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H I S T O R I A
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§ ,Ponce de León en el siglo XVI aplico sus conocimientos al servicio de los sordos, ,para que aprendiendo y comunicándose
pudieran tener la oportunidad de integrarse a la comunidad sin abandonar
.las instituciones de entonces§ En los siglos XVIII y XIX se crearon Instituciones de Educación Especial en
,diversas partes del mudo en particular escuelas especiales para personas con
.ceguera o sordera§ ,A principios de 1900 surgió la figura
.del profesor de educación especial
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§ ,A inicios del siglo XX Itard dentro del
desarrollo de la práctica de la educación,especial concedió especial importancia al entrenamiento mental a través de la
.estimación de los sentidos§ En la primera mitad del siglo XX la
, ,psicología experimental de la Gestalt así como los escritos de Dewey y James comenzaron a influir en la
conceptualización del proceso de.aprendizaje
§ ,En los años 60 comienzan a,institucionalizarse los servicios,surgiendo métodos técnicas y programas
que facilitaban la adaptación del personal docente y la incorporación
social a la escuela de los sujetos con
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ANTECEDENTES
DE LAEDUCACIÓN ESPECIAL
EN MÉXICO
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§ La aparición de instituciones especiales de
educación en México se remonta a mediados del,siglo XIX durante el periodo presidencial de,Benito Juárez quien fundó la escuela nacional
,para sordos en 1867 y en 1870 la escuela.nacional de ciegos
§ . ,En 1914 el Dr José de Jesús González científico precursor de la educación especial
para personas con retraso mental organizó una, .escuela especial en la ciudad de León Gto
§ ,Entre 1919 y 1927 se fundaron en la capital del
país dos escuelas de orientación para varones y,mujeres y empezaron a funcionar grupos de
capacitación y experimentación pedagógica de atención para personas con retraso mental en la
.UNAM
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§ , .En 1929 el Dr José de Jesús González planteó
la necesidad de crear una escuela modelo en la,ciudad de México la cual inauguro en 1932 y que
.a la fecha lleva el nombre de Policlínica No 2. .del D F
§ . .Se atribuye a el Dr Santa Maria y al Mtro Lauro Aguirre la promoción en el país y la
implantación en el sistema educativo de técnicas especializadas para alumnos con retraso mental y
la creación del departamento de higiene escolar
.y psicopedagogía§ -En 1935 se creó el Instituto Médico Pedagógico especializado en la atención de la persona con
.discapacidad mental
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§ ,El 7 de junio de 1943 se inauguró la escuela de
formación docente para maestros especialistas en.el mismo local del Instituto Médico Pedagógico
§ En 1959 se creó la oficina de Coordinación de,Educación Especial dependiente de la dirección
General de Educación Superior e Investigaciones.Científicas
§ ( -Durante el sexenio de Luis Echeverría 1970)1976 el gobierno reconoció la tremenda
problemática de la deserción escolar en el país
( %de 48 aproximadamente sólo en el nivel)primaria y creó los centros de atención(psicopedagógica conocidos como CREE Centro de
).Rehabilitación y Educación Especial
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¿QUÉ ES LA DISCAPACIDAD?
El término discapacidad indica la presencia de una condición limitante por problemas
/ ,esencialmente de tipo físico y o mental,generalmente por enfermedad adquirida o
, .congénita traumatismo u otro factor ambiental,Este término se utiliza para etiquetar a las
personas con limitaciones físicas o mentales y que requieren por lo general de ayuda e
instrucción especializada para funcionar en su
.vida cotidiana§ ( )Personas con ceguera discapacidad visual§ ( )Hipoacusia o sordera discapacidad auditiva§ ( )Parálisis cerebral infantil discapacidad motora
§ ( )Retraso mental discapacidad mental
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También el término discapacidad se utiliza para describir a los individuos que son ineficaces
para responder a las exigencias laborales o
,escolares por limitaciones imperceptibles a:simple vista§ El estudiante miope que no logra ver el pizarrón y cuya discapacidad es fácilmente superada con el
.uso de lentes
§ El alumno con un trastorno especifico de,lenguaje receptivo que no entienden lo que lee pero que muestra competencia en muchas otras
habilidades escolares y cuya disparidad requiere.de métodos especiales para ser superada
Podemos decir que discapacidad se refiere tanto a una limitación funcional como a una limitación de
.ajuste o de respuesta al medio El término, ,discapacidad no califica al sujeto como persona
sino describe una característica tributo de
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¿QUÉ ESEDUCACIÓN ESPECIAL?
