Download - Examen informatica
Nombre: Carlos Riquelme Schultz
Profesora: Patricia Gómez
Carrera: Pedagogía en educación básica
Fecha entrega: 11 de julio de 2013
Universidad de las Américas
Carlos Riquelme Schultz
Pedagogía en educación básica
11 de julio de 2013
Introducción
Desarrollo 1
Análisis F.O.D.A. Educaplay
Análisis F.O.D.A. Wordpress
Análisis F.O.D.A. Mindomo
Análisis F.O.D.A. Webquest
Desarrollo 2
Experiencia Mindomo
Desarrollo 3
Resumen del texto
“Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y persona eres”
Conclusión
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Índice
Análisis F.O.D.A. Educaplay
Análisis F.O.D.A. Wordpress
Análisis F.O.D.A. Mindomo
quest
“Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y persona eres”.
3
4
5
6
7
8
9,10 y 11
12
La asignatura informática
herramientas a lo largo de todo el
nuestras prácticas educativas y alcanzar los aprendizajes de una manera efectiva y
significativa.
Es así, donde tuvimos la posibilidad de
ejemplo: Educaplay, webquest
contenidos de aprendizaje de una manera di
informática educativa no solo consiste en tecnología sino también e
forma en la que nuestros estudiantes pueden adquirir el aprendizaje.
Estos softwares, como todo orden de cosas,
las cuales se podrán analizar en profundidad en e
que software podríamos utilizar en un futuro para nuestras clases.
En cuanto a la forma de evaluación de estos software educativos debemos tomar
en cuenta muchos factores que probablemente sin querer pasamos por alto, es por eso,
que se realizará la lectura del siguiente texto, “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de
profesional y persona eres”, el cual aborda de muchas formas la evaluación hacia
nuestros alumnos.
Finalmente, para concluir con la experiencia de la asignatura, por la cual se ha
realizado este informe, realizare una conclusión tipo reflexión pasando por los puntos
tocados dentro de este.
3
Introducción
informática educativa, nos ha entregado como
todo el presente semestre. Esto con el fin de innovar en
nuestras prácticas educativas y alcanzar los aprendizajes de una manera efectiva y
tuvimos la posibilidad de conocer distintos software
ejemplo: Educaplay, webquest y mindomo, entre otros. Los cuales nos ayudaron a ver
contenidos de aprendizaje de una manera distinta e innovadora, sin embargo,
informática educativa no solo consiste en tecnología sino también en comprender la
forma en la que nuestros estudiantes pueden adquirir el aprendizaje.
, como todo orden de cosas, tienen sus fortalezas y debilidades
las cuales se podrán analizar en profundidad en el siguiente informe para saber y elegir
que software podríamos utilizar en un futuro para nuestras clases.
En cuanto a la forma de evaluación de estos software educativos debemos tomar
en cuenta muchos factores que probablemente sin querer pasamos por alto, es por eso,
ura del siguiente texto, “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de
profesional y persona eres”, el cual aborda de muchas formas la evaluación hacia
para concluir con la experiencia de la asignatura, por la cual se ha
este informe, realizare una conclusión tipo reflexión pasando por los puntos
educativa, nos ha entregado como disciplina,
presente semestre. Esto con el fin de innovar en
nuestras prácticas educativas y alcanzar los aprendizajes de una manera efectiva y
distintos softwares como por
Los cuales nos ayudaron a ver
stinta e innovadora, sin embargo,
n comprender la
tienen sus fortalezas y debilidades,
l siguiente informe para saber y elegir
En cuanto a la forma de evaluación de estos software educativos debemos tomar
en cuenta muchos factores que probablemente sin querer pasamos por alto, es por eso,
ura del siguiente texto, “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de
profesional y persona eres”, el cual aborda de muchas formas la evaluación hacia
para concluir con la experiencia de la asignatura, por la cual se ha
este informe, realizare una conclusión tipo reflexión pasando por los puntos
Análisis F.O.D.A.
Fortalezas Educaplay, es un software online que contiene gran variedad de herramientas a disposición de la educación junto con eso, tenemos la posibilidad de crear actividades a medida. Por lo cual, este software, en el ámbito docente se hace cada vez más conocido por todas las facilidades que nos entrega. Nos ayuda en nuestra didáctica pedagógica. Coopera con la motivación de estudiantes.
Debilidades Podríamos decir que en las presentaciones se limita y condiciona las imágenes que se quieren subir, ya que donde pide medidas especificas es muy difícil encontrarlas en internet y quita tiempo poder crearlas uno como usuario.
