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CURRÍCULUM VITAE
LUCÍA NATALE
Apellido y nombre: NATALE, Lucía
Lugar y fecha de nacimiento: José C. Paz, 20/9/62
Correo electrónico: [email protected]
Estudios universitarios:
1.1. Título/s de grado, año de egreso e institución
Título obtenido: Profesora de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial en Letras
Institución: Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.
Fecha de egreso: 18 de diciembre de 1989
Estudios de posgrado
Doctoranda en Lingüística (UBA). Proyecto: Representaciones sobre la escritura
disciplinar y su enseñanza en el discurso de docentes universitarios. Grado de avance:
90%. Plan de tesis aprobado. Escritura de las conclusiones en proceso. Director: Dr.
Salvio Martín Menéndez
Carrera de Especialización en Procesos de Lectura y Escritura
Institución en la que cursó los estudios: Facultad de Filosofía y Letras - Universidad de
Buenos Aires – Cátedra UNESCO
Otros cursos y seminarios de posgrado
Metodología de la investigación cualitativa. Seminario de doctorado dictado por la Dra.
Virginia Unamuno. FFyL- UBA mayo-julio 2012. Duración: 36 hs.
Multimodalidad y Estrategias Discursivas. Seminario de doctorado dictado por el Dr.
Salvio Martín Menéndez. FFyL- UBA abril-julio 2011. Duración: 36 hs.
Enseñanza de lenguas basada en géneros. Curso de posgrado dictado por Désirée
Motta-Roth. Centro de Idiomas- Universidad Nacional del Litoral. Santa Fe. Noviembre
de 2010. Duración: 30 hs.
Análisis del discurso y gramática. Seminario de doctorado dictado por el Dr. Salvio
Martín Menéndez. FFyL- UBA set-nov 2008. Duración: 36 hs.
Discourse Analytics in the service of professions. Curso dictado por David Butt &
Alison Moore en el marco del Pre-International Systemic Functional Linguistics
Congress 2008 Winter Institute. Sydney, Macquarie University, julio de 2008.
Duración: 10 hs.
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Introduction to Functional Grammar and Genre. Curso dictado por John Polias en el
marco del Pre-International Systemic Functional Linguistics Congress 2008 Winter
Institute. Sydney, Macquarie University, julio de 2008. Duración: 10 hs.
Basic techniques and problems in multimodal analysis. . Curso dictado por John
Bateman en el marco del Pre-International Systemic Functional Linguistics Congress
2008 Winter Institute. Sydney, Macquarie University, julio de 2008. Duración: 10 hs.
El Análisis del Discurso desde la perspectiva sistémico funcional: trabajos de corpus.
Seminario de la Maestría en Análisis del Discurso. Facultad de Filosofía y Letras –
UBA. Abril de 2008. Duración: 32 hs.
La teoría de los géneros discursivos y la enseñanza de lenguas. Taller dictado por el Dr.
James R. Martin (University of Sydney) y el Dr. David Rose en el marco del Tercer
Congreso de la Asociación de Lingüística Sistémico Funcional de América Latina.
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Puebla, México. 26 al 30 de noviembre.
Duración: 20 horas.
Working with Discourse: in and around gramatical metaphor. Curso dictado por el Dr.
Jim Martin (University of Sydney) y la Dra. Susan Hood (University of Technology,
Sydney). Facultad de Letras de la Universidad Federal de Minas Gerais. Agosto de
2007.Duración:15 horas
Flujo de información en el discurso desde perspectivas funcionales. Seminario a cargo
de la Dra. Ann Montemayor-Borsinger. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de
Buenos Aires. 2005. Duración: 32 horas.
Programa de actualización en alfabetización inicial con énfasis en la comprensión
Dictado por la Dra. Berta Braslavsky y Elba M. Vera, Fac. Filosofía y Letras – UBA.
1994-1995 144 hs. cátedra
Seminario Literatura Infantil, dictado por Lidia Blanco Fac. Filosofía y Letras – UBA.
1992. 32 hs.
1991. Seminario: La Lectura. Teoría y práctica. Dictado por Graciela Guariglia. Fac.
Filosofía y Letras – UBA. 1991. 32 hs.
1989. Taller de escritura con orientación docente, dictado por Gloria Pampillo,
SEUBE, Fac. de Filosofía y Letras, UBA. 32 hs.
Cargos docentes actuales
2015- continúa: Investigadora – Docente Adjunta Interina - Instituto de Desarrollo
Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento.
2007- 2015. Investigadora- Docente JTP Regular del Instituto de Desarrollo Humano de
la Universidad Nacional de General Sarmiento. (en uso de licencia)
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2005- continúa. Jefa de Trabajos Prácticos Ordinaria del Departamento de Ciencias
Sociales de la Universidad Nacional de Luján.
Antecedentes en coordinación académica
En todos los casos, las coordinaciones mencionadas implican el desarrollo de
propuestas de trabajo, selección y formación continua del personal, monitoreo del
trabajo realizado, así como la gestión de los recursos ante las autoridades.
2009- continúa. Coordinadora del Programa “Desarrollo de habilidades de lectura y
escritura a lo largo de la carrera” PRODEAC. Instituto de Desarrollo Humano-
Universidad Nacional de General Sarmiento. Resolución Consejo del Instituto del
Desarrollo Humano Nº 1776/09. http://www.ungs.edu.ar/prodeac/
2014-continúa: Coordinadora de Investigación de la Subárea Enseñanza de la lengua
materna del área de Ciencias del Lenguaje del Instituto del Desarrollo Humano de la
Universidad Nacional de General Sarmiento.
2008-2006 Co- Coordinadora del Programa “Desarrollo de habilidades de lectura y
escritura a lo largo de la carrera” PRODEAC. Instituto de Desarrollo Humano-
Universidad Nacional de General Sarmiento.
2005-2010. Co coordinadora académica del Taller de Lectura y comprensión de Textos.
Departamento de Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Luján.
Cargos electivos (representación de claustros)
2015- continúa. Presidenta de la Comisión de Recursos Humanos del Instituto del
Desarrollo Humano de la UNGS.
2014: Consejera Suplente por el claustro de asistentes del Consejo de Instituto del
Desarrollo Humano.
2014-2015: Miembro de la Comisión de Recursos Humanos del Instituto del Desarrollo
Humano de la UNGS. Suplente por el claustro de Asistentes.
2010- 2012. Miembro de la comisión de servicios del Instituto del Desarrollo Humano
de la UNGS.
Antecedentes en investigación
2016- 2018 Proyecto “Prácticas de lectura y escritura en el primer año universitario.
IDH- UNGS. Participación: Directora
2014-2016 Proyecto: “Inclusión educativa en el nivel universitario: una mirada desde la
alfabetización académica”. Proyecto de alcance latinoamericano. Financiado en el
marco de la convocatoria “Consenso del Sur” de la Secretaría de Políticas
Universitarias. Participación: Directora.
2014-2015 Proyecto: Alfabetización académica en universidades públicas
metropolitanas: contraste de variables institucionales, didácticas y lingüísticas. Instituto
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del Desarrollo Humano – UNGS. Institución que financió: UNGS. Directora: Paula
Pogré. Participación: asistente
2014-2015: Proyecto: “Representaciones y prácticas de lectura y escritura de los
estudiantes del Taller de Lectura y Comprensión de Textos de la UNLu: estrategias
semiodiscursivas de estudiantes y de docentes en situaciones de intercambio
comunicativo”. Departamento de Ciencias Sociales. Directora: Florencia Bernhardt.
Participación: Co-directora
2013-2014. Proyecto: “Problemática de lectura y escritura en los alumnos ingresantes”.
Departamento de Ciencias Sociales. UNLu. Disp. CDDE Nº 146/12) (Res. C.S.Nº
414/12) Directora: Florencia Bernhardt. Participación: Co-directora
2013-2015 Proyecto “Estudio sociodiscursivo contrastivo de la monografía como
género de formación en carreras de humanidades”, Facultad de Filosofía y Letras,
Universidad de Buenos Aires. UBACyT 20020120300031. Director: Federico Navarro.
Participación: Asistente.
2011-2013 Proyecto: “Prácticas de escritura profesional en contexto empresarial”.
