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ESTRATEGIAS DE DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
MAESTRIA EN EDUCACION MATERIA:Didactica y Competencias docentesLIC. DANIELA HERRERA GUERRERO
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ESTRATEGIAS DE DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE SEGUN (VALLS)
*META A LOGRAR*SECUENCIA DE
ACCIONES *EVOLUCION TEMPORAL
*REFLEXIONAR *ANALIZAR
APRENDIZAJE SEGUN (GARCIA
MADRUGA).PROCEDIMENTAL
.ACTITUDINAL.VALORAL
CONDICIONES.NO ARBITRARIO
.SUBSTANCIAL.MATERIAL COHERENTE.DISPOCISION ALUMNO
TIPOS DE APRENDIZAJE(AUSBEL)
*CONOCIMIENTO-MODO-RECEPCION*DESCUBRIMIENTO
FORMA-RECEPTIVA*SIGNIFICATIVO
FILOSOFIA EDUCATIVA
*SOCIAL*INDIVIDUAL
CONTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
*PROCESOS*MECANISMOS DE
INFLUENCIA
CONCEPCION CONTRUCTIVISTA
*TEORIA DEL APRENDIZAJE*TEORIA SOCIOCULTURAL*TEORIA DE DESARROLLO
*TEORIA GENETICA*TEORIA DESARROLLO
APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO* KANT*MARX
1)Díaz Barriga Arceo, Hernández Rojas ( )Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo Una interpretación constructivista Mc Graw Hill, CAPÍTULO 2 Constructivismo y Aprendizaje significativo.
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• El alumno pretende alcanzar con éxito sus estudios, ser valorado y obtener recompensas de ello; sin embargo, cuando no lo logra, y sufre alguna experiencia de vergüenza y humillación puede surgir dos problemas emocionales afectivos: indefensión y desesperanza aprendida
2) Diaz Barriga Arceo, Frida y Hernández Rojas, Gerardo(1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México, Ed. Mc. Graw Hill
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La indefensión es
• Cuando los estudiantes atribuyen el éxito escolar a causas externas fuera de su control y a causas internas estables y no controlables.
• Por ejemplo:El maestro me reprobó porque no me quiere.Yo no sirvo para las matemáticas.
2) Diaz Barriga Arceo, Frida y Hernández Rojas, Gerardo(1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México, Ed. Mc. Graw Hill
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• El papel del maestro en este sentido es fundamental, ya que a través de sus actitudes, comportamiento y desempeño dentro del aula podrá motivar a los alumnos a construir su aprendizaje. Sin embargo, se tiene que considerar que la motivación no es permanente ni inmutable:“...
2) Diaz Barriga Arceo, Frida y Hernández Rojas, Gerardo(1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México, Ed. Mc. Graw Hill
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MOTIVACION
• La motivación no se activa de manera automática ni es privativa del inicio de la actividad o tarea, sino que abarca todo el episodio de enseñanza aprendizaje, y que el alumno así como el docente deben realizar deliberadamente ciertas acciones, antes, durante y al final, para que persista o se incremente una disposición favorable para el estudio”Como se puede apreciar, la motivación debe darse antes, durante y al final de la construcción del aprendizaje.
2) Diaz Barriga Arceo, Frida y Hernández Rojas, Gerardo(1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México, Ed. Mc. Graw Hill
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ANTES….
* Detectar conocimiento previo de los alumnos. * Preparar
los contenidos y actividades de cada sesión. * Mantener
una mente abierta y flexible ante los conocimientos y cambios.
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DURANTE….
• Dar el máximo de opciones posibles de actuación para facilitar la percepción de la autonomía.
• El alumno, aún cuando sea parte de un grupo, es un ser autónomo, que merece ser tomado en cuenta como tal; por lo cual, no debe ser tratado como uno más en la masa. Se debe respetar su individualidad dejándolo actuar y pensar por sí mismo.
2) Diaz Barriga Arceo, Frida y Hernández Rojas, Gerardo(1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México, Ed. Mc. Graw Hill
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DESPUES….
*Diseñar las evaluaciones de forma tal que no sólo proporcionen información del nivel de conocimientos, sino que también permitan conocer las razones del fracaso, en caso de existir.
*Evitar en lo posible dar sólo calificaciones*Tratar de incrementar su confianza. *No decir las calificaciones delante de todos.
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REFERENCIAS
1)Díaz Barriga Arceo, Hernández Rojas ( )Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo Una interpretación constructivista Mc Graw Hill, CAPÍTULO 2 Constructivismo y Aprendizaje significativo.
2) Diaz Barriga Arceo, Frida y Hernández Rojas, Gerardo(1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México, Ed. Mc. Graw Hill,.