UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACION Y ADMISION
CURSO DE NIVELACION
SEGUNDO SEMESTRE
CARRERA
FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
ESTUDIANTE
ADRIANA KATHERINE CALLE NIETO
DOCENTE
LIC: VICTOR CHICAIZA VINUEZA
OBJETIVO GENERAL
Optimizar las capacidades de aprendizaje de los aspirantes al ingreso a la UNEMI, desarrollando habilidades, destrezas, competencias y desempeños necesarios, para que asuman el conocimiento disciplinar, tecnológico, profesional y humanístico de forma responsable y exitosa,
desde el ejercicio del derecho a la igualdad de oportunidades educativas.
OBJETIVO ESPECIFICO
Desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicación oral y escrita, en el marco de desarrollo de capacidades para el manejo de los diversos lenguajes de la ciencia, la profesión y las humanidades.
Visión
En el futuro me veo como una profesional llena de muchos conocimientos, experiencias y capaz de lograr las metas propuestas. Quiero que en un
futuro no muy lejano las personas me vean como una persona que logro sus metas, sus sueños anhelados que nunca se dejó vencer por las adversidades de la vida, que siguió siempre en pie de lucha y que gracias a esa constancia y valentía logro ser una gran profesional exitosa llena de valores y aptitudes positivas.
Misión
En el presente soy una persona perseverante y respetuosa que día a día trata de dar lo mejor de sí. Lo que busco es lograr mis metas y en especial aprobar el curso de nivelación, En realidad esto es lo que quiero lograr y alcanzar la meta que me he propuesto llegar. Lo hago por mí y por mis padres ya que ellos son mi gran fuerza y aliento para no desmayar y seguir triunfando.
Estudio para ser mejor persona cada día y ser una gran profesional y con ellos ayudar a mis padres que son mi gran razón de seguir adelante.
Bibliografía
Mi nombre es ADRIANA KATHERINE CALLE NIETO estudiante del programa de nivelación 2013 en la Universidad Estatal de Milagro.
Soy una persona tranquila, amigable, sencilla, sincera, organizada y en fin una persona capaz de lograr sus metas, me gusta ayudar a las personas que lo necesiten y aportar en cuanto a todo lo que este en mi manos.
Mi gran meta por ahora es aprobar el curso de nivelación y culminar la carrera en la cual me encuentro estudiando Lcda. En gestión empresarial.
CAPITULO I
¿Quién soy yo?
Soy una persona muy respetuosa, sincera y sobre todo perseverante. Me caracterizo por ser una persona responsable y amigable, no me gusta darme por vencida ante cualquier adversidad que se me presente en la vida.
Mis fortalezas:
Mi mayor fortaleza son mis padres ya que ellos son los que están constantemente conmigo apoyándome en todo momento así como mis ganas de continuar y luchar por mi sueño. Lo positivo que puedo sacar de mis fortalezas es que con el apoyo de mis padres, amigos y demás familiares y mi perseverancia lograre alcanzar la meta propuesta.
Mis debilidades:
Mi gran debilidad es que soy tímida, muy sentimental, cuando me ofenden, y más cuando no lo logró obtener mis propósitos.
Mis habilidades:
En Conocimiento: Leo revistas y veo noticias pero no mucho.
CAPITULO II
¿De dónde vengo?
De una familia humilde que me han enseñado muchos valores para ser cada día. Mis padres han sido quienes siempre me han apoyado y ayudado, ellos son los que me orientan y me ayudan a seguir por un buen camino. Me siento feliz y muy orgullosa de tener unos padres tan buenos.
Historial personal
La personas que mayor influencia han tenido en mi vida como todo un siempre, son mis padres ya que ellos han estado conmigo en mis alegrías, en mis tristezas, en mis debilidades, en mis triunfos y en mis fracasos dándome ánimos y fuerzas para seguir y no tomar decisiones equivocadas siempre aconsejándome o haciéndome ver las cosas de una manera positiva.
Mis intereses desde la edad temprana ha sido cumplir todo lo que me proponga, siendo buena alumna.
Los acontecimientos más importantes en mi vida ha sido el apoyo constante de mis padres, maestros y demás familiares ya sea aconsejándome o dándome ánimos para seguir y así lograr ser cada día mejor persona mejor ser humano.
En fracasos q yo me acuerda no tengo y por eso le doy gracias a Dios y espero no tenerlos a futuro.
Entre las decisiones más significativas que he tenido es el de seguir estudiando, seguir preparándome y así lograr mis objetivos siendo constante y perseverante.
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGROSISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
PROGRAMA ANALÍTICO
FORMULACIÓN ESTRATÉGICA DE PROBLEMAS
DATOS GENERALES:
Asignatura: Formulación Estratégica de Problemas
Número de semanas de clase: 5 semanas
Total de horas de aprendizaje autónomo: 31 horas
Total de horas docente: 40 horas
Créditos: 2.86 Créditos
Año: 2013 –2S
Áreas: A5
Carreras: Todas las carreras de estas áreas reciben estas asignaturas
Información abreviada: HC (Hora Clase) – HA (Horas Autónomas) – C (Créditos)
Docente:
# NOMBRES ÁREA PARALELO
1 CARVAJAL CHAVEZ CARLOS ARTURO 5059 M01
2 CHICAIZA VINUEZA VICTOR JAVIER 4059 M02
3 CASTELO GONZALEZ JESMY FLORA 4059 M03
CONTENIDOS TEMÁTICOS
INTRODUCCION A LA SOLUCION DE PROBLEMAS (2 HC - 1.57 HA – 0.14 C)
Lección # 1
Características de los problemas
Definición de un problema
Clasificación de los problemas
Las variables y la información de un Problema
Lección # 2
Procedimiento para la solución de problemas
PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE (8 HC - 6.29 HA – 0.57 C)
Lección # 3
Problemas de Relaciones Parte-Todo 3HC – 2.36 HA – 0.214 C
Problemas de Relaciones Familiares 2HC – 1.57 HA – 0.143 C
Lección # 4
Problemas sobre Relaciones de Orden 3HC – 2.36 HA – 0.214 C
PROBLEMA DE RELACIONES CON DOS VARIABLES (13 HC - 10.21 HA – 0.93 C)
Lección # 5
Problemas de Tablas Numéricas 4HC – 3.14 HA – 0.286 C
Lección # 6
Problemas de Tablas Lógicas 4HC – 3.14 HA – 0.286 C
Lección # 7
Problemas de Tablas Semánticas 5HC – 3.93 HA – 0.357 C
PROBLEMAS RELATIVOS A VENTOS DINAMICOS (17 HC - 13.36 HA – 1.21 C)
Lección # 8
Problemas de Simulación Concreta y Abstracta 5HC – 3.93 HA – 0.357 C
Lección # 9
Problemas con Diagramas de Flujo y de Intercambios 6HC – 4.71 HA – 0.429 C
Lección # 10
Problemas dinámicos Estrategia medios- Fines 6HC – 4.71 HA – 0.429 C
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
Alfredo Sánchez Amestoy. “Desarrollo del Pensamiento: Solución de
problemas. Senescyt 2012
FORMA DE EVALUACIÓN
La forma de evaluar está basada según el SNNA y consiste en:
Examen parcial
Examen Final
Proyecto de aula
ESTAS TRES NOTAS REPRESENTAN EL 60% DE LA NOTA GLOBAL
Mientras que:
Gestión de Aula REPRESENTA EL 40% DE LA NOTA GLOBAL
En Gestión de aula se evalúa
Talleres
Participación en clase
Trabajos autónomos
Portafolio: Digital en el blog y el físico
Evaluaciones de contenidos
En Proyecto de aula se evalúa:
Diseño elaborado, por etapas cumplidas.
Aprendizajes y competencias logrados.
Informe final escrito.
Sustentación y ejecución del Proyecto Final
Su elaboración está considerado dentro de las lecciones
RECUPERACIÓN
La recuperación de la calificación de esta asignatura, consistirá en la rendición de un
nuevo examen global que incorpore las diferentes temáticas que se trataron durante
clases. Por principio educativo, según SNNA el estudiante puede rendir un examen de
recuperación, que comprende dos etapas:
1. Si el estudiante al final del proceso ha obtenido una calificación inferior a 6.5 y
se considera perdido el curso de nivelación se presenta a un examen de
recuperación obligatorio donde la nota que obtenga será remplazada por la del
promedio final siempre que esta se mayor igual a 6,5 caso contrario pierde la
asignatura.
2. Si el estudiante ha obtenido una calificación mayor a 6.5 se considerado que el
estudiante a aprobado la asignatura, pero el estudiante puede presentarse a un
examen de recuperación de mejoramiento voluntario para mejorar y la nota que
obtuviera reemplazara la nota más baja de uno de los 2 exámenes tomado en la
asignatura, si la nota es inferior a esas calificaciones no se efectuara ninguna
rebaja de nota al estudiante.
.
Firmas de los docentes:
Ing. Carlos Carvajal ChávezDocente
Lic. Víctor Chicaiza VinuezaDocente
Ing. Jesmv Castelo GonzálezDocente
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
CURSO DE NIVELACIÓN SEGUNDO SEMESTRE 2013
PROYECTO DE AULA
DE
FORMULACIÓN ESTRATEGICA DE PROBLEMA
TEMA:
MANEJO CONTABLE DE LA MICROEMPRESA
“A.S.E.M.S.A.”
ESTUDIANTES:
GEOMAYRA LISBETH CASTRO CEDEÑO
ALEXANDRA KATHERINE CAYABAMBA MARTINEZ
ADRIANA KATHERINE CALLE NIETO
DOCENTE:
LCDO. VÍCTOR CHICAIZA VINUEZA
CURSO:
A5 M02
OBJETIVO GENERAL Aplicar las estrategias de solución de problemas visto en clases, además de organizar las diversas
competencias para así tener una idea más clara de lo aprendido.
OBJETIVO ESPECIFICO Aprender a trabajar en equipo
Desarrollar nuevos métodos de resolución de problemas
Dar a conocer la situación del contador público en el mercado laboral. Plantear varias normas para llevar una buena contabilidad. Conocer más sobre nuestra carrera profesional. Aplicar los procesos y habilidades revisados en clases.
CAPITULO I
COMPONENTES DE LA PROMEBLATICA
PRESENTACION DE LA MEJOR INFORMACION RECOPILABA DEL TEMA
ESCOJIDO
MANEJO CONTABLE DE LA MICROEMPRESA “A.S.E.M.S.A.”
El Conocimiento Contable ha tenido su evolución desde hace mucho años atrás, y eso debido al auge y empeño que han tenido todos sus propulsores de esta rama como es la Contaduría Pública. Cuando investigamos la evolución de la Contaduría encontramos que sus primeros pasos se encuentra enmarcado dentro de los principios empíricos, esto no quiere decir que la contabilidad era llevada al ojo, sino que, a pesar de que parecía de poca importancia social, empezó a tomarse en serio debido a que servía como especie de recordatorio, tanto en el presente como en el pasado.Posteriormente se une la parte técnica a la Contaduría, donde cumple un papel preponderante, por permitirle realizar diferentes proyecciones unido a la investigación de las diferentes situaciones contables presentadas. Se puede decir que la definición de contabilidad es: “ciencia económica que tiene como funciones principales ordenar, clasificar, registrar y resumir las cuentas de la misma naturaleza, mediante una metodología específica y validada, en términos cuantitativos y cualitativos, elaborando una información útil para la toma de decisiones en el orden financiero, provisional y de control de los entes económicos que la utilizan”. Todo conocimiento, contable debe tener como principal característica la revisión, así como también, el perfeccionamiento, la investigación y la interpretación. Los mismos deben estar basados en ramas científicas que permitan aclarar aún más su comportamiento dentro de la contabilidad.Podríamos dividir el Conocimiento Contable en tres etapas: una primera basada en la organización y el desarrollo del terreno donde se debe trabajar, como segunda etapa podemos destacar las infinidades de innovaciones la cual obliguen incansablemente a la profesión a rendir de manera más sólida los servicios prestados y por último o tercera etapa la crítica constructiva por supuesto enmarcada hacia mejorar los esfuerzos y mantener la unidad en cuanto a sus normas y servicios.Si tomamos en consideración que la Contaduría Pública es una profesión relativamente joven, pero que se ha venido fortaleciendo al pasar de los años, nos encontramos que eso se lo debemos a las diferentes personas que han estudiado con detenimiento su evolución.Hoy podemos ver y afirmar el auge significativo que ha tenido la Contaduría y el Conocimiento Contable en nuestra sociedad y es por eso que no es necesario tener un profesional que lleve nuestras cuentes sino tener a alguien de confianza que contenga conocimientos básicos puesto que de un buen manejo contable depende el éxito o el fracaso de una de una empresa, ya que si
esta no existiera seria un caos total, ya que la economía de la empresa fuera ficticia y desorganizada.
VARIABLES Y CARACTERISTICAS DE LA TEMATICA
Variables CaracterísticasNombre de la microempresa A.S.E.M.S.A.Año de creación 29 de marzo del 2001Nombre de las calles donde está ubicada
17 de septiembre diagonal al shopping
Labor a la que se dedica Llevar contabilidad, dar asesoría contable, elaborar balances, declaraciones al Sri.
Nombre de las empresas en donde presta asesoría contable
Favorito, azucarera “san Carlos” el rosario, ITEGMOTOR, almacenes “ la ganga”
Nº de ruc 09171988550001Nombre de los representantes legales
Ing. Fabricio Luzuriaga y Ing. Yadira Vásquez franco
Nº de personas que conforman el grupo de trabajo exceptuando los representantes
5
DESCRIPCIÓN DEL TEMA
La empresa “A.S.E.M.S.A.” (ASESORES CONTABLES EMPRENDER) fue creada un 29 de marzo del 2001 y está ubicada en la av. 17 de septiembre y diagonal al shopping, esta empresa se dedica a llevar contabilidad, dar asesoría contable tributaria legal y laboral en la cual elaboramos balances, declaraciones de impuestos al SRI y además relaza asesoría contable en las siguientes empresas: favorito, azucarera “san Carlos”, el rosario, ITEGMOTOR, almacenes “la ganga”. Cuenta con el ruc #06171988550001 y sus representantes legales son el Ing. Fabricio Luzuriaga y la Ing. Yadira Vásquez franco, cuenta con un excelente grupo de trabajo de personas.
CAPITULO II
PROBLEMAS
2.1 DEFINICIONES
PROBLEMA Y CARACTERISTICAS ESCENCIALES
Un problema es un enunciado en el cual se da cierta in formación y se plantea una pregunta que de ser respondida.
CLASIFICACION DE UN PROBLEMA
Los problemas se clasifican en:
Estructurados: el enunciado contiene la información necesaria y suficiente para resolver el problema además tiene una sola respuestaNo estructurados: el enunciado no contiene toda la información necesaria, y se requiere que la persona busque y agregue la información faltante, además tiene varias respuestas posibles.
LAS VARIABLES E INFORMACIÓN DE UN PROBLEMA
Los datos de un problema, cualquiera que este sea, se expresan en términos de variables, de los valores de de estas o de características de los objetos o situaciones involucradas en el enunciado. Podemos afirmar que los datos siempre provienen de variables. Vale recordar que una magnitud que puede tomar valores cualitativos o cuantitativos.
PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
Leer cuidadosamente todo el problema.Lee por partes el problema y saca todos los datos del enunciado.Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a partir de los datos y de la interrogante del problema.Aplica la estrategia de solución del problema.Formula la respuesta del problema.Verifica el proceso y el producto.
PROBLEMAS SOBRE RELACIONES PARTE-TODO
En este tipo de problemas unimos un conjunto de partes conocidas para formar diferentes cantidades y generar ciertos equilibrios entre las partes. Son problemas donde se relacionan partes para formar una totalidad deseada, por estos se denominan “problemas sobre relaciones parte –todo”.
PROBLEMAS SOBRE RELACIONES FAMILARES
En esta parte de la lección se presenta un tipo particular de relación a nexos de parentesco entre los diferentes componentes.
PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN
Dichos problemas se refieren a una sola variable o aspecto, el cual generalmente toma valores relativos, o sea que se refieren a comparaciones y relaciones con otros valores de la misma variable.
PROBLEMAS DE TABLAS NUMÉRICAS
Las tablas numéricas son representaciones graficas que nos permiten visualizar una variable cuantitativa que depende de dos variables cualitativas. Una consecuencia de que la representación sea una variable cuantitativa es que se pueden hacer totalizaciones de columnas y filas.
PROBLEMAS DE TABLAS LOGICAS
La estrategia aplicada para resolver problemas es que tienen dos variables cualitativas sobre las cuales pueden definirse una variable lógica con base a la veracidad o falsedad de relaciones entre las variables cualitativas. La solución se consigue construyendo una representación tabular llamada “tabla lógica”.
PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES
Estos problemas tienes tres variables cualitativas, dos de las cuales pueden tomarse como independientes y una dependiente. La solución se consigue construyendo una representación tabular llamada “tabla conceptual” basada exclusivamente en las in formaciones aportadas en el enunciado.
PROBLEMAS DE SIMULACIÓN CONCRETA Y ABSTRACTA
La simulación concreta es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa en una reproducción física directa de las acciones que se proponen en el enunciado. También se conoce con el nombre de puesta en acción.Mientras que en la simulación abstracta es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa en la elaboración de gráficos, diagramas y representación simbólica que permite visualizar las acciones que se proponen en el enunciado sin recurrir a una reproducción física directa
PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIO
Se construye un esquema o diagrama que permite mostrar los cambios en la característica de una variable que ocurren en función del tiempo de manera secuencialmente. Este diagrama generalmente se acompaña con una tabla que resume el flujo de la variable.
PROBLEMAS DINÁMICOS: ESTRATEGIA MEDIOS-FINES
Trata situaciones dinámicas que consisten en identificar una secuencia de acciones que transformen el estado inicial o de partida en el estado final o deseado.
2.2 PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE-TODO
El gerente de la microempresa “A.S.E.M.S.A.” destino parte de sus ganancias del 2012 de la siguiente manera: ¼ de su ganancia anual al pago de impuestos, 15% de utilidades para trabajadores, 1/10 se destino para reserva legal. Si la ganancia neta después de realizar todo los pagos que la ley exige es de $12500 ¿Cuánto pago en cada rubro y cuál fue su ganancia sin haber realizado los pagos?
1) De que trata el problema
Trata de los pagos realizados en una empresa después de obtener sus ganancias.2) Datos o variables y características del problema.
Variables Características
Parte destinada al pago de impuestos ¼
Porcentaje de utilidad destinado para los trabajadores
15%
Parte destinada para reserva legal 1/10
Ganancia neta después de los pagos $12500
Valor pagado en cada rubro Desconocido
Valor de la ganancia sin realizar los pagos Desconocido
3) Relacione y estrategias de solución a partir de los datos
La ganancia neta corresponde el 50% de la ganancia total, además se sobreentiende que los pagos realizados corresponden al otro 50% de la ganancia adquirida en el año.
ganancia neta 50%
$12500pago de
impuesto25%
$6250
utilidad para trabaja-dores15%
$3750
reserva legal10%
$2500
representacion grafica
4) Aplicar la estrategia de solución del problema
12500/2= 6250 6250/5= 1250 1250*2=2500 1250*3=375012500 ganancia neta + 6250pago de impuesto+ 3750utilidad para trabajadores+ 2500 reserva legal______ 25000ganancia sin pagos
5) Formula la respuesta del problema
El pago del impuesto a la renta fue de $6250, la utilidad que les corresponde a los trabajadores es de $3750, lo que queda como reserva legal es $2500.La ganancia sin pagos fue de $25000.
2.3 PROBLEMA SOBRE RELACIONES FAMILIARES
¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo del administrador de la empresa, si la mama de su mama es mi abuela y la dueña de la empresa?Variable: parentesco familiarPregunta: ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo del administrador de la empresa, si la mama de su mama es mi abuela y la dueña de la empresa?
Representación grafica:
Respuesta:
El hijo del administrador es mi primo
2.4 PROBLEMA RELACIÓN DE ORDEN
Para repartir las utilidades de los trabajadores de la microempresa “A.S.E.M.S.A.” tomo en cuenta los años de trabajo de sus trabajadores, si se sabe que: angélica llego 7 años después que Ivonne. Gabriela triplica los años de trabajo de Ivonne. Adriana aunque le lleva muchos años de diferencia a angélica, llego a la empres después que Ivonne. Alexandra la secretaria, es menos antigua en la empresa que Gabriela pero mucho más joven que Ivonne. ¿Quién recibirá más utilidades si se sabe que, quien tenga más años dentro de la empresa recibirá más dinero?Variable: tiempo de estadía en el trabajo Pregunta: ¿Quién recibirá más utilidades si se sabe que, quien tenga más años dentro de la empresa recibirá más dinero?
Representación:
Repuesta:
Gabriela recibiría más dinero que sus demás compañeros.
2.5 PROBLEMAS DE TABLAS NUMÉRICAS
Gabriela, Adriana y Alexandra tienen en total 20 carpetas de diferentes colores se sabe que: Gabriela tiene 3 carpetas rojas y la misma cantidad de carpetas azules que carpetas verdes. Adriana tiene tantas carpetas azules como Gabriela carpetas rojas y verdes. Alexandra tiene 5 carpetas, de las cuales 1 es verde y tiene la misma cantidad de carpetas rojas como Adriana, que es el mismo número de carpetas verdes que tiene Gabriela. Si Gabriela tiene 7 carpetas ¿Cuántas carpetas tienen cada una?
De que trata el problema
De varias chicas que tienen diferentes colores de carpetas y se requiere saber cuántas carpetas tienen de cada color
¿Cuál es la pregunta?
¿Cuántas carpetas tienen cada una?
Variables dependientes
Nº de carpetas
Variables independientes
Nombre de las personas
Color de carpetas
Nombre color
Gabriela Adriana Alexandra Total
Rojas 3 2 2 7Azules 2 2 2 6Verdes 2 4 1 7Totales 7 8 5 20
Respuesta:
Gabriela tiene un total de 7 carpetas, Adriana tiene 8 carpetas y Alexandra tiene 5 carpetas en total.
Menos tiempo
Más tiempo
GabrielaAlexandraIvonneAdrianaAngélica
2.6 PROBLEMAS TABLAS LÓGICAS
Piense en 4 personas:
1) sus nombres son: Yadira, Ivonne, Fabricio, Adriana.
2) Tienen los siguientes puestos: gerente, secretaria, contadora administradora.
3) Fabricio es la hija de la persona que trabaja de secretaria
4) Adriana y la persona que trabaja en administración son hermana/hermano
5) El hijo de la persona que trabaja en el departamento de contaduría trabaja en secretaria
6) Ivonne no es la secretaria
¿Dónde trabaja cada uno?
De que trata el problema
Trata de varias personas que tienen diferentes cargos
¿Cuál es la pregunta?
¿Dónde trabaja cada uno?
Variables independientes
Nombre de las personas
Cargo que ocupa cada persona
Representación:
Nombre cargo
Yadira Ivonne Fabricio Adriana
Gerente V F F FSecretaria F F F VContaduría F V F F
Administración F F V F
Respuesta:
Yadira es gerente, Ivonne es la contadora, Fabricio es la administradora, y Adriana es secretaria.
2.7 PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES
La microempresa “A.S.E.M.S.A.” envía a angélica, Gabriela y Alexandra a hacer auditorias a las siguientes empresas: Azucarera “san Carlos”, “el rosario” e “ITEGMOTOR” los días lunes, martes y miércoles. Pero se distribuyeron de tal forma que ningún día fue la misma persona a la misma
empresa, el mismo día. ¿Se requiere saber que día fue cada empleada a las empresas? Sabiendo que:La auditoria que hizo angélica en “el rosario” fue un día antes de la auditoria en la azucarera “san Carlos”.Alexandra fue el miércoles a “ITEGMOTOR”Gabriela realizo la auditoria en “el rosario” el mismo día que Alexandra la realizo en “ITEGMOTOR”.El martes Alexandra le regalaron azúcar para que le lleve al dueño de su empresa.
¿De qué trata el problema?
De varias chicas que las envías a varias empresa en diferentes días a hacer auditorias.
Variables independientes
Nombre de las chicas que hicieron las auditoriasNombre de la empresa donde realizaron las auditorias
Variables dependientes
Días en que se hicieron las auditorias
Representación:
Nombreempresa
Angélica Gabriela Alexandra
Azucarero “san Carlos”
Miércoles Lunes Martes
El rosario Martes Miércoles LunesITEGMOTOR Lunes Martes miércoles
Respuesta:
Angélica el lunes fue a ITEGMOTOR, martes a "el rosario" y el miércoles fue al azucarero san Carlos. Gabriela fue el lunes al azucarero, el martes a ITEGMOTOR, el miércoles a el rosario. Alexandra fue el lunes al rosario, el martes fue al azucarero, y el miércoles fue a ITEGMOTOR.
2.8 PROBLEMA DE SIMULACIÓN CONCRETA O ABSTRACTA
En la bodega de la microempresa “A.S.E.M.S.A.” hay 5 cajas con documentos que deben ser entregadas antes de finalizar el día. Si se sabe que de la bodega al primer punto hay 20metros de distancia, al segunda 40metros, al tercero 60metros y así sucesivamente hasta colocarlas a 20metros de la anterior. En cada movimiento la persona sale del origen, lleva la caja al lugar que le corresponde y regresa al lugar de origen. ¿Qué distancia habrá recorrido la persona al finalizar la tarea?
¿De qué trata el problema?
Trata de varias cajas que deben ser entregadas antes de finalizar el día pero que deben colocarse a 20metros de distancia una de otra.
¿Cuál es la pregunta?
¿Qué distancia habrá recorrido la persona al finalizar la tarea?
Variables del problema
Variable CaracterísticaNº de cajas 5Distancia de la 1º caja desde la bodega
20
Distancia de la 2º caja desde la bodega
40
Distancia de la 3º caja desde la bodega
60
Distancia de separación entre una y otra caja
20
Distancia recorrida al finalizar la tarea DesconocidoNombre de la Empresa A.S.E.M.S.A.
REPRESENTACION:
20*2=4040*2=8060*2=12080*2=160100*2=20040+80+120+160+200=600 metros
Respuesta
La persona habrá recorrido 600 metros cuando finalice la tarea
2.9PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIOS
La empresa “almacenes la ganga” pidió a “A.S.E.M.S.A” que le entregara un reporte de las ganancias y pérdidas que tuvo durante los últimos 6 meses para saber qué mes obtuvo más
ORIGEN 20M 40 M 60 M 80M 100M FIN DE LA TAREA
ganancias y con cuánto dinero cuenta para el próximo semestre, se sabe que: en junio gano $10000y tuvo egresos de $7000, en julio se invirtió $6200 y gano $12000, en agosto no le fue tan bien y obtuvo ganancias por $4000 y invirtió $8000, en septiembre gano $7400 y gasto $3200 en octubre tuvo egresos de $2300 y ingresos de $5200y en noviembre gano $1300y perdió $9000.