Instituto del Desarrollo Humano- Instituto de Industria. Institución que financió: UNGS.
Director: Franco Chiodi. Participación: asistente.
2010. Proyecto: “Relevamiento de consignas de evaluación y de tareas de escritura en
tres carreras de la UNGS”. Instituto del Desarrollo Humano. Proyecto adjudicado del
Fondo Semilla-2010. Disposición Secretaría de Investigación Nº 157/2010.
Participación: Directora.
2010- 2012: Proyecto: “Representaciones sociales sobre la escritura en docentes
universitarios”. Instituto del Desarrollo Humano – UNGS. Institución que financió:
UNGS. Directora: Paula Pogré. Participación: asistente
2008-2010. Proyecto “Teoría de la Relevancia y Procesamiento Lingüístico de
Categorías Procedimentales”. Proyecto UBACyT -U407 Unidad Académica: Ciclo
Básico Común. Director: Daniel Romero. Participación: investigadora de apoyo.
2008-2009: Proyecto “Discurso científico-académico. Problemáticas de lectura y
escritura”. Disposición CDD-CS Nº154/08. Departamento de Ciencias Sociales.
Institución que financia: Universidad Nacional de Luján. Directora: Florencia
Bernhardt. Participación: Co directora
2008-2009: Proyecto: “La mediación del lenguaje escrito y otros sistemas semióticos en
la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en la escuela” - Código 365533 -Instituto
del Desarrollo Humano - Universidad Nacional de General Sarmiento
Institución que financió: Picto Mecyt – 2005. Directora: Estela Moyano. Participación:
Investigadora principal.
2008-2007: Proyecto: “Desarrollo de conocimiento e investigación entre Argentina y
Brasil con vistas a la comunicación e interrelación entre los dos países: La cultura a
través de los lenguajes específicos” Institución que financió: Proyecto Redes del
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Programa de Promoción de la Universidad Argentina – Secretaría de Políticas
Universitarias – Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Directora:
Estela Moyano Participación: Investigadora principal.
2007-2006: Proyecto: “Desarrollo de habilidades de lectura y escritura académica a lo
largo de la carrera – Res. CIDH 902/06 Instituto del Desarrollo Humano - UNGS
Institución que financió: UNGS. Directora: Estela Moyano. Participación: asistente
2008-2006: Proyecto: “Los géneros discursivos en los libros de texto argentinos” – Res.
CIDH 902/06 -Instituto del Desarrollo Humano - UNGS
Institución que financió: UNGS. Directora: Estela Moyano Participación: asistente
2005- 2004. Proyecto: “Alfabetización avanzada en el contexto de cursos de pre-grado
universitario: Criterios teóricos y diseño didáctico”. - Resolución CIDH Nº 513/03.
Acreditación: Resolución CS Nº 1304/04. Código de proyecto: 30/3017.Instituto del
Desarrollo Humano – UNGs Institución que financió: UNGS Directora: Estela Moyano.
Participación: asistente
1999-1997: Proyecto: “La alfabetización inicial en una población escolar de alto
riesgo”. Ministerio de Educación de la Nación. Directora: Berta Braslavsky.
Participación: Especialista en Lectura y Escritura
Categoría en el programa de incentivos: IV (2009)
Evaluación de proyectos de investigación: Miembro de la comisión evaluadora de
proyectos PICT Valorización. FONCyT Agencia Nacional de Promoción Científica y
Tecnológica 2016
Publicaciones
Libros Natale, L. y Stagnaro, D. (en proceso de referato). Alfabetización académica: un
camino para la inclusión en el nivel superior. El volumen reúne distintos estudios
llevados adelante en el marco de un proyecto de investigación regional.
Natale, L. (Coord.) (2013). El semillero de la escritura. Las tareas escritas a lo largo
de tres carreras de la UNGS. Los Polvorines: UNGS. ISBN: 978-987-630-151-0. Con
referato.http://www.ungs.edu.ar/areas/publicaciones/582/el-semillero-de-la-
escritura.html
Natale, L. (Coord.) (2012). En carrera: la lectura y la escritura de textos académicos y
profesionales. Los Polvorines: UNGS. ISBN: 978-987-630-119-0 Con referato.
http://www.ungs.edu.ar/areas/publicaciones/502/en-carrera-escritura-y-lectura-de-
textos-academicos-y-profesionales.html Con referato.
Laco, L., Natale, L. y Ávila, M (comp.). (2012) La lectura y la escritura en la
formación académica, docente y profesional. Gral Pacheco, UTN-FRGP. ISBN: 978-
987-27056-9-5 .http://www.edutecne.utn.edu.ar/lectura_escritura/lectura_escritura.pdf
Con referato
6
Bernhardt, F. y Natale, L. (2007) Taller de Lectura y Comprensión de Textos. Luján:
Universidad Nacional de Luján. Colección: Documentos de Trabajo Nº1. ISBN 978-
987-9285-35-0
Bernhardt, F. y Natale, L. (2007) Taller de Lectura y Comprensión de Textos.
Materiales Teóricos. Luján: Universidad Nacional de Luján. Colección: Documentos de
Trabajo Nº 2 ISBN 978-987-9285-34-3
Braslavsky, B.P. de, con la colaboración de Lucía Natale, (2007) Adquisición inicial de
la lectura y la escritura en escuelas para la diversidad, Buenos Aires, FPC. Tres tomos.
ISBN-10 obra completa: 950-9412-10-4 .ISBN-13 obra completa: 978-950-9412-10-1.
ISBN-10 Volumen 1: 950-9412-11-2. ISBN-13 Volumen 1: 978-950-9412-11-8. ISBN-
10 Volumen 2: 950-9412-12-0. ISBN-13 Volumen 2: 978-950-9412-12-5. ISBN-10
Volumen 3: 950-9412-13-9. ISBN-13 Volumen 3: 978-950-9412-13-2
Bernhardt, F. y Natale, L. (2005) Manual de lectura en los barrios. En coautoría con
Florencia Bernhardt. Universidad Nacional de Luján.
Capítulos de libros
Pérez, I. y Natale, L. (en proceso de referato). “Inclusión en Educación Superior y
Alfabetización Académica”. En Natale, L. y Stagnaro, D. Alfabetización académica: un
camino para la inclusión en el nivel superior. Los Polvorines: UNGS.
Natale, L., Pérez, I., Stagnaro, D. y Ríos, L. (en proceso de referato). “El Programa de
Desarrollo de Habilidades de Lectura y Escritura a lo largo de la Carrera, de la
Universidad Nacional de General Sarmiento (Argentina)”. En Natale, L. y Stagnaro, D.
Alfabetización académica: un camino para la inclusión en el nivel superior. Los
Polvorines: UNGS.
Stagnaro, D. y Natale, L. (en proceso de referato) “Alfabetización académica: un
camino hacia la inclusión” En Natale, L. y Stagnaro, D. Alfabetización académica: un
camino para la inclusión en el nivel superior. Los Polvorines: UNGS.
Natale, L. y Stagnaro, D. (2014). "El parcial presencial". En Navarro, Federico
(Ed.). Manual de escritura para carreras de humanidades. Buenos Aires: Editorial de la
FFyL (UBA). Con referato.
Stagnaro, D. y Natale, L. (2014). "El parcial domiciliario". En Navarro, Federico
(Ed.). Manual de escritura para carreras de humanidades. Buenos Aires: Editorial de la
FFyL (UBA). Con referato.
Natale, L. (2013). “Alfabetización temprana”. Martos Nuñez, Eloy y Campos
Fernández-Fígares, Mar (coords.) (2013) Diccionario de nuevas formas de lectura y
escritura. España: Red Internacional de Universidades Lectoras y Santillana. ISBN:
978-84-680-0970-4. Pp. 36-37.
Bengochea, N. y Natale, L. (2013). “Los géneros en la formación profesional: un
relevamiento en el marco de una Licenciatura en Administración Pública” en Natale, L.
7
(Coord.) El semillero de la escritura. Las tareas escritas a lo largo de tres carreras de
la UNGS. Los Polvorines: UNGS. ISBN: 978-987-630-151-0 Con referato.