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Desarrollo 1
Educaplay
Oportunidades
s un software online que contiene gran variedad de herramientas a disposición de la educación de alumnos,
tenemos la posibilidad de crear actividades a medida. Por lo cual, este software, en el ámbito docente se hace cada vez más conocido por todas las
Nos ayuda en nuestra didáctica
Coopera con la motivación de nuestros
Que es una página de inscripción gratuita También que se pueden crear actividades a medida, según el aprendizaje que buscamos. Gran variedad de actividades que entrega como software educativo, donde podemos encontrar: sopa de letras, adivinanzas, presentaciones, test, etc. Otra de las oportunidades que puedo mencionar, es la posibilidad de ver los avances que tuvo el alumno en la actividad creada o diseñada por uno como docente.
Amenazas
Podríamos decir que en las presentaciones se limita y condiciona las imágenes que se quieren subir, ya que donde pide medidas especificas es muy difícil encontrarlas en internet y quita tiempo poder crearlas uno como usuario.
No tener acceso a un computador o notebook. No tener acceso a WiFi o Internet Internet con una velocidad no adecuada o demasiado lenta. Otra amenaza aunque no sea tan significativa es que no siempre los alumnos tienen acceso a un PC por alumno, es así donde deben compartirlo y por lo general uno de ellos queda mirando sin utilizar el software.
Oportunidades
Que es una página de inscripción gratuita
También que se pueden crear actividades a medida, según el aprendizaje que
Gran variedad de actividades que entrega como software educativo, donde podemos
s, adivinanzas,
Otra de las oportunidades que puedo mencionar, es la posibilidad de ver los avances que tuvo el alumno en la actividad creada o diseñada por uno como
Amenazas
No tener acceso a un computador o
Internet.
Internet con una velocidad no adecuada o
Otra amenaza aunque no sea tan significativa es que no siempre los alumnos tienen acceso a un PC por alumno, es así donde deben compartirlo y
ellos queda mirando
Análisis F.O.D.A.
Fortalezas Software gratuito, de gran ayuda para el desarrollo de contenidos complejembargo si uno quisiera tener acceso a nuevas herramientas del realizar un pago. Wordpress, es un software que nos permite comunicarnos con nuestros alumnos. Alojar contenidos a desarrollar, previamente explicados y con sus respectivos ejemplos. Poder alojar links con trabajos de otras páginas ya realizados, también tutoriales en video, pero lo más significativo es la capacidad que tiene este software de ordenar el contenido del blog según el interés que queramos darle.
Debilidades Creo que puede ser un poco limitado en cuanto a la didáctica que presenta el sitio ya que según el tema, es cómo podemos ver la página. Puede llegar a ser un poco complicada la página al momento de comenzar a usarla y administrarla, por lo cual, aprender la utilización de la misma lleva un poco de tiempo. Algunos links pueden dejar de funcionar.
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Wordpress
Oportunidades
Software gratuito, de gran ayuda para el arrollo de contenidos complejos. Sin
embargo si uno quisiera tener acceso a nuevas herramientas del Blog debe
software que nos permite comunicarnos con nuestros
Alojar contenidos a desarrollar, previamente explicados y con sus
Poder alojar links con trabajos de otras realizados, también tutoriales
en video, pero lo más significativo es la capacidad que tiene este software de ordenar el contenido del blog según el
Comunicación entre docente y estudiantes. Podemos alojar actividades en nuesblog y dejar instrucciones para que los alumnos las puedan descargardesarrollar. Que nuestros alumnos puedan crear sus propios blogs donde puedan subir sus trabajos y presentarlos. Opciones de diseño, para que cada estudiante o docente refleje sepersonalidad el tema elegido.
Amenazas
Creo que puede ser un poco limitado en cuanto a la didáctica que presenta el sitio
es cómo podemos
Puede llegar a ser un poco complicada la momento de comenzar a usarla
y administrarla, por lo cual, aprender la utilización de la misma lleva un poco de
Algunos links pueden dejar de funcionar.
No tener acceso a un computador o notebook. No tener acceso a WiFi o Internet. Internet con una velocidad no adecuada o demasiado lenta. Que se nos olvide nuestro usuario o nuestra contraseña para ingresar a administrar nuestro Blog.
Oportunidades
Comunicación entre docente y
Podemos alojar actividades en nuestro blog y dejar instrucciones para que los alumnos las puedan descargar y
Que nuestros alumnos puedan crear sus propios blogs donde puedan subir sus
Opciones de diseño, para que cada estudiante o docente refleje según su personalidad el tema elegido.
Amenazas
No tener acceso a un computador o
No tener acceso a WiFi o Internet.
con una velocidad no adecuada o
Que se nos olvide nuestro usuario o nuestra contraseña para ingresar a
Análisis F.O.D.A.
