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CCT. 14EJN0088C / PREESCOLAR / URBANO
FASE 0
AUTONOMÍA CURRICULAR
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LA ESCUELAContexto Urbano (rural) Col. Las
Juntas, Tlaquepaque
Integrado al PNCE
Vínculos de colaboración con
Asociaciones
(FIL, CINÉPOLIS, CEMEX)
13 personas componen la plantilla
Apoyada en 2016 por INFEJAL y en
2017 por “Escuelas al Cien”
6 Aulas
Biblioteca
Salón de Música
Patio
Oficina del Sector
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LOS DOCENTES
• Personal completo, 6 educadoras, 1 directivo y 1 maestro de música.
• 5 de 6 ingresaron por examen de oposición (menos de 6 años de servicio)
• 1 educadora con 24 años en servicio
• Se ha generado una Fusión de Experiencia, Innovación y Entusiasmo entre el personal que genera un ambiente propicio para el crecimiento profesional.
• Aprendizaje entre pares
• Dificultades para organizar círculos de estudio en tiempos extraescolares
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LAS NIÑAS Y NIÑOS
Algunos niños continúan mostrando dificultad para relacionarse de
manera pacífica con sus compañeros
Seguimos teniendo niños en riesgo de
rezago en Lenguaje y Matemáticas
Entusiastas, curiosos, juguetones y participativos
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PREGUNTAS Y DIFICULTADESAL INICIO
• Organización de los tiempos en horas lectivas.
• Distribución del tiempo para Autonomía en dos días (martes y jueves)
• El tiempo destinado al taller era insuficiente
• Traslados de los niños a sus talleres
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FODA
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ORGANIZACIÓN
Elección de Talleres
• Se destinó un día de talleres para que los niños pasaran a cada uno, conocieran de qué se tratan y eligieran a cuál deseaban asistir.
Organización de talleres
• Cada Taller tiene un color y dibujo
• Se elaboraron gafetes para los niños (nombre del taller, nombre del niño y nombre de la maestra encargada del taller) para optimizar tiempos en los traslados
• Se destinaron los miércoles de 10 a 11 para la implementación de talleres.
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TALLERES
Nos organizamos en tres talleres ya diseñados y validados por nuestras Autoridades Educativas
• Matedivertido
• Producción de Textos (Escritura Creativa)
• Programa Nacional de Convivencia
Nota: Cada taller se trabaja en dos grupos en total tenemos 6 talleres
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CONCLUSIONES
• A pesar de que al inicio exista incertidumbre en la implementación de Autonomía Curricular actualmente hemos encontrado beneficios y comenzamos a ver mejoras en los aprendizajes de los alumnos.
• Es necesario conocer a través de una evaluación continua (formativa) los intereses de los alumnos así como cuál es el nivel en los indicadores del Sistema de Alerta Temprana, para identificar las necesidades y así los talleres de Autonomía Curricular sean congruentes y respondan a sus características.
• La organización, comunicación y capacidad para tomar acuerdos entre el colectivo son fundamentales para el éxito en la implementación del tercer componente curricular.
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