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8/16/2019 Evaluacion Mayo 27
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EVALUACIÓN
Frida Díaz Barriga,María Antonia Casanova
Peter Airasian
"El ere!ro no es n vaso #or
llenar, sino na l$%#ara #orenender&"Pltaro
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La evaluación de los aprendizajes es un proceso, a través del cual se observa,recoge y analiza información relevante,
respecto del proceso de aprendizaje delos estudiantes, con la nalidad dereexionar, emitir juicios de valor ytomar decisiones pertinentes y
oportunas para optimizarlo.
'() es evalar*
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PA+L-.A/ DE LA EVALUACIÓN0La evalai1n es #oder2
/1lo se eval3a4• Al al%no&• Los resltados, no los
#roesos&• Los onoi%ientos
delarativos 5desonte6talizados&
• Lo o!serva!le 5
anti7a!le&• La vertientenegativa, los errores5 de7ienias&
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LA 0CUL+U8A DE LA EVALUACIÓN2 IMPE8AN+E9
• Pro#1sito4 7ltro, ontrol,areditai1n, onservai1ndel stats :o&
• Instr%entai1n4 #re!as
est$tias, o!;etivas, de0l$#iz 5 #a#el2&
• Foaliza4 #roesosognitivos de reerdo,reonoi%iento, #ar$
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CN/+8UC+IVI/M =EVALUACIÓN DEL AP8ENDI>A?E
Finalidad4
• Co%#rensi1n 5 %e;ora
del #roesoense@anzaa#rendiza;e&
Alumno
Profesor Contenido
Contexto y prácticas socio-educativas
TRIÁNGU! INT"RACTI#!
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APRENDIZAJESIGNIFICATIVO
REGULACIÓNDEL PROFESOR
AUTORREGULACIÓNDEL ALUMNO
EVALUACIÓNCONTINUA DELAPRENDIZAJE
facilita
•$upervisi%n
•&iálo'oreflexivo
•A(uste de laayudapeda'%'ica
Conse'uir
autonom)a ycrear unsistema
personal de
aprender
se sustenta en
Mecanismos: Metas*
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8EA/ DE EVALUACIÓN DELAP8ENDI>A?E
PARTICIPACI+N ACTI#I&A&"$G"N"RATI#A$ ACTI#I&A&"$&" ANÁI$I$
,nfasis,nfasis ,nfasis
*Discurso y
comunicación*Compromiso
*Empeño e
iniciativa
*Cooperación
Aplicación y generación
de conocimiento:
*Trabajo de campo
*Proyectos
*Composición de
te!tos"
*#olución de casos yproblemas
*Arte y dramati$aciones
*Comprensión e
integración deconceptos
*%nterpretación&
s'ntesis y clasi(icación
*Toma de
decisiones *)uicio yevaluación *Creación
e invención
*Pensamiento cr'tico e
indagación
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EVALUACIÓN AU+N+ICA
• La premisa central e !na
e"al!aci#n a!t$ntica es%!e &a' %!e e"al!arapreni(a)es
c*nte+t!ali(a*s• Airasian, GH Darlinga%%ond, GJJKH DíazBarriga 5 ern$ndez, H Díaz Barriga, K&
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La evaluación auténtica incorpora estos puntosde vista y teorías cuando requiere que los y lasalumnas:
•De%estren la c*nstr!cci#n el si,ni-ca* atrav)s de dese%#e@os aiones en las :e a#lian
ss a#rendiza;es•Es c*la.*rati"a, neesita de la interai1n 5 ela#o5o de los otros
•Visaliza a los 5 las al%nas o%o letores 5
esritores ativos on -nes c*m!nicati"*s•De%estra el pr*,res* de los 5 las al%nas a lolargo del tie%#o
•8e:iere :e los 5 las al%nas se a!t*e"al/en ,#ro%oviendo s ree6i1n en relai1n a s #ro#ia
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• M+D/ DE AU+EVALUACIÓN
La ato evalai1n #ede to%ardiversas
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EVALUACION DIFERENCIADA
• 0a#liai1n de #roedi%ientos de
evalai1n adeados #araatender a la diversidad deal%nos e6istentes en al:ier
gr#o rso2&• No se trata de :e en ada
instania de evalativa losal%nos dis#ongan de n %en3de #osi!ilidades #ara de%ostrarlos avanes :e an logrado,
• sino :e se trata de :e el#ro
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E;e%#los4
• Investigaiones so!rete%as de s inter)s,
• Presentaiones variadas,•
For%as reativas de%ostrar sso%#rensiones dedeter%inados eos o
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E;e%#los
• Utilizar riterios de evalai1n enonordania on los #ro#1sitos 5ontenidos rrilares a!ordadoson las 5 los al%nos onneesidades edativas es#eiales,así o%o on ss neesidades 5#osi!ilidades reales
• Diversi7ar las t)nias einstr%entos #ara :e seanongrentes on el ti#o deonoi%ientos, a!ilidades 5atitdes a evalar
• Considerar las araterístias de losal%nos #ara esta!leer los%o%entos de la evalai1n
• 8egistrar otros a;stes neesariosen la evalai1n
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a5 oasiones en :e los#ro
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L (UE N /E DEBE ACE84
!servaiones#er;diiales tales o%o40sie%#re on
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+i#ología de la evalai1n
Por s
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+i#ología de la evalai1n
Por ste%#oralid
ad
'C$ndoevalar*
Iniial
Proesal
Final
Por sst)nias
'C1%oevalar*
In
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Instr%entos de evalai1n
• Listas de ote;o
• 83!rias
• Porta
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Instr%entos de evalai1n
• Pro5eto• Ma#as one#tales
• E6#osii1n