmicas dando características de cada una preguntando en que zona esta México, hacer investigación en internet sobre zonas sísmicas y volcanes más activos de México
Participación y revision de clasificación
Semana 9 Libro , libreta y mapa de México
Cierre: hacer la actividad de cierre del libro: observa, analiza y representa, contestando las preguntas que se te piden conjuntamente con la elaboración del mapa de vulcanismo y sismicidad de México , para comentarlo en clase
Participación y revision de actividad y mapa
Productos:
Observaciones
5
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDOPlaneación de actividades
Escuela: SEC. 12 GABINO BARREDA Ciclo escolar: 2012-2013
Profesor: GLORIA SALDIVAR ALVARADO Asignatura:Geografía de Méxicoy del Mundo
Grado y grupo (s): Fecha: OCTUBREMódulos de 40 minutos: SECUENCIA 8
Bloque: Bloque II. Diversidad natural de la TierraCompetencia: Valoración de la diversidad naturalEje temático: Componentes naturales
Contenidos: • Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra.• Distribución del relieve continental y oceánico.• La erosión como proceso que modifica el relieve por acción del viento, agua y hielo.• Distribución del relieve en México.
Aprendizajes esperados:
Reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y México a partir de la dinámica interna y externa de la tierra
Conceptos : Relieve, erosión, dinámica, acantilado
Habilidades.Subtema: 1.-Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra.
6
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 8 Evaluación
Semana 10 de___a_______
Libro de texto
Inicio. Hacer preguntas previas sobre el relieve continental y oceánico haciendo referencia su parecido al de la superficie generar interés en el tema con algunos comentarios actuales del tema
Participación individual
Semana 10
Libro del testo, libreta
Desarrollo: lectura del tema, hacer los conceptos de montaña, meseta, llanura, depresión, hacer una explicación del relieve oceánico haciendo cada parte que lo conforma guiándote de la imagen del libro haciendo las características de las formas del relieve océano para posteriormente participar
Libreta y revision de conceptos
Semana 10
Libro de texto, libreta
Cierre: hacer la actividad inicial del libro para cerrar el tema observando las imágenes y contestando lo que se te pide en la libreta para comentarlo en clase
Revision de actividad y participación
Productos: Actividad y conceptos
Observaciones
7
Subtema: 2.-Distribución del relieve continental y oceánico.
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 8 Evaluación
Semana 10
libro Inicio: hacer preguntas previas sobre los factores de la distribución del relieve continental y oceánico así como su parecido dar ejemplos de relieve que hay en nuestra comunidad para generar interés en el tema
Participación individual
Semana 10
Libro de texto, libreta
Desarrollo: hacer una lectura sobre el tema, enlistar ejemplos de relieve continental mas mencionados del mundo y local, mencionar la distribución de sistemas montañosos localizados en el cinturón de fuego del pacifico y que tiene su origen en la dinámica de las placas tectónicas
Participación y revision de actividades
Semana 10
Planisferio y libro de texto
Cierre: hacer el mapa de relieve continental que viene en el libro haciendo referencia del relieve mexicano , así como la simbología del mapa para una participación final
Revision de mapa y participación
Productos: Mapa, actividad
Observaciones
8
Subtema: 3.- La erosión como proceso que modifica el relieve por acción del viento, agua y hielo
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 8 Evaluación
Semana 10
Libro de texto
Inicio: hacer preguntas previas sobre la erosión preguntando ejemplos explicándolos para generar interés en el tema ayudarse con imágenes para q entiendan lo que puede hacer la erosión combinado con otros factos
Participación individual
Semana 10
Libro de texto, internet, imagenes
Desarrollo: hacer lectura del tema sacando ejemplos de las erosiones más visibles así como explicar la dinámica del agua, viento y el hielo encargar de internet imágenes del cañón de colorado y el gran cañón para que observen lo drástico que puede ser la erosión
Revision de ejemplos
Semana 10
Libreta e imagenes
Cierre: hacer una lista de características conjuntas con la imágenes sobre las erosiones estudiadas para participar en clase
Participación y revision de actividad
Productos: imagenes
Observaciones
Subtema: 4.- Distribución del relieve en México.
