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35
EUFONIA
Nº 21, Enero-Febrero-Marzo 2001
1) AA. VV.
"Música para todos. Monografía”.
Tema: Nos dicen los autores de esta monografía
que en su preparación se habían propuesto
entre otros objetivos, defender el derecho de
todas las personas a recibir una educación
musical digna y de calidad, independientemente
de sus condiciones físicas, intelectuales o de
cualquier tipo. En el transcurso de la elaboración
de la monografía se conocieron los Decretos de
Enseñanzas Mínimas propuestos por el Ministe-
rio para "corregir los problemas de la LOGSE".
Para los autores supone una clarísima vuelta al
pasado, además del recorte horario. Por ello,
reivindican, no únicamente enseñanza musical
para todos también enseñanza musical de
calidad. Págs.: 5-84.
10. EDUCACION ARTISTICA.
FARO DEL SILENCIO
Nº 178, Septiembre-Octubre 2000
1) AA. VV.
"La LSE, la lengua de medio milllón de
españoles, reclama su conocimiento legal”.
Tema: La lengua es un patrimonio fundamental,
la urdimbre donde reposa el ser de una comuni-
dad, vehículo y sedimento de su cultura, un todo,
lo que nutre la memoria y donde se fraguan el
pensamiento y la comunicación entre sus
miembros. Pág.: 3.
1 3 . N E C E S I D A D E S E D U C AT I VA S
ESPECIALES.
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36
FARO DEL SILENCIO
Nº 179, Noviembre-Diciembre 2000
1) Juana Domingo.
"Francisco de Goya, padre del Arte Moderno”.
Tema: La Revista en esta nueva sección "Ellos
también lo fueron" realiza un recorrido histórico
sobre aquellas personas sordas que han
resultado ser de vital importancia para el devenir
de la Humanidad en todas sus manifestaciones.
Empieza con Goya, y da a conocer que una
de las láminas más enigmáticas de este pintor,
es la que representa un alfabeto manual.
Págs.: 50-51.
1 3 . N E C E S I D A D E S E D U C AT I VA S
ESPECIALES.
FIAPAS
Nº 78, Enero-Febrero 2001
1) AA. VV.
"Proyecto planeta visual”.
Tema: Inicialmente se produce un encuentro
entre dos empresas que trabajan en el ámbito de
las nuevas tecnologías de la comunicación, una
formada por trabajadores oyentes (Infografic) y
la otra formada por trabajadores sordos (K.I.
Comunic). Ambas se desarrollan de forma
paralela en el tiempo, desde su constitución, y
realizan sus respectivas actividades, hasta que
se ponen de acuerdo en colaborar conjuntamen-
te en la creación de un nuevo proyecto. Este
proyecto se convierte en el primer Portal temáti-
co en castellano dirigido a personas Sordas y
Sordociegas. Págs.: 40-44.
1 3 . N E C E S I D A D E S E D U C AT I VA S
ESPECIALES.
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37
FOMENTO Y MEDIO AMBIENTE
Nº 489, Septiembre 2000
1) Raquel Santos (fotos: Vicente González).
"Una joya palaciega”.
Tema: La historia del Palacio de Zurbano de
Madrid, una de las joyas más preciadas del
tesoro patrimonial del Ministerio de Fomento, se
asemeja a la del Ave Fénix. Este majestuoso
edificio agonizaba víctima del paso del tiempo
pero, tras una minuciosa y esmerada rehabilita-
ción, renació de entre sus cenizas. Hoy en día
este palacete es uno de los buques insignia de
los proyectos de recuperación del patrimonio del
Ministerio y uno de los más espléndidos espa-
cios de la capital donde celebrar, por ejemplo,
convenciones. Págs.: 22-29.
32. RECURSOS EDUCATIVOS DE LA
COMUNIDAD DE MADRID.
FOMENTO Y MEDIO AMBIENTE
Nº 491, Noviembre-Diciembre 2000
1) Carmen Alfonso.
"Grandes obras sin coste ambiental".
Tema: Para evitar las posibles repercusiones
negativas que determinados proyectos públicos
y privados pueden generar sobre el medio
ambiente, las autoridades competentes cuentan
con un instrumento para conocer los posibles
impactos y decidir sobre la conveniencia de la
realización de Impacto Ambiental, una herra-
mienta basada en los principios de cautela y de
acción preventiva que desde el pasado mes de
Octubre es más exigente con los requisitos
ambientales, debido a que el Gobierno aprobó el
nuevo Real Decreto Ley de Evaluación Ambien-
tal que modifica el anterior. Págs.: 18-26.
2. EDUCACION AMBIENTAL Y ESTUDIO DEL
ENTORNO.
-
38
FOMENTO Y MEDIO AMBIENTE
Nº 492, Enero 2001
1) Rafael González.
