Download - Expo # 1 ecología del desarrollo humano
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Dra. Grace Escobar
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Denisse Arteaga
Carlos
Carlos Arce Poveda
Lorena López Rosado
Martha Paredes Patrel
Mónica Hernández
María Isabel Trejo Salame
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Desarrollo refiere a los avances y las mejoras que
permitan satisfacer de mejor manera las necesidades
básicas humanas, como agua potable, vivienda,
alimentación, salud y educación; no importa el lugar de
residencia de la persona. Por ello, el desarrollo también
se entiende como una condición de vida social dentro
de un país, en la cual las necesidades auténticas de
las personas (colectivas o individuales) se suplen a
través del uso de los recursos y sistemas naturales en
forma sostenida y racional. La utilización de los
recursos debe estar basada en una tecnología que no
atente contra los aspectos culturales y los derechos
humanos.
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Es mucho más que el crecimiento o caída de los
ingresos de una nación. Busca garantizar el ambiente
necesario para que las personas y los grupos
humanos puedan desarrollar sus potencialidades y así
llevar una vida creativa y productiva conforme con sus
necesidades e intereses.
Esta forma de ver el desarrollo se centra en ampliar
las opciones que tienen las personas para llevar la
vida que valoran (en aumentar el conjunto de cosas
que las personas pueden ser y hacer en sus vidas). Es
mucho más que el crecimiento económico, este es
solo un medio – uno de los más importantes – para
expandir las opciones de la gente.
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Cuando se habla de desarrollo humano, se busca
establecer la idea de evolución desde las etapas y
fases más primarias de la vida de una persona, hacia
las posteriores que siempre implican mayores niveles
madurativos y cognitivos. El desarrollo humano
entonces es el crecimiento que una persona muestra
desde que es niño hasta que se vuelve un adolescente
y, posteriormente, un adulto.
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Que involucra el conocimiento de varias
disciplinas cada una aportando desde su
espacio al tema en cuestión.
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Desarrollo Cognoscitivo.
Desarrollo Corporal y Estructura
física del ser humano.
Desarrollo Social .
Desarrollo Comunicativo.
Desarrollo emocional .
Desarrollo de Ética.
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Pensar rigurosamente .
Comunicarse efectivamente .
Razonar numéricamente.
Utilizar herramientas tecnológicas de forma reflexiva y pragmática.
Comprender su realidad natural.
Conocer y valorar su historia y su realidad sociocultural.
Actuar como ciudadano responsable
Emprender.
Cuidar de su salud y personal .
Manejar sus emociones en la interrelación social.
Aprender por el resto de su vida.
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La mera existencia de niños superdotados nos
indica fuera de toda duda razonable la
herencia genética de la inteligencia y que
nos encontramos ante un tema con
profundas, sino únicas, raíces genéticas.
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El otro gran argumento que
avala la herencia genética de la inteligencia
humana es el que no se ha podido aislar ninguna
causa concreta de medio ambiente que afecte a la
inteligencia por sí sola.
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Por otra parte, no solo existen niños
superdotados en inteligencia sino en muchas
otras capacidades tanto intelectuales como
físicas o artísticas, lo que añade más
argumentos al carácter hereditario de dichas
habilidades.
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Las investigaciones con gemelos
han demostrado que el 55% de la
inteligencia está determinada por
la genética. Este componente
genético determina el límite
superior de la inteligencia de una
persona, es decir, la inteligencia
máxima a la que se puede llegar.
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- el razonamiento
- la planificación
- la solución de problemas
- el pensamiento abstracto
- la comprensión de ideas
complejas
- el aprendizaje con rapidez
- el aprendizaje a partir de la
experiencia
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El funcionamiento humano se
ve influenciado por cualquier
condición que altere su salud
física o mental.
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Cuando hablamos de salud mental, no podemos prescindir de la
incidencia con que el entorno y sus variables pueden influir sobre un
terreno adaptativamente menos favorable y más vulnerable. De ahí
que el bienestar emocional y psicológico deban ser considerados
como objetivos a tener en cuenta en los planes dirigidos a mejorar
los apoyos en la educación.
La alimentación, condiciona el desarrollo de la inteligencia, un
estudio llevado a cabo en Irlanda en los años 50 demostró una clara
relación entre hábitos alimenticios y la inteligencia en mujeres
embarazadas y otro llevado a cabo en niños en edad escolar a los
que se alimentó con una dieta suplementaria; después de un año los
test reflejaron una mejora en sus rendimientos intelectuales y ya no
digamos los factores hereditarios, aunque por otro lado una mala
alimentación aparte de provocar un crecimiento insuficiente también
provoca un rendimiento intelectual inferior.
Un individuo con mayor poder de adquisición de nutrientes tiene
mejores condiciones para desarrollarse.
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Caminar a diario mejora la salud de
los escolares, pero también su
rendimiento educativo.
Es la conclusión de un estudio
realizado por la Universidad de
Copenhague.
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El uso persistente de marihuana
durante la adolescencia daña de
forma duradera la inteligencia, la
memoria y la capacidad de
atención.
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¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?
Estado afectivo; reacción subjetiva al
ambiente, acompañada de cambios orgánicos
(fisiológicos y endocrinos) de origen innato.
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El hombre ante todo es un ser social, la
relación persona-medio es VITAL.
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Es el factor fundamental en el desarrollo
emocional de las personas.
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Son: Miedo, Sorpresa, Aversión, Ira, Alegría y
Tristeza.
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Si tenemos en cuenta lo anterior seremos
personas capaces de resolver problemas
de toda índole. Y esto nos permitirá tener
un mejor DESARROLLO EMOCIONAL.
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La cognición hace referencia a los
procesos tales como la memoria, la
atención, el lenguaje, percepción, la
solución de problemas (inteligencia)
y la planificación. Muchos de los
procesos cognitivos involucran
funciones cerebrales sofisticadas
únicas del ser humano.
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El ser humano tardó muchas centenas de miles de años en
desarrollar sus capacidades cognitivas; éstas no fueron el
producto de la espontaneidad. Más aún, éstas involucran los
llamados procesos de control, tales como aquellos que se
utilizan cuando se persigue una meta y se requiere impedir
las interferencias.
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Las actividades cognitivas, aunque se
describen funcionalmente de manera
individual, interactúan en conjunto para
obtener un comportamiento determinado.
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La neuropsicología y la ciencia cognitiva han
hecho imprescindible la ampliación de la
definición de memoria en ella se debe incluir
todo el conocimiento que adquirimos,
recuperamos y utilizamos sin estar conscientes
de ello.
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¿Cómo influye el entorno en el desarrollo
intelectual?
Vigotsky:El contexto
es crucial para el
aprendizaje
El proceso de
socialización nos
conduce a la toma de
conciencia.
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Los agentes sociales
mas representativos son
la familia y la escuela
Familia: Primera
agencia de
sociabilización
Escuela: Segunda
agencia de
sociabilización
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Tipos de padres
Autoritarios Permisivos Democráticos
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Conocer el contexto
familiar
Proporcionar un
ambiente agradable
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