9
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 8 Evaluación
Semana 10
Libro de texto
Inicio: hacer preguntas previas del tema recalcando el relieve de nuestra localidad y los factores que intervienen para generar interés en el tema
Participación individual
Semana 10
Libro de texto , libreta
Desarrollo: hacer lectura del tema, hacer una clasificación con características de los sistemas montañosos mas representativos de México así como su ubicación observando el mapa del libro para su mejor entendimiento
Participación y revision de clasificación
Semana 10
Mapa de mexico, libro de texto
Cierre: hacer el mapa de relieve Mexicano asi como la actividad de observa y analiza que viene en el libro contestando las preguntas para discutirlas en clase
Revision de mapa y actividad
Productos: Clasificación y mapa
Observaciones
10
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDOPlaneación de actividades
Escuela: SEC. 12 GABINO BARREDA Ciclo escolar: 2012-2013
Profesor.GLORIA SALDIVAR ALVARADO
Asignatura:Geografía de Méxicoy del Mundo
Grado y grupo (s): Fecha: OCTUBRE-NOV
Módulos de 40 minutos: SECUENCIA 9 AGUAS OCEANICAS Y CONTINENTALES
Bloque: Bloque II. Diversidad natural de la TierraCompetencia: Valoración de la diversidad naturalEje temático: Componentes naturales
Contenidos: • Importancia de la distribución y composición de aguas oceánicas.• Importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas.• Importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México.
Aprendizajes esperados:
Distingue la importancia de la distribución, y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y México
Conceptos: Corrientes, plancton, confluencia, cardumen coriolis
Habilidades: Ubicación
11
Subtema: 1.- Importancia de la distribución y composición de aguas oceánicas.
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 9 Evaluación
Semana11 de____a_____
Libro de texto
Inicio: hacer preguntas previas sobre el tema haciendo énfasis en la cantidad de agua oceánica para generar interés en el tema mostrar algunas imágenes del mar preguntar quien ha ido al mar y que digan que impresiones tienen
Participación individual
Semana11 Libro de texto, libreta
Desarrollo: lectura del tema , hacer preguntas sobre los minerales del agua oceánica y su origen, mencionar la importancia del agua del mar que le pertenece a nuestro país por tener litorales, hacer el dibujo de la distribución del agua en el mundo para sus comentarios
Participación y revision de dibujo
Semana11 Libro y libreta ,internet
Cierre: hacer la actividad del libro de observar y contestar las preguntas relacionadas encargar imágenes de algunas aguas oceánicas
ParticipaciónY revision de actividad
Productos: Dibujo , actividad
Observaciones
12
Subtema: 2.-Importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 9 Evaluación
Semana 11
Libro de texto
Inicio: hacer preguntas previas sobre el tema asi como la observación de movimientos de olas para generar interés en el tema si han escuchado sobre los movimientos de las aguas submarinas
Participación individual
Semana 11
Libro de texto, libreta, planisferio
Desarrollo: lectura del tema sacando conceptos de : olas, mareas, corrientes marinas, para su respectiva explicación así como su clasificación, mencionar el efecto de la luna en las mareas, hacer el mapa de las corrientes marinas, clasificando las corrientes cálidas y frías, explicación de la función del placton para la supervivencia marina,
Revision de conceptos, mapa
Semana 11
Libro libreta Cierre: hacer el esquema de la distribución del agua en el mundo, contestar la actividad de analiza y comenta del libro en grupo ayudándose con el mapa de corrientes
Participación y revision de esquema y actividad
Productos: Mapa, actividad y conceptos
Observaciones
13
Subtema: 3.- Importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México.