Fortalezas Software educativo de inscripción gratuita que nos ayuda a la confección de mapas conceptuales online. Sirve como motivación para nuestros alumnos. Manejarlo a distancia, a través de un presentador de diapositivas o control remoto.
Debilidades Algunos organigramas pueden ser muy estáticos. 3 mapas conceptuales como máximo y si se quisieran realizar más habría que pagar cierto monto. No poder descargar los mapas conceptuales que hemos creado. Y verlos solamente a través de una conexión a internet.
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Mindomo
Oportunidades
Software educativo de inscripción gratuita nos ayuda a la confección de mapas
Sirve como motivación para nuestros
Manejarlo a distancia, a través de un presentador de diapositivas o control
Gran variedad de herramientas visuales para captar la atención de nalumnos. Distintos tipos de organigramas, con formas atrayentes y lúdicas. Gran variedad de colores Almacenar los mapas conceptuales dentro de la misma página.
Amenazas
Algunos organigramas pueden ser muy
conceptuales como máximo y si se quisieran realizar más habría que
No poder descargar los mapas conceptuales que hemos creado. Y verlos solamente a través de una conexión a
No tener acceso a un computador o notebook. No tener acceso a WiFi o Internet. Internet con una velocidad no adecuada o demasiado lenta. Que se nos olvide nuestro usuario o nuestra contraseña.
Oportunidades
Gran variedad de herramientas visuales para captar la atención de nuestros
Distintos tipos de organigramas, con formas atrayentes y lúdicas.
Almacenar los mapas conceptuales dentro
Amenazas
No tener acceso a un computador o
tener acceso a WiFi o Internet.
Internet con una velocidad no adecuada o
Que se nos olvide nuestro usuario o
Análisis F.O.D.A.
Fortalezas Software educativo de inscripción que nos ayuda a subir actividades a realizar Autonomía para nuestros alumnos en el ámbito de elegir de qué link entregado puede sacar la información. Guardar gran cantidad de actividades en el mismo sitio.
Debilidades Pueden ser poco atractivos a la vista los temas de diseño que plantean. Algunos links pueden dejar de funcionar lo que iría en desmedro de la estuviera centrada en ese link. No subir la cantidad de links que pueda requerir la actividad, por ejemplo; si tenemos 15 links que van en apoyo de la actividad solo poder colocar 10.
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Webquest
Oportunidades
Software educativo de inscripción gratuita que nos ayuda a subir actividades a
Autonomía para nuestros alumnos en el ámbito de elegir de qué link entregado
Guardar gran cantidad de actividades en
Comunicación entre docente y estudiantes. Podemos alojar actividades en nuestro blog y dejar instrucciones para que los alumnos las puedan descargar y desarrollar. Que nuestros alumnos puedan crear sus propios blogs donde puedan subir sus trabajos y presentarlos. Opciones de diseño, para que cada estudiante o docente refleje según su personalidad el tema elegido.
Amenazas
Pueden ser poco atractivos a la vista los temas de diseño que plantean.
Algunos links pueden dejar de funcionar lo que iría en desmedro de la actividad, si estuviera centrada en ese link.
No subir la cantidad de links que pueda requerir la actividad, por ejemplo; si tenemos 15 links que van en apoyo de la actividad solo poder colocar 10.
No tener acceso a un computador o notebook. No tener acceso a WiFi o Internet. Internet con una velocidad no adecuada o demasiado lenta. Que se nos olvide nuestro usuario o nuestra contraseña.
Oportunidades
Comunicación entre docente y
Podemos alojar actividades en nuestro blog y dejar instrucciones para que los alumnos las puedan descargar y
Que nuestros alumnos puedan crear sus propios blogs donde puedan subir sus
o, para que cada estudiante o docente refleje según su personalidad el tema elegido.
Amenazas
No tener acceso a un computador o
cceso a WiFi o Internet.
Internet con una velocidad no adecuada o
Que se nos olvide nuestro usuario o
Aspectos positivos: es un software educativo
la confección de mapas conceptuales
buena para realizar y enseñar a hacer mapas conceptuales ya que utiliza subtopicos
que se pueden utilizar para explicar en profundidad el concepto principal y también
distintos diseños, colores u organigramas según el énfasis que queramos darle.
Otro aspecto que no puedo dejar de mencionar es al momento de la presentación del
mapa conceptual, pues es el momento donde podemos agregar toda nuestra
creatividad, en el momento de la transición de conceptos e ideas. También movimientos
de alejamiento y acercamiento que ocurre cuando damos inicio a nuestra presentación.
