IES Recesvinto. Venta de Baños (Palencia)
Estrategias de aprendizaje autorregulado y colectivo en la
clase de Inglés.
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Encuentro de verano 2011
Estrategias de aprendizaje autorregulado y colectivo en la
clase de Inglés. IES Recesvinto. Venta de Baños (Palencia)Profesora de Inglés 1º Ciclo ESO
Pretensiones• Aumentar la motivación y el rendimiento
escolar.• Enfrentarse a las diferentes situaciones
de comunicación y de aprendizaje de forma más eficaz.
• Iniciar al alumnado en un proceso de autorreflexión y reflexión colectiva sobre su aprendizaje y plantearse nuevos retos.
• Dotarle progresivamente de estrategias de aprendizaje para planificar y proceder ante una tarea o problema autónoma y
críticamente. • Compartir objetivos y criterios evaluación.
Actuaciones•Explicación del plan y dinámica : estrategias de aprendizaje y autonomía.•Establecimiento de rutinas diarias: objetivos, plan del día y evaluación.•Organización del aula: comunicación y trabajo conjunto. •Elaboración de carteles: estrategias y procesos.•Trabajo con estrategias de aprendizaje cognitivas y metacognitivas.•Ficha de seguimiento aprendizaje y comportamiento individual y grupal .•Fichas de elaboración / valoración de producciones orales y escritas (Rúbricas).•Fichas de autoevaluación y evaluación colectiva de las producciones orales.
Recursos a destacarMetodología basada en tareas/proyectosOrganización del aula (aprendizaje entre iguales)Displays/mediadores sobre estrategias.Fichas seguimiento y autoevaluación.Evaluación colectiva.
Presentación
Encuentro de verano 2011
Planteamiento para el próximo curso
•Desarrollo de estrategias de aprendizaje.•Desarrollo de técnicas de atención y concentración.•Seguimiento sistemático de aprendizaje y retos individuales•Trabajo con compromisos grupales de regulación aprendizajes y convivencia.•Implicación de otros profes para coordinar actuaciones.
Valoraciones y futuro
Logros•Compartir/ predecir criterios y objetivos.•Proponer parte del plan de la sesión y tareas finales.•Consciencia de :
•dificultades y “puntos fuertes” •eficacia de estrategias que posee y de las trabajadas.
•Establecimiento de pequeños retos en la lengua.•Mejora de las relaciones.•Evaluarse a sí mismo y a los demás y justificar su valoración.
Dificultades:•“Enganchar” a alumnado con fracaso escolar.•Cambiar rutinas y hábitos.•Sistematización y generalización•Trabajo conjunto profesor@s.