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 9 Evaluación
Semana 11
Libro de texto
Inicio: hacer una retroalimentación de la distribución del agua para generar preguntas y mencionar la importancia del agua para el ser humano lograr interés en el tema
Participación individual
Semana 11
Libro de texto, libreta mapa de mexico
Desarrollo: lectura del tema hacer una cuadro sobre porcentajes de distribución del agua en el planeta y en que estado están, hacer una lista de ríos de México mas caudalosos y elaborar el mapa de ríos de México que viene en el libro para su ubicación
Revision de cuadro y mapa
Semana 11
Libro de texto e internet
Cierre: hacer las actividades del libro de analiza y reflexiona así como la de investiga y colabora ya sea en equipo o pareja para compartir los productos en clase y generar participación grupal para que quede entendido la importancia del agua de los ríos en el territorio Mexicano
Revision y participación de actividades
Productos: Actividades, mapa,
Observaciones
14
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDOPlaneación de actividades
Escuela: SEC. 12 DR. GABINO BARREDA Ciclo escolar: 2012-2013
Profesor:GLORIA SALDIVAR ALVARADO
Asignatura:Geografía de Méxicoy del Mundo
Grado y grupo (s): Fecha: NOV
Módulos de 40 minutos: SECUENCIA 10 CUENCAS HIDRICAS
Bloque: Bloque II. Diversidad natural de la TierraCompetencia: Valoración de la diversidad naturalEje temático: Componentes naturales
Contenidos: • Captación del agua en cuencas hídricas.• Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México.• Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en México.
Aprendizajes esperados:
Distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas , asi como la disponibilidad deAgua en el mundo y México
Conceptos:Habilidades:Subtema: 1.-Captación del agua en cuencas hídricas
15
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 10 Evaluación
Semana 12 de___a ____
Libro de texto e imagenes
Inicio: Hacer preguntas previas del tema para ver que recuerdan de las ciencias naturales hacer una actividad inicial de manera individual para general interés en el tema, mostrar la imagen del libro y copiar y responder las preguntas para comentarlo en clase
Participación individual
Semana 12
Libro de texto , libreta , internet
Desarrollo: lectura del tema, haciendo algunos conceptos: Cuenca hídrica, afluente. Hacer preguntas y encargar investigación en internet sobre los lugares que sufren por no tener el vital líquido, hablar un poco sobre el ciclo del agua y la función que tiene
Revisión de actividad
Semana 12
Libreta e internet
Cierre: hacer una retroalimentación del tema y hacer un enlistado de lugares que carecen de cuencas hídricas asi como las aguas subterráneas
Revision de enlistado e investigación, participación
Productos: Imágenes, actividad
Observaciones
Subtema: 2-• Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México
16
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 10 Evaluación
Semana 12
Libro de texto
Inicio: hacer una retroalimentación del tema anterior y preguntar el nombre de algunos ríos del mundo y México para generar preguntas detonadoras que lleguen a la ubicación de dichos ríos.
Participación individual
Semana 12
Libreta y libro de texto
Desarrollo: lectura del tema, hacer un enlistado de cuencas hídricas en México y la grafica de disponibilidad d agua por región para un mayor entendimiento al mismo tiempo contestar las preguntas que te hacen sobre la observación de la grafica compartir las respuestas en grupo
Revisión de grafica y actividades
Semana 12
Mapa de México y libreta y libro de texto
Cierre: hacer el mapa de México de cuencas hídricas con su simbología para contestar la actividad de analiza e interpreta para comparar las respuestas y completarlas si es necesario
Participación y revision de mapa
Productos: Actividades, mapa y grafica
Observaciones
Subtema: 3.-Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en México.
17
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 10 Evaluación
Semana 12
libro Inicio: hacer preguntas previas del tema para que comprendan la importancia y el problema que constituye la captación de agua en México y en el mundo así lo que significa la escasez en el mundo y en nuestro propio país
Participación individual
Semana 12
Libro de texto ,liberta
Desarrollo: leer el tema y hacer un esquema sobre el mismo anotando las ideas principales hacer el esquema de la distribución del agua dulce para su análisis, hacer una reflexión sobre la disponibilidad domiciliaria de agua en el mundo
Revision de esquema y reflexión
Semana 12
Libreta, internet
Cierre: buscar información en la página de internet www.agua.org.mx/index. para una mayor información del agua en México y en el mundo , hacer la actividad de cierre del libro consultando el mapa y contestando las preguntas en equipo compartir las respuestas para llegar a una conclusión
Participación de equipo, e investigación
Productos: Esquemas, actividades, reflexión e investigación
Observaciones
18
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDOPlaneación de actividades
Escuela: SEC.12 DR. GABINO BARREDA Ciclo escolar: 2012-2013
Profesor:GLORIA SALDIVAR ALVARADO
Asignatura:Geografía de Méxicoy del Mundo
Grado y grupo (s): Fecha: NOVIEMBRE
Módulos de 40 minutos: SECUENCIA 11 Elementos y factores de los climas en el mundo y México
Bloque: Bloque II. Diversidad natural de la TierraCompetencia: Valoración de la diversidad naturalEje temático: Componentes naturales
Contenidos: • Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima.• Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados, fríos y polares.• Diversidad climática del mundo y de México.