Y la opción de manejo del mapa a través de un dispositivo móvil como es el control o
presentador de diapositivas. Ya que nuestro mapa funcionaria como un PowerPoint.
Aspectos negativos: a pesar de que es un software gratuito, nos limita con la
posibilidad de realizar un máximo de 3 mapas conceptuales,
hacer un cuarto mapa deberíamos b
Otro punto no menor es la nula posibilidad de descargar nuestro
y guardarlos como material propio,
acceso a internet. Y por último
presentar el mapa debemos tener conexión
conexiones no podríamos mostrar nuestro mapa.
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Desarrollo 2
Mindomo
es un software educativo de inscripción gratuita que nos
la confección de mapas conceptuales online, considero que es una herramienta muy
buena para realizar y enseñar a hacer mapas conceptuales ya que utiliza subtopicos
que se pueden utilizar para explicar en profundidad el concepto principal y también
distintos diseños, colores u organigramas según el énfasis que queramos darle.
Otro aspecto que no puedo dejar de mencionar es al momento de la presentación del
mapa conceptual, pues es el momento donde podemos agregar toda nuestra
to de la transición de conceptos e ideas. También movimientos
de alejamiento y acercamiento que ocurre cuando damos inicio a nuestra presentación.
Y la opción de manejo del mapa a través de un dispositivo móvil como es el control o
vas. Ya que nuestro mapa funcionaria como un PowerPoint.
a pesar de que es un software gratuito, nos limita con la
posibilidad de realizar un máximo de 3 mapas conceptuales, no obstante
hacer un cuarto mapa deberíamos borrar uno de los anteriores realizados.
Otro punto no menor es la nula posibilidad de descargar nuestros mapa
propio, para utilizarlo en otras clases que no podamos tener
último como ya lo mencione es un software online que para
presentar el mapa debemos tener conexión a internet vía WiFi o banda ancha. S
conexiones no podríamos mostrar nuestro mapa.
que nos ayuda a
online, considero que es una herramienta muy
buena para realizar y enseñar a hacer mapas conceptuales ya que utiliza subtopicos
que se pueden utilizar para explicar en profundidad el concepto principal y también
distintos diseños, colores u organigramas según el énfasis que queramos darle.
Otro aspecto que no puedo dejar de mencionar es al momento de la presentación del
mapa conceptual, pues es el momento donde podemos agregar toda nuestra
to de la transición de conceptos e ideas. También movimientos
de alejamiento y acercamiento que ocurre cuando damos inicio a nuestra presentación.
Y la opción de manejo del mapa a través de un dispositivo móvil como es el control o
vas. Ya que nuestro mapa funcionaria como un PowerPoint.
a pesar de que es un software gratuito, nos limita con la
no obstante si quisiéramos
orrar uno de los anteriores realizados.
mapas conceptuales
que no podamos tener
es un software online que para
WiFi o banda ancha. Sin esas
“Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de
A modo de introducción, puedo decir que el texto aborda muchas aristas del
concepto evaluativo, junto con eso, también aclara varios vicios evaluativos que se
cometen hoy en la actualidad.
a cuando evaluar, como evaluar y para que evaluar. Esto nos lleva directamente a ver
como nuestras prácticas evaluativas puede condicionar el aprendizaje.
Para comenzar, me referiré a factores que menciona el autor del texto, los cuale
son trascendentales en nuestro análisis
prescripciones legales de la evaluación;
tener una estructura y nomenclatura clara, que no lleve a errores a nuestros
estudiantes. Luego puedo mencionar las
refieren a respetar las estructuras
cuales se trabaja.
Otro de los factores importantes son las
entramos de lleno en materia evaluativa, ya que la evaluación no solo nos entrega
información cuantitativa sino que también puede afectar a nuestros alumnos, desde el
punto de vista de la autoestima, pues la evaluación principalmente entrega
es ahí donde inconscientemente comienza la jerarquización, no solo de profesor a
estudiantes, sino que también entre alumnos
que nos entreguen la información requerida pero que no afecte desde el punt
afectivo a los estudiantes.
Es preciso señalar, que uno de los objetivos más complejos de la evaluación es
la comprobación de los aprendizajes
complicado que es saber cuándo y cómo el niño(a) ha a
entonces podrán imaginar lo complicado que puede llegar a
sin ir en desmedro del alumno
efectiva. Con lo anterior hago referencia a poder tomar accione
notar que nuestras estrategias no están causando el efecto que realmente queremos y
estemos a tiempo de cambiarla.