Natale, L. (2012). La devolución escrita de docentes universitarios: un análisis léxico-
gramatical. En Bosio, Iris V., Castel, Victor M., Ciapuscio, Guiomar, Cubo, Liliana, &
Müller, Gisela (eds.). Discurso especializado: estudios teóricos y aplicados (pp. 151-
168). Mendoza: Universidad Nacional de Cuyo & Sociedad Argentina de Lingüística.
Con referato. ISBN 978-950-774-221-7. Con referato y previo proceso de selección
entre otras propuestas.
Merodo A. y Natale, L. (2012). “El estudio de caso en educación” en Natale, L.
(Coord.) En carrera: la lectura y la escritura de textos académicos y profesionales. Los
Polvorines: UNGS. ISBN: 978-987-630-119-0. ISBN: 978-987-630-151-0 Con referato.
Moyano, Estela y Natale, Lucía (2012). “Teaching academic literacy across the
university curriculum as institucional policy. The case of the Universidad Nacional de
General Sarmiento (Argentina)”. En Chris Thaiss, Gerd Bräuer, Paula Carlino, Lisa
Ganobcsik-Williams, and Aparna Sinha (Eds.). Writing Programs Worldwide: Profiles
of Academic Writing in Many Places. Parlor Press & WAC Clearinghouse. ISBN 978-1-
60235-343-5 (acid free paper), ISBN 978-1-60235-344-2 (hardcover: acid free paper),
ISBN 978-1-60235-345-9 (adobe ebook) ISBN 978-1-60235-346-6 (epub)
Natale, Lucía y Stagnaro, Daniela (2011). “Dos visiones sobre la situación económica
de América Latina: análisis de documentos de la CEPAL y el FMI”. En: Barbara, L. &
E. Moyano (Eds.). Exploraciones sistémico-funcionales en portugués y español. Textos
y lenguaje académico. Los Polvorines/San Pablo: UNGS-PUCSP. ISBN: 978-987-630-
099-5. Con referato.
Natale, Lucía y Stagnaro, Daniela, (2010). “El abordaje del sexo y la sexualidad en los
manuales escolares: una exploración desde la Lingüística Sistémico Funcional”. En:
Elsa Ghio y María Delia Fernández (Eds) El discurso en español y portugués. Estudios
desde una perspectiva sistémico - funcional. Santa Fe: Universidad Nacional
del Litoral. ISBN: 978-987-657-348-1 Con referato.
Natale, Lucía y Stagnaro, Daniela. (2009) “La narración al servicio de la explicación”.
En López Casanova, M. (Coord.) Los textos y el mundo. Una propuesta integral para
talleres de lectura y escritura.: Los Polvorines: Universidad Nacional de General
Sarmiento. ISBN: 978-987-630-054-4
Natale, Lucía y Stagnaro, Daniela. (2009)“La narración al servicio de la
argumentación”. En López Casanova, M. (Coord.) Los textos y el mundo. Una
propuesta integral para talleres de lectura y escritura. Los Polvorines: Universidad
Nacional de General Sarmiento. ISBN: 978-987-630-054-4
Natale, L. y Alazraki, R.(2007). “Escribir textos monográficos” en coautoría con la
Prof. Ruth Alazraki. En Klein, I. (comp.), El taller del escritor universitario. Buenos
Aires, Prometeo. ISBN 978-987-574-131-7
8
Natale, L. (2007) Buscar información” en Klein, I. (comp.), El taller del escritor
universitario Buenos Aires, Prometeo. ISBN 978-987-574-131-7
Natale, L. y Valente, E. (2004) “El informe de lectura y la monografía”, en coautoría
con la Prof. Elena Valente. En: M. Cecilia Pereira (Coordinadora). La comunicación
escrita en el inicio de los estudios superiores. Universidad Nacional de General
Sarmiento, Los Polvorines. ISBN 987-9300-69-6. Reeditado en 2006.
Flores, M.L. Natale, L. y Vera, E. (1999). “El desarrollo de la comprensión desde las
primeras lecturas”, en González S. y Ize de Marenco, L., Escuchar, hablar, leer y
escribir en la EGB, Editorial Paidós, Bs As. ISBN 950-12-2138-5
Artículos en revistas académicas con referato
Stagnaro, D. y Natale, L. (2015). Géneros y formación ingenieril: de la universidad a la
industria. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 8(16), 91-108.
http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.m8-16.gfiu
Natale, L. y Stagnaro, D. (2014) Alfabetización profesional durante la carrera
universitaria: entre la universidad y la empresa. Revista Itinerarios Educativos. Revista
del INDI. Universidad Nacional del Litoral. Año 7, Nº 7. Págs 11-28 ISSN 1850-
3853.Doi: www.dx.doi.org/10.14409/ie.v0i7.4945
Natale, L. (2014): "Interrelaciones entre representaciones discursivas sobre la escritura
académica y devoluciones escritas de docentes universitarios", Onomázein Número
Especial IX ALSFAL, 81-98.
DOI: 10.7764/onomazein.alsfal.6 ISSN: 0718-5758
Natale, L. (2013). Relaciones intersubjetivas entre expertos y novatos en devoluciones
escritas de docentes universitarios. Revista Legenda Nueva Etapa (Revista editada por
el Postgrado de Lectura y Escritura y la Especialización en Promoción de la Lectura y
la Escritura. Universidad de Los Andes, Venezuela) Vol. 17 N° 16.
Natale, L. (2013). Integración de enfoques en un programa institucional para el
desarrollo de la escritura académica y profesional. Revista Mexicana de Investigación
Educativa (Consejo Mexicano de Investigación Educativa, México D.F., México), 58
(julio-septiembre 2013), volumen XVIII. ISSN impreso 1405-6666. pp: 685-707
Natale, L. y Stagnaro D. (2013) Desarrollo de habilidades de lectura y escritura en la
trayectoria académica del ingeniero. En Revista Argentina de Enseñanza de la
Ingeniería. Revista Nº3. Año 2 / Marzo de 2013. PP 45-52 ISBN 2250-6608
Natale, L. (2011) “La enseñanza y el aprendizaje de los géneros discursivos en la
educación superior. Interacciones entre las representaciones de los profesores
universitarios sobre la escritura académica, las valoraciones acerca de los estudiantes y
la elección de los géneros solicitados en las materias”. En Texturas. Estudios
9
interdisciplinarios sobre el discurso Año 10, N° 11. Pp. 87-109. ISSN: 1666-8367. Con
referato.
Natale, L. (2010). Reseña del libro de Elsa Ghío y María Delia Fernández Lingüística
Sistémico Funcional. Aplicaciones a la lengua española. Publicada en Texturas, Año 9
Nº 9/10. ISSN 1666-8367.
Natale L. y Bárbara, L. (Orgs.). (2009). Tópicos de Lingüística Sistémico Funcional en
América Latina. Número especial de la revista D.E.L.T.A. Documentação de Estudos
em Lingüística Teórica e Aplicada Vol. 25 Cantidad de páginas: 549-753. Publicación
con referato. Código de ISSN: 0102-445
Moss, G., Natale, L., Oteíza, T.(2009) “El lenguaje de los textos escolares, el
aprendizaje, la ideología y la formación ciudadana” En D.E.L.T.A. Documentação de
Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada Nº 25 Especial / 2009 Págs.: 641- 677.
Publicación con referato. Código de ISSN: 0102-445
Natale, L. (2005) Reseña del libro Enseñar a entender lo que se lee. La alfabetización
en la familia y en la escuela, de Berta P. de Braslavsky. En Revista Lectura y Vida Año
26, Nº 4, diciembre. ISSN 0325/8637.
Publicaciones en actas de congresos
Natale, L. (en prensa). Las devoluciones escritas de docentes universitarios: un análisis
discursivo. En Pérez, S. (ed.) Actas del VI Coloquio de Investigadores en Estudios del
Discurso y las III Jornadas Internacionales sobre Discurso e Interdisciplina.
Universidad Nacional de Quilmes. 12, 13 y 14 de junio de 2013
Natale, L. (2014). Estrategias discursivas en devoluciones escritas en el nivel superior.
Una propuesta metodológica. En Américo Cristófalo & Jerónimo Ledesma (eds.). Actas
del V Congreso Internacional de Letras Transformaciones culturales. Debates de la
teoría, la crítica y la lingüística. 30 de nov, 1 y 2 de dic. 2012. Buenos Aires:
Universidad de Buenos Aires.
Natale, L. (en prensa). Prácticas de escritura profesional en contexto empresarial. En II
Encuentro de Investigadores en Ingeniería Industrial, 15-16 septiembre 2011,
Universidad Tecnológica Nacional, San Nicolás. En colaboración con Franco Chiodi,
Néstor Braidot, Federico Navarro y Daniela Stagnaro. 978-987-1896-15-8
Natale, L. (2013). La dimensión interpersonal en devoluciones escritas de docentes
universitarios: la construcción de roles y relaciones en los intercambios. En Laura
Flores (ed.). Actas del VIII Congreso Internacional de la ALSFAL: Lenguaje y
sociedad. Aportes de la Lingüística Sistémico-Funcional al análisis del discurso verbal
y multimodal en la educación y otras disciplinas. Montevideo: Universidad Católica
Dámaso A. Larrañaga. Disponible en Internet en:
https://www.dropbox.com/s/ehmsk3kssw5kuff/VIII%20Congreso%20ALSFAL%20-
%20Libro%20de%20Conferencia.pdf ISBN 978-9974-98-995-5
10
Natale, L. (2013). Representaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la escritura
en la universidad. Análisis de entrevistas a docentes. In C. Pereira (Ed.), Actas del
Congreso Regional de la Cátedra UNESCO en Lectura y Escritura: “Cultura escrita y
políticas pedagógicas en las sociedades latinoamericanas actuales” (Buenos Aires, 11-
13 agosto de 2010). Los Polvorines: Universidad Nacional de General Sarmiento.
Disponible en internet en http://www.ungs.edu.ar/ms_idh/?page_id=5270 ISSN 2314-
2235.
Natale,L., Stagnaro D. y Natale, C. “Leer en el primer año de la universidad. Análisis de
protocolos y entrevistas a estudiantes de la Universidad Nacional de Luján”. Autoras:
En Actas de las I Jornadas de Intercambio de Experiencias Universitarias en
Competencias Comunicativas. General Pacheco, 26 de octubre de 2009. ISSN 1852-
8716. Disponible en Internet en:
http://www.frgp.utn.edu.ar/institucional/secretarias/academica/fortalecimiento_compete
ncias_comunicativas.php. Consultado en Setiembre de 2010.
Giúdice, Jacqueline; Natale, Lucía y Stagnaro, Daniela. “El proceso de construcción de
un estudiante reflexivo. Análisis evolutivo de un caso”. En Actas del III Congreso
Internacional Transformaciones culturales: debates de la teoría, la crítica y la
lingüística. 4,5 y 6 de agosto de 2008. Publicado en CD ROM: 978-987-1450-53-4
Natale, Lucía y Stagnaro, Daniela. “Tengo una vaca lechera... La ganadería en los
manuales escolares argentinos”. En Actas del III Congreso Internacional
Transformaciones culturales: debates de la teoría, la crítica y la lingüística. 4,5 y 6 de
agosto de 2008. Publicado en CD ROM: 978-987-1450-53-4
Natale, L., Moyano, E., y Erbes, A. “Implementación de un programa de escritura en las
carreras de ingeniería del IDEI-UNGS. Análisis de los cambios en las rutinas”. En
Actas del VI Congreso Argentino de Enseñanza de la Ingeniería. Salta: Universidad
Nacional de Salta. Publicado en CD ROM: ISBN 978-987-633-011-4
Braidot, Néstor, Moyano, Estela; Natale, Lucía, Roitter, Sonia. “Enseñanza de la lectura
y la escritura como política institucional a lo largo de las carreras de ingeniería del
IDEI-UNGS”. En Actas del VI Congreso Argentino de Enseñanza de la Ingeniería.
Salta: Universidad Nacional de Salta. Publicado en CD ROM: ISBN 978-987-633-011-
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Alazraki, Ruth; Dib, Jimena; Etkin, Sergio; Klein, Irene y Natale, Lucía.
“Representaciones sobre escritura y lectura en estudiantes universitarios”. En Actas de
las Jornadas Departamentales del CBC. El concepto de representación en las ciencias
humanas. Buenos Aires: Noviembre de 2008. Publicado en CD ROM: ISBN 978-950-
29-1134-2
Moyano, E. y Natale, L. "Enseñanza de la lectura y la escritura a lo largo de la carrera
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Investigación. Rodi, A.M. y M. Casco (Coord) Título CDD 410.7. Actas Primer
Congreso Nacional “Leer, Escribir y Hablar Hoy”, Simposio “Enseñar a leer, escribir y
hablar en todas las disciplinas de la educación superior”. Tandil: Universidad Nacional
11
del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Publicación en CDRom. ISBN 950-658-
174-674-9 - ISBN-13: 978-950-658-1
Natale, L. y Moyano, E. "Evolución de las conceptualizaciones sobre el lenguaje escrito
como herramienta para el aprendizaje en algunos profesores de materias universitarias".
En: Lengua-Investigación. Rodi, A.M. y M. Casco (Coord) Título CDD 410.7. Actas
Primer Congreso Nacional “Leer, Escribir y Hablar Hoy”, Simposio “Enseñar a leer,
escribir y hablar en todas las disciplinas de la educación superior”. Tandil: Universidad
Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Publicación en CDRom. ISBN
950-658-174-674-9 - ISBN-13: 978-950-658-1
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marco de un proyecto institucional de lectura y escritura en las materias universitarias”.
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Publicada en http://www.fhuc.unl.edu.ar/escrituraylectura/. Fecha de consulta:
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y Graciana Vázquez Villanueva, Libro de Actas del Congreso Internacional de
Políticas Culturales e Integración Regional. Publicación en CD-Rom. ISBN 950-29-
0830-9. Instituto de Lingüística (Facultad de Filosofía y Letras – UBA), Buenos Aires,
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12
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Buenos Aires: Tinta Fresca. ISBN 978-987-576-490-3
P. Archanco, F. Aren, A. M. Finocchio, V. Mazer, L. Natale, G. Otañi, D. Stagnaro y C.
Yujnovsky. (2007) -Lengua 1 ES, Manual de lengua para primer año de la educación
secundaria. Buenos Aires: Tinta Fresca. ISBN: 978-987-576-171-1
P. Archanco, F. Aren, M. Cucci, A. M. Finocchio, S. Frutos, V. Mazer, L. Natale, G.
Otañi, D. Stagnaro y C. Yujnovsky (2007) Lengua 2 ES. Manual de lengua para
segundo año de la educación secundaria. Buenos Aires: Tinta Fresca. ISBN: 978-987-
576-187-2
P. Archanco, A. Benítez, M. Cucci A. M. Finocchio, L. Natale, G. Otañi, D. Stagnaro y
C. Yujnovsky (2007). Lengua 3 ES, en coautoría con. Manual de lengua para tercer año
de la educación secundaria. Buenos Aires: Tinta Fresca. ISBN: 978-987-576-184-1
Natale, L. (2001). Propuestas para el aula, sugerencias didácticas, selección de enlaces y
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1997. Pastorino, H., Vera, E. y Natale, L. Un paseo diferente, libro de lectura para
primer año de la E.G.B. Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata. ISBN 950-550-
214-1
Referatos en revistas académicas
2016. Revista Traslaciones. Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura.
Evaluación del artículo “Grados de metaforicidad en artículos científicos de Física y
Antropología: un estudio contrastivo”.
2016. Revista Contextos en Educación. Revista del Dpto. de Ciencias de la Educación.
Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de Río Cuarto. Referato del
artículo “La interrogación explícita e implícita como evaluación formativa en
dictámenes de tesis de posgrado”.
2015. Revista Latinoamericana de Educación Comparada (RELEC) de la SAECE
Referato del artículo Políticas públicas educativas para la enseñanza del Idioma Inglés
como segunda lengua, breve estudio comparativo en Colombia, Costa Rica, México y
Uruguay.
