“AMA LO QUE HACES, APRENDE CÓMO”
DIME Y OLVIDO, MUÉSTREME Y RECUERDO.
INVOLÚCRAME Y COMPRENDO.
Proverbio Chino
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Los aprendizajes deben incorporarse a su estructura de conocimiento de modo significativo, es decir que las nuevas adquisiciones se relacionen con lo que él ya sabe.
CÓMO SE APRENDE
ACTÚAE S T R A T E G I A S
APRENDER A
APRENDER
A. EXPERIENCIA
(-) Rendimiento en todos los niveles de enseñanza
(-) Población estudiantil.- Flexibilidad de los sistemas de acceso a E.S.- Falta de entrenamiento de las habilidades de
aprendizaje.- Diferencias estratégicas entre estudiantes con
éxito y estudiantes con bajo rendimiento.
¿EL PORQUÉ DE LAS ESTRATEGIAS?
- Inteligencia:
Stemberg : Teoría Triárquica Gardner : Teoría de las inteligencias
múltiples. La inteligencia no es una entidad fija,
sino modificable. - Conocimiento: Declarativo, procedimental,
condicional, y concibe al estudiante como un ser activo que construye sus conocimientos inteligentemente.
B. EL ESFUERZO CIENTÍFICO
- Aprendizaje: actividad inseparable del medio cultural dentro de un sistema de relaciones interpersonales.
Vygotski: Los procesos mentales aparecen dos veces en la vida de una persona: primero en el plano interpersonal o social, y luego en el intrapersonal o psicológico.
C. ESTUDIOS SOBRE APRENDIZAJE EN CONDICIONES NATURALES
ESTRATEGIA
Deriva del latín “strategia”, y procede de dos términos griegos:
stratos (ejército) y agein (conductor, guía).
ARTE DE DIRIGIR OPERACIONES MILITARES
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Conjunto de actividades mentales
empleadas por el individuo, en una
situación particular de aprendizaje,
para facilitar la adquisición de
conocimiento.
Derry y Murphy (2000)
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Conjunto de procesos o
pasos que pueden
facilitar la adquisición,
almacenamiento y
utilización de la
información.Danserau (1995)
Tipo de acción concreta, planificada por el docente y llevada a cabo por él y sus
estudiantes con el fin de alcanzar objetivos de aprendizaje
concretos.
TÉCNICAS DE
APRENDIZAJE
¿Cuáles son los tipos
de estrategias y técnicas
de aprendizaje?
De selección y organización
Selección Subrayado, resumen, esquema, idea principal
Organización Mapa conceptual, mapa semántico, diagramas, cuadros comparativos
De elaboraciónInterrogación, metáforas y analogías, organizadores previos, las imágenes.
De repetición Preguntas y respuestas, predecir y clarificar
TransformaciónLa solución de problemas, la toma de decisiones, la indagación científica, la composición
Personalización Diálogo, la discusión y la controversia.
Recuperación Empleo de claves y relaciones o asociaciones,
Transferencia Estudio de casos, Aprendizaje basado en problemas, etc.
ESTRATEGIAS DE SELECCIÓN
Consiste en separar la
información relevante de la
información poco relevante,
redundante o confusa.
Constituye, de esta manera, el primer paso para la
comprensión del significado de los materiales
informativos.
ESTRATEGIAS DE SELECCIÓN
Subrayado
EsquemasResumen
Idea Principal
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN
Trata de combinar los elementos informativos
seleccionados en un todo coherente
y significativo.
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN
Diagramas
Mapa Conceptual
Mapa Semántico
Cuadros Comparativos
ESTRATEGIAS DE REPETICIÓN
Las técnicas
son:
Preguntas y respuestas
Predecir y clarificar
Mejoran el proceso
cognitivo de
retención de la
información en la
memoria para que
pueda ser elaborada
y almacenada.
ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN
Promueven el enlace entre los conocimientos
previos y la nueva información que se va a aprender
ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN
INTERROGACIÓN
LAS IMÁGENES
ORGANIZADORES PREVIOS
METÁFORAS Y ANALOGÍAS
ESTRATEGIAS DE TRANSFORMACIÓN
Significa que la información debe ser trabajada y no meramente memorizada; es decir establecer una
conexión entre conocimiento previo y la nueva información.
ESTRATEGIAS DE TRANSFORMACIÓN
Indagación científica
Toma de decisiones
Solución de problemas
La composició
n
PERSONALIZACIÓN Y RECUPERACIÓN
Controla, asegura y extiende creativamente los
conocimientos adquiridos
Consiste en acceder a la información almacenada a
largo plazo.
ESTRATEGIAS DE PERSONALIZACIÓN
Diálogo
Discusión
Controversia
Ocurre cuando un resultado,
aprendido en una situación,
es reconocido y aplicado en una situación nueva
ESTRATEGIAS DE TRANSFERENCIA
Técnicas de estudio
colaborativo
Simposio
Mesa Redonda
Panel
Debate
Lluvia de ideas
TÉCNICAS DE ESTUDIO GRUPAL
1
Técnicas de estudio
colaborativo
De la asamblea
Estudio de casos
Aprendizaje basado en problemas
Vídeo foro
Análisis FODA
TÉCNICAS DE ESTUDIO GRUPAL
2
Simposio
Mesa Redonda
Grupo de charlas, discursos, exposiciones verbales presentados por varios individuos sobre las diversas fases de un solo tema. El
moderador realiza las conclusiones y permite preguntas del público.
Breve exposición de varios especialistassobre un tema concreto. Luego de la exposición, el público participa por medio de un debate. El
moderador buscará el contraste de opiniones y conclusiones.
PANEL
DEBATE
Reunión de expertos dedicada a la puesta en común y actualización de un
tema concreto, fijado con antelación a la reunión del panel. El moderador
presenta y formula la primera pregunta. Los panelistas exponen y responden
preguntas del moderador y del público para las aclaraciones
Técnica tradicionalmente de comunicación oral, donde se expone un
tema y una problemática. Hay integrantes, un moderador, un secretario y un público que participa. No se aportan soluciones, sólo se exponen argumentos.
Lluvia de ideas
DE LA ASAMBLEA
Es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o
problema determinado.
Se compone de un auditorio y una mesa directiva encargada de presentar el material a dicho auditorio, quien a su vez, lo recibe y
se encarga de ponerlo en práctica de acuerdo a los objetivos de la reunión.
Aprendizaje basado en problemas
Estudio de casos
Tradicionalmente primero se expone la información y luego se busca su aplicación en la resolución de un problema.En el caso del ABP primero se presenta el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje y se busca la información necesaria para solucionar el problema mencionado
Consiste en proporcionar una serie de casos que representen situaciones
problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen.
Entrena a los alumnos en la generación de soluciones.
VÍdeo foroSe propicia la discusión entre varias personas sobre un tema determinado, convocado por la
presentación de un video
Fortalezas
AmenazasOportunidades
Debilidades
APRENDIZAJEBASADO EN PROYECTOS
Estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson)
BENEFICIOS
Prepara a los estudiantes para el mundo laboral Aumenta la motivación y la autoestima. Establece la conexión: aprender en la Universidad y
la realidad. Ofrece oportunidades de colaboración para construir
conocimiento. Aumenta habilidades en la solución de problemas
comunales.Permitir que los estudiantes hagan uso de sus
fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes enfoques hacia éste.
Posibilita una forma práctica para aprender a usar la Tecnología.
Interpretar necesidades sociales
Identificar y analizar los problemas de su tiempo y entorno
Responder a ellas con soluciones basadas en comprensión de las ciencias, las matemáticas, la tecnología y la ingeniería.
Se logra: