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EVALUACIÓN DIAGNOSTICA SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN.
Nombre del estudiante:……………………………………………. Fecha:……………………… Edad:………………............ Puntaje total: 82 Puntos
CATEGORIA
PORCENTAJE
PUNTAJE (hasta)
INSUFICIENTE Menos de 60% 0 - 48 ELEMENTAL 60 y 80 % 49 - 65 ADECUADO Sobre 80 % 66 - 82
Educadora de Párvulos del Nivel: Camila Orengo Sáez. Correo electrónico: [email protected] Equipo trabajo colaborativo: Educadoras de Párvulos- Asistente de Párvulos -Programa de Integración Escolar.
OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN: Conocer los aprendizajes de niños y niñas del Tercer nivel de transición (NT2).
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I. ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
NÚCLEO: CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
MOTRICIDAD FINA OA 6: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego
1.- Observa las frutas. ¿Cuál es tu fruta favorita?, Rellena cada fruta con los trazos propuesto
4PTS
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2.- Repasa con tu dedo índice las líneas punteadas antes de realizar la actividad, luego repara con
lápiz de color las líneas punteadas y continuas las guirnaldas guiándote por los puntos. 4PTS.
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II. AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
NUCLEO: LENGUAJE VERBAL OA 6: OA 6. Comprender contenidos explícitos de
textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.
1.- Escucha atentamente en familia y repite las siguiente interferencias y encierra la respuesta de cada
pregunta 6 PTS.
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2.- Observa y describe las imágenes, luego escucha con atención junto con la familia y marca con una X
la imagen que corresponda en cada caso. 6PTS
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NUCLEO: LENGUAJE VERBAL OA 3: Fomentar el reconocimiento de sonidos
vocálico en posición inicial.
1.- Encierra en un círculo la vocal inicial que corresponda de acuerdo al dibujo. 5PTS
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NUCLEO: LENGUAJE VERBAL OA 3: Fomentar el reconocimiento de sonidos vocálico en
posición final.
1.- Nombra los dibujos y fíjate en el sonido final ¿CON QUE VOCAL TERMNA CADA
UNA?. Luego une con una línea cada dibujo con la vocal que corresponda a su sonido inicial.
5PTS
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NUCLEO: LENGUAJE VERBAL OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos
de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas,
identificación de sonidos finales e iniciales
1.- Observa las silabas de cada palabra, uniendo con una línea cada dibujo con las estrellas que
indican la cantidad de silabas que tiene. Pinta los dibujos con diferentes colores. 5PTS
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2.- Cuenta cuantas silabas tiene cada palabra y pinta el circulo con la cantidad que corresponde.
6PTS.
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AMBITO: INTERACCION Y COMPRENSION DEL ENTORNO
NUCLEO: EXPLORACION CON EL ENTORNO NATURAL OA2. Formular conjeturas y
predicciones acerca de las causas o consecuencias de fenómenos naturales que observa, a partir de
sus conocimientos y experiencias previas.
1. Encierra la respuesta que encuentres correcta a la pregunta formulada. (2pto)
¿QUE SUCEDE SI COLOCAMOS UN HIELO A TEMPERATURA DEL AMBIENTE?
A) El hielo conserva su forma B) El hielo cambia su estado a liquido
NUCLEO: EXPLORACION CON EL ENTORNO NATURAL OA 7. Describir semejanzas y
diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de
crecimiento, en personas, animales y plantas
1.- Colorea todos los seres vivos que encuentres en el recuadro y encierra los NO vivos.
(4 pts)
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NUCLEO: PENSAMIENTO MATEMATICO OA 6: Emplear los números, para contar, identificar,
cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en
situaciones cotidianas o juegos.
1.- Observa los dibujos luego cuenta cada dedo de la mano y escribe el número que corresponde. 10PTS
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2.- Observa cada fila y cuenta uno en uno los números del 1 al 10, luego une con línea la cantidad de los dedos
con el número que corresponda. 10 PTS
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NUCLEO: PENSAMIENTO MATEMATICO OA1: Crear patrones sonoros, visuales, gestuales,
corporales u otros, de dos o tres elementos.
1.- Colorea los cuadrados según el color de las secuencia. 3PTS
1 AMARILLO, AMARILLO, ROJO.
2 ROJO, CELESTE, AMARILLO.
3 AMARILLO, CELESTE, ROOJO.
2.- Observa los dibujos y dibuja el patrón que continua. 3PTS
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3.- Observa con atención los animales, luego rellena con papel picado el animal más grande. 3PTS
2.- Observa con atención los animales, luego colorea l fruta más chica. 3PTS
NÚCLEO COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL OA 5: Comunicar algunos relatos
sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en recursos tales como:
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fotografías, videos, utensilios u objetos representativos.
1.- Conversa en familia cuales son las tecnologías que usaban su familia en el pasado, luego observa
con atención cada dibujo y colorea el que más te gusta y por qué. 6PTS
¿COMO SE LLAMAN?
¿PARA QUE NOS SIRVEN ESTAS TECNOLOGIAS?
¿CUAL DE ELLAS COLOREASTE Y POR QUE?