Es una modalidad de apoyo que ofrece atención a alumnos que presentan
( ),necesidades educativas especiales NEE dando prioridad a los que presentan alguna
.discapacidad
Está sustentada en el criterio de la
,diversidad y de sus posibilidades más que,en la discapacidad su función será
,trascendente en la integración educativa la formación y la calidad de vida de las
.personas con NEE
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MISIÓN Favorecer el acceso y permanencia en el sistema
,educativo de niños niñas y jóvenes que
,presenten necesidades educativas especiales otorgando prioridad a aquellos con discapacidad
proporcionando los apoyos indispensables dentro, ,de un marco de equidad pertenencia y calidad
que les permita desarrollar sus capacidades al
,máximo e integrarse educativa social y.laboralmente
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VISIÓN
,Los niños las niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad asisten a una escuela regular
,o especial en donde son respetadas sus diferencias colaborando así a elevar su
.calidad de vida
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¿QUÉ SON LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS? Son aquellas necesidades que presentan
algunos alumnos uando los recursos
isponibles en la escuela no sonsuficientes para su proceso educativo
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SERVICIOS QUEOFRECE LA
EDUCACIÓN ESPECIAL
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CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE
(CAM):BJETIVO GENERAL
Proporcionar Educación Inicial y Básica de calidad a los alumnos y alumnas con necesidades educativas
;especiales asociadas a discapacidad severa o múltiple así como propiciar el desarrollo de competencias
,laborales para lograr su plena integración escolar laboral y social a través de un trabajo sistemático de formación con base en lo planteado en los fines de la
.educación:IRIGIDO A
• Niños con discapacidad múltiple o discapacidad severa de 45 días de nacidos a 24 años de edad que no
.son atendidos en la escuela regular
• Niños con discapacidad que requieren de apoyos.específicos para su integración a la escuela regular
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UNIDAD DE SERVICIOS DE APO YO A
LA EDUCACIÓN REGULAR (USAER):BJETIVO GENERAL
Apoyar la atención de alumnos que presenten,necesidades educativas especiales prioritariamente
,a los que presentan discapacidad que cursan la,educación inicial o básica en la escuela regular
para lograr su plena integración educativa a.través de adecuaciones de acceso y curriculares
Estos servicios son operados a través de las Unidades de Servicio de Apoyo a la Escuela Regular
( )USAER conformada por un grupo multiprofesional de.especialistas
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:ERVICIOS QUE PROPORCIONA• Apoyo en la satisfacción de las necesidades
.educativas especiales existentes en los alumnos• Orientación a Padres de familia y a la comunidad
escolar de cómo generar mejores condiciones de.desarrollo para este tipo de población
• Actualización y capacitación a los docentes de.las escuelas integradoras
• Sensibilización a la comunidad educativa para
generar mejores condiciones de atención a los niños
con necesidades educativas especiales que asisten a.la escuela regular
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CENTRO DE RECURSOS E
INFORMACIÓN PARA LA INTEGRACIÓNEDUCATIVA (CRIIE):BJETIVO GENERAL
, ,Proporcionar información orientación asesoría y materiales de apoyo a los maestros de educación,básica a los padres de familia y a la comunidad en general que les permitan apoyar la atención
,integral de los niños niñas y jóvenes que
,presentan necesidades educativas especiales particularmente de aquellos que presentan,discapacidad así como promover la cultura de
aceptación y respeto a la diversidad en el ámbito, , .familiar educativo laboral y social
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:ERVICIOS QUE PROPORCIONA
• Difusión de las acciones de Integración Educativa.a la comunidad en general
• Orientación a padres de familia sobre las.opciones educativas que puedan tener sus hijos
• Orientación y asesoría a docentes de Educación regular y especial sobre alternativas de atención
a las necesidades educativas especiales asociadas.a cualquier situación o condición
• Elaboración de recursos didácticos para apoyar
los procesos de integración de las alumnos con
.necesidades educativas especiales
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RETOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
•Propiciar una cultura de aceptación a la
.diversidad•Propiciar la integración educativa
en edades tempranas preferentemente.en escuelas regulares
•Facilitar la inserción laboral de
.alumnos que presenten discapacidad• .Crear instituciones educativas inclusivas• .Elevar la calidad de la Educación Básica
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EL NIÑO Y
SUS ENTORNOS
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LA ESCUELA,La escuela como institución social se considera
como un sistema abierto que comparte funciones y se
interrelaciona con otros que integran todo el.entorno social
,En la actualidad vemos a la escuela y a la familia,en interacción continua aunque muchas veces actúan
como sistemas contrapuestos más que como.complementarios
La sociedad otorga a la escuela la misión de educar e instruir a
los alumnos a fin y efecto de que se
integren lo más plenamente
posible como seres individuales y con criterio propio para abordar
,temas diferentes tanto los relativos a su madurez
personal como los referidos a su.integración social
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EL PROFESOR
El maestro tiene la responsabilidad de potenciar el desarrollo de todos sus alumnos
mediante el aprendizaje de una serie de, .diversos contenidos valores y hábitos
,El maestro al mismo tiempo que recibe presiones en el sentido de cambiar actitudes asimiladas
,tradicionalmente por la sociedad también siente que su tarea es poco importante
.y poco valorada
:Ya que La impresión del profesor ante un alumno que no aprende
.es la de fracaso como profesional
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EL ALUMNO El niño está incluido en dos sistemas
: .diferenciados la escuela y la familia Para el niño es muy importante la relación que
,establezca él en cada uno de los sistemas y
.también las interrelaciones entre los dos Se considerará que un niño
presenta o no dificultades dependiendo de su contexto
;externo el grado de
Adaptación a la realidad de estos dos sistemas hará que
el niño sea considerado, .diferente raro o con dificultades
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LA FAMILIA
La familia como sistema tiene una función psicosocial de proteger a sus miembros y una
función social de transmitir y favorecer la.adaptación ala cultura existente
,Cada familia tiene una estructura determinada que,se organiza a partir de las demandas interacciones
y comunicaciones que se dan en su interior y con,el exterior regulando su
.funcionamiento
Cuando a causa de factores, ,externos o internos se dan,desviaciones de estas pautas
la familia puede oponer resistencia.al cambio por miedo de romper su equilibrio
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• ,Además de formular teorías crear protocolos y,metodologías debe aplicar técnicas con el fin de
lograr un acercamiento o igualación del grupo general de aquellas personas afectadas de, .déficits conductuales cognitivos y físicos
:Sus funciones específicas en el centro escolar• :Por parte de La Teoría de la educación
/Servicios de Orientación Escolar y o Servicios de.Organización Escolar• :Por parte de la Educación Especial Aulas de
/ .Educación Especial y o Gabinetes psicopedagógico
FUNCIÓN DEL PEDAGOGO
EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL
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:Responsabilidades propias
• .Diagnóstico del discente• .Elaboración de terapias específicas
• Programación de metodologías
.específicas
• .Seguimiento del educando
• Asesoramiento al profesor del aula
.ordinaria