Ahora bien, develar algunas teorías de la practica evaluativa nos ayuda a
entender aspectos como, la naturaleza de
las personas pero no como algo que podamos desarrollar. Junto con ello, no se toman
en cuenta factores sociales, culturales y económicos. Los cuales está comprobado que
9
Desarrollo 3
Texto
“Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y persona eres”
A modo de introducción, puedo decir que el texto aborda muchas aristas del
concepto evaluativo, junto con eso, también aclara varios vicios evaluativos que se
cometen hoy en la actualidad. También nos orienta en la toma de decisiones en cuanto
a cuando evaluar, como evaluar y para que evaluar. Esto nos lleva directamente a ver
como nuestras prácticas evaluativas puede condicionar el aprendizaje.
Para comenzar, me referiré a factores que menciona el autor del texto, los cuale
son trascendentales en nuestro análisis. El primer factor a tratar serian las
prescripciones legales de la evaluación; donde queda claro que esta disciplina debe
tener una estructura y nomenclatura clara, que no lleve a errores a nuestros
ego puedo mencionar las supervisiones institucionales;
refieren a respetar las estructuras o pautas impuestas por las instituciones para las
Otro de los factores importantes son las presiones sociales;
entramos de lleno en materia evaluativa, ya que la evaluación no solo nos entrega
información cuantitativa sino que también puede afectar a nuestros alumnos, desde el
punto de vista de la autoestima, pues la evaluación principalmente entrega
es ahí donde inconscientemente comienza la jerarquización, no solo de profesor a
estudiantes, sino que también entre alumnos. Por lo cual debemos buscar estrategias
que nos entreguen la información requerida pero que no afecte desde el punt
Es preciso señalar, que uno de los objetivos más complejos de la evaluación es
la comprobación de los aprendizajes, es por eso que el autor del texto comenta, lo
complicado que es saber cuándo y cómo el niño(a) ha adquirido el aprendizaje,
entonces podrán imaginar lo complicado que puede llegar a ser obtener la información
sin ir en desmedro del alumno pero si para corroborar que la enseñanza está siendo
efectiva. Con lo anterior hago referencia a poder tomar acciones concretas en caso de
notar que nuestras estrategias no están causando el efecto que realmente queremos y
estemos a tiempo de cambiarla.
Ahora bien, develar algunas teorías de la practica evaluativa nos ayuda a
la naturaleza de la inteligencia; se ve como algo inherente a
las personas pero no como algo que podamos desarrollar. Junto con ello, no se toman
en cuenta factores sociales, culturales y económicos. Los cuales está comprobado que
profesional y persona eres”.
A modo de introducción, puedo decir que el texto aborda muchas aristas del
concepto evaluativo, junto con eso, también aclara varios vicios evaluativos que se
cisiones en cuanto
a cuando evaluar, como evaluar y para que evaluar. Esto nos lleva directamente a ver
Para comenzar, me referiré a factores que menciona el autor del texto, los cuales
. El primer factor a tratar serian las
donde queda claro que esta disciplina debe
tener una estructura y nomenclatura clara, que no lleve a errores a nuestros
supervisiones institucionales; que se
o pautas impuestas por las instituciones para las
es aquí donde
entramos de lleno en materia evaluativa, ya que la evaluación no solo nos entrega
información cuantitativa sino que también puede afectar a nuestros alumnos, desde el
punto de vista de la autoestima, pues la evaluación principalmente entrega calificación y
es ahí donde inconscientemente comienza la jerarquización, no solo de profesor a
debemos buscar estrategias
que nos entreguen la información requerida pero que no afecte desde el punto de vista
Es preciso señalar, que uno de los objetivos más complejos de la evaluación es
, es por eso que el autor del texto comenta, lo
dquirido el aprendizaje,
obtener la información
pero si para corroborar que la enseñanza está siendo
s concretas en caso de
notar que nuestras estrategias no están causando el efecto que realmente queremos y
Ahora bien, develar algunas teorías de la practica evaluativa nos ayuda a
se ve como algo inherente a
las personas pero no como algo que podamos desarrollar. Junto con ello, no se toman
en cuenta factores sociales, culturales y económicos. Los cuales está comprobado que
de una u otra forma si pueden afectar. Aho
proceso de enseñanza / aprendizaje;
pensaba que el niño era un vaso vacio que había que llenar de información, lo cual, nos
lleva al conductismo que estuvo
otro lado tenemos la tarea de motivar a los estudiantes que ellos puedan construir su
propio aprendizaje, ya sea indagando por su cuenta o con grupos de compañeros, con
lo ya mencionado hacemos referencia al constructivis
Si bien hemos hablado en profundidad sobre métodos y aplicaciones evaluativas,
no podemos dejar de lado a un agente muy importante como es el docente. Es por eso,
que la significancia que toma la evaluación en sus prácticas pedagógicas son
fundamentales. Por lo cual, podemos develar actitudes del evaluador por ejemplo,
hacia sí mismo; donde habla de la conciencia que debe tener el docente en la forma
que enseña a sus alumnos, también haciendo como propio los posibles fracasos que
pudiesen llegar a existir y no achacando la responsabilidad única a sus aprendices
sobre como aprenden. Es así donde realizo una cita del propio texto, el cual estoy
totalmente de acuerdo.
“La evaluación no se utiliza como un instrumento
sino como un simple modo de comprobación del esfuerzo realizado por el que aprende,
(Santos Guerra, 2001).
Para continuar, me referiré
no tomar la evaluación como un arma de poder que amenaza o castiga
utilizar la empatía en la mayoría de los casos, ya que el docente siempre es el que
evalúa, pero nadie le critica sus prácticas o instrumentos de evaluación
algunas veces el profesor puede malinterpretar ese poder y utilizarl
Hacia los colegas; la capacidad de evaluar suele ser una práctica individualista,
no olvidemos que vamos en busca de un objetivo claro que es ver si nuestra enseñanza
está causando los efectos que esperamos,
evaluación de una forma individualista,
utilizados son los grupales, donde nuestros estudiantes generalmente se vuelven
adeptos a ese tipo de evaluación, ya que algunos pueden esconder sus pocos
conocimientos apoyándose en los que tienen más capacidades, aunque se puede
desconfiar de ese método es bastante efectivo para lograr objetivos concretos.
eso que algunos docentes prefieren un método individualista que un método grupal por
lo mencionado con anterioridad.
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de una u otra forma si pueden afectar. Ahora sin ir más lejos mencionaremos,
aprendizaje; por un lado tenemos al docente que piensa o
pensaba que el niño era un vaso vacio que había que llenar de información, lo cual, nos
lleva al conductismo que estuvo imperando tan fuertemente a fines de siglo XX. Y por
otro lado tenemos la tarea de motivar a los estudiantes que ellos puedan construir su
propio aprendizaje, ya sea indagando por su cuenta o con grupos de compañeros, con
lo ya mencionado hacemos referencia al constructivismo.
Si bien hemos hablado en profundidad sobre métodos y aplicaciones evaluativas,
no podemos dejar de lado a un agente muy importante como es el docente. Es por eso,
la significancia que toma la evaluación en sus prácticas pedagógicas son
les. Por lo cual, podemos develar actitudes del evaluador por ejemplo,
donde habla de la conciencia que debe tener el docente en la forma
que enseña a sus alumnos, también haciendo como propio los posibles fracasos que
stir y no achacando la responsabilidad única a sus aprendices
sobre como aprenden. Es así donde realizo una cita del propio texto, el cual estoy
“La evaluación no se utiliza como un instrumento de aprendizaje para el que enseña,
sino como un simple modo de comprobación del esfuerzo realizado por el que aprende,
Para continuar, me referiré hacia los evaluados; donde el autor pone énfasis en
no tomar la evaluación como un arma de poder que amenaza o castiga
utilizar la empatía en la mayoría de los casos, ya que el docente siempre es el que
pero nadie le critica sus prácticas o instrumentos de evaluación, es por eso, que
algunas veces el profesor puede malinterpretar ese poder y utilizarlo de mala maner
la capacidad de evaluar suele ser una práctica individualista,
no olvidemos que vamos en busca de un objetivo claro que es ver si nuestra enseñanza
está causando los efectos que esperamos, otro aspecto es cuando el evaluado recibe la
evaluación de una forma individualista, sin embargo, otros métodos de evaluación
son los grupales, donde nuestros estudiantes generalmente se vuelven
adeptos a ese tipo de evaluación, ya que algunos pueden esconder sus pocos
ocimientos apoyándose en los que tienen más capacidades, aunque se puede
desconfiar de ese método es bastante efectivo para lograr objetivos concretos.
eso que algunos docentes prefieren un método individualista que un método grupal por
o con anterioridad.