"El tren llegó a Madrid”.
Tema: Hace 150 años, los madrileños recibían
con júbilo la llegada del ferrocarril, un nuevo
transporte que pronto permitiría a la capital de
España comunicarse con las principales
ciudades de la Península y recuperar el apogeo
que, a pesar de ser residencia de la Corte Real,
estaba perdiendo. Aquella línea Madrid-
Aranjuez, inaugurada el 9 de Febrero de 1851,
constituyó el embrión del esquema ferrroviario
que ha llegado a nuestros días. Págs.: 16-22.
32. RECURSOS EDUCATIVOS DE LA
COMUNIDAD DE MADRID.
IBER
Nº 26, Octub.-Noviem.-Diciembre 2000
1) AA. VV.
"Mitos clásicos”.
Tema: El presente capítulo, tras una doble
referencia preolímpica, se ocupa de los dioses
de esa creativa y pasional familia que habita en
la cumbre del monte Olimpo. Los autores han
procurado dar cuenta, fundamentalmente, de
episodios y personajes cuyas ajetreadas
peripecias tienen relación entre sí. Finalmente,
habla de algunos seres menores que viven en la
naturaleza y de algunas anécdotas legendarias
de la historia grecorromana. Págs.: 39-50.
4. DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES,
GEOGRAFIA, HISTORIA, ARTE.
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39
INFANCIA Y APRENDIZAJE
Nº 92, 2000
1) Rosa Santibáñez.
"Resultados de un programa de intervención
educativa de autocontrol y desarrollo moral
aplicado a menores de protección”.
Tema: El objetivo de este artículo es presentar
los resultados obtenidos con la aplicación de un
programa de autocontrol y desarrollo moral
aplicado a menores de protección; acogidos en
la red pública de hogares funcionales de Vizca-
ya, adjudicados al grupo de control y al grupo
experimental. Tras la aplicación de un programa
de autocontrol y desarrollo moral, se confirma
parcialmente la hipótesis del estudio. Se han
hallado en el post-test diferencias significativas
en tres variables generales y en un subfactor de
las seis variables evaluadas. Págs.: 85-108.
28. SOCIOLOGIADE LAEDUCACION.
INVESTIGACION EN LA ESCUELA
Nº 41, 2000
1) Julia Abad Gutiérrez y Manuel F. Matarín Guil.
"La prensa como instrumento didáctico para la
investigación y el aprendizaje significativo”.
Tema: Actualmente los Medios de Comunica-
ción Social son uno de los temas transversales
que se contemplan en la educación obligatoria.
El artículo propone el uso de la prensa en la
escuela como un medio de investigación escolar
y como eje de transversalidad. Además se
expone una experiencia de edición de una
revista escolar, como ejemplo de experiencia de
globalización. Págs.: 71-77.
7. NUEVAS TECNOLOGIAS Y MEDIOS DE
COMUNICACION.
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40
MONITOR-EDUCADOR
Nº 81, Septiembre-Octubre 2000
1) Javier Monzón.
"La formación en las escuelas de tiempo libre
educativo”.
Tema: El artículo presenta algunas ideas sobre
la formación en las escuelas de tiempo libre
educativo, ideas que como siempre, se propo-
nen para que se piensen y se lleven a cabo.
Págs.: 26-27.
2. EDUCACION AMBIENTAL Y ESTUDIO DEL
ENTORNO.
-
41
MONITOR-EDUCADOR
Nº 82, Noviembre-Diciembre 2000
1) AA. VV.
"2001 Año internacional del voluntariado”.
Tema: Dossier sobre la celebración y un recono-
cimiento a la labor de todos los voluntarios de las
distintas asociaciones y grupos de tiempo libre,
para paliar parte de las necesidades del mundo,
y sin ellos el mundo iría peor. El dossier expone
la situación que vive este sector en la UE y
plantea una serie de preguntas que hagan
reflexionar a todos sobre "qué se debe hacer y
hacia dónde se debe encaminar el voluntaria-
do". Págs.: 29-45.
33. OTROS RECURSOS EDUCATIVOS.
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42
MONITOR-EDUCADOR
Nº 83, Enero-Febrero 2001
1) Celiano García.
"Algunas aclaraciones conceptuales sobre
infancia y adolescencia en riesgo social”.
Tema: Hablar de infancia y adolescencia no es
fácil. Cuando a éstas les añadimos que vivan un
riesgo social, la situación es más complicada si
cabe. Por este motivo, el artículo de este autor,
de la Escuela de Educadores de la CAM,
intentará aclarar un poco mejor las cosas para
mejorar o desarrollar la labor pedagógica.
Págs.: 8-15.
1 3 . N E C E S I D A D E S E D U C AT I VA S
ESPECIALES.