2014 Revista Ikala. Evaluadora del artículo Escribir en la Universidad: una revisión de
las investigaciones de la Universidad de Los Andes - Venezuela
2013. Onomázein. Revista de Lingüística, Filología y Traducción de la Pontificia
Universidad de Chile. Par evaluador del artículo «La metáfora gramatical en los textos
escolares de Ciencias Sociales: una propuesta de análisis». Abril de 2013.
13
2013. Texturas. Publicación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad
Nacional del Litoral. Par evaluador del artículo “Escribir y argumentar para aprender: las
potencialidades epistémicas de las prácticas de argumentación escrita”. Abril de 2013.
2012. Texturas. Revista de la FHUC de la UNL. Par evaluador del artículo “Metáfora y
metonimia: el discurso y la conferencia de prensa de C.F. de Kirchner”
2012. Texturas. Revista de la FHUC de la UNL. Par evaluador del artículo “El impacto
de la trama argumentativa en la comprensión lectora”
2011. Magis. Revista Internacional de Investigación educativa. Par evaluador del
Artículo: El Proyecto Histelea: nuevas aperturas teóricas y desafíos metodológicos.
Participación en eventos científicos
Participación en comités científicos
Miembro del comité científico y organizador del congreso Writing Across Borders
Bogotá, febrero de 2017.
Miembro del comité científico del XI Seminario de Lectura y Escritura en la Educación
Superior (SLEPES) 2016: “El rol de la lectura y la escritura en la formación de
profesores”” La Serena, Chile Universidad de La Serena. 29, 30 de junio y 01 de julio
de 2016
Miembro del comité científico de las 3ª Jornadas Regionales de Alfabetización
Informacional (ALFIN), organizadas por la Comisión de Bibliotecas de la Red de
Universidades Nacionales del Conurbano Bonaerense (RUNCOB) a realizarse los días
jueves 25, viernes 26 y sábado 27 de junio en las Universidades Nacionales de Lanús,
de Tres de Febrero y Jauretche (de Florencia Varela) respectivamente.
Organizadora de las Jornadas “Escribir en las disciplinas”, realizadas los días 12 y 13 de
junio de 2014 en la Universidad Nacional de General Sarmiento. Conferencia plenaria
del Dr. Charles Bazerman. Panel de expositores conformado por investigadores de las
universidades nacionales y chilenas.
Organizadora y miembro del comité científico de las jornadas “La lectura y la escritura
en la formación académica, docente y profesional”, realizadas los días 9, 10 y 11 de
junio de 2011 en la Facultad Regional General Pacheco de la Universidad Tecnológica
Nacional y el PRODEAC de la Universidad Nacional de General Sarmiento.
Miembro del comité científico del VII Congreso internacional de la Asociación de
Lingüística Sistémico Funcional de América Latina. Universidad Nacional del Litoral,
Santa Fe, 19-22 de octubre de 2011.
Dictado de cursos pre-congreso
14
2011. Curso “La enseñanza de la lectura y la escritura en el nivel superior. Principales
problemáticas y estrategias de abordaje”. VII Congreso de la Asociación
Latinoamericana de Lingüística Sistémico Funcional. Santa Fe, 19 de octubre de 2011.
4 horas reloj.
Conferencias
2015. Los desafíos de la administración de programas de escritura: el caso del
PRODEAC. Conferencia plenaria realizada en el marco de IV Seminario internacional
de lectura en la universidad - III Congreso Nacional de expresiones de cultura escrita
en instituciones de educación media superior y superior – V Seminario internacional de
cultura escrita y actores sociales Literacidad Académica: Retos y
perspectivas.Universidad Autónoma de TlaxcalaMéxico. 7-9 octubre de 2015.
2014. Conferencia: “Escribir y publicar artículos científicos: ¿cómo y por qué?”, dictada
en el marco del Diploma virtual de Formación Profesional para profesores del área
“Lectura y escritura académico–científica”. Universidad de Antioquía. Sesión
videograbada el 6 de mayo de 2014.
2014. Conferencia “La conformación de equipos interdisciplinarios para la enseñanza
de la lectura y la escritura en el nivel superior”. Universidad Autónoma de Occidente,
Cali, Colombia. Sesión video transmitida el 28 de marzo de 2014.
2006. Conferencia “Género, contexto y actividad: aproximaciones entre la perspectiva
vigotskiana y la Lingüística Sistémico Funcional”, presentada en el ciclo "Actualización
en Lingüística Sistémico-Funcional", Los Polvorines - UNGS, 24 de noviembre de
2006.
Mesas redondas
2016. Natale L. Alfabetización científico-tecnológica desde los primeros años. Mesa
redonda V Jornadas Nacionales y I Latinoamericanas de Ingreso y Permanencia en
carreras científico-tecnológicas (V IPECyT). UTN Regional Bahía Blanca. 18-20 de
mayo de 2016.
2015. Natale, L. La producción de manuales de escritura en el nivel superior. Mesa
redonda coordinada por la Dra. M. C. Castro Azuara realizada en el marco de IV
Seminario internacional de lectura en la universidad - III Congreso Nacional de
expresiones de cultura escrita en instituciones de educación media superior y superior –
V Seminario internacional de cultura escrita y actores sociales. Literacidad Académica:
Retos y perspectivas.Universidad Autónoma de TlaxcalaMéxico. 7-9 octubre de
2015.
2013. Natale, L Lineamientos teóricos e implementación práctica del PRODEAC.
Primer seminario virtual de la Red Latinoamericana de Escritura Académica,
organizado por la Red Latinoamericana de Escritura Académica. Sesiones disponibles
en Internet en los siguientes enlaces: http://uniandes-
15
edu.adobeconnect.com/p92ian9fdkk/ y http://uniandes-
edu.adobeconnect.com/p30iboc9fhd/
2011. Natale, L “Las devoluciones escritas de los profesores universitarios como una
forma de enseñanza de la escritura académica: análisis de un corpus”. Presentación en la
mesa redonda Lingüística Educacional y Alfabetismo, coordinada por Fabián Mónaco
en el VII Congreso de la Asociación Latinoamericana de Lingüística Sistémico
Funcional. Santa Fe, 19-22 de octubre de 2011.
2008. Natale, L. “Lo que los manuales no dicen (y los profesores deben ayudar a
comprender)”. Presentación en la mesa redonda coordinada por la Dra. Gillian Moss en
el IV Congreso de la Asociación Latinoamericana de Lingüística Sistémico Funcional.
Florianópolis, 1-3 de octubre de 2008.
2008. Stagnaro, D., Natale, L. y Moyano, E. “Tutoría vía e-mail: dispositivo de un
programa de enseñanza de escritura académica en lengua materna”, en coautoría con
Daniela Stagnaro y Estela I. Moyano. Presentación en la mesa redonda coordinada por
la Dra. Helloísa Collins en el IV Congreso de la Asociación Latinoamericana de
Lingüística Sistémico Funcional. Florianópolis, 1-3 de octubre de 2008.
Ponencias en paneles
Natale, L. (2013) Lineamientos teóricos e implementación práctica de un programa
institucional para la alfabetización académica y disciplinar. El PRODEAC de la
Universidad Nacional de General Sarmiento (Argentina). Ponencia presentada en el II
Congreso Internacional de Profesores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR y II
Encuentro Internacional de Asociaciones de Profesores de Lenguas Oficiales del
MERCOSUR (CIPLOM). Las lenguas en la construcción de la ciudadanía
sudamericana. Biblioteca Nacional y Museo del Libro y de la Lengua. Facultad de
Filosofía y Letras - Universidad de Buenos Aires. Universidad Pedagógica de la
Provincia de Buenos Aires. Universidad Nacional de Tres de Febrero. Buenos Aires, 7-
10 de mayo de 2013.
Natale, L. (2007). “Enseñar a leer desde una perspectiva sistémico funcional”.
Presentación en el Plenario “Lectura, escritura, cultura”. II Jornadas de enseñanza de la
lengua y la literatura. La dimensión cultural de la lengua y la literatura organizadas por
la UNGS y los ISFD Nº 42 y Nº 21. Los Polvorines, 13, 14 y 15 de setiembre de 2007
Natale, L. (2007). “La deconstrucción conjunta de ejemplares de textos de divulgación
de historia en el marco del dictado de un taller de lectura de nivel preuniversitario”
Presentación en panel en las II Jornadas de enseñanza de la lengua y la literatura. La
dimensión cultural de la lengua y la literatura organizadas por la UNGS y los ISFD Nº
42 y Nº 21. Los Polvorines, 13, 14 y 15 de setiembre de 2007
Valente, E., Natale, E. Moyano, E. (2007).“¿Género o actividad? La construcción del
concepto de género y su realización en textos en una materia universitaria”. Ponencia en
el panel “¿Enseñar a leer en todas las materias? Análisis crítico de experiencias
emergentes” en las Primeras Jornadas Latinoamericanas de Lectura y Escritura.
16
Lecturas y escrituras críticas: perspectivas múltiples. Facultad de Filosofía y Letras de
la Universidad Nacional de Tucumán. San Miguel de Tucumán, 1,2 y 3 de agosto de
2007
Natale, L. y Moyano, E. (2007). “Aplicaciones de la Lingüística Sistémico Funcional”.
Presentación en panel en el Encuentro “Programa Redes Desarrollo de conocimiento e
investigación entre Argentina y Brasil con vistas a la comunicación e interrelación entre
los dos países: La cultura a través de los lenguajes específicos”. Faculdade de Letras.
Colegiado de Graduaçao- Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 22 de
agosto de 2007
Bernhardt, F. y Natale, L. (2007). “Leer en la adversidad. Conformación de redes de
lectura desde la Universidad Nacional de Luján. Primeras experiencias y conclusiones”.
Ponencia en panel en el 10º Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y el
Libro “Los caminos de la lectura”. Fundación El Libro – 33ª Feria Internacional del
Libro de Buenos Aires. Buenos Aires, abril de 2007
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lenguaje 2006escrito como herramienta para el aprendizaje en algunos profesores de
materias universitarias”, en coautoría con E. Moyano. Ponencia en el Simposio
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marco del Primer Congreso Nacional “Leer, escribir y hablar hoy”. Universidad
Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Tandil, septiembre de 2006
Moyano, E. y Natale, L. (2006). “Enseñanza de la lectura y la escritura a lo largo de la
carrera universitaria como política institucional: una investigación acción”. Ponencia en
el Simposio “Enseñar a leer, escribir y hablar en todas las disciplinas de la educación
superior”, en el marco del Primer Congreso Nacional “Leer, escribir y hablar hoy”.
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Tandil, septiembre
de 2006
Natale, L. (2005). “La lectura de los textos de estudio en el nivel polimodal. Una
propuesta didáctica basada en la Lingüística Sistémico Funcional”. Ponencia presentada
en un panel de las I Jornadas de Enseñanza de la Lengua y la Literatura “Teorías
literarias y lingüísticas en los niveles medio y superior”. PROYART-UNGS, ISFD Nº42
e ISFD Nº21. Los Polvorines, UNGS, 25 y 26 de agosto.
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un panel en el marco de las Jornadas Internacionales de Educación Lingüística 2003
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Extensión Universitaria, Facultad de Ciencias de la Administración de Concordia
(U.N.E.R.). Concordia, Entre Ríos, 18 al 20 de agosto de 2003.
Ponencias
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la perspectiva de docentes disciplinares y estudiantes. Ponencia presentada en el
Coloquio “Lectura y escritura en el nivel superior”. Congreso de la Sociedad
Argentina de Lingüística. UNS. Bahía Blanca. 11 al 14 de mayo de 2016.
17
Pérez, I.G. y Natale, L. Inclusión en educación superior y alfabetización académica:
interrelaciones entre dos conceptos. Ponencia presentada en el Coloquio “Lectura y
escritura en el nivel superior”. Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística.
UNS. Bahía Blanca. 11 al 14 de mayo de 2016.
Toloza, C. y Natale, L. Discursos sobre la inclusión en la universidad. Acercamientos y
tensiones entre concepciones y prácticas. Ponencia presentada en el XI Congreso
Internacional de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso (ALED).
Buenos Aires, 4, 5 y 6 noviembre de 2015
Natale, L. y Pérez, Inés G. La delimitación del problema de investigación en
monografías de ciencias humanas. Ponencia presentada en el XI Congreso Internacional
de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso (ALED). Buenos Aires, 4,5
y 6 noviembre de 2015
Natale, L. (2014) ¿Qué es la escritura académica? Representaciones sobre la producción
escrita de los estudiantes en el discurso de docentes universitarios. Un análisis desde la
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Funcional y el X Congreso Latino Americano de Lingüística Sistémico Funcional.
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Natale, L. (2013) Representaciones sobre la escritura disciplinar y construcción semio-
discursiva de devoluciones escritas: algunas interrelaciones. IX Congreso internacional
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Latinoamericana de Lingüística Sistémico Funcional. Pontificia Universidad Católica
de Santiago de Chile. Santiago de Chile, 9-11 de octubre de 2013.
Bernhardt, F. y Natale, L. (2013) Historia y reflexión sobre las prácticas: El Taller de
Lectura y Comprensión de Textos. UNLu. 2001-2013. Jornadas Ingreso Universitario.
V Encuentro nacional y II latinoamericano. Universidad Nacional de Luján. 7,8 y 9 de
agosto de 2013.
Natale, L. (2013) La construcción lingüística de las relaciones intersubjetivas experto-
novato en devoluciones escritas de docentes universitarios. II Jornadas Internacionales
Beatriz Lavandera: Sociolingüística y Análisis del Discurso. Universidad de Buenos
Aires y Universidad Nacional de Mar del Plata. Buenos Aires, 28 al 30 de agosto de
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Natale, L. (2013) Lineamientos teóricos e implementación práctica de un programa
institucional para la alfabetización académica y disciplinar. El PRODEAC de la
Universidad Nacional de General Sarmiento (Argentina). Ponencia presentada en el II
Congreso Internacional de Profesores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR y II
Encuentro Internacional de Asociaciones de Profesores de Lenguas Oficiales del
MERCOSUR (CIPLOM). Las lenguas en la construcción de la ciudadanía
18
sudamericana. Biblioteca Nacional y Museo del Libro y de la Lengua. Facultad de
Filosofía y Letras - Universidad de Buenos Aires. Universidad Pedagógica de la
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de enseñanza de la escritura académica: análisis de un corpus”. Ponencia presentada en
el VII Congreso Internacional de la Asociación de Lingüística Sistémico-Funcional de
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implementar la enseñanza de la lectura y la escritura? Análisis de una experiencia”.
Ponencia presentada en el I° Congreso Internacional Educación, Lenguaje y Sociedad,
organizado por la Universidad Nacional de La Pampa. Santa Rosa, Julio de 2004.
Alazraki, R., Natale, L. y Valente, E. (2004). “La escritura de textos de opinión en el
ingreso a la universidad: análisis de los efectos de una intervención didáctica”. Ponencia
presentada en Congreso Internacional "Políticas Culturales e Integración Regional",
Buenos Aires, marzo de 2004.
Natale, L. y Valente, E. (2004). “La aparente sencillez de la oralidad”. Ponencia
presentada en Congreso Internacional "Políticas Culturales e Integración Regional",
Buenos Aires, marzo de 2004.
Natale, L (2003). “Efectos de la lectura de textos académicos en las habilidades de
escritura de los alumnos del CAU”, presentada en las Primeras Jornadas Informativas
del CAU, diciembre de 2003
21
Alazraki, R., Natale, L. y Valente, E. (2003). “La escritura de una monografía:
reflexiones a partir de un caso”. Ponencia presentada en las X Jornadas de Investigación
de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, agosto de 2003.
Alazraki, R., Natale, L. y Valente, E. (2003). “La monografía: estrategias cognitivas y
operaciones discursivas. Análisis de un caso”. Ponencia presentada en el II Congreso
Internacional Cátedra UNESCO Lectura y Escritura, organizado por la Pontificia
Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso, Chile, mayo de 2003.
Natale, L. (2001). “Una experiencia de alfabetización con niños en alto riesgo
educativo”, en Primeras Jornadas sobre Problemáticas Contemporáneas en Educación:
desafíos y Propuestas en la Capacitación Continua”, organizadas por Universidad del
Salvador, agosto de 2001.
Natale, L. (1999). “El rol materno en el desarrollo lingüístico del niño”, en Jornadas
organizadas por el Programa de Apoyo Integral a la Escolaridad, Gobierno de la Ciudad
de Buenos Aires, noviembre de 1999.
Formación de recursos humanos
2015. Tutora de Tesina de Cristina Toloza. Licenciatura en Educación. Universidad del
Salvador. Nota: 10
2012. Tutora de tesina de la Licenciatura en Educación Especial de la Universidad del
Salvador de las estudiantes Silvana Ayestarán, Vanesa Fainstein y Karina Severino.
Nota: 10
2009. Directora de la tesis de maestría de Marta Hrybowicz. Maestría en Psicología
Cognitiva y del Aprendizaje. FLACSO. En curso.
2009. Co- tutora de la tesis de grado de Débora Nicola. Carrera: Licenciatura en Trabajo
Social. Universidad Nacional de Luján. En curso.
2008. Tutora de tesina de la estudiante Prof. Giselle Diéguez de la Licenciatura en
Educación Especial de la Universidad del Salvador. Tesina aprobada: 7
2008 Coordinadora y docente del Taller de escritura de proyectos de investigación.
Dirigido a aspirantes a becas de formación y docencia. Secretaría de Investigación.
UNGS.
2007. Tutora de tesina de la estudiante María Andrea Rodríguez de la Licenciatura en
Educación Especial de la Universidad del Salvador. Tema: “Diversidad y alfabetización
temprana”. Tesina aprobada. Nota: 10
2007. Tutora de tesina de la estudiante Marcela Pinilla de la Licenciatura en Educación
Especial de la Universidad del Salvador. Título del trabajo: “Los libros de lectura de la
escuela primaria argentina y la diversidad de género”. Tesina aprobada. Nota: 10.
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2006. Formación de estudiantes de la Lic. En Trabajo Social como promotores de la
lectura en barrios, en el marco del Proyecto de Voluntariado “Leer en la adversidad”.
Universidad Nacional de Luján – Ministerio de Educación de la Nación.
Innovación pedagógica
En todos los casos, estos trabajos implican el diseño, puesta en marcha y monitoreo de
las acciones.
2006. Diseño del Proyecto de Voluntariado Universitario Leer en la adversidad
aprobado y financiado por el Ministerio de Educación. Universidad Nacional de Luján,
en coautoría con la Prof. F. Bernhardt
2006. Diseño del Proyecto Extensión Universitaria Leer en la adversidad .Universidad
Nacional de Luján, en coautoría con la Prof. F. Bernhardt
2004. Diseño del Proyecto Desarrollo de las habilidades de lectura y escritura
académicas a lo largo del currículum universitario (PRODEAC) Resol CS. Nº 1423/05,
en coautoría con la Prof. E. Moyano.
Antecedentes docentes
Cursos de post-grado regulares
2014. Profesora del Seminario Producción de Textos Científicos. Maestría en Historia
Contemporánea. UNGS. 30 hs.
2013- continúa. Profesora del Taller de Escritura de Textos Académicos I. Maestría en
Estudios Organizacionales. UNGS. 32 hs.
2013- continúa. Profesora del Taller de Escritura de Textos Académicos II. Maestría en
Estudios Organizacionales. UNGS. 32 hs.
2013-continúa. Profesora del Taller Construyendo saberes. Carrera de Especialización
Análisis e Intervención en las Problemáticas de la Escuela Secundaria actual. UNGS. 60
horas anuales.
2012- 2014. Profesora del Taller II (Elaboración de proyecto de tesis). Maestría en
Economía Social. UNGS. 32 horas anuales.
Seminarios destinados a docentes del nivel universitario
2014 Seminario Enseñanza de la escritura en el nivel superior. Universidad de las
Américas, Puebla, México (UDLAP). 8 hs.
2014 Seminario Inclusión educativa a través de la Alfabetización Académica.
Universidad Autónoma de Tlaxcala, México. 18 hs.
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2014 Seminario Rol docente para la enseñanza de la escritura. Pontificia Universidad
Católica de Chile. Campus Villarrica.
2014 Seminario Propuestas para la enseñanza de la escritura en el nivel superior..
Pontificia Universidad Católica de Chile. Sede Santiago de Chile. En calidad de
profesora visitante. 8 hs.
2014 Seminario Enseñar a escribir textos académicos en las materias curriculares.
Centro Universitario Paysandú de la Universidad de la República. 30 hs.
2014 Seminario Producción de textos de investigación. Destinado a docentes del
Departamento de Ciencias Sociales de la UNLu. 32 hs.
2014: Seminario: Elaboración de consignas de lectura y escritura en materias
curriculares. Destinado a docentes del Departamento de Ciencias Sociales de la UNLu.
32 hs.
2013-2014. Capacitación a docentes disciplinares y asistencia técnica para el desarrollo
de un programa de escritura en la Universidad Autónoma de Occidente, Cali, Colombia.
30 hs.
2013. Taller “Diseño de programas de escritura en la universidad”. Universidad
Nacional Arturo Jauretche.
2012. Coordinadora y docente del curso “La lectura y la escritura de textos académicos
y profesionales en el marco de las materias curriculares”. Universidad Nacional del
Centro de la Provincia de Buenos Aires. Tandil. Mayo-junio 2012. Resolución del
Rector. 634/2012. 15 hs.
2012. Capacitadora de docentes universitarios del Taller de Lectura y Escritura del
Curso Iniciación a la Universidad (CIU) de la Universidad Nacional de Tierra del
Fuego. 80 hs. Resolución Rector 121/12
2012. Taller de Producción de Textos Académicos. Maestría en Historia
Contemporánea. UNGS. 10 horas.
2011-2012. Asistencia técnica (dictado de talleres y elaboración de materiales
didácticos) en el Marco del Programa para el Mejoramiento de Carreras Humanísticas
(PROHUM). Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires.
2010. Profesora del Curso “Hacia una alfabetización académica en los Institutos de
Formación Docente”. Dirección de Educación Superior de la Prov. de Tucumán. Carga
horaria: 80 horas
.
2008-2014. Profesora contratada del Taller de Escritura Científica. Maestría en
Economía Social. UNGS.
2006- 2007. Profesora del seminario Enseñar a leer y escribir textos académicos
destinado a docentes del Departamento de Ciencias Sociales- Universidad Nacional de
Luján. 32 hs. Cátedra. Acta 335 del CDCS del 27/09/06 – 308 cd 07 del 18-7-07
24
2005-2007. Coordinadora del Programa de Apoyo a la Lectura y la Escritura
Académica en Ciencias Sociales, curso dirigido a los docentes del Departamento de
Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Luján. Resolución del CDD CS Nro 528/05
2003. Profesora del curso de posgrado destinado a ayudantes de cátedra Reflexiones
metodológicas sobre la enseñanza universitaria. El rol de la lectura y la escritura en el
contexto del aula del nivel superior. Facultad de Ciencias Sociales – Universidad de
Buenos Aires. Resolución del CD 1543/03
Cursos de grado
2014-continúa: Docente del Taller de Producción Académica en Educación. UNGS
2005-continúa. Docente PRODEAC en distintas materias de grado de la UNGS:
Práctica Pre-profesional en Política Social, Finanzas y Proyectos de inversión, Práctica
Pre-profesional en Ingeniería Industrial, Taller de Memoria en Ecología, Teoría de la
Innovación y el Cambio Tecnológico, entre otras.
2005- continúa. Taller de Lectura y Comprensión de Textos. Universidad Nacional de
Luján.
2006-continúa. Profesora Adjunta Interina ad honorem. Tutora de tesis de la
Licenciatura en Educación Especial. Universidad del Salvador.
2008 - continúa. Profesora del seminario Producción de textos académicos. Licenciatura
en Trabajo Social. UNLu.
2008 – 2014. Profesora de Comunicación Social y Medios. Licenciatura en Trabajo
Social. UNLu.
2006-2008. Profesora Interina del Seminario Alfabetización y desarrollo para la
Licenciatura en Trabajo Social. Universidad Nacional de Luján (UNLu).
2006. Profesora Interina del Seminario Leer en la adversidad para la Licenciatura en
Trabajo Social. Universidad Nacional de Luján (UNLu).