ra sin ir más lejos mencionaremos, el
por un lado tenemos al docente que piensa o
pensaba que el niño era un vaso vacio que había que llenar de información, lo cual, nos
temente a fines de siglo XX. Y por
otro lado tenemos la tarea de motivar a los estudiantes que ellos puedan construir su
propio aprendizaje, ya sea indagando por su cuenta o con grupos de compañeros, con
Si bien hemos hablado en profundidad sobre métodos y aplicaciones evaluativas,
no podemos dejar de lado a un agente muy importante como es el docente. Es por eso,
la significancia que toma la evaluación en sus prácticas pedagógicas son
les. Por lo cual, podemos develar actitudes del evaluador por ejemplo,
donde habla de la conciencia que debe tener el docente en la forma
que enseña a sus alumnos, también haciendo como propio los posibles fracasos que
stir y no achacando la responsabilidad única a sus aprendices
sobre como aprenden. Es así donde realizo una cita del propio texto, el cual estoy
de aprendizaje para el que enseña,
sino como un simple modo de comprobación del esfuerzo realizado por el que aprende,
donde el autor pone énfasis en
no tomar la evaluación como un arma de poder que amenaza o castiga al niño(a), y
utilizar la empatía en la mayoría de los casos, ya que el docente siempre es el que
, es por eso, que
o de mala manera.
la capacidad de evaluar suele ser una práctica individualista,
no olvidemos que vamos en busca de un objetivo claro que es ver si nuestra enseñanza
aluado recibe la
sin embargo, otros métodos de evaluación
son los grupales, donde nuestros estudiantes generalmente se vuelven
adeptos a ese tipo de evaluación, ya que algunos pueden esconder sus pocos
ocimientos apoyándose en los que tienen más capacidades, aunque se puede
desconfiar de ese método es bastante efectivo para lograr objetivos concretos. Es por
eso que algunos docentes prefieren un método individualista que un método grupal por
Para ir concretando algunas ideas
debiesen mover en el aspecto afectivo, social, moral y cualitativo, esto con el fin de
mejorar sus prácticas pedagógicas.
Antes de finalizar, algunas
búsqueda de información (solo a través de pruebas o evaluaciones cuantitativas)
examinar los conceptos o tesis relacionadas a la evaluación, donde a raíz de la
reflexión nacerán interrogantes que pueden
trabajando de forma colaborativa e intercambiando experiencias evaluativas a lo largo
de sus años de prácticas educativas.
La investigación los llevara a realizarse preguntas, las cuales deberán ser
aclaradas ya sean de forma individual o grupal, siempre, con el único fin de mejorar sus
métodos de enseñanza. Las respuestas a estas preguntas, si son respondidas
apoyadas con evidencias de investigaciones anteriores el docente puede estar en la
convicción de que está investigando, eso los ayudara a tomar decisiones de mejora
hacia la misma.
Finalmente, la evaluación es un tema que atrae, ya que tiene
vista por ver donde los cuales ya han sido
pero aun así creo que depende de cada profesor aplicar el tipo de evaluación
no podemos olvidar que existen muchos estratos sociales a los cuales un docente
puede llegar a realizar sus clases. Es por eso que es tarea nuestra como docentes, no
quedarnos con lo que ya sa
contrastar nuestra experiencia con estudios ya realizados.
11
concretando algunas ideas, los principios éticos del evaluador se
el aspecto afectivo, social, moral y cualitativo, esto con el fin de
mejorar sus prácticas pedagógicas.
, algunas recomendaciones del texto serían, no cegarse con la
(solo a través de pruebas o evaluaciones cuantitativas)
examinar los conceptos o tesis relacionadas a la evaluación, donde a raíz de la
reflexión nacerán interrogantes que pueden ser aclaradas en grupos de docentes,
trabajando de forma colaborativa e intercambiando experiencias evaluativas a lo largo
de sus años de prácticas educativas.
La investigación los llevara a realizarse preguntas, las cuales deberán ser
de forma individual o grupal, siempre, con el único fin de mejorar sus
métodos de enseñanza. Las respuestas a estas preguntas, si son respondidas
apoyadas con evidencias de investigaciones anteriores el docente puede estar en la
estigando, eso los ayudara a tomar decisiones de mejora
Finalmente, la evaluación es un tema que atrae, ya que tiene muchos
vista por ver donde los cuales ya han sido mencionados en este resumen del texto,
depende de cada profesor aplicar el tipo de evaluación
no podemos olvidar que existen muchos estratos sociales a los cuales un docente
puede llegar a realizar sus clases. Es por eso que es tarea nuestra como docentes, no
quedarnos con lo que ya sabemos y seguir con nuestras investigaciones para
contrastar nuestra experiencia con estudios ya realizados.
, los principios éticos del evaluador se
el aspecto afectivo, social, moral y cualitativo, esto con el fin de
no cegarse con la
(solo a través de pruebas o evaluaciones cuantitativas) y
examinar los conceptos o tesis relacionadas a la evaluación, donde a raíz de la
ser aclaradas en grupos de docentes,
trabajando de forma colaborativa e intercambiando experiencias evaluativas a lo largo
La investigación los llevara a realizarse preguntas, las cuales deberán ser
de forma individual o grupal, siempre, con el único fin de mejorar sus
métodos de enseñanza. Las respuestas a estas preguntas, si son respondidas
apoyadas con evidencias de investigaciones anteriores el docente puede estar en la
estigando, eso los ayudara a tomar decisiones de mejora
muchos puntos de
en este resumen del texto,
depende de cada profesor aplicar el tipo de evaluación, por que
no podemos olvidar que existen muchos estratos sociales a los cuales un docente
puede llegar a realizar sus clases. Es por eso que es tarea nuestra como docentes, no
bemos y seguir con nuestras investigaciones para
Luego de realizar reflexiones sobre los distintos softwares utilizados durante el
semestre, he llegado a la conclusión de que serán una gran herramienta de trabajo al
momento de preparar mis clases, para que una vez estando en el aula, podamos captar
la atención de nuestros estudiantes de una forma
ya sabemos, que al estar inmersos en la sociedad de la información y el conocimiento,
debemos tener estas competencias informáticas, las cuales, nos dejarán muy bien
frente a nuestros alumnos y colegas de profesión.
En cuanto a la evaluación, creo que fue de gran ayuda el texto leído, pues, nos
lleva a un escenario que no es muy lejano hoy en día, como por ejemplo; usar la
evaluación como castigo o amenaza y también no ser cap
relación a nuestro desempeño, ya sea, desde saber cuándo plantear una evaluación,
hasta saber cómo puede afectar al estudiante la misma.
dejar de lado la investigación en cuanto a métodos y estrategi
valiosa información que nos entrega, eso nos llevaría a contrastar nuestro trabajo con el
de otros colegas, esto siempre y con el único fin de retroalimentarse y mejorar las
prácticas en el aula.
Para concluir, si hacemos una recopi
realización de esta asignatura, podría definirla como significativa, porque nos llevo de la
teoría gruesa a la práctica misma
ayudaran a elegir lo mejor para nuestros a
12
Conclusión
Luego de realizar reflexiones sobre los distintos softwares utilizados durante el
semestre, he llegado a la conclusión de que serán una gran herramienta de trabajo al
momento de preparar mis clases, para que una vez estando en el aula, podamos captar
ención de nuestros estudiantes de una forma lúdica y entretenida. También, como
ya sabemos, que al estar inmersos en la sociedad de la información y el conocimiento,
debemos tener estas competencias informáticas, las cuales, nos dejarán muy bien
uestros alumnos y colegas de profesión.
En cuanto a la evaluación, creo que fue de gran ayuda el texto leído, pues, nos
lleva a un escenario que no es muy lejano hoy en día, como por ejemplo; usar la
evaluación como castigo o amenaza y también no ser capaces de recibir las criticas en
relación a nuestro desempeño, ya sea, desde saber cuándo plantear una evaluación,
hasta saber cómo puede afectar al estudiante la misma. Sin embargo, no podemos
dejar de lado la investigación en cuanto a métodos y estrategias evaluativas por la
valiosa información que nos entrega, eso nos llevaría a contrastar nuestro trabajo con el
de otros colegas, esto siempre y con el único fin de retroalimentarse y mejorar las
, si hacemos una recopilación de información que nos deja la
realización de esta asignatura, podría definirla como significativa, porque nos llevo de la
teoría gruesa a la práctica misma, y lo bueno fue conocer distintas paginas que nos
ayudaran a elegir lo mejor para nuestros alumnos.
Luego de realizar reflexiones sobre los distintos softwares utilizados durante el
semestre, he llegado a la conclusión de que serán una gran herramienta de trabajo al
momento de preparar mis clases, para que una vez estando en el aula, podamos captar
lúdica y entretenida. También, como
ya sabemos, que al estar inmersos en la sociedad de la información y el conocimiento,
debemos tener estas competencias informáticas, las cuales, nos dejarán muy bien
En cuanto a la evaluación, creo que fue de gran ayuda el texto leído, pues, nos
lleva a un escenario que no es muy lejano hoy en día, como por ejemplo; usar la
aces de recibir las criticas en
relación a nuestro desempeño, ya sea, desde saber cuándo plantear una evaluación,
Sin embargo, no podemos
as evaluativas por la
valiosa información que nos entrega, eso nos llevaría a contrastar nuestro trabajo con el
de otros colegas, esto siempre y con el único fin de retroalimentarse y mejorar las
lación de información que nos deja la
realización de esta asignatura, podría definirla como significativa, porque nos llevo de la
, y lo bueno fue conocer distintas paginas que nos