INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE
“NUESTRA MADRE DE LA MERCED”
“Informe Final sobre el proceso de observación y práctica en la escuela
de nivel primario Francisco Vidal”Profesoras: Marisel Andreolla, Soledad Artal, Silvia Ibáñez, Alicia Oviedo
Profesorado: Primero y Segundo Ciclo de la E.G.B.Espacio Curricular: Práctica Docente III
Curso: Tercer año
Practicantes:FIGUEROA, Lorena Silvana
PESCIO, Gabriel Paulo
Descripción edilicia
Nueve aulas,Sala de maestros, dirección, biblioteca,Dos patios, un salón principal,Comedor y cocina.
La relación entre docentes es óptima.
La relación entre los docentes y los directivos es regular.
Escuela de tipo abierta, con rasgos de cerrada
Estilo de gestión autoritario.
Respeto entre los actores institucionales
29%
57%
14%
0%
0% SIEMPRE
CASI SIEMPRE
A VECES
Organización y clima institucional
Directora
DirectoraVicedirectores
Vicedirectores
Docentes titulares, interinos, suplentes
y especiales
Docentes titulares, interinos, suplentes
y especialesAuxiliares y personal del
servicio PAICOR
Auxiliares y personal del servicio PAICOR
Óptima relación entre docentes y equipo directivo
14%
14%
58%
14% 0%SIEMPRE
CASI SIEMPRE
A VECES
POCAS VECES
6º grado: los alumnos
Cantidad: 13 varones y 10 mujeres. Etapa evolutiva: preadolescencia. Desarrollo intelectual: periodo
operacional formal.Consideración de posibilidades.Independencia de lo concreto.
6º grado: proceso de enseñanza y aprendizaje
Actividades de incentivación esporádicas.
Permanente retroalimentación de la información.
Introducción en técnicas de estudio. Formación en autonomía de trabajo.
2º grado: los alumnos
Cantidad: 12 varones y 9 mujeres. Etapa evolutiva: Tercera infancia. Desarrollo intelectual: periodo
operacional concreto. Gran heterogeneidad. Demanda de reconocimiento. Interés por la participación.
2º grado: proceso de enseñanza y aprendizaje
Clima de clase dinámico. Variedad de actividades que generan
riqueza de intercambios. Indagación de conocimientos previos. Observación, comparación,
clasificación. Trabajo en pareja pedagógica.
Experiencia: Dificultades
Clima de desorden en el aula. Poco dinamismo en el dictado de clases. Poca claridad en las consignas dadas. Irregularidad en la significatividad de los
aprendizajes propiciados. Dificultad para mantener el foco de atención.
Experiencia: Logros
Conciencia de los cambios necesarios. Crecimiento en la recepción de sugerencias. Definición de principios teóricos
subyacentes. Satisfacción por actividades significativas:
Juegos y actividades de producción en 1º Ciclo. Trabajos y producciones grupales en 2º Ciclo.
Causas identificadas
Confianza básica: en el valor del conocimiento. en la capacidad de aprendizaje de los alumnos.
Poca retroalimentación en la enseñanza. Falta de flexibilidad ante imprevistos Falta de iniciativa para innovar. Temor al fracaso: redujo la expectativa en el
aprendizaje de los niños.
Acompañamiento recibido
De parte de profesores y directivos: Revisión de planificaciones. Sugerencias de estrategias pedagógicas. Orientación en la modificación de actitudes:
Frente a la tarea docente: Responsabilidad. Valoración.
Respecto al orden institucional. Creación de expectativas de superación en la
tarea docente.
Acompañamiento recibido
De parte de los docentes: Revisión de planificaciones. Orientaciones para la selección de actividades:
Sugerencias de material bibliográfico. Orientaciones didácticas.
De parte de las compañeras practicantes: Acompañamiento en el perfeccionamiento de la
actitud frente a los actores institucionales. Sugerencias de estrategias para mantener la
disciplina.
Vías de superación
Mantener la distancia afectiva. Centrarse en los objetivos de la clase. Preparar detalladamente las actividades. Estar atento para:
Dar un marco de autonomía creativa. Tener firmeza en las indicaciones. Realizar con claridad las síntesis conceptuales.
Solicitar asistencia cuando sea necesario.