Docencia en pre-grado
2000- 2014. Taller de Lecto-Escritura – Curso de Aprestamiento Universitario. Instituto
del Desarrollo Humano, Universidad Nacional de Gral. Sarmiento (UNGS).
Formación docente en nivel medio y primario
2008- 2013. Capacitadora miembro del Equipo Nacional Ampliado del Programa de
Profesionalización Docente en Alfabetización Inicial, dependiente del Ministerio de
Educación de la Nación. Dictado de capacitaciones en las provincias de Mendoza,
Tierra del Fuego y Santa Cruz. 80 hs. cada una.
2009. Capacitadora del curso “Adquisición inicial de la lectura y la escritura en escuelas
para la diversidad”. Aprobado por la provincia de Salta. 60 hs. cátedra. Resolución
064/09.
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2008. Capacitadora del Curso “La perspectiva curricular y la atención a la diversidad”
60 hs. cátedra. Aprobado por la pcia. de Buenos Aires.
2007. Capacitadora del Curso “Adquisición inicial de la lectura y la escritura”. 90 hs.
cátedra. Aprobado por la pcia. de Buenos Aires
2006- 2004. Coordinadora y capacitadora del curso presencial “Leer y escribir en las
áreas”, dirigido a profesores del nivel primario y polimodal. 90 hs. cátedra. Resolución
Pcia de Buenos Aires N° 2146/05
2005. Dictado de un espacio de capacitación en el marco del Segundo Encuentro
Distrital Interramas, organizado por el Consejo Municipal de Educación de Tigre:
“Enseñanza de la lectura y la escritura: un camino de inclusión” (para docentes de EGB
1 y 2), en colaboración con la Prof. Estela Moyano.
2005. Capacitadora del Módulo I (área de Lengua) del Proyecto de Articulación
Universidad-Escuelas Polimodales. Universidad Nacional de General Sarmiento.
2005. Capacitadora del Módulo III b (Lengua como contenido transversal en diversas
áreas) Proyecto de Articulación Universidad-Escuelas Polimodales. Universidad
Nacional de General Sarmiento.
2004- 2003. Capacitadora del curso semipresencial “Adquisición inicial de la lectura y
escritura en escuelas para la diversidad”, (Área Lengua, Nivel: Inicial, EGB1).Provincia
de Misiones. Carga horaria: 180 horas cátedra Año 2003-2004. Resolución Número
080/03.
2003. Capacitadora del curso de actualización para Directivos y Supervisores
“Alfabetización inicial” (Área Lengua, Nivel: Inicial, EGB) Pcia de Misiones. Carga
horaria: 40 horas cátedra. Resolución Número 080/03.
2001. Capacitadora del curso de actualización para Directivos y Supervisores
“Alfabetización inicial” (Área Lengua, Nivel: Inicial, EGB). Resolución Nº 125 /2000.
Pcia de Neuquén. Carga horaria: 40 horas cátedra.
2001. Capacitadora del curso semipresencial “Adquisición inicial de la lectura y
escritura en escuelas para la diversidad”, (Área Lengua, Nivel: Inicial, EGB) Resolución
Nº 125 /2000Pcia de Neuquén. Carga horaria: 270 horas cátedra.
2001. Coordinadora y capacitadora del curso para la formación de referentes en el área
de Lengua para la EGB 1 de la provincia de San Luis. FLACSO.
2001. Coordinadora y capacitadora de docentes de Lengua - EGB 1 para la prov. de San
Luis a través de aula virtual. FLACSO.
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2000. Capacitadora del Trayecto Formativo Nº 33 “La lectura y la escritura en el Nivel
Inicial” (Área: Lengua, Nivel Inicial) en el distrito de Malvinas Argentinas, Prov. de
Buenos Aires.
2000. Capacitadora del tramo intensivo “Leer para aprender”, (Área Lengua- Nivel:
EGB, Polimodal) Escuela de Capacitación CePA, Secretaría de Educación del Gobierno
de la Ciudad de Buenos Aires.
2000. Capacitadora del curso semipresencial “Adquisición inicial de la lectura y
escritura en escuelas para la diversidad”, (Área Lengua, Nivel: Inicial y EGB) Red
Federal de Formación Docente, Pcia de Santa Cruz, Resolución Nº 123. Carga horaria:
270 horas cátedra.
1999. Capacitadora en servicio del proyecto “Implementación de metodologías
alternativas para evitar el fracaso escolar”, en las escuelas Nº 21 y 3 del Distrito de José
C. Paz, (Área: Lengua, Nivel: EGB) PRISE PI – 2465.
1999 – 1997. Capacitadora en servicio de docentes de nivel inicial y EGB (Área
Lengua), en la investigación – acción “La alfabetización inicial en una población
escolar de alto riesgo”, dirigida por la Dra. Berta Braslavsky.
1998. Capacitadora del tramo “La comprensión en la adquisición de la lengua escrita”,
(Área Lengua, Nivel: Inicial y EGB) Escuela de Capacitación CePA, Secretaría de
Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
1996. Profesora del Taller de Perfeccionamiento La enseñanza de las estrategias de
comprensión lectora, en el marco de las Jornadas de Perfeccionamiento y Actualización
Docente, organizadas en la EGB Nº 37 de San Miguel, agosto de 1996.
1995. Profesora del Taller de Perfeccionamiento Enfatizar la comprensión desde el
nivel inicial, en el marco de las III Jornadas de Perfeccionamiento y Actualización
Docente “El Rol Docente en el Marco de la Transformación”, organizadas por la
Escuela Normal Superior D. F. Sarmiento, San Miguel, 20, 21 y 28 de octubre de 1995.
1994. Profesora del Taller de Perfeccionamiento La lectura en la escuela, en el marco de
las II Jornadas de Perfeccionamiento y Actualización Docente “La Ley Federal de
Educación y su Aplicación”, organizadas por la Escuela Normal Superior D. F.
Sarmiento, San Miguel, 28 y 29 de octubre de 1994.
1994. Profesora del curso El taller de lectura en la escuela, dictado para las alumnas de
la Carrera de Psicopedagogía del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº
42 de San Miguel.
Nivel terciario
2004. Profesora concursada del Espacio de la práctica, I, III y IV en el Profesorado de
Lengua y Literatura del Instituto de Formación Docente y Técnica Nº 42 de San Miguel.
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1995. Profesora de Lengua y Didáctica de la Lengua. Profesorado Educación Primaria.
Instituto José C. Paz.
1993. Profesora de Literatura Infantil. Colegio Normal de San Miguel. Profesorado del
Nivel Inicial.
Nivel medio o adultos
2003- 1994. Profesora de Lengua en la EGB N° 37 de San Miguel
2002- 1985. Prof. de Lengua y Literatura en la Escuela Normal Superior “D. F.
Sarmiento” de San Miguel y en la Esc. Nac. de Comercio “Juana Manso” Nivel
Secundario – EGB 3
Nivel primario
1994 – 1992. Profesora del Taller de Lectura Instituto Ángel D´elía de San Miguel
Producción en docencia
2006. Preparación de materiales didácticos y guías de trabajo para los docentes del
Taller de Lectura y Comprensión de Textos. Universidad Nacional de Luján.
2006. Preparación de materiales didácticos para el Taller de Lectura y Escritura de
Semiología CBC – Sede Drago. Universidad Nacional de Buenos Aires.
2005. Preparación de Gramática y redacción, Módulo de fortalecimiento de
capacidades básicas para la formación profesional, Convenio Ministerio de Trabajo,
Empleo y Seguridad Social – F. T. I. A. – UNLu, Luján.
2005. Preparación de materiales didácticos para el Taller de Lectura y Escritura de
Semiología CBC – Sede Drago. Universidad Nacional de Buenos Aires.
2004. Preparación de materiales didácticos para el Taller de Lecto-Escritura del Curso
de Aprestamiento Universitario.
2004. Preparación de materiales didácticos para el Taller de Lectura y Escritura de
Semiología CBC – Sede Drago. Universidad Nacional de Buenos Aires.
2003. Preparación de materiales didácticos para el Taller de Lecto-Escritura del Curso
de Aprestamiento Universitario.
Idiomas
Inglés: lectura, escritura, conversación avanzadas.
Francés y portugués: comprensión lectora