NUESTROS HIJOS
Nº 19, Octubre 2000
1) Javier Sanz.
"Alumnos en Red”.
Tema: La irrupción de Internet ha revolucionado
los modos en que la sociedad se ha desenvuelto
hasta ahora, y la escuela española no puede
quedarse al margen de una transformación que
hace más real la globalización y que dividirá la
población en dos mitades: la que domina la Red
y la que no tiene una alfabetización digital.
Págs.: 23-34.
7. NUEVAS TECNOLOGIAS Y MEDIOS DE
COMUNICACION.
NUESTROS HIJOS
Nº 19, Octubre 2000
22. INVESTIGACION E INNOVACION
EDUCATIVA.
1) Daniel Rodríguez Arenas.
"Servicios de apoyo y mejora de la calidad en
educación”.
Tema: En este artículo se analiza el papel de
asesoramiento de los servicios educativos y su
relación con la coordinación pedagógica para la
mejora de la eficacia escolar y la mejora de la
escuela. Una de las mayores demandas de los
sistemas educativos modernos es el desarrollo
de capacidades, destrezas y estrategias para la
actuación coordinada de todos los agentes
educativos que intervienen en el medio escolar,
cuyo fin fundamental es el logro de los objetivos
generales de la educación y la mejora de la
calidad de enseñanza. Págs.: 3-6.
ORGANIZACION Y GESTION
EDUCATIVA
Nº 6, 2000
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43
PADRES Y MAESTROS
Nº 256, Noviembre-Diciembre 2000
1) Rita Gradaille Pemas.
"Aprendiendo a respetar la diversidad: De la
escuela a la sociedad.
Tema: La actualidad reta a la escuela. No
dejemos pasar la oportunidad de abrir las aulas
a la vida cotidiana y convertir la escuela en el
puente de unión entre sujetos de diferentes
culturas. La escuela debería investigar la
realidad para que estos conocimientos deriven
en acciones transformadoras. Uno de los
objetivos de la educación multicultural es afirmar
el derecho de todo sujeto a una vida digna.
Págs.: 28-31.
21. REFORMAS EDUCATIVAS. POLITICA
EDUCATIVA.
PADRES Y MAESTROS
Nº 255, Octubre 2000
1) Pablo Guerrero.
"La depresión también puede ser infantil.
Tema: En el artículo se dan orientaciones sobre
síntomas y signos de depresión infantil, factores
de riesgo de esta enfermedad. Se trata de
motivar a los padres para ver los cambios, ya
que la mayoría de los profesionales del campo
de la salud infantil aceptan, por fin, la existencia
de la depresión infantil. Págs.: 9-11.
14. EDUCACION INFANTIL.
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44
PADRES Y MAESTROS
Nº 257, Enero 2001
1) Antonio Núñez Partido.
"Estrés y profesores, ¿Una pareja de hecho?".
Tema: El artículo explica e intenta solucionar los
problemas y dificultades que hacen de la
docencia una profesión de riesgo para sufrir
estrés. Págs.: 19-22.
23. FORMACION DELPROFESORADO.
PAIDEIA
Nº 54, Octubre-Noviembre 2000
1) Alberto Revenga.
"Necesidad de pensar el sentido de la didáctica
filosófica.
Tema: Este artículo pretende argumentar la
necesidad de la filosofía en el actual sistema
educativo. Necesidad que se justifica en su
funcionalidad. La sociedad del conocimiento y la
información determinan una nueva manera de
entender el saber y los intereses de los alumnos
respecto a ese saber. La Filosofía responde a
este reto ofreciendo todo un conjunto de recur-
sos intelectuales que el alumno debe aprender
para ser un miembro activo y autónomo en esta
sociedad. Págs.: 507-519.
5. EDUCACION CIVICO-SOCIAL, ETICA Y
FILOSOFIA.
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45
PANDA-PANDILLA
Nº 71, Otoño 2000
1) Carlos Cano.
"Novedades del proyecto contra el veneno.
Tema: Después de pasados más de dos años
desde que el Seprona descubriera en la finca
cinegética Mochares, en el término toledano de
Nambroca, cebos de tocino y carne envenena-
dos y repartidos por la finca, así como huevos
impregnados de veneno y además los productos
tóxicos utilizados en el coche del guarda,
personados en el caso como acusación particu-
lar WWF/Adena, que ha impedido el sobresei-
miento del caso, ha sido aplazado al mes de
febrero del año próximo. Pág.: 27.
2. EDUCACION AMBIENTAL Y ESTUDIO DEL
ENTORNO.
PANDA-PANDILLA
Nº 72, Invierno 2000/2001
1) Blanca Gutiérrez.
"Xerojardinería".
