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• Liz: Mami, quiero más leche.• Carla: ¿Cómo se pide?• Liz: Por favor.• Carla: Por favor qué.• Liz: Por favor, leche.• Carla: No. • Liz: Por favor, dame leche.• Carla: No.• Liz: Por favor.• Carla: ¿Me puedes dar más leche, por favor?• Liz: ¿Me puedes dar más leche, por favor?
¿Qué está afianzando la Sra. Carla en su hija Liz? ¿La competencia lingüística o la competencia comunicativa? ¿Qué diferencia existe entre competencia lingüística y competencia
comunicativa?
COMUNICACIÓN VERBAL
NIVELES DE ESTUDIO DE LA LENGUA
NIVEL FONOLÓGICO NIVEL MORFOLÓGICO NIVEL SINTÁCTICO NIVEL TEXTUAL
Estudia
FONEMAS PALABRAS ORACIONES TEXTO
Se combinan para formar Se combinan para formar Se combinan para formar
SISTEMA DE SIGNOS
NIVEL SEMÁNTICO
Significado de palabras aisladas y sus relaciones entre ellas.
Significado de las oraciones y de los textos.
Significado contextual ysituacional.
Intercambio de informaciónentre un emisor y un receptor
por medio de un código: LENGUA
SIMPLES COMPUESTAS
Nivel superior de Comunicación
Estudia Estudia Estudia
Estudia
LA LENGUALA LENGUA
Estructura y funcionamiento de las
lenguas naturales
Oral Escrito
Unidades finitas y discretas de 2da articulación:
/p, t, k, a, e, o/
Superestándar Lengua literaria
Lengua culta
Estándar (forma cultivada)
Lengua coloquial
(variante normalizada)
Subestándar Lengua popular
Lengua vulgar
Cultivada por los escritores Solo puede ser usado en obras
literarias mas no en la comunicación diaria.
Vocabulario enriquecido y poco usual Sintaxis muy cuidadosa Construcciones complejas Metáforas, comparaciones y figuras “La verde llanura”, “la infancia del
arte” “el abismo del vicio”
Lengua de uso general hablada por personas cultas de todas partes
No se circunscriben a un marco lugareño ni tienen carácter cerrado y exclusivo para un grupo
Gozan de prestigio y son usadas con exito variable en diferentes medios
Las variedades principales son la culta y la coloquial
Lengua culta
Lengua coloquial
Modo de hablar de personas educadas.Aparece en actos solemnes y
ceremoniosos: conferencias, reuniones, trato con personas distinguidas.
Usada en situaciones cotidiana, en círculos íntimos
Apropiada para circunstancias no formalesAguado (sin gracia), ensartar
(equivocarse), salado (sin suerte)
Usada por capas sociales menos educadas y de bajo nivel cultural.
Léxico muy restringido Uso de expresiones groseras que
denotan incultura.
Típica de rústicos o analfabetosIncluyen groseríasEstos términos no figuran en losdiccionarios convencionales
CULTO COLOQUIAL POPULAR
apetito hambre Filo
cabello pelo cerda
cleptómano ladrón choro
dermis piel pellejo
embriagado borracho zampado
Excelente bueno chévere
vientre barriga panza
Según Chomsky, la competencia lingüística es el conjunto de conocimientos que permite al hablante de una lengua comprender y producir una cantidad infinita de oraciones gramaticalmente correctas con una cantidad finita de elementos.
Consiste en el dominio de las reglas de tipo social, cultural y psicológico que rigen el uso del lenguaje en los distintos contextos sociales.
Está integrada por una serie de competencias:
- Gramatical - Discursiva- Sociolingüística - Estratégica
Competencia gramatical
Está relacionada con el dominio del código verbal y con el manejo de sus componentes como el fonético-fonológico, morfológico, sintáctico, semántico, la ortografía, entre otros.
Competencia sociolingüística
Supone la adecuación de la forma del mensaje y de las palabras que lo integran a los diferentes contextos comunicativos en función de la situación de los participantes, sus intenciones comunicativas, las convenciones y las normas de interacción social.
Competencia discursiva
Se refiere al modo en que se combinan las formas gramaticales y significados para lograr un texto cohesivo, coherente, eficaz, hablado y escrito en diferentes géneros.
Comunicación estratégica
Consiste en el dominio de estrategias de comunicación verbal y no verbal utilizadas para compensar los errores, ruidos, malentendidos y ambigüedades que ocurren en la comunicación. De este modo se favorece la eficacia de la comunicación.
FRECUENCIA DE USO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
ORALES ESCRITAS
COMPRENSIÓN EXPRESIÓN COMPRENSIÓN EXPRESIÓN
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR