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Neus Sanmartí
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☻En todas las clases se lee, se habla y se escribe.
☻Lemke dice “el lenguaje no es sólo vocabulario y
gramática: es un sistema de recursos para construir
significados.”
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La ciencia: una forma de mirar,
de pensar y de hablar.
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Las teorías científicas se consideran el
resultado de un proceso experimental más o
menos bien definido, el método científico que
posibilita identificar determinadas
regularidades o leyes en la naturaleza.
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Aprender ciencias comporta aprender a mirar y ver
las experiencias desde puntos de vista distintos y a
pensar sobre ellos desde concepciones que a
menudo son diferentes de las intuitivas.
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El proceso de construcción del conocimiento
científico comporta pasar de hablar un lenguaje
personal, impreciso y con muchas expresiones
importadas del conocimiento cotidiano, a ser capaces
de utilizar el de la ciencia.
El discurso científico se caracteriza por mas aspectos
que por su vocabulario.
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LA COMPETENCIA CIENTIFICA SE DEFINE
COMO:
La capacidad para utilizar el conocimiento
científico para identificar preguntas y obtener
conclusiones a partir de evidencias , con la
finalidad de tomar decisiones sobre el mundo
actual y los cambios que la actividad humana
produce en él.
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Debemos de hacer conciencia sobre como la tecnología
y la ciencia forman parte de nuestra cultura.
Leer textos
escribir una explicación.
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COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
Se puede definir como la capacidad de interpretar y
emitir mensajes.
Saber conversar Aprender ciencias
Saber escuchar comporta aprender a
Saber expresarse oralmente, hablarla y a
por escrito y a través de lenguajes escribirla
audiovisuales.
La competencia lingüístico-científico también necesita
saber diferenciar en que contextos utilizamos cada tipo
de lenguaje.
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UNA MISMA REALIDAD PERO DISTINTAS
DESCRIPCIONES
1° Imagínate que eres poeta: describe esta flor.
2° Imagínate que eres una persona que vende
flores: Describe esta flor.
3° Imagínate que eres una persona científica:
Describe esta flor.
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☻Sutton; Analiza como se llega al lenguaje abstracto y
empaquetado que caracteriza la ciencia.
☻Solo cuando se establece un nuevo conocimiento y hay muchas
menos dudas sobre como expresarlo , el saber se expresa a
través de un lenguaje mas formal.
☻Vigotsky señalo que el lenguaje científico
se aprende mediado siempre por otro
concepto.
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EJEMPLO DE UN PROCESO QUE CONDUCE A LA CONSTRUCCIÓN DEL
CONCEPTO-PALABRA DE ESTIMULO EN EL CURSO DE 5° DE PRIMARIA.
☻ Fase 1: Generación de una idea nueva
☻ Fase 2: elección de una nueva palabra o expresión puente
☻ Fase 3: Uso de la expresión-puente y regulación.
☻ Fase 4: incorporación paulatina del termino científico.
La definición de un término científico en un diccionario no se
comprende si no se tiene los conocimientos que posibilitan
apropiarse del significado.
![Page 14: exposición: hablar, leer escribir para aprender ciencias](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/5597ae3c1a28ab26548b47f6/html5/thumbnails/14.jpg)
Aprender a escribir ciencia.
![Page 15: exposición: hablar, leer escribir para aprender ciencias](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/5597ae3c1a28ab26548b47f6/html5/thumbnails/15.jpg)
Para aprender ciencias es prescindible aprender a
escribirla. Redactar un texto comporta organizarlo y
escoger las mejores expresiones para describir las
ideas y argumentarlas.
En el contexto de las clases de ciencias interesa
sobre todo lo que los alumnos expliquen.
![Page 16: exposición: hablar, leer escribir para aprender ciencias](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/5597ae3c1a28ab26548b47f6/html5/thumbnails/16.jpg)
La descripción sirve para situar el escenario.
Una buena descripción es la base necesaria para
poder elaborar otros tipos de texto, como
definiciones, explicaciones o argumentos.
LA DESCRIPCIÓN, UNA MANERA DE MIRAR
LOS HECHOS.
![Page 17: exposición: hablar, leer escribir para aprender ciencias](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/5597ae3c1a28ab26548b47f6/html5/thumbnails/17.jpg)
APRENDER A LEER CIENCIA
La lectura es el mejor medio para apropiarnos del
lenguaje de la ciencia y, como hemos visto éste es
necesario para construir y elaborar ideas.
Quien lo escribe
La lectura tiene que ser crítica Con que finalidad
Y tener en cuenta Calidad de datos
Argumentos
![Page 18: exposición: hablar, leer escribir para aprender ciencias](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/5597ae3c1a28ab26548b47f6/html5/thumbnails/18.jpg)
Para aprender ciencias también es
importante la interacción con otro tipo de
actividades como:
Observar
Experimentar
Hablar
Discutir
Escribir
El significado de una palabra va a tener sentido
si anteriormente se ha construido el
conocimiento de forma desarrollada.
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ALGUNAS TÉCNICAS DE LECTURA SON POCO
ÚTILES PARA APRENDER CIENCIA POR
EJEMPLO:
Subrayar el libro de texto
Leer en voz alta
Si la lectura la queremos utilizar como situacióninicial que ayude a los niños y niñas arepresentarse que van a pensar, será importanteque la a la lectura favorezca que se planteenpreguntas.
Recomendaciones:
Anunciar el tiempo que se dispone para la actividad
Al leer los textos no sean tan largos
La primera lectura sea en casa