Tema: Un jardín diseñado y mantenido con
criterios de uso eficiente del agua, es decir con
técnicas de xerojardinería, consume apenas
una cuarta parte de lo que se gasta en un jardín
convencional. Estas y otras cuestiones centra-
ron las Jornadas Internacionales de Xerojardi-
nería Mediterránea celebradas en Alcobendas
el pasado mes de Octubre. Págs.: 12-13.
2. EDUCACION AMBIENTAL Y ESTUDIO DEL
ENTORNO.
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46
PRIMERAS NOTICIAS (Literatura)
Nº 172, Septiembre-Octubre 2000
1) AA. VV. (UNICEF, FAD, APJ).
"Guía Didáctica de la película Antz".
Tema: El cine es un medio de expresión perfec-
tamente válido para emprender una tarea de
educación en valores. Además el cine también
es un instrumento muy adecuado para introducir
la transversalidad en el aula. Además el cine se
puede convertir en una herramienta de trabajo
para la prevención, transcendiendo así del puro
objeto de diversión, ya que el cine tiene un
indudable atractivo para los niños y las niñas.
Págs.: 58-75.
24. DISEÑOS CURRICULARES.
PRIMERAS NOTICIAS (Literatura)
Nº 173, Octubre-Noviembre 2000
1) Amparo Vázquez Sánchez.
"Recordando a Calderón.
Tema: Se conmemoran los cuatrocientos años
de la muerte de Calderón de la Barca, escritor
que ha sido considerado como el primer drama-
turgo del teatro español. Por este motivo, el
presente artículo se dedica a recordar la vida y la
obra de este autor que sigue llenando teatros
con sus obras. Págs.: 14-15.
8. DIDACTICA DE LA LENGUA Y LITERA-
TURA.
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47
PRIMERAS NOTICIAS (Literatura)
Nº 174-175, Octubre-Noviembre 2000
1) Gloria Hervás Fernández.
"El comic en la enseñanza de la Lengua y
Literatura de la Educación Secundaria".
Tema: El comic puede ser utilizado en educación
no sólo como un contenido a estudiar, sino
también como un recurso didáctico que ayuda a
desarrollar la creatividad, la imaginación, la
capacidad de comunicación del alumnado, etc.
A continuación la autora del artículo ofrece
algunas ideas para aplicar el comic en Educa-
ción Secundaria. Págs.: 121-124.
8. DIDACTICA DE LA LENGUA Y LITERA-
TURA.
QUERCUS
Nº 176, Octubre 2000
1) AA. VV.
"El papel de los huracanes en la diversidad y la
estructura de los bosques tropicales".
Tema: Los bosques de las latitudes templadas
suelen estar dominados por una sola especie
arbórea, o a lo sumo por unas pocas, mientras
que en los trópicos tienen una composición muy
diversa. Recientemente se ha descubierto que
las perturbaciones naturales, periódicas y
catastróficas -como los huracanes- juegan un
papel decisivo en la estructura y la diversidad de
los bosques tropicales húmedos. Págs.: 42-45.
2. EDUCACION AMBIENTAL Y ESTUDIO DEL
ENTORNO.
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48
QUERCUS
Nº 177, Noviembre 2000
1) Jordi Ruiz Olmo.
"Salmones del mundo".
Tema: Hasta hace apenas veinte años, los
salmones eran cosa de locos pescadores del
norte, además de un manjar prohibitivo. Hoy los
encontramos fácilmente en cualquier comercio o
menú y los consumimos de formas muy diferen-
tes. Sin embargo, siguen siendo unos descono-
cidos para nosotros y, lo que es peor, ignoramos
por completo cual llegó a ser su significado en el
pasado. En este artículo se va a recorrer el
mundo en pos de los salmones y sus problemas
de conservación. Págs.: 16-25.
2. EDUCACION AMBIENTAL Y ESTUDIO DEL
ENTORNO.
QUERCUS
Nº 178, Diciembre 2000
1) AA. VV.
"Las tablas de Daimiel. Avatares de un humedal
europeo".
Tema: El Parque Nacional de las Tablas de
Daimiel arrastra la mala fama de ser un espacio
muy intervenido y que sobrevive con aguas
ajenas, procedentes del trasvase Tajo-Segura.
Sin embargo, ¿queda alguna zona verdadera-
mente virginal en la vieja Europa? El equipo que
firma este artículo es partidario de las actuales
medidas de restauración ambiental y gestión del
agua, un recurso cada vez más escaso debido a
los cultivos de regadío destinadas a mantener
vivo uno de los principales representantes de la
llamada Mancha Húmeda. Págs.: 16-24.
2. EDUCACION AMBIENTAL Y ESTUDIO DEL
ENTORNO.
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QUERCUS
Nº 179, Enero 2001
1) Manuel Martín-Vivaldi.
"El canto de la Abubilla".
