Download - Estratégias de Enseñanza
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Universidad Pedaggica Experimental LibertadorInstituto de Mejoramiento Profesional del MagisterioFacilitador: Profesor Miguel Fuentes
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Proceso mediante el cual el alumno o el profesor elige, coordina y aplica los procedimientos para conseguir un fin relacionado con el aprendizaje.
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Podramos definir a las estra-tegias de enseanza como los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseanza para promover aprendizajes significativos (Mayer, 1984; Shuell, 1988; West, Farmer y Wolff, 1991).
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Brandt (1998) seala que: "Las estrategias metodo-lgicas, tcnicas de apren-dizaje y recursos varan de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formacin previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien.
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ESTRATGIASMETODOLGICASCRITERIOSCARACTERISTICASBIOSICOSOCIALESDE LOS EDUCANDOSOBJETIVOS QUE SE DESEAN LOGRARMOMENTOS DELPROCESO ENSEANZAAPRENDIZAJETIEMPOY AMBIENTENATURAL SOCIALTAMAO DELGRUPO
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MTODOSTCNICASRECURSOSESTRATEGIAPROCESO ENSEANZAAPRENDIZAJEEFECTIVO
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Relacin entre Las Tcnicas y Las Estrategias
Las EstrategiasLas TcnicasSon las encargadas de establecer lo que se necesita para resolver bien la tarea del estudio, determina las tcnicas ms adecuadas a utilizar, controla su aplicacin y toma decisiones posterio-res en funcin de los resultados. Son las responsables de la realizacin directa de la tarea del estudio, a travs de procedimientos concretos.
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MTODOS Y TCNICAS(Caractersticas)Son generalesSon ampliosSecuencia de pasosPueden hacer uso de un conjunto de tcnicasSon especficasSe refieren a la forma de presentacinSon procedimientos didcticosUtilizan procesos didcticos para un aprendizaje efectivo
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CLASIFICACION DE LOS MTODOSFORMA DE RAZONAMIENTO
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOSACEPTACION DE LO ENSEADOFORMA DE COMUNICAR
ENSEANZA INDIVIDUALIZADA Y SOCIALIZADA
PRESENTACION DEL CONOCI-MIENTO
DEDUCTIVOINDUCTIVOANALGICOANALTICOSINTTICO
PASIVOACTIVO
DOGMTICOHEURSTICO
COMUNICACIN DIRECTAINTERACCIN DOCENTE ALUMNOCOMUNICACIN GRUPAL
PROYECTOSSOLUCIN DE PROBLEMAS
GLOBALIZACINESPECIALIZACIN
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EXPOSICIONDEMOSTRACIONPREGUNTA
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ES UNA TCNICA NARRATIVA QUE CONSISTE EN PROPORCIONAR INFORMACIN EN UN TIEMPO DETERMINADO.
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AL PRINCIPIO DE LA CLASESENCILLA Y PLANIFICADARECURSOS VISUALESPERIODOSCORTOS
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CONSISTE EN DEMOSTRAR LOS CONTENIDOS EXPUESTOS DURANTE LA EXPOSICINCUBRIR LA NECESIDAD IMPLCITA EN LA MOTIVACIN CREADA POR EL DOCENTE.
ASEGURAR QUE LA EXPLICACIN SEA LO MS CLARA Y GRFICA POSIBLE.
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ADQUIRIR DESTREZADESPUES DE INTRODUCCION
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ES LA TCNICA QUE UTILIZA EL DOCENTE COMO MEDIO DE CONTROL, QUE LE PERMITE VERIFICAR SI EL ALUMNO HA INTERNALIZADO LOS CONOCIMIENTOS QUE LE HAN SIDO PRESENTADOS.
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LIMITADASMEMORIA COGNITIVA CONVERGENTEAMPLIASDIVERGENTES EVALUATIVAS
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CARACTERSTICAS DE LAS PREGUNTASPermitir llegar a conclusionesSeleccionarse, redactarse y utilizarsede acuerdo a la finalidad que persigueHacerse en el momentoadecuadoEstimular el pensamientocrticoDespertar el inters y la creatividadLograr laatencin de losalumnosPermitir al alumnorelacionar y unirlos diferentesperodos declaseDeterminar el grado en que contribuye a lograr losobjetivos
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DEBATE MESA REDONDAPHILIPS 66CUCHICHEO (PHILIPS 22)TORBELLINO DE IDEASDRAMATIZACINJUEGOS DIDCTICOSFOROPANELSEMINARIOEXPOSICINSOCIODRAMA
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SociodramaEs una representacin de algn hecho o situacin de la vida real que despus ser analizada por el grupo.
Pasos Seleccin del tema. Conversacin sobre el tema. Elaboracin de la historia. Dramatizacin.
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Discusin grupal entre dos o ms personas sobre un tema determinado, tiene por objeto conocer todos los aspectos de un tema, a travs de la exposicin de opiniones.
