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EXPERIMENTOS STEAM
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(Reutilizar, diseñar y crear productos sostenibles a través de Residuos Orgánicos e Inorgánicos) REDICREAR
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INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO Se trabajará con estudiantes de los grados 6 a
11 de la IE José Acevedo y Gómez Interdisciplinario (Todas las áreas articuladas) Inicia el segundo semestre del 2014 Basado en la metodología ABP - Cluster
Energía TIC La duración es de 3 meses
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Objetivos Generar procesos investigativos en los
estudiantes de secundaria de la IE José Acevedo y Gómez, creando un ambiente de aprendizaje basado en la metodología STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas), que permita el desarrollo de competencias en los estudiantes, necesarias para el siglo XXI.
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Primera y segunda Semana
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SENSIBILIZACIÓN DEL PROYECTO
Tiempo: 2 semana Dividido en dos momentosMomento 1Sensibilización por grupos en las respectivas sedesMomento 2:
Evento de entrada: Se realizara en la sede principal. (por medio de videos, actividades lúdicas y didácticas, por medio de la pregunta problematizadora y los 8 elementos del ABP)
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Descripción del evento de entrada (Sensibilización y motivación)
Fecha: Viernes de la segunda semana – 11 de julio
Campaña en Redes sociales
Descripción de la actividad Fiesta en la institución que incluya 8 stand, Los grupos recorren en los stand (8 elementos del
proyecto) HORA 7 AM Distribución de los estudiantes con fichos
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Durante las dos primeras semanas
Trabajará con la metodología ABP
Con preguntas problematizadoras del tema
Fomento de competencias (H. Siglo XXI)
Favorecer la investigación
Contenidos significativos Conectar el aprendizaje
con la vida real
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TRANSVERSALIZAR ÁREASSe trabajan las áreas STEAM y las demás acompañan
S T E A M
¿Cómo minimizar residuos
orgánicos e inorgánicos en el hogar y en la IE
¿Cómo reutilizar los
residuos orgánicos para crear productos
sostenibles?
Cómo adaptar
experiencias exitosas
nacionales e internacionales a nuestro contexto?
¿Qué tipo de elementos se pueden
utilizar para crear
productos?
¿Cómo aprovechar los residuos
en la elaboración
de elementos?
ÁREAS
¿ Cómo reutilizar los residuos orgánicos e inorgánicos para crear productos sostenibles?
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Tercera y cuarta semana
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INVESTIGACIÓN
Tiempo: 2 semanas
Los estudiantes tendrán la oportunidad de consultar el recurso orgánico e inorgánico sobre el cual quisieran trabajar (ventajas, desventajas, problemas, posibles soluciones, etc…)
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Quinta Semana
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CONCRETAR IDEAS
Tiempo: 1 semana
En este espacio los estudiantes tienen la oportunidad indagar en la temática que les llama la atención y a partir de ésta se determinan cuál es los productos que quieren lograr.
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Sexta, séptima, octava y novena semana
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REALIZACIÓN DE IDEAS
Momento 1: planteamiento del anteproyecto
Momento 2: producción textual Momento 3: realización del producto
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Decima Semana
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SUSTENTACIÓN
Tiempo: 1 semana
Realización de la FERIA REDICREAR, espacio donde se expondrán los productos realizados y éstos serán premiados.
Invitados (Sector empresarial, Educación superior, comunidad educativa, Experimentos STEAM)
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APORTE DE LAS ÁREAS
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INTERDISCIPLINARIEDAD
Lengua Castellana: Escritura del proyecto y exposición. C. Naturales: Sustento teórico Artística y Educación Física: Elaboración del
productos. Sociales: Investigación (impacto en la sociedad). Ética, Filosofía y religión: Responsabilidad y
concienciación. (Desarrollo del pensamiento critico y marco teórico )
Psicosexualidad: Habilidades para la vida. Tecnología e inglés: Marketing , TIC y logística Matemáticas: Costos, recursos, medidas (Encuestas y
sondeos) Estadística. Media técnica. Web y redes sociales
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Matemáticas 1. Ampliando la investigación sobre el estado del medio ambiente desde el estudio estadístico a nivel local y/o regional.