Tema: Como en muchas otras aves, el canto de
la abubilla sirve tanto para atraer a las hembras
durante el celo, como para rechazar a posibles
machos competidores. Cumple estas funciones
gracias a que encierra un importante mensaje,
pues es un indicador honesto del estado físico
en el que se encuentra el macho y permite a las
hembras elegir un compañero que pueda
enfrentarse con mayores garantías de éxito al
esfuerzo que supone la reproducción. El canto
de esta especie, por sencillo y reiterativo, resulta
perfecto para estudiar la importancia de la
longitud de estrofa en la comunicación entre las
aves. Págs.: 12-19.
2. EDUCACION AMBIENTAL Y ESTUDIO DEL
ENTORNO.
QUERCUS
Nº 180, Febrero 2001
1) Joan Cartes.
"Ecosistemas profundos del mar Mediterráneo".
Tema: Hasta hace siglo y medio, se pensaba que
por debajo de los quinientos metros de profundi-
dad, los fondos marinos eran comparables a los
desiertos terrestres: grandes extensiones
yermas y escasamente pobladas. Sin embargo,
hoy sabemos que hay comunidades ricas y
diversas profundidades mucho mayores, como
ocurre en el Mediterráneo y, concretamente, en
el mar Catalano-Balear. Págs.: 10-17.
2. EDUCACION AMBIENTAL Y ESTUDIO DEL
ENTORNO.
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50
QUERCUS
Nº 181, Marzo 2001
1) Solarino, Sanz y Ferrando.
"Las hayas y los robles albares del Sistema
Central".
Tema: Uno de los tesoros botánicos del Sistema
Central es la presencia relicta de hayas y robles
albares en escasos y aislados puntos de estas
montañas. Que en el pinar segoviano de Nava-
fría coincidan en nuestros días ambas especies -
auténticas reliquias eurosiberianas en un
entorno mediterráneo- hacen merecedor a este
bosque de un mayor esfuerzo de conservación.
Págs.: 26-29.
2. EDUCACION AMBIENTAL Y ESTUDIO DEL
ENTORNO.
RESTAURACION Y REHABILITACION
Nº 46, Noviembre 2000
1) Sigfrido Herráez Rodríguez.
"Acceso a la Plaza Mayor por la calle Toledo.
Recuperada la imagen de Villanueva".
Tema: El autor de este artículo, Concejal de
Vivienda y Rehabilitación del Ayuntamiento de
Madrid, nos explica las obras realizadas en una
de las zonas más entrañables de la ciudad, la
Plaza Mayor. Estas obras han supuesto la
recuperación, en la medida de lo posible, de la
imagen proyectada por Juan Villanueva, que
había ido perdiéndose a lo largo del tiempo,
debido, entre otras causas, a la construcción de
un aparcamiento subterráneo. Al mismo tiempo
se han realizado en la zona diversos trabajos
arqueológicos que han dejado al descubierto
restos correspondientes a los siglos XVI y XVII.
Págs.: 32-37.
32. RECURSOS EDUCATIVOS DEL
MUNICIPIO DE MADRID.
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51
RESTAURACION Y REHABILITACION
Nº 48, Enero 2001
1) J. Sancho Roda y A. Sánchez-Barriga.
"Fray Lorenzo de San Nicolás, autor del claustro
de los Jerónimos".
Tema: Cuando la ciudad de Madrid se halla
inmersa en una gran polémica por el desmante-
lamiento del claustro de los Jerónimos, los
autores de este artículo nos ofrecen una intere-
sante documentación sobre esta obra y sobre el
arquitecto que la diseñó, al cual se puede
considerar el mejor arquitecto español del siglo
XVII. Las ilustraciones que acompañan al texto
aportan valiosa información y son, algunas de
ellas, inéditas. Págs.: 43-49.
32. RECURSOS EDUCATIVOS DEL
MUNICIPIO DE MADRID.
25. EVALUACION.
1) AA. VV.
"Evaluación Formativa y nuevas tecnologías.
Tema: La evaluación formativa, en tanto que
proceso continuo de detección de dificultades en
el aprendizaje del alumno, es uno de los elemen-
tos fundamentales de la individualización. Las
posibilidades de gestión de la información,
convierten a las nuevas tecnologías en medios
muy apropiados para facilitar a los alumnos una
evaluación todo lo frecuente que se quiera de su
aprendizaje. Págs.: 355-364.
REVISTA DE CIENCIAS DE LA
EDUCACION
Nº 183, Julio-Septiembre 2000
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52
REVISTA DE EDUCACION
Nº 323, Septiembre-Diciembre 2000
1) Mª José Calvo.
"La convivencia escolar y los derechos y
deberes de los alumnos".