¿De qué trata el problema?
Se trata de una empresa que le pide a la microempresa que le lleva contabilidad un reporte de sus ganancias para tener en claro lo que tiene para el próximo semestre.
¿Cuál es la pregunta?
Qué mes obtuvo más ganancias y con cuánto dinero cuenta para el próximo semestre
Representación:
Mes Gasto Ingresos BalanceJunio 7000 10000 3000Julio 6200 12000 5800Agosto 8000 4000 -4000Septiembre 3200 7400 4200Octubre 2300 5200 2900Noviembre 9000 13000 4000Totales 35700 516000 15900
Respuesta
El mes que se tuvo más ganancia fue julio.Cuenta con 15900 para el próximo semestre.
2.10 PROBLEMAS DINÁMICOS. ESTRATEGIA MEDIOS FINES
Un empresario y dos secretarias están atrapados en un embotellamiento de tráfico provocado por un accidente automovilístico y necesitan llegar a sus respectivos lugares de trabajo, se acuerdan que en la cajuela del auto llevan una bicicleta de capacidad máxima de 140kg. Si el empresario pesa 100kg y las secretarias 60kg cada una ¿cómo pueden hacer para salir del embotellamiento los tres? Sistema: un empresario, dos secretarias, atrapados en el embotellamiento Estado inicial: un empresario, dos secretarias, una bicicleta, un lado de embotellamientoEstado final: un empresario, dos secretarias, una bicicleta, del otro lado del embotellamientoOperadores: cruzado del embotellamiento en bicicleta
¿Cuántas y cuáles son las restricciones que tenemos en el problema?
Capacidad máxima de la bicicleta
Representación
E, S1, S2, B 0E S1, S2, B
S1, B, E S2S1 S2, E, B
S1, S2, B E0 E, S1, S2, B
Respuesta:
Cruzar las dos secretarias luego regresa una y se queda mientras el empresario va para que regrese la otra secretaria a ver a la que se quedo y así puede pasar todos.
CAP III
CONCLUSIONES
Se ha llegado a la conclusión que estudiando estos problemas no solo podemos resolver y hallar la respuestas correcta sino también ayuda a resolver problemas de la vida diaria, además ayuda a desarrollar el pensamiento ya que existen diferentes maneras para resolverlos solo basta con pensar y analizar un poco más, es por eso que los pasos propuestos en cada uno de los ejercicios son tan importantes para hallar la respuesta y son los mas idóneos aunque con el tiempo los pasos se pueden ir obviando, estos no se olvidan.
El único consejo que podemos dar es que estudien y busquen solución hasta que se comprenda lo hecho ya que solo así se podrá mejorar en varios aspectos de la vida educativa, profesional y diaria.
BIBLIOGRAFIA
Morris, K (ING.), que es un sistema de manejo de una contabilidad. Disponible en:http://www.monografias.com/trabajos22/contabilidad/contabilidad.shtml#ixzz2j92Zo2urARIAS, L. RIOS, S. CHACON, L. LODOÑO, F, (2011), contabilidad y profesión contable, Colombia. Disponible en:Chacón, Wladimir. (2011) ensayo sobre el conocimiento contable, COLOMBIA. Disponible en:http://www.ehowenespanol.com/sistema-manejo-contabilidad-hechos_99897/http://www.ehowenespanol.com/conceptos-basicos-contabilidad-sobre_96185/ARIAS, L. RIOS, S. CHACON, L. LODOÑO, F, (2011), contabilidad y profesión contable, Colombia. Disponible en:http://jasvirsystems.com/divtec/sigemsoft.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos22/contabilidad/contabilidad.shtmlhttp://www.gerencie.com/el-conocimiento-contable.htmlPIMENTEL, J. como iniciar la contabilidad de una empresa que nunca la ha tenido. Disponible en:
http://www.gerencie.com/como-iniciar-la-contabilidad-de-una-empresa-que-nunca-la-ha-tenido.html