Para que el debate sea exitoso los integrantes deben poseer:
* Cooperacin (manifestar mutuo respeto)* Orden (guardar el uso de palabra)* Compromiso ( sinceridad y responsabilidad)
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Un DirectorUn SecretarioUn ModeradorLos Participantes
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Esta tcnica se utiliza para presentar un contenido y relacionarlo con diferentes aspectos a travs de la experiencia de los participantes.
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Esta tcnica se efecta cuando se quiere conocer el punto de vista de distintas personas sobre un tema determinado.
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Determinar el temaa tratar. Motivar Invitar a los participantesPreparar:Local, propaganda,avisos prensa Efectuar reuninPrevia con el coordinadorY los expositores
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El coordinador inicia la mesa redonda e introduce el tema.Explica el desarrollode la mesa redonda.Presenta los Expositores y explica su orden deintervencin.Comunica el momento de ciclode preguntas una vez concluidas las intervenciones. Luego cede lapalabra al primer expositor.
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*Habla durante un tiempo estipulado.*Al concluir los participantes el coordinador hace un resumen de las ideas de cada uno y sus diferencias.*Luego los expositores pueden aclarar dudas.*El coordinador emite un resumen final.*Se pueden formular preguntas a la Mesa Redonda, pero no se permite discusin.
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Esta fase no debe durar ms de dos horas, aqu se establecern las sugerencias sobre el tema discutido.El coordinador debe ser imparcial u objetivoen cada una de sus conclusiones.
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Consiste en dividir a un grupo en parejas las cuales discuten en voz baja, para no molestar a los otros, un tema especfico
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El grupo trabaja simult-neamente sobre un mismo asunto, Los grupos son en pareja En pocos minutos puede obtenerse una opinin compartida sobre un mismo tema Se asemeja al Phillips 66
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Phillips 66 No es una tcnica de aprendizaje No ensea conocimientos Ni da informacin
Es til para obtener rpidamente opiniones elaboradas por equipo e indaga el nivel de informacin
Permite desarrollar la capacidad de sntesis
Contribuye a superar el temor de hablar, estimulando a los alumnos tmidos o indiferentes
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Torbellino de IdeasBrainstormObjetivoDesarrollar y ejercitar laimaginacin creadora.FuncinCrear un clima informal y conabsoluta libertad para expresar lo quese le ocurra, sin crticas y asestimular la imaginacin.Tcnica en la que un grupo depersonas crean ideas.
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UsosConclusin grupal enrelacin a un problemaque involucra a todoel grupo.Motiva al grupotomando en cuentala participacin de todos.
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DesarrolloPlan SolucinPriorizar lasmejoresAportacionesConfianzaIdeas porpersonaProblema Tema
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Tcnicas de DramatizacinSociodrama SimulacinReproducir una situacin o problema real a travs de:Expresinescenogrfica.Utilizacindel lenguaje.ObjetivoLa interaccin entre los diferentes actores tienecomo objetivo encontrar, sobre la marcha, unasolucin aceptada por las diferentes partes.
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Tcnica ExpositivaLa exposicin como tcnica consiste en la representacin oral de un tema.
UsosDesarrollo Exponer temas de contenidoterico o informativo.
Proporcionar informacinamplia en poco tiempo.
Aplicable en gruposgrandes y pequeos.
Induccin informacin.
Cuerpo informacin detallada
Sntesis Cierre de su exposicin
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Juegos DidcticosUn juguete que permita al nio desarrollarsus capacidades, adquirir nuevos conocimientoso profundizar lo que ya tiene, y que estimulela creatividad, es un juguetedidctico.
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Introduccin Desarrollo Culminacin
Contribuir a la asimilacin de los conocimientos tericos de las diferentes asignaturas, partiendo del logro de unmayor nivel de participacin en el aprendizaje creativo.ObjetivosFases de los Juego Didcticos
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Tiene como objetivo la investigacin o estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajo debidamente planificadaNo recibe la informacin5 a 12 miembrosClaseGrupoSubdivideIndagan por sus propios medios
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CARACTERSTICASIntereses comunesExige investigacinLos temasConclusinVarios dasPlanificarPrimera sesin2 a 3 dasPROFESORASESOR
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Es aquella en la cual varias personas discuten un tema determinado ante un auditorio.
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VENTAJASDiscusin o ParticipacinLibre exposicin de IdeasConocer opiniones del grupoReflexionar tema tratadoINTEGRANTESCOORDINADORPONENTES O EXPOSITORESSECRETARIO
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No se debate, cada expositor presenta un punto o aspecto del mismo, completando o ampliando si es necesario el punto de vista de los otros
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Participan de 4 a 6 personasCoordinadorIniciaPresenta MiembrosFormula la 1ra. preguntaHacer otras preguntasPuntos no tocadosExpositoresResumenCierraConclusiones
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Un maestro en vez de pensar en fabricar a alguien, debe crear condiciones que le permitan al nio desarrollarse por si mismo.