Tema: En el resumen dice, la convivencia
escolar es un tema de plena actualidad y se
puede pensar con fundamento que el nivel de
interés irá en aumento a lo largo de los próximos
años. El Real Decreto 732/95, es un instrumento
legal de primer orden para educar a los jóvenes
españoles. Es importante analizar las posibilida-
des y límites que esta norma contiene para
conseguir de su aplicación los mejores resulta-
dos posibles. Todos los sectores de la comuni-
dad educativa deben aportar iniciativas de
mejora para que su aplicación, posible reforma o
adaptaciones futuras redunden en beneficio del
sistema educativo y del alumnado. Págs.: 67-80.
26. ORGANIZACION DE CENTROS.
PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
REVISTA IBEROAMERICANA
Nº 23, Mayo-Agosto 2000
1) Alvaro Marchesi.
"Un sistema de indicadores de desigualdad
educativa.
Tema: Este artículo traza un recorrido a través
de la necesidad que tienen los sistemas educati-
vos, en su lucha por la equidad, de establecer
mecanismos que les permitan conocer los
factores que operan en el origen de las desigual-
dades educativas. El autor, propone un sistema
de indicadores que pretende mostrar las relacio-
nes entre desigualdades sociales y desigualda-
des educativas. Págs.: 135-163.
22. INVESTIGACION E INNOVACION
EDUCATIVA.
-
53
RITMO
Nº 725, Noviembre 2000
1) Angel Carrascosa Almazán.
"Puccini: las óperas”.
Tema: El autor de este artículo nos invita a un
recorrido por la obra de Giacomo Puccini. Sus
obras operísticas más importantes aparecen en
estas páginas en las cuales podemos encontrar
desde los datos más técnicos de dichas obras
hasta el ambiente social que acompañó a su
creación y estreno. También contiene una
selección discográfica de las versiones más
reputadas y de su edición en un disco compacto.
Págs.: 12-15.
10. EDUCACION ARTISTICA.
1 9 . E D U C A C I O N P E R M A N E N T E .
EDUCACION DE ADULTOS. INTEGRACION
SOCIAL.
1) Alejandra Cortés Pascual.
"¿Qué valoran las personas mayores? Aspectos
psicopedagógicos y de intervención”.
Tema: El resumen del artículo dice que el
conocimiento y la descripción de los valores y las
temáticas que suscitan las personas de la
tercera edad parecen relevantes para el avance
en el área psicoevolutiva y como propuesta para
una adecuada relación e intervención con otros
sujetos. Todo ello se explica desde la Teoría
del ciclo vital. En este artículo se presenta
una investigación realizada con 25 personas
mayores, en edades comprendidas entre los 65
y 90 años pertenecientes a un pueblo situado
en el Pirineo oscense del Alto Aragón.
Págs.: 169-180.
REVISTA INTERUNIVERSITARIA DE
FORMACION DEL PROFESORADO
Nº 38, Agosto 2000
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54
RITMO
Nº 726, Diciembre 2000
1) Pedro González Mira.
"6 obras para piano románticas, 6".
Tema: Un repaso por las obras para piano
romántico. El autor escoge seis de ellas, las que
considera imprescindibles para tener un panora-
ma adecuado del repertorio pianístico del siglo
XIX. Y para que podamos disfrutar de estas
obras aprovechando los avances tecnológicos
nos ofrece una selección de seis discos compac-
tos con las que a su juicio son las mejores
versiones de estas seis obras. Págs.: 12-15.
10. EDUCACION ARTISTICA.
RITMO
Nº 727, Enero 2001
1) Jordi Caturla González.
"Música para ver”.
Tema: Una selección de las obras más represen-
tativas de la música descriptiva, escrita en el
siglo XIX, Berlioz y su sinfonía Fantástica, Los
Preludios de Liszt, Richard Strauss con su Don
Juan, son algunos de los autores y de las obran
que figuran en estas páginas. De ellos se ofrece
también una selección de ediciones discográfi-
cas en C.D. con las versiones más meritorias.
Págs.: 12-15.
10. EDUCACION ARTISTICA.
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55
RITMO
Nº 728, Febrero 2001
1) José Sánchez Rodríguez.
"Músicas incidentales”.
Tema: La ópera puede considerarse el máximo
exponente de la relación entre la música y el
teatro. Pero esta relación se ha manifestado
también en otras formas de colaboración como
es la "música incidental" o "música para la
escena". En el sentido más estricto, la música
juega en estos casos un papel de apoyo, no es la
verdadera protagonista. Pero la importancia de
algunas obras les ha dado una vida indepen-
diente de los textos que sirvieron de inspiración.
Hablamos de Rosamunda (Shubert), El sueño
de una noche de verano (Mendelssohn), La
Arlesiana (Bizet), Peer Gynt (Grieg), La Historia
del Soldado (Stravinsky) o El burgués gentil-
hombre (Richard Strauss). El artículo ofrece
documentación sobre estas composiciones y
una selección de grabaciones en disco compac-
to. Págs.: 14-17.
10. EDUCACION ARTISTICA.
RITMO
Nº 729, Marzo 2001
1) Elena Trujillo Hervás.
"Jacinto Guerrero. Homenaje al maestro a 50
años de su muerte”.
Tema: El próximo mes de Septiembre se cum-
plián cincuenta años de la muerte de Jacinto
Guerrero, autor de zarzuelas y melodías de gran
impacto popular. La personalidad de Guerrero,
activo y emprendedor, le llevó a tareas de
distinta índole, muy relacionadas con Madrid: la
construcción del teatro Coliseum de la Gran Vía
madrileña, la presidencia de la Sociedad
General de Autores o el cargo de concejal en el
Ayuntamiento de Madrid. El artículo aporta
datos sobre la obra de este autor y sobre los
actos conmemorativos que se van a celebrar, así
como de ediciones de libros y un CD sobre su
obra. Págs.: 11-13.
10. EDUCACION ARTISTICA.
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56
SETAS Y PLANTAS
Nº 24, Septiembre-Octubre 2000
1) Mª Victoria Marín.
"Canal de Castilla. Paseo por la historia".
Tema: A lo largo de 100 Km. Este canal atraviesa
la Tierra de Campos, el granero de Castilla,
dando lugar a una cinta de verdor y riqueza floral
en la que tampoco faltan setas. Se conserva en
perfecto estado y sus orillas son lugares tranqui-
los y apacibles, son así mismo refugio de
numerosas plantas. Págs.: 68-71.
2. EDUCACION AMBIENTAL Y ESTUDIO DEL
ENTORNO.
SETAS Y PLANTAS
Nº 28, Marzo 2001
1) Juan Antonio de la Rica.
"Trufas. Reinas del invierno”.
Tema: La trufa es quizás la primera de las setas
que fue utilizada como alimento por nuestros
antepasados hace miles y miles de años, no es
raro que sea la seta más valorada económica-
mente. Las trufas son verdadero oro negro:
dentro de unos años, superarán el valor de este
metal. Alguna especie de trufa ya se acerca a él.
Págs.: 12-19.
2. EDUCACION AMBIENTAL Y ESTUDIO DEL
ENTORNO.
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SIGLO CERO
Nº 191, Septiembre-Octubre 2000
1) María Fernández Hawrylak.
"El niño con enfermedad terminal y su familia”.
Tema: Este artículo trata sobre las enfermeda-
des terminales y la muerte planteando la impor-
tancia de la familia en situaciones de enferme-
dad grave, especialmente cuando se trata de un
niño. Se describen reacciones, etapas y relacio-
nes de la familia y del paciente en el hospital. Se
aporta además la perspectiva de la Orientación y
la Terapia Familiar y de la Educación como
piezas importantes en la relación de ayuda.
Págs.: 25-32.
1 3 . N E C E S I D A D E S E D U C AT I VA S
ESPECIALES
SIGLO CERO
Nº 192, Noviembre-Diciembre 2000
1) Fernando Fantova Azkoaga.
"Trabajando con las familias de las personas con
discapacidad”.
Tema: En el artículo se presentan algunas
consideraciones en relación con la intervención
con familias de personas con discapacidad. Se
trata de una elaboración realizada a partir de la
experiencia y en contraste con la producción
reciente de la comunidad profesional y científica
de referencias. Se parte de un análisis del
contexto familiar en general y se señalan
algunas bases teóricas de aproximación a las
discapacidades. Posteriormente se ensaya una
aproximación a las trayectorias y necesidades
de las familias de personas con discapacidad,
para después proponer diferentes tipos de
intervención profesional factibles, por ejemplo,
desde el marco del movimiento asociativo:
información, orientación, apoyo emocional,
formación, asesoría, promoción de la participa-
ción y terapia. Por último se recogen algunas
orientaciones para los profesionales de la
intervención. Págs.: 33-49.
1 3 . N E C E S I D A D E S E D U C AT I VA S
ESPECIALES.
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SUMA
Nº 35, Noviembre 2000
1) Esteban Serrano Marugán.
"Etimología de algunos términos matemáticos.
Tema: Dice el autor, que, después de varios
años explicando el origen de las palabras que
surgen en las clases de matemáticas, ha
comprobado que, no sólo despierta el interés
entre el alumnado, sino que también favorece el
entendimiento de dichas expresiones. Por esta
razón -dice- he elaborado un pequeño dicciona-
rio etimológico de los términos matemáticos
usados con más frecuencia por los estudiantes
de secundaria. Junto con la terminología de
cada término, se incluyen otras palabras con la
misma raíz para facilitar la comprensión y
ayudar a nuestros alumnos a retener su signifi-
cado. Con ello, el autor, espera ofrecer nuevas
herramientas para el dominio de su propia
lengua, y mostrarles que ciencias y humanida-
des son inseparables. Págs.: 87-96.
3. DIDACTICADE LAS MATEMATICAS.
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59
SUMA
Nº 36, Febrero 2001
1) Jesús Angel Hernández Isla.
"Experiencias didácticas de matemáticas con
Internet.
Tema: En el artículo se plantean dos prácticas,
se comienza con una noticia de prensa que
genera la búsqueda de información en Internet,
para realizar un estudio de los datos obtenidos y
analizar los resultados. Págs.: 57-65.
3. DIDACTICADE LAS MATEMATICAS.
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SURGAM
Nº 466-467, May.-Jun.-Jul.-Agost. 2000
1) Juan Antonio Vives.
"El Superior interés del menor.
Tema: En este número doble, la revista según su
editorial se complace en poder ofrecer a sus
lectores, el texto integro de la nueva ley, así
como algunos artículos relacionados directa-
mente con la citada ley. Págs.: 3-105.
21. REFORMAS EDUCATIVAS. POLITICA
EDUCATIVA.
SURGAM
Nº 468, Septiembre-Octubre 2000
1) Vicente Salvador Ibáñez.
"Aportaciones desde la escuela ordinaria al
retraso mental.
Tema: El resumen dice que se analizan en este
artículo las aportaciones educativas que se han
ido generando a lo largo de los últimos 20 años
para la educación de los alumnos que presentan
Retraso Mental. De forma general se dan a
conocer distintos programas educativos que
pueden ser utilizados para conseguir que estas
alumnos obtengan beneficio de su escola-
rización y desarrollen sus capacidades.
Págs.: 35-40.
1 3 . N E C E S I D A D E S E D U C AT I VA S
ESPECIALES.
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61
TANDEM
Nº 1, Octub.-Noviemb.-Diciemb. 2000
1) Conrad Vilanon.
"Contexto histórico y antecedentes de la
educación física.
Tema: El artículo aborda la aparición y la evolu-
ción de la educación física a partir del siglo XVII.
Repara en la influencia ejercida po la tradición
clásica, analizando diversos aspectos de su
desarrollo en los siglos XIX y XX: el discurso
gimnástico, la pedagogía deportiva, el protago-
nismo de la naturaleza promovido por el movi-
miento de la Escuela Nueva, la manipulación
política ejercida por los totalitarismos políticos y,
finalmente, los aspectos de renovación introdu-
cidos después de la Segunda Guerra Mundial y
que nos acercan a la realidad postmoderna.
Págs.: 39-51.
11. DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA.
PSICOMOTRICIDAD.
TANDEM
Nº 2, Enero-Febrero-Marzo 2001
1) Gaspar Maza.
"Valores del deporte desde el ámbito de la
educación social.
Tema: El siguiente artículo se centrará funda-
mentalmente en la conexión entre el deporte y el
trabajo cotidiano en el ámbito de la educación
social. El deporte desde este enfoque lo consi-
dera el autor como una metáfora útil para la
educación social y una vía para trabajar objeti-
vos planteados desde la misma. Para explicar
la propuesta utiliza datos y reflexiones obteni-
das en su trabajo como educador social.
Págs.: 63-72.
11. DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA.
PSICOMOTRICIDAD.
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TEXTOS
Nº 26, Enero-Febrero-Marzo 2001
1) Luis Marnuy. Mónica Molina.
"Identidad sociocultural y aprendizaje
lingüístico. El caso de la inmigración.
Tema: Este artículo parte de una experiencia
personal concreta de implicación en la educa-
ción (no sólo de la lengua) en colectivos de
inmigrantes, en el marco de la colaboración
voluntaria de los autores en una escuela de
adultos. De esta colaboración surgió una
investigación sobre la adquisición del castellano
en el colectivo gambiano. Págs.: 55-64.
8. DIDACTICA DE LA LENGUA Y LITERA-
TURA.
UNO
Nº 26, Enero-Febrero-Marzo 2001
1) José A. Rupérez y Manuel García Deniz.
"El juego de la oca. Historia de un juego y sus
posibilidades didácticas.
Tema: Dentro del Monográfico Historia de las
matemáticas hemos escogido este artículo,
cuyos autores dicen: Jugar a la oca es mucho
más que tirar los dados y avanzar una ficha
hasta completar su recorrido. Es uno de los más
enigmáticos, profundos y misteriosos entre los
muchos juegos que hoy conocemos y conside-
ramos tan naturales en nuestra vida que no
pensamos en su origen o en su intención
original. Págs.: 37-48.
3. DIDACTICADE LAS MATEMATICAS.
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