Download - Formacion Formadores
Formacin de formador@s
Formacin de formador@s
Especialistas en Dinamizacin Social a travs de las Nuevas Tecnologas
Aprendizaje
El proceso a travs del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin y la observacin.
Cambio
Experiencia
Teoras del aprendizaje
Conductismo : La experiencia es la fuente principal del conocimiento. El conocimiento como algo independiente del sujeto, es la realidad, es verdadero y objetivo.
Cognitivismo : El conocimiento deriva de la razn sin la ayuda de los sentidos. Pone nfasis en los procesos cognitivos ms complejos como el pensamiento, la solucin de problemas, el lenguaje, la formacin de conceptos y el procesamiento de la informacin.
Constructivismo: El aprendizaje es un proceso de construccin interna del conocimiento. Creamos significados a partir de la experiencia personal y los esquemas mentales propios de cada uno. Se centra en la interaccin entre la mente y el mundo real.
Conductismo
Haca los aos 30
Watson, Skinner (condicionamiento operante), Pavlov, Bandura
Experiencia como fuente principal del conocimiento
Excluye sentimientos: Estimulo-> Respuesta
Cognitivismo
Aos 20 y 60
Piaget (asimilacin-acopmodacin), Bruner, Gagn
Puesta en relacin de conocimientos previos con actuales
Estudia de los procesos internos que conducen al aprendizaje
Constructivismo
El conocimiento no existe fuera del sujeto
Se realiza a travs del la experiencia con el entorno
3 etapas: Sensoriomotriz, operaciones concretas y operaciones formales.
3 tipos: Fsico, lgico-matemtico y social
Fases del aprendizaje
ANTES
Qu hago para conseguirlo? Analizar, Programar y disearDURANTE
Qu comportamientos se han dado? ImpartirDESPUS
Qu consecuencias ha tenido? Evaluacin y Seguimiento
Elementos del aprendizaje
La informacin y cmo esta organizada
La experiencia
La percepcin
La atencin
El umbral de recepcin
Aprender es descubrir lo que ya sabemos; actuar es demostrar que lo sabemos hacer(R.Bach)
Programando un curso
Actitudes
3 elementos :
Cognitivo : Lo que sabemos de cada cosa
Afectivo : Las valoraciones que hacemos de cada cosa
Conductual : Predisposicin a actuar sobre los hechos
Actitudes
Cmo generar cambios en ellas?Cognitivo (Pensamiento) : Con mayor y mejor formacin, asesorando, orientando, haciendo preguntas, valorando...
Afectivo (Sentimiento) : Con mas afecto, con mas atencin, con mas reconocimiento, empata, amabilidad...
Conductual (Accin) : Con mas actividad, con ensayos, descubrimientos, practicando...
Percepcin
La percepcin es la funcin psquica que permite al organismo, a travs de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la informacin proveniente de su entorno.Factores externos : Intensidad, tamao, contraste, novedad, secuencialidad, repeticin, variacin de estmulos...Factores internos : Intereses, privaciones y necesidades, cansancio y fatiga...
Motivacin
Son los estmulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminacin. Este trmino est relacionado con voluntad e inters. Un ser humano tiende a satisfacer sus necesidades primarias antes de buscar las de ms alto nivel.
Si no sabes adnde vas acabars en otra parte(L.Peter)
Programando un curso
Programando un curso
Preparacin del escenario fsico
Distribucin del tiempo
Conocimiento de los medios
Aula : disposicin del aula y de los alumnos, disposicin de los medios y factores ambientales.
Preparacin del contenido
Anlisis previo del alumnado
Previsin de preguntas
Preparacin de las presentacin
Preparacin de la conclusin
Evaluacin de necesidades
Programacin del aprendizaje
Comunicacin
Comunicacin
Habilidades no verbalesPosturaSugerencias prcticasOrientacinMovimientoGestosExpresin facialMirada
ProximidadAparienciaVolumenVelocidadPausasFluidezPronunciacinEntonacin
Comunicacin
Comunicacin
FeedbackOrganizar el mensaje
HABILIDADES : DAR INFORMACIN
HABILIDADES : MANEJO RESISTENCIAS DEL GRUPO
Enfrentarse a objecionesRecoger informacinSituaciones difciles: Charlatanera, saboteador/a, silencio, evasiones...
Habilidades Sociales
Escucha activa : No implica estar de acuerdo con lo que el otro est diciendo, sino comprender lo que se dice.
Empata : Capacidad de vivenciar y comprender la manera en que siente otra persona: ponerse en su lugar".
Asertividad :La persona expresa de forma clara y sencilla, sus sentimientos, ideas, opiniones, convicciones y defiende sus derechos sin someterse a la voluntad de otros, ni agredir, en el momento justo y a la persona indicada.
Formacin : Principios
Participacin
Repeticin
Relevancia
Transferencia
Formacin : Diseo
La formacin dependiendo del lugar y de las personas
Ejecucin de la formacin :
Inicio
Desarrollo
Cierre
Evaluacin y seguimiento
Tcnicas pedaggicas
Leccin magistral
Discusin en grupo
Preguntas y respuestas
Modelado
Ensayo de habilidades
Dinmicas de grupo
Estudio de caso
Ejercicios
Tormenta de ideas
Otros....
Caractersticas de la persona formadora
Competencias PersonalesCompetencias ProfesionalesCompetencias Comunicacionales
Responder
Escuchar
Explorar
Roles de la persona formadora
GuiarPotenciarAsesorar y gestionar ambiente de aprendizajeRetroalimentar
Mtodos
Mtodo expositivo
Mtodo demostrativo
Mtodo interrogativoFundamentacin
Motivador
Disciplinador
Verificador
Integrador
Mtodo activo
Competencias de la persona formadora
Conocimientos para saber hacer
Competencias de personalidadpara saber ser y estar
Actitudes para querer hacer
Aptitudespara poder hacer
Pulse para editar los formatos del texto del esquemaSegundo nivel del esquemaTercer nivel del esquemaCuarto nivel del esquemaQuinto nivel del esquemaSexto nivel del esquemaSptimo nivel del esquemaOctavo nivel del esquemaNoveno nivel del esquema
Columna 1
El entorno33.3
Los Medios33.3
El Individuo33.3