Conceptos: Presión atmosférica, clima, latitud, altitud
Habilidades: Ubicación de países y estados, valorización de la conservación del planeta
Subtema: 1.- Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima
19
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 11 Evaluación
Semana 13 de___a ____
Libro de texto
Inicio: Hacer preguntas previas sobre el clima que mencionen algunos factores del clima: temperatura, precipitación humedad, viento presión atmosférica
Participación individual
Semana 13
libreta Desarrollo: Lectura del tema, hacer la actividad inicial del libro describir la imagen y contestar las preguntas comentarlo en clase , de la lectura sacar los conceptos de cada factor que intervienen en el clima para mejor comprensión
Revision de actividad inicial
Semana 13
Libro de texto e imagenes
Cierre: Hacer como actividad final el esquema de elementos y de factores que intervienen en el clima , y hacer preguntas del mismo para tomarlas como participación
Revision de esquemas y participación individual
Productos: Esquemas. actividad
Observaciones
Subtema: 2.-Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados,
20
fríos y polares.
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 11 Evaluación
Semana 13
Libro de texto
Inicio: Hacer preguntas previas sobre los diferentes climas que hay en las diferentes zonas del mundo y el porqué el clima para generar interés en el tema
Participación individual
Semana 13
Libreta y libro de texto
Desarrollo: hacer lectura del tema, mostrar la clasificación de koppen y hacer el cuadro de definición que hay en el libro para distinguir los símbolos, hacer la actividad de observa y analiza auxiliándose de la tabla de clasificación de climas y comentar las respuestas en clase
Revision de cuadro, y actividad
Semana 13
Libreta y planisferio
Cierre: actividad final hacer un enlista de países con sus respectivos climas auxiliándote del mapa del libro para determinar cuál es el más predominante en el planeta
Revision de enlistado y participación
Productos: Actividades y cuadro
Observaciones
21
Subtema: 3.-Diversidad climática del mundo y de México
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 11 Evaluación
Semana 13
Libro de texto
Inicio: hacer preguntas previas del tema discutir el significado de diversidad en clase para generar interés en el tema
Participación individual
Semana 13
Libreta y libro de texto
Desarrollo: hacer una lectura del tema como inicio, observar el mapa de climas y hacer preguntas sobre el clima de ciertos países, hacer comentarios sobre el clima predominante en México y cuáles son los factores que intervienen hacer la actividad de analiza y reflexiona auxiliándose del mapa de México y contestar las preguntas para comentarlo en clase
Revision de actividad
Semana 13
Mapa de México y libro de texto
Cierre: hacer el mapa de México con nombres de climas con su respectiva simbología sacando un enlista de estados con diferentes climas , hacer algunas preguntas sobre el tema de ubicación
Revision d e mapa y participación individual
Productos: Actividad, mapa de México, actividades
Observaciones
22
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDOPlaneación de actividades
Escuela: SEC. 12 DR. GABINO BARREDA Ciclo escolar: 2012-2013
Profesor: GLORIA SALDIVAR ALVARADO Asignatura:Geografía de Méxicoy del Mundo
Grado y grupo (s): Fecha: NOVIEMBRE
Módulos de 40 minutos: Secuencia 12 la biodiversidad en el mundo
Bloque: Bloque II. Diversidad natural de la TierraCompetencia: Valoración de la diversidad naturalEje temático: Componentes naturales
Contenidos: • Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.• Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.• Localización en mapas de los países megasdiversos.• Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México.
Aprendizajes esperados:
Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y México
Conceptos:Habilidades:Subtema: 1.-Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.
23
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 12 Evaluación
Semana 13
Libro de texto
Inicio: hacer preguntas previas sobre las características de algunas zonas más comentadas del mundo para generar interés en el tema, observar el mapa de climas y vegetación, hacer algunas preguntas sobre su observación
Participación individual
Semana 13
Libreta, internet, libro de texto
Desarrollo: lectura de tema, hacer el cuadro de climas, vegetación, y fauna de los paisajes naturales, hacer la actividad de observa y contesta las preguntas para comentarlo en clase, hacer el dibujo de distribución de la vegetación según altitud y latitud, hacer el mapa de distribución de regiones climáticas y de la vegetación en México para hacer algunas preguntas
Revision de actividades y mapa
Semana 13
Internet, libreta , estampas
Cierre: hacer un trabajo de investigación con estampas para entregar sobre las características de las regiones naturales, pasar videos en facebook sobre algunas regiones naturales para participación http://www.youtube.com/watch?v=ror3hepR4HQ&feature=my_favorites&list=FLYIFUuAUB-Pp3QeSB73Ek0Qhttp://www.youtube.com/watch?v=Im50dwxnfYk&feature=my_favorites&list=FLYIFUuAUB-Pp3QeSB73Ek0Q
Participación y revision de trabajo especial
Observaciones
Subtema: 2.-Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.
24
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 12 Evaluación
Semana 14 de___a _____
Libro de texto
Inicio.-preguntas previas del tema para generar interés en el tema, preguntar algunos significados como atmosfera, litosfera, biosfera
Participación individual
Semana 14
Internet, libreta,
Desarrollo: hacer la actividad inicial de observar imágenes y contestar preguntar para comentarlas en clase hacer una lectura del tema para hacer una reflexión sobre el cuidado de la biodiversidad del planeta que se hace y que no se ha hecho para su conservación
Revision de actividad, participación de e quipo
Semana 14
libreta Cierre: discutir sobre una conclusión sobre el tema de conservación de la biodiversidad del planeta, hacer el dibujo sobre la extensión vertical de la biosfera analizando cada parte
Participación y revision de dibujo
Productos: Dibujo y actividades
Observaciones
Subtema: 3.- Localización en mapas de los países megasdiversos.
25
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 12 Evaluación
Semana 14
Libro de texto
Inicio: hacer preguntas previas iniciando una plática sobre lo que e s un país megadiverso para generar interés en el tema al mismo tiempo hacer preguntas detonadoras
Participaciónindividual
Semana 14
Libreta y libro
Desarrollo: hacer una lectura del tema hacer un esquema sobre los factores climáticas que intervienen para ser un país megadiverso mencionando ejemplos de esos países, investigar la lista de especies en peligro de extinción
Revision de actividades
Semana 14
Libro y libreta
Cierre: hacer la actividad del libro localización de países megadiversos en el mapa y contestar las preguntas que se te piden
Participación y revision de actividad final
Productos: Esquema, actividad
Observaciones
Subtema: 4.-Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México.
26
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 12 Evaluación
Semana 14
Libro de texto
Inicio: hacer preguntas previas y hacer una retroalimentación de la biodiversidad para generar preguntas detonadoras del tema
Participación individual
Semana 14
libreta Desarrollo: hacer lectura del tema , haciendo una reflexión como el hombre ha puesto en peligro la capacidad del planeta, analizar el cuadro de amenaza de fauna silvestre del mundo para discutirlo, encargar algunas imágenes de estas especies
Revision de actividades
Semana 14
Libro de texto y libreta
Cierre: hacer la actividad de cierre de analiza y reflexiona contestando las preguntas comentando las respuestas con el grupo, haciendo la reflexión final sobre la conservación del ambiente
Revision de actividad y participación
Productos: Actividades
Observaciones
Subtema: Hacer algún tema de la biodiversidad en el planeta Noviembre
27
TiempoRecursos didácticos
Modalidad de trabajo: ESTUDIO DEL CASO Evaluación
Semana 15
28
29