2. Haciendo seguimiento en los procesos de participación, mediante encuestas o sondeos con sus respectiva organización.
3. Haciendo validación de la información por medio de estudios de resultados
Ciencias Naturales
Reestructuración y aplicación del proyecto PRAES, desde todas las áreas y a nivel institucionalDividiendo el proyecto en hilos conductores así tentativamente:1. Reciclaje.2. Orientación y aplicación 5 S3. Aprovechamiento y buen uso de los recursos públicos4. Elaboración de productos a partir del material reciclado5. Prevención y atención de desastres.
Filosofía 1. El desarrollo del pensamiento crítico2. El desarrollo el marco teórico
Humanidades 1. Reconocimiento Semántico 2. Uso de software (seguimiento de instrucciones, Cómo Reciclar?)3. Incremento del vocabulario4. Manejo del discurso oral5. Producciones textuales (Cuentos, comic, vídeos, audios, anagramas, mapas mentales y debates)
Media Técnica y tecnología
1. Creación del sitio web2. Fan page en Facebook3. Material multimedia, impreso y virtual4. Vídeos, Flyer, pendones, etc
Artística y Educación Física
Elaboración de material didáctico y artístico- decorativo (Bolos, fluxómetros, pelotas rebotadoras, balones terapéuticos,etc)1. Esculturas, tallados, lámparas, correas, bolsos con LP (Long play)2. Gráficas 3. Mascaras, Manillas ,Campanas, Tapetes, Materas
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Contenidos
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MATEMÁTICAS ESTADÍSTICA: Recolección de datos Procesamiento de los datos Tablas de frecuencia Gráficas Análisis de resultados Conclusiones. ÁLGEBRA: Solución de ecuaciones ARITMÉTICA: Planos cartesiano GEOMETRÍA: Elaboración de gráficas
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Lengua Castellana
Desde el análisis crítico de la producción textual (edición, coherencia, cohesión) y otras actividades inherentes al área.
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Artística - Fabricación de artesanías a partir de
material reciclable.- Elaboración de vestuario a partir de material reciclables- Elaboración de instrumentos musicales a partir de material reciclable?- Elaboración de jabón a partir de aceite de residuos en el hogar.- Elaboración de mascaras a partir de papel mache(papel reciclado)
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Educación Física
Medio Ambiente y ContaminaciónCaracterísticas de los residuos orgánicos e inorgánicosSeparación de residuos.Elaboración de material didáctico.Fabricación de herramientas u objetos para la practica deportiva.Concursos por mayor recolección de residuos y re-utilización de los mismos.
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Filosofía
Desarrollo del pensamiento crítico.Bioética.Ética y cuidado del medio ambiente.
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Ciencias Naturales 1. Energía, trabajo y potencia
2. Fluidos.3. Calor y temperatura.4. Ondas 5. Electricidad y magnetismo.6. Estudio del movimiento.7. Composición y clasificación de la materia.8. Mezclas y métodos de separación.9. Recursos Naturales.10. Reacciones químicas.11. Contaminación.12. Cadenas alimenticias.13. Ciclos bioquímicos.14. Gases y soluciones.
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Ciencias Sociales
Sexto-Séptimo- Octavo y Noveno:- los ecosistemas de Colombia- los productos mas representativos de Colombia- manejo y política de basuras- historia del reciclaje- los grandes inventos a través de cada unos de las épocas de la historia - Normatividad desde la constitución política de Colombia.
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Inglés Sexto:
rutinashechos del pasadodescripcionesclimapreposiciones
SÉPTIMO
rutinas y frecuenciahechos del pasadoexpresiones de existenciaactividades en proceso
OCTAVO
posesiones el futuro predecible y planeadosustantivos contables y no contablescomparaciones y superlativos
expresiones de tiempo
NOVENO
tiempos perfectoscomparaciones y superlativosadverbios de secuenciaredacción y puntuación de textos sencillos
DÉCIMO
adverbios de secuenciaredacción y puntuación de textos sencillosoraciones condicionalesel futuro predecible y planeadopasado perfecto y progresivodescripciones con adjetivos
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Evaluación Rubricas Aprendizajes previos Sustentación y revisión de avances Clasificación y selección de la
información Trabajo colaborativo Responsabilidad con los roles asignados Creatividad
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Varios Bitacora por
docente semanal (hallazgos, logros, observaciones)
Reunión semanal de docentes para socializar